高校文學(xué)社建設(shè)路徑探索

第第頁(yè)高校文學(xué)社建設(shè)路徑探索據(jù)2006年6月新華網(wǎng)黑龍江頻道報(bào)道，有記者在鞍山師范學(xué)院了解到，該校有院級(jí)學(xué)生社團(tuán)37個(gè)，校級(jí)學(xué)生社團(tuán)上百個(gè)，社團(tuán)活動(dòng)覆蓋的學(xué)生數(shù)超過(guò)3000人，但相當(dāng)一部分社團(tuán)除負(fù)責(zé)人是高年級(jí)學(xué)生外，參加活動(dòng)的大多是大一學(xué)生。該校“大地文學(xué)社”社長(zhǎng)劉元元介紹說(shuō)，該社每年在新生入學(xué)時(shí)招收會(huì)員，目前共有會(huì)員600多人，其中大一學(xué)生350多人，大二、大三學(xué)生很少參加活動(dòng)。大一時(shí)，學(xué)生紛紛根據(jù)自己的愛(ài)好和志愿，積極參加學(xué)生社團(tuán)，但參加過(guò)幾次社團(tuán)活動(dòng)后，興趣便銳減，一般一年以后就不再參與社團(tuán)活動(dòng)了。哈爾濱師范大學(xué)一位學(xué)生說(shuō):“一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，我一下子就加入了四五個(gè)社團(tuán)，當(dāng)時(shí)只是感到新奇，根本沒(méi)有考慮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)……熱情沒(méi)有保持太久，交了會(huì)費(fèi)也懶得參加活動(dòng)，有些社團(tuán)的活動(dòng)甚至連一次都沒(méi)參加過(guò)就自動(dòng)退出了。到了二三年級(jí)，自己才有所‘領(lǐng)悟’，社團(tuán)活動(dòng)不過(guò)是低年級(jí)學(xué)生的‘興趣’罷了。”［1］

這種現(xiàn)象是高校社團(tuán)普遍存在的狀況，文學(xué)社也是如此，至今沒(méi)有多大改觀。除了普遍存在的這種“大一、大二”現(xiàn)象，高校文學(xué)社還存在著諸多其他方面的問(wèn)題。例如缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，文學(xué)社活動(dòng)沒(méi)有周密安排，往往是盲目進(jìn)行，有些活動(dòng)與文學(xué)根本搭不上關(guān)系。大多數(shù)文學(xué)社都是臨時(shí)搭一個(gè)班子，社長(zhǎng)拉上幾個(gè)人就算正式成立。等這批學(xué)生畢業(yè)了，一切又推倒重來(lái)。沒(méi)有形成優(yōu)良傳統(tǒng)，更沒(méi)有科學(xué)的管理模式，不能給文學(xué)社的后續(xù)發(fā)展提供有益的幫助。另外，由于參加文學(xué)社的成員水平參差不齊，有很大一部分學(xué)生是抱著好玩的態(tài)度來(lái)參加的，缺乏具體的教師指導(dǎo)，他們的寫(xiě)作水平進(jìn)步甚微，久而久之便會(huì)對(duì)文學(xué)社失去興趣，很多人會(huì)選擇自動(dòng)退出。他們認(rèn)為參加文學(xué)社起不了什么作用，不如去參加一些別的活動(dòng)，甚至還不如自由自在地歇著更好。所以，越到后來(lái)文學(xué)社的人就會(huì)越少。

面對(duì)大學(xué)文學(xué)社的這種狀況，文學(xué)社的主管部門(mén)或相關(guān)院系應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)管。江西某高校一個(gè)校級(jí)文學(xué)社，名義上是歸學(xué)校學(xué)工處管理，但主管部門(mén)沒(méi)對(duì)該文學(xué)社進(jìn)行有效監(jiān)管，從未聘請(qǐng)這方面有經(jīng)驗(yàn)的教師加以指導(dǎo)，放任學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)。結(jié)果他們活動(dòng)開(kāi)展得非常自由，也非常盲目，他們創(chuàng)編的一期刊物，不但有上百處錯(cuò)別字和其他錯(cuò)誤，還存在政治傾向上的問(wèn)題，其中一篇文字涉及到對(duì)魯迅的過(guò)激評(píng)價(jià)，一篇文章含有對(duì)的不當(dāng)言辭。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)文學(xué)社監(jiān)管的重要性。在加強(qiáng)對(duì)文學(xué)社監(jiān)管的同時(shí)，還要指派專(zhuān)門(mén)教師在各方面加強(qiáng)對(duì)他們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。剛進(jìn)大學(xué)的一些學(xué)生審美能力不強(qiáng)，有的人寫(xiě)出的東西甚至格調(diào)低下，如果不加以引導(dǎo)他們會(huì)走很多彎路。實(shí)踐證明，指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)顯得非常重要。筆者在擔(dān)任本系“紅杏花”文學(xué)社指導(dǎo)教師的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生，對(duì)文學(xué)與非文學(xué)的區(qū)別和對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的一些基本要求，都不是很了解。從內(nèi)容上看，學(xué)生習(xí)作也存在較大問(wèn)題，有的美丑不分，有的格調(diào)低下，有的觀點(diǎn)不正確。如2008級(jí)一女生的習(xí)作《妓女》，寫(xiě)一個(gè)40多歲的女人，為了一對(duì)兒女讀書(shū)去做了娼妓。還有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)科幻作品，其中寫(xiě)到中國(guó)第七特種部隊(duì)到國(guó)外執(zhí)行暗殺任務(wù)，作品中一位主人公還說(shuō)“下輩子我們不要做中國(guó)人了”。諸如此類(lèi)的問(wèn)題如果不加以引導(dǎo)指正，學(xué)生的思想和創(chuàng)作必然走向歧途。

專(zhuān)業(yè)院系中把文學(xué)社辦成實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地

有的高校不但有學(xué)校的文學(xué)社，學(xué)校下屬的院系也成立了文學(xué)社和記者團(tuán)。對(duì)文學(xué)社來(lái)說(shuō)，高校的文學(xué)院或中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系屬于專(zhuān)業(yè)院系，成立文學(xué)社是情理之中的事。非專(zhuān)業(yè)院系的文學(xué)社更多地把目標(biāo)定在提高寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞水平上，專(zhuān)業(yè)院系除了這一相同目標(biāo)之外，還應(yīng)當(dāng)把文學(xué)社辦成實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基地。

1．參加各種寫(xiě)作比賽

理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以更有效地鞏固所學(xué)知識(shí)。例如《文學(xué)概論》、《寫(xiě)作》兩門(mén)課，都會(huì)從理論上談到一些創(chuàng)作上的知識(shí)。文學(xué)的敘事方式與其他文體敘事方式的不同，這些理論許多學(xué)生都懂，但寫(xiě)作時(shí)卻不會(huì)加以運(yùn)用。通過(guò)文學(xué)社的寫(xiě)作訓(xùn)練，許多學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，他們的寫(xiě)作水平有了較大的提高。我們歷來(lái)較為重視競(jìng)技比賽，把它當(dāng)作實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要途徑加以實(shí)施。江西省寫(xiě)作學(xué)會(huì)每?jī)赡暌e行一次“大學(xué)生寫(xiě)作大賽”，系里指派作家祝春亭教授擔(dān)任這項(xiàng)賽事的指導(dǎo)老師。除2002年的首屆比賽沒(méi)參加之外，其余的比賽中文系都組織學(xué)生參加了。從過(guò)去參加這項(xiàng)比賽的成績(jī)來(lái)看，文學(xué)社的學(xué)生取得了不錯(cuò)的成績(jī)，數(shù)十名學(xué)生分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。其中獲得一等獎(jiǎng)的第二屆6人，第三屆、第四屆都是10人。由“紅杏花”第四任文學(xué)社社長(zhǎng)、中文系08級(jí)專(zhuān)科一班楊高海編劇的《愛(ài)在苗鄉(xiāng)》，在學(xué)校演出獲一等獎(jiǎng)，該劇參加江西省高校校園心理情景劇大賽，獲得了三等獎(jiǎng)。

2．經(jīng)常開(kāi)展研討活動(dòng)

文學(xué)研討活動(dòng)形式要開(kāi)放，研討會(huì)要走出課堂，甚至走出校園，讓這一活動(dòng)取得更大的成效。文學(xué)社要提高學(xué)生的文學(xué)興趣，讓更多的學(xué)生來(lái)參與，研討會(huì)就要擴(kuò)大范圍。例如，可以由文學(xué)社的研討活動(dòng)進(jìn)而擴(kuò)大到全系學(xué)生參與的研討活動(dòng)。2010年3月中旬，我系“紅杏花”文學(xué)社舉辦了“長(zhǎng)篇小說(shuō)《大清商埠》研討會(huì)”。由于作品是本系老師祝春亭教授創(chuàng)作的，他又給學(xué)生上寫(xiě)作課，并且是文學(xué)社的指導(dǎo)老師，所以大家對(duì)此很感興趣，參加研討會(huì)的師生很多。系里兩位主任和當(dāng)代文學(xué)教師都撰寫(xiě)了論文參加，學(xué)生踴躍上臺(tái)發(fā)言。研討會(huì)上，小說(shuō)作者介紹了《大清商埠》創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，還簽名送小說(shuō)集給參加發(fā)言的學(xué)生。研討會(huì)后，把師生的發(fā)言稿匯集在一起，出了一期研討會(huì)墻報(bào)。通過(guò)研討，提高了學(xué)生的閱讀能力，取得了較好的效果。再如2011年3月，“紅杏花”文學(xué)社舉行了路遙《平凡的世界》研討會(huì)，2012年3月，“紅杏花”文學(xué)社舉行了方方的長(zhǎng)篇小說(shuō)《水在時(shí)間之下》研討會(huì)，這兩次研討會(huì)學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)都親自到場(chǎng)觀摩。

3．組織文學(xué)經(jīng)典表演

詩(shī)歌朗誦會(huì)，是文學(xué)社經(jīng)常舉辦的一項(xiàng)活動(dòng)。我系“紅杏花”文學(xué)社成立后，每年4月都舉行大型詩(shī)歌朗誦會(huì)。如2009年4月，文學(xué)社舉辦了成立三周年詩(shī)歌朗誦會(huì)，部分兄弟院校的文學(xué)社應(yīng)邀派代表參加了此次詩(shī)會(huì)。參加詩(shī)歌朗誦會(huì)的同學(xué)作了精心準(zhǔn)備，有朗誦中外名家詩(shī)作的，也有朗誦自己創(chuàng)作的新詩(shī)的。這次詩(shī)歌朗誦會(huì)最有創(chuàng)意的是將杜甫的詩(shī)歌串聯(lián)在一起，由四個(gè)學(xué)生同時(shí)上臺(tái)分成不同角色進(jìn)行朗誦，展現(xiàn)了杜詩(shī)的“詩(shī)史”特征。戲劇表演，也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的途徑之一。文學(xué)社可以成立學(xué)生戲劇社團(tuán)，現(xiàn)在的高校劇團(tuán)也經(jīng)常開(kāi)展表演活動(dòng)，如筆者擔(dān)任指導(dǎo)教師的“紅杏花”文學(xué)社為慶祝成立一周年，當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備了豐富的文藝節(jié)目，其中就有話劇《雷雨》片斷的表演。在此之前，學(xué)生曾將《簡(jiǎn)•愛(ài)》的精彩片段，以話劇的形式搬上舞臺(tái)。學(xué)生還自編、自導(dǎo)、自演過(guò)話劇《愛(ài)在苗鄉(xiāng)》。通過(guò)演出，學(xué)生演員鞏固了所學(xué)的文學(xué)知識(shí)，對(duì)具體作品有了更進(jìn)一步的理解。鑒于不少學(xué)生對(duì)此感興趣，我系決定以文學(xué)社為依托，不定期組織全系的戲劇表演比賽，同時(shí)積極參加學(xué)校舉行的類(lèi)似活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，文學(xué)社對(duì)延伸文學(xué)課的教學(xué)起了積極的作用。文學(xué)表演使眾多的參與者加深了對(duì)原著的理解，使他們由被動(dòng)地接受知識(shí)，轉(zhuǎn)到主動(dòng)去感悟作品，再?gòu)谋韺拥母形蜣D(zhuǎn)向深層次的理解。如對(duì)魯迅先生的《阿Q正傳》，許多學(xué)生都較熟悉，但缺乏深刻理解。文學(xué)社戲劇興趣小組在將其改編成話劇進(jìn)行排練的過(guò)程中，學(xué)生再次認(rèn)真體會(huì)其中的角色，對(duì)阿Q個(gè)性特征及“精神勝利法”感悟得更深，體會(huì)更真切。

提供平臺(tái):參與實(shí)踐提升學(xué)生綜合素質(zhì)

許多學(xué)校都創(chuàng)辦有內(nèi)部報(bào)刊，為文學(xué)社學(xué)生提供寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。例如，湖北鄖陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校中文系開(kāi)設(shè)有必修實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)即綜合性實(shí)踐訓(xùn)練課。為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，該校中文系為學(xué)生的發(fā)展提供了很好的發(fā)展平臺(tái)，曾先后創(chuàng)辦了《漢水學(xué)壇》、《武當(dāng)文化》、《圣風(fēng)文學(xué)》和《中文系學(xué)習(xí)報(bào)》等“三刊一報(bào)”。［2］廣西玉林師范學(xué)院中文系陸續(xù)在廣西日?qǐng)?bào)社、玉林日?qǐng)?bào)社、玉林廣播電視局等單位進(jìn)行了實(shí)踐基地掛牌儀式，為廣大學(xué)生提供了更多的實(shí)踐平臺(tái)。［3］新聞采編工作，與讀寫(xiě)能力有著十分密切的關(guān)系。筆者系里的文學(xué)社，鼓勵(lì)社員同時(shí)參加院報(bào)學(xué)生記者團(tuán)，通過(guò)院報(bào)記者團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生得到鍛煉。我系每學(xué)期安排老師給本系文學(xué)社和學(xué)生記者做講座，筆者曾當(dāng)過(guò)十年的編輯記者，先后給他們講過(guò)《記者采訪技巧》、《報(bào)刊編輯常識(shí)》、《投稿技巧》等。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生新聞工作的熱情，也提高了學(xué)生采訪和撰稿的水平。本系學(xué)生在《江西教院報(bào)》上發(fā)表了大量的新聞稿和文學(xué)稿，在全院產(chǎn)生了較大的影響。由此可見(jiàn)，為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉的平臺(tái)是十分必要的。筆者擔(dān)任顧問(wèn)的“紅杏花”文學(xué)社，從社長(zhǎng)的產(chǎn)生到雜志的編輯，有一套規(guī)范化的管理模式。從文學(xué)社長(zhǎng)到各體裁組組長(zhǎng)都由學(xué)生擔(dān)任，系里每學(xué)期都安排專(zhuān)業(yè)老師給文學(xué)社成員開(kāi)創(chuàng)作講座。如文學(xué)社成立周年之際，請(qǐng)了中國(guó)作協(xié)會(huì)員、江西省作協(xié)副主席、著名詩(shī)人程維來(lái)講詩(shī)歌創(chuàng)作。后來(lái)還請(qǐng)了原南昌市文聯(lián)秘書(shū)長(zhǎng)、作家、詩(shī)人董本祺來(lái)給學(xué)生介紹創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。這不僅激發(fā)了學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作熱情，也大大提高了學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的水平。文學(xué)社成員寫(xiě)作水平的進(jìn)步有目共睹，在學(xué)院報(bào)紙的副刊上，曾多次刊發(fā)過(guò)“紅杏花文學(xué)社作品專(zhuān)版”。此外他們還經(jīng)常出墻報(bào)，并建立了網(wǎng)上交流平臺(tái)。

在采編實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生采取全開(kāi)放政策，為了給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，可以讓他們自已采訪，自己編輯與出版內(nèi)部刊物。2008年4月，我系文學(xué)社《紅杏花》第一期出刊，同年11月下旬，文學(xué)社社刊《紅杏花》第二期雜志出版，都是由學(xué)生唱主角。這本學(xué)生自寫(xiě)、自編的期刊，第二期雜志與上半年的第一期相比，文章整體水平明顯有提高。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2009年他們出版了第三期《紅杏花》雜志，這期雜志與前兩期相比水平又有提升?，F(xiàn)在雜志已出版6期，質(zhì)量一期比一期更好。學(xué)生編輯在編審內(nèi)刊的過(guò)程中，要接觸到同學(xué)交來(lái)的作品，這些作品包括學(xué)友的文學(xué)創(chuàng)作，也包括他們對(duì)經(jīng)典作品寫(xiě)的文學(xué)評(píng)論。既有對(duì)古代文學(xué)作品新的探索，也有對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品以及當(dāng)代新人作品的評(píng)論。通過(guò)自寫(xiě)自編自己出版，學(xué)生的寫(xiě)作能力與新聞采編能力得到了普遍提高，所學(xué)的文學(xué)理論知識(shí)也得到進(jìn)一步鞏固。給文學(xué)社成員提供鍛練平臺(tái)的目的，是要提高他們的綜合素質(zhì)。一個(gè)文學(xué)社，“麻雀雖小，五臟俱全”，管理得當(dāng)可以為學(xué)生提供多方面的鍛煉機(jī)會(huì)。一般情況下，文學(xué)社有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子，設(shè)社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)、宣傳部、策劃部，分有小說(shuō)組、詩(shī)歌組、散文組和戲劇組，還有自辦內(nèi)部刊物，設(shè)主編、副主編、編委等。要充分利用這個(gè)團(tuán)體，讓學(xué)生的協(xié)調(diào)、管理能力得到鍛煉，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。為了讓更多的文學(xué)社成員能有鍛煉機(jī)會(huì)，可讓社員輪流出任內(nèi)刊主編，每一期可組織不同的編委會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)使更多學(xué)生的采編寫(xiě)能力得到鍛煉。

開(kāi)放管理:面向社會(huì)增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

提升文學(xué)社成員的綜合素質(zhì)，目的是為了學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，為他們的就業(yè)創(chuàng)造一定的條件。因此，文學(xué)社的活動(dòng)不能僅限于學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行，要多與社會(huì)聯(lián)系，實(shí)行開(kāi)放性管理?？梢詫⒂薪?jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師從外面請(qǐng)進(jìn)來(lái)，也可以讓學(xué)生到外面的實(shí)際崗位上進(jìn)行鍛煉，這樣收獲會(huì)更大。鞍山科技大學(xué)團(tuán)委副書(shū)記顧海川建議，大學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該更多地走出校園?！八硎荆鐖F(tuán)活動(dòng)局限于校內(nèi)，會(huì)削弱社團(tuán)成員積極性，也使社團(tuán)發(fā)展的空間日趨狹小。走出校園，走向社會(huì)，可以使社團(tuán)成員拓展自我發(fā)展空間，還可以提高大學(xué)生社團(tuán)在社會(huì)上的認(rèn)同度。”［1］文學(xué)社活動(dòng)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合，實(shí)踐證明，開(kāi)放性實(shí)習(xí)能夠取得更佳效果。在玉林師范學(xué)院中文系實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)以來(lái)，取得了可喜的成效。“中文系陸續(xù)在廣西日?qǐng)?bào)社、玉林日?qǐng)?bào)社、玉林廣播電視局等單位進(jìn)行了實(shí)踐基地掛牌儀式，為廣大學(xué)生提供了更多的實(shí)踐平臺(tái)。目前，該系齊集了校內(nèi)部分寫(xiě)作能手，近100名同學(xué)先后在各級(jí)各類(lèi)媒體和刊物上發(fā)表了文章，總數(shù)超過(guò)1500篇。在2006年12月，中文系組織舉辦了首屆‘學(xué)子文化節(jié)’，對(duì)該系實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)一年來(lái)取得的成效進(jìn)行全面的檢閱，共有800多人次參與，300多人次獲獎(jiǎng)，活動(dòng)的開(kāi)展極大地增強(qiáng)了學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的興趣，也扎實(shí)了他們職業(yè)技能?！保?］2007年2月份，該系被《玉林日?qǐng)?bào)》社評(píng)為通訊報(bào)道工作二等獎(jiǎng)，楊紅葉、黃俊兩位同學(xué)被該報(bào)社評(píng)為十佳通訊員稱(chēng)號(hào)。這些成功的經(jīng)驗(yàn)，高校文學(xué)社完全可以加以借鑒。成立文學(xué)社，一方面是為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，另一方面在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻的情況下，也是為了鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力，為將來(lái)就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。因此，對(duì)文學(xué)社應(yīng)當(dāng)采取開(kāi)放式性管理，加強(qiáng)與社會(huì)上各種相關(guān)單位的聯(lián)系。

現(xiàn)在的新聞媒體招聘工作人員，往往強(qiáng)調(diào)有一定的本行業(yè)方面的工作經(jīng)歷。在校大學(xué)生為將來(lái)找工作，往往利用假期參加社會(huì)實(shí)踐或到某單位進(jìn)行短暫實(shí)習(xí)。新聞媒體與其他行業(yè)不同，不太接受短期的學(xué)生實(shí)習(xí)。但如果以文學(xué)社的名義與有關(guān)報(bào)刊聯(lián)系，建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，派學(xué)生到媒體實(shí)習(xí)就容易得多。一方面，文學(xué)社可以在高校幫媒體做宣傳以擴(kuò)大其影響，另一方面將來(lái)想從事媒體工作的大學(xué)生都有到媒體實(shí)習(xí)的愿望。到媒體實(shí)習(xí)，可以接觸社會(huì)，得到更有益的鍛煉，收獲自然比在學(xué)校內(nèi)部的報(bào)刊實(shí)訓(xùn)收獲會(huì)更大?；谶@一考慮，文學(xué)社可以在高年級(jí)社員中選拔一些較為優(yōu)秀的學(xué)生到報(bào)刊去實(shí)習(xí)。這樣既可