【信息技術(shù)2.0】 研修方案、小結(jié)、實(shí)施情況報(bào)告

我們正是按照"三通兩平臺(tái)"和"互聯(lián)網(wǎng)+教育"等實(shí)施方案要求進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，按步實(shí)施。(一)網(wǎng)絡(luò)研修(25學(xué)時(shí))(二)校本研修(25學(xué)時(shí))1、結(jié)合學(xué)?！盃?zhēng)星"系列校本研修活動(dòng)暨“金星引領(lǐng)示范課”通過(guò)校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)，督促不同年齡、不同水平的教師信息技術(shù)在原有的基礎(chǔ)上有所提升，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和一、對(duì)應(yīng)信息技術(shù)技術(shù)支持的課堂講授技術(shù)支持的課堂學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)通過(guò)信息技術(shù)展現(xiàn)的信息既能看得見(jiàn)能聽(tīng)得到，并且形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣遷和手機(jī)、電子白板板件、多如體課件2.過(guò)程與方法：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，對(duì)話練習(xí)等方式讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖技術(shù)應(yīng)用師問(wèn)生答1播放學(xué)生志愿者進(jìn)行義務(wù)幫助別人的活動(dòng)視頻，通過(guò)詢問(wèn)他們以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們了解社會(huì)上一些的志愿?jìng)冞M(jìn)行的活動(dòng)。用緊扣本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的話題導(dǎo)入，在輕體課件、hospital.松的氛圍自然進(jìn)入新學(xué)生詞完成核對(duì)答案people'shome.把重點(diǎn)詞匯融入重點(diǎn)句型中學(xué)習(xí)，詞不離句，感知理解重點(diǎn)句型。為后面的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練作鋪墊體課件、師播放聽(tīng)力生聽(tīng)核對(duì)答案2.Studentslistenandnumberthewaystheboyandgirlcouldhelp以聽(tīng)說(shuō)為主的方式輸入重點(diǎn)句型，在情景中練習(xí)理解重體課件、others.點(diǎn)，為輸出做準(zhǔn)備。同時(shí)，學(xué)生解、使用的基礎(chǔ)上，突破難點(diǎn)。師播放聽(tīng)力核對(duì)答案pictures.將1c和2c內(nèi)容融合，、輸出重難點(diǎn)知識(shí)，為本單元后續(xù)練習(xí)奠定通過(guò)兩個(gè)小活動(dòng)，使語(yǔ)言知識(shí)使用到實(shí)際交流師播放聽(tīng)力生圈回顧本課知識(shí)，進(jìn)行再體課件、核對(duì)答案師示范生練習(xí)生展示師生conversations.explainthephrases.體課件、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生完成本課歸納生歸納1、為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，并圍繞看病這個(gè)語(yǔ)境，展開(kāi)了進(jìn)的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的學(xué)習(xí)與練習(xí)因?yàn)榉蠈W(xué)生真實(shí)的表達(dá)需要，從而激發(fā)了學(xué)生想要了解、學(xué)習(xí)并表3.教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際工作往往不一定按照其流程所表現(xiàn)的程序開(kāi)展。我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況和要XX信息技術(shù)2.0整校推進(jìn)實(shí)施情況報(bào)告為全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，適合教育教學(xué)改革發(fā)展的要求，我校組織教師于2020年10月10日開(kāi)始參加了《貴州省國(guó)培計(jì)劃(2020)—中西部項(xiàng)目青年教師助力培訓(xùn)(信息技術(shù)“應(yīng)用能力提升工程2.0”一貴陽(yáng))》。截止到12月底，在為期兩個(gè)半月的研修活動(dòng)中，學(xué)校教師的信息化教學(xué)能力有了明顯提升。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊(duì)伍建設(shè)，不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將這次學(xué)校信息技術(shù)2.0整校推進(jìn)實(shí)施情況做如下總結(jié)。一、重領(lǐng)導(dǎo)，明分工成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障。9月末，在參加省工作坊管理員培訓(xùn)回來(lái)之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及分管信息技術(shù)的工作人員第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展1.重視監(jiān)管落實(shí)，扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)研修活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為兩個(gè)層面：頂層監(jiān)管人員為校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)、繼續(xù)教育辦公室；基層監(jiān)管人員為坊主。兩個(gè)層面的監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互配合，在上下聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)有效的解決研修過(guò)程中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)2.明確研修主題，有效推進(jìn)培訓(xùn)每個(gè)老師根據(jù)自己的具體情況，自己選擇兩個(gè)微能力點(diǎn)，明確研修主題，各坊主積極帶領(lǐng)組員開(kāi)展主題研修活動(dòng)。通過(guò)一步步的推進(jìn)，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動(dòng)中得到提升，信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。學(xué)校在此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，采用的是邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn)，邊反饋邊更正，邊應(yīng)用邊提升的形式開(kāi)展研修活動(dòng)的。學(xué)校根據(jù)具體情況成立了13個(gè)工作坊，128位教師參加培訓(xùn)。教師提交作業(yè)536份，坊主提交作業(yè)56份。推優(yōu)作業(yè)15份。通過(guò)本次培訓(xùn)，收獲如下。1.提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓全體教師認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為教師的教學(xué)增添了光彩，使教師對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。2.掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià)),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。3.本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過(guò)在線討論的方式進(jìn)行，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，成員也能夠在討論區(qū)發(fā)表個(gè)人4.通過(guò)自身參與實(shí)踐，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親自的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體使用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我們示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我們教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展?？偠灾?，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，全體教師要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之