學(xué)校課程規(guī)劃方案

2小學(xué)課程規(guī)劃方案近年來，學(xué)校以“以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，以學(xué)生全面發(fā)展為前提，以特色教育促學(xué)校發(fā)展”這一辦學(xué)思想，遵循“團結(jié)、敬業(yè)、奮進、求實”的工作作風(fēng)，并積極開展課程教學(xué)改革，不斷探索、實施適合學(xué)生成長發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)模式和教育方法，取得了良好成(一)師生情況：(二)發(fā)展優(yōu)勢與經(jīng)驗1、學(xué)校辦學(xué)規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)蒙古自治區(qū)課程計劃，深入推進需建設(shè)目標(biāo)清晰。2、學(xué)校師資隊伍優(yōu)良，專業(yè)素養(yǎng)較高。教師的專業(yè)發(fā)展意識較強。同伴互助、共同研究的良好氛圍逐步形成。3、學(xué)校在課程改革中開發(fā)課程資源，努力實現(xiàn)課程目標(biāo)。利用3有效學(xué)質(zhì)量。4、學(xué)?；窘ㄔO(shè)不斷完善，校園辦學(xué)條件不斷改善。目前校園實的物質(zhì)基礎(chǔ)。(三)存在的問題有些自主課程(社團活動)開設(shè)質(zhì)量還不高，教師資源也缺乏，校本課程還較薄弱，還有待完善。2、近年來，教師課程意識雖在不斷增強，但課程的實施能力參設(shè)3、基礎(chǔ)型課程校本化實施的有效性尚待提高和完善，課程管理制度的完善研究還需進一步深入。校課程建設(shè)。學(xué)校課程建設(shè)堅持以學(xué)生發(fā)展為本，從滿足學(xué)生需求出發(fā)，積極構(gòu)建立足學(xué)?，F(xiàn)狀、適合學(xué)生身心發(fā)展的多元課程體系，不斷健全保障課程得以實施的管理機制，力求達到課程成就教師，課程促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，課程推進設(shè)。4、學(xué)校的愿景與使命學(xué)校的愿景是課程規(guī)劃的靈魂，也是學(xué)校課程的歸宿。幸福街小學(xué)的愿景是——(一)愿景和諧——學(xué)會與人和諧相處，相互合作，共同發(fā)展。教育事業(yè)。(一)總體目標(biāo)：5道德、體育、蒙古自治區(qū)義務(wù)教育課改實驗區(qū)課程計劃(試行)》設(shè)置課程。2、嚴(yán)格落實地方課程。按照教研室研究，設(shè)置地方課程一二年3、開發(fā)豐富的校本課程。一是在開足開齊國家課程的基礎(chǔ)上開的潛能，更豐富了學(xué)生的生活，提高活動的時效性。(二)師生培養(yǎng)目標(biāo)6角色、方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求的落實。注重培養(yǎng)學(xué)生基本的能力和方法、注重積極的情感和態(tài)度的養(yǎng)成。之間的協(xié)調(diào)和銜接，整體協(xié)調(diào)學(xué)科課程中基礎(chǔ)性與發(fā)展性、統(tǒng)一性與選擇性等多方面的關(guān)系。堅持課程建設(shè)、實施與評價一體構(gòu)的多樣化，增加課程的選擇性。容課程7(一)課程設(shè)置一二三四五六 222222222222888888555555113333443333222222222222 111111111111111855555511111111(二)自主課程(社團活動)9(三)綜合實踐(1)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題就是決的實際問題展開。(2)學(xué)生生收集、分析和利用信息的能力。綜合實踐活動展獲取過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。綜合實踐活動要求學(xué)(1)任課教師：結(jié)合我校實際情況，各班的班主任教師均為程。(2)課程內(nèi)容：綜合實踐活動課沒有教材，課程資源由學(xué)校在力求課程資源更符合學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知水平。色，開展以圍棋、海量閱讀為特色課程，努力打造特色學(xué)校，生健康快樂成長。施(一)加強課程規(guī)劃的宣講、解讀，引導(dǎo)教師深刻理解課程整明確教師自身的努力方向和所需承擔(dān)的課程建設(shè)任務(wù)。(二)編制學(xué)校課程計劃，每學(xué)年根據(jù)學(xué)校課程計劃扎實落實課程目標(biāo)，并在實施與實踐中不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，統(tǒng)整課程內(nèi)容，增強課程鏈接的緊密度。(三)注重隊伍建設(shè)。學(xué)校課程規(guī)劃實施的主體是教師，未來幾年，學(xué)校要通過校本培訓(xùn)、實踐指導(dǎo)、教師相互間的經(jīng)驗交開發(fā)教師的多元智能，促進教師多元發(fā)展，不斷提升教師的課程實施能力、課程執(zhí)行力。(四)強化學(xué)校課程實施的過程管理。丹張貴民梁小兵員：學(xué)科組長年級組長教師建立上下協(xié)調(diào)的教學(xué)組織系統(tǒng)，即：校長——教導(dǎo)處——教程實施質(zhì)量的全程管理。3、優(yōu)化教師教學(xué)評價機制，通過公正、公平、科學(xué)、合理的(一)對學(xué)生的評價技能掌握、階段成果展示”四方面進行綜合測評。生順利畢業(yè)，可申報另一門課程。(二)對教師的評價內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。2、認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個學(xué)生3、課堂實施中隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時調(diào)整教學(xué)4、期末按學(xué)分制評價標(biāo)準(zhǔn)，對每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實事求5、制定學(xué)校課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給(三)評價結(jié)果向社會、家長公布。設(shè)保障措施(一)學(xué)校要有堅定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨特的發(fā)展方向。(二)學(xué)校要組成以校長為核心的學(xué)