七年級生物教案-人教版七年級生物上冊《環(huán)境對生物的影響》導(dǎo)學(xué)案一

Word七年級生物教案-人教版七年級生物上冊《環(huán)境對生物的影響》導(dǎo)學(xué)案一

一、情境引入：

魚兒離不開水，蚯蚓生活在土壤中，若讓他們對調(diào)，結(jié)果會怎樣？

（從而引出“環(huán)境”的概念。）

學(xué)生列舉常見生物生活的環(huán)境。指出這些環(huán)境是由非生物因素和生物因素決定的。

二、自主探究，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究非生物因素對生物的影響

1、自學(xué)教材14頁分析、討論、歸納出探究的一般過程。

2、閱讀教材，小組探討對照實(shí)驗(yàn)的概念。

3、探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計。探究光對鼠婦生活的影響：各組討論并制定探究方案，注意方案中實(shí)驗(yàn)變量的探制。

4、分組進(jìn)行探究，注意實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)。

5、問題探討：⑴怎樣確定試驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由“光”引起的？

⑵只用一只鼠婦行嗎？為什么？

6、試驗(yàn)拓展:探究濕度對鼠婦的影響。

7、除光外還有哪些環(huán)境因素，學(xué)生舉例并談及認(rèn)識。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：說明生物因素對生物的影響。

1.“螳螂捕蟬，黃雀在后?！边@形象說明了生物之間的什么關(guān)系呢？

2.學(xué)生閱讀教材總結(jié)生物之間的三種常見關(guān)系捕食、合作、競爭。

三、系統(tǒng)總結(jié)：

引領(lǐng)學(xué)生明確生物因素和非生物因素。了解探究的一般過程及如何設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)。

四、嘗試應(yīng)用

1、讓學(xué)生分析A與B兩種生物的種間關(guān)系。

2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，你能對這句詩做出科學(xué)的解釋嗎？

五、診斷評價

1．青島是美麗的海濱城市，有著豐富的藻類植物資源，海灣淺水處長綠藻，深處長褐藻；再深處長紅藻。海洋植物的這種分布主要受哪種因素影響?

A．溫度B．陽光C．鹽分D．氣體

2．“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句話描述了生物之間的()關(guān)系。

A．合作B．競爭c．寄生D．捕食

3．在探究“鼠婦的生活是否受土壤濕度的影響”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是

A．光照B．土壤濕度C．±壤溫度D．土壤中的無機(jī)鹽

4、荔枝不能在北方種植的主要原因是

Ａ.北方溫度較低Ｂ.北方降雨量少

Ｃ.北方光照不足Ｄ.北方土壤貧瘠

5、在稻田中，影響其生活的非生物因素有

①陽光②雜草③水分④土壤⑤田鼠⑥空氣⑦蝗蟲⑧蚜蟲

Ａ.①②⑤⑥Ｂ.③④⑦⑧Ｃ.①③④⑥Ｄ.②⑤⑦⑧

6、天空中，越是高處，鳥的種類和數(shù)量越少。決定此現(xiàn)象的非生物因素是

Ａ.光照Ｂ.水分請點(diǎn)擊下載Word版完整教案：人教版七年級生物上冊《環(huán)境對生物的影響》導(dǎo)學(xué)案

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