小學(xué)美術(shù)-【課堂實(shí)錄】瓢蟲的花衣裳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第六課瓢蟲的花衣裳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：觀察瓢蟲，能夠說(shuō)出它們的外形特征。技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來(lái)表現(xiàn)瓢蟲。情感目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)益蟲，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)各范作及各種資料。學(xué)生搜集瓢蟲的資料，收集半球形的物休、各種透明的包裝紙。準(zhǔn)備透明膠帶、剪刀、膠水、水彩筆、彩紙等。教學(xué)方法：探究發(fā)現(xiàn)法、對(duì)比欣賞法，實(shí)踐操作法等教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程:一.組織教學(xué)二.導(dǎo)入新課(謎語(yǔ)游戲?qū)?猜一猜：老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜看，出示謎語(yǔ)身體半圓形，背上七顆星。蚜蟲害怕它，棉花最歡迎。(七星瓢蟲)你們真聰明，一下子就猜出來(lái)了，對(duì)，這就是瓢蟲板書:瓢蟲的花衣裳三.新授：1.探究發(fā)現(xiàn)師：聽說(shuō)同學(xué)們都愛(ài)讀書，并且善于觀察發(fā)現(xiàn)，那么老師考考你，你還了解瓢蟲的哪些知識(shí)呢?(有個(gè)好聽的名字叫花大姐;會(huì)背七星瓢蟲的兒歌;知道七星瓢蟲不僅吃蚜蟲還吃螨蟲等害蟲;有一個(gè)七星瓢蟲的玩具很喜歡;見(jiàn)過(guò)杯子上，衣服上等印有七星瓢蟲的圖案;知道七星瓢蟲的便翅下還有一對(duì)軟翅。引導(dǎo)學(xué)生回想，鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)。)師總結(jié)：瓢蟲生活在一個(gè)很大的家族里，而且多數(shù)的七星瓢蟲都是益蟲，七星瓢蟲不僅是捉害蟲的能手，而且非常的美麗，紅紅的顏色在綠葉的襯托下，顯的特別的醒目，可嚇走他的天敵青蛙(青蛙怕紅色)。當(dāng)鳥兒來(lái)吃他時(shí)他會(huì)裝死并散出難聞的氣味，氣走他們。他們捕蟲特別的能干，會(huì)把害蟲消滅的干干凈凈。師：！通過(guò)剛才的交流老師知道，大家在生活中，一定是愛(ài)動(dòng)腦觀察的好孩子，你們的表現(xiàn)很棒！下面老師老師就帶你們走近七星瓢蟲。仔細(xì)觀察，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn)(欣賞課件)師：你們看了這么多是瓢蟲圖片，有什么新的發(fā)現(xiàn)？顏色不同花紋斑點(diǎn)2.研究畫法師：看，這兩只瓢蟲它們是什么形狀的？（出示上面和側(cè)面的瓢蟲）學(xué)生交流，老師在黑板上畫出。師：原來(lái)觀察的角度不同，瓢蟲的形狀也是不盡相同的。剛才我們總結(jié)了正面和側(cè)面的瓢蟲畫法，其他動(dòng)態(tài)怎樣畫呢，誰(shuí)有好的辦法？師生歸納：一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，只改變畫頭的方向就可以了(請(qǐng)學(xué)生上黑板上示范)師：我們畫出了瓢蟲的外形，怎樣給它們穿上美麗的花衣裳呢？師：其實(shí)瓢蟲身上的小斑點(diǎn)可以盡情發(fā)揮你的想象呢！師：顏色紅色黃色白色黑色橙色等顏色為主，對(duì)比鮮明醒目。3.表現(xiàn)瓢蟲：師：同學(xué)們都忍不住想拿起畫筆來(lái)畫一只漂亮的小瓢蟲了，先不要著急，看看其他同學(xué)的作品（出示作品，生欣賞）通過(guò)欣賞作品我們還發(fā)現(xiàn)除了繪畫的方式外，我們還可以運(yùn)用剪貼的形式來(lái)表現(xiàn)瓢蟲，這些作品是不是也很有創(chuàng)意？四.布置作業(yè)：1.教師展示一幅畫面(棉花)師：你們看老師這有一片棉花地，請(qǐng)同學(xué)們用你靈巧的小手表現(xiàn)出穿著花衣裳的瓢蟲，看誰(shuí)的小瓢蟲能最快飛到老師的棉花地里來(lái)！看哪組的同學(xué)做的瓢蟲最多，最美！2.學(xué)生實(shí)踐3.教師輔導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造的制作方法來(lái)做瓢蟲，表現(xiàn)出瓢蟲外形的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生大膽裝飾，并請(qǐng)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)的瓢蟲的花衣裳起名字。

五.展示作業(yè)1.組織學(xué)生展示介紹作品和自己起的名字,欣賞評(píng)價(jià)他人的作品。2.評(píng)出自己喜歡的作品，并說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)與不足。

六.小結(jié)今天同學(xué)們用自己的小巧手為瓢蟲設(shè)計(jì)了一件件漂亮的花衣裳,在生活中,大自然也用她的小巧手設(shè)計(jì)了美麗的地球,同學(xué)們,我們一定要愛(ài)護(hù)大自然,哪怕是一只小小的瓢蟲,用我們的巧手讓世界變得更加美麗。

七.拓展最后,向大家介紹一位嘉賓(出示用瓶蓋做的瓢蟲),它要告訴我們,還有很多方法可以制作瓢蟲,同學(xué)們回家以后可以嘗試一下,看能不能想出更多的方法制作瓢蟲。八.收拾與整理提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔?！镀跋x的花衣裳》學(xué)情分析小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，大致7—8歲，處于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二學(xué)段,這一階段的學(xué)生他們對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣，對(duì)昆蟲也有濃厚的探索欲，對(duì)于材料的使用也是充滿好奇,對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在獨(dú)生子女多信息途徑很廣，思維活躍，他們喜歡以自我為中心，愿意按照自己的想法自由表現(xiàn)；好奇心重愛(ài)表現(xiàn)，但觀察能力較差，只能畫大體的外形。而《瓢蟲的花衣裳》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中，靜下心來(lái)觀察細(xì)節(jié)，用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

《瓢蟲的花衣裳》效果分析本課屬于造型·表現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。瓢蟲的最大特點(diǎn)是對(duì)稱，且翅膀上的紋理非常漂亮；身上紋理也非常美，于是我找了很多圖片讓學(xué)生感受瓢蟲的美，美在哪？本課的特點(diǎn)在于作業(yè)形式的不同，一改以往的兒童畫的表現(xiàn)形式，采用了先描畫的方法，這樣才能很好地運(yùn)用點(diǎn)、線、面等美術(shù)基本要素來(lái)表達(dá)出瓢蟲的美。為了讓學(xué)生更好地掌握繪畫方法，師運(yùn)用了示范的方法，讓生對(duì)繪畫方法一目了然。即掌握了繪畫方法，又能發(fā)揮學(xué)生的想象力以及運(yùn)用點(diǎn)、線、面裝飾畫面的方法。其內(nèi)容主要指導(dǎo)學(xué)生線條描繪、色彩涂色等美術(shù)手段。線描畫是兒童繪畫的基礎(chǔ)，是用簡(jiǎn)單的線條來(lái)表現(xiàn)畫面，因此在繪畫中，孩子先要仔細(xì)觀察瓢蟲。這是一節(jié)集欣賞性、動(dòng)手性等特點(diǎn)與一體的美術(shù)課，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，在實(shí)踐中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。《瓢蟲的花衣裳》教材分析《瓢蟲的花衣裳》是人教版美術(shù)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第6課，是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的瓢蟲為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)瓢蟲的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)瓢蟲的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，養(yǎng)成良好的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活的美。學(xué)生對(duì)于瓢蟲的觀察往往很模糊，比較概念化，因此課堂上通過(guò)播放圖片，教師演示繪畫局部等方法引導(dǎo)學(xué)生由淺入深嘗試用線條、色彩描繪姿態(tài)不一，色彩斑斕的瓢蟲造型。從而提高和鍛煉學(xué)生的繪畫能力，延伸和拓展學(xué)生想象、創(chuàng)新能力。瓢蟲是一種益蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｍㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生大自然熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。《瓢蟲的花衣裳》評(píng)測(cè)練習(xí)1.瓢蟲是（）A．害蟲B.益蟲2.瓢蟲的天敵有（）A.青蛙B.鳥兒3.瓢蟲有（）對(duì)翅膀。A.2對(duì)B.4對(duì)《瓢蟲的花衣裳》教后反思一個(gè)有趣的導(dǎo)入能吸引學(xué)生、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我用猜謎語(yǔ)的方法導(dǎo)入，不但激起了學(xué)生的興趣，而且很快使學(xué)生的注意力集中到了新課的學(xué)習(xí)中來(lái)。自然的導(dǎo)入到新課，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。課前我就組織學(xué)生收集瓢蟲的有關(guān)資料，這樣鍛煉了學(xué)生自己查找資料的能力，有助于他們學(xué)習(xí)。課堂上再讓學(xué)生交流自己了解到的瓢蟲，即能豐富其他同學(xué)的知識(shí)面也能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并能讓他們體驗(yàn)到一種成就感。

教學(xué)中為讓學(xué)生了解到更多瓢蟲的知識(shí)我還把很多瓢蟲的圖片制成了課件，在展示圖片同時(shí)加以簡(jiǎn)介瓢蟲的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)記憶更深刻，并及時(shí)教育學(xué)生要保護(hù)有益的瓢蟲。在本課教學(xué)中我只做了簡(jiǎn)單的范畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的展開想象。組織學(xué)生評(píng)比作品時(shí)，我還讓學(xué)生針對(duì)作品大膽的提出自己的意見(jiàn)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)他人制作優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)看到別人制作中的不足之處，會(huì)起到警示作用，對(duì)自己今后的制作或繪畫也有幫助。

我的教學(xué)設(shè)想得很好，但在具體實(shí)施中也存在著許多不足。首先在準(zhǔn)備方面我認(rèn)為做的就不夠。我準(zhǔn)備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經(jīng)常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點(diǎn)的圖片就更好了。由于查找時(shí)網(wǎng)上沒(méi)有標(biāo)注瓢蟲的名稱所以使學(xué)生欣賞時(shí)心中會(huì)留下疑問(wèn)。我的鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少且平淡。課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力還需加強(qiáng)，學(xué)生在介紹自己了解的瓢蟲時(shí)注意到讓他們展示帶來(lái)的圖片就更好了。學(xué)生在制作前應(yīng)先強(qiáng)調(diào)先畫一只瓢蟲，就會(huì)避免學(xué)生在課堂中作品完不成。

以上是我對(duì)這節(jié)課中優(yōu)缺點(diǎn)的簡(jiǎn)評(píng)。在教學(xué)中我還有許多不足之處，我會(huì)虛心接受大家提出的寶貴意見(jiàn)，并在今后的教學(xué)中糾正，提高自己的教學(xué)水平。《瓢蟲的花衣裳》課標(biāo)分析《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓“在一種廣泛的文化情境中”學(xué)習(xí)美術(shù)這一新理念，在平時(shí)的教學(xué)中，要以素質(zhì)教育為核