小學(xué)英語(yǔ)-Unit 1 He was in the kitchen教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module10U1Hewasinthekitchen.教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、全體學(xué)生在點(diǎn)讀筆的幫助下能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞kitchen、toilet、livingroom、nowhide-and-seek、last、hide、sofa。2、全體學(xué)生在具體的語(yǔ)境中能理解和運(yùn)用wheredidyoufind..?Ifound..inthe…句型詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊撕褪挛锼诘奈恢谩?、95%學(xué)生在充分聽(tīng)音跟讀的基礎(chǔ)上能朗讀課文，并從課文中獲得相應(yīng)的信息。4、通過(guò)老師的引導(dǎo)和同學(xué)的討論，100%的學(xué)生能對(duì)世界主要文娛活動(dòng)有更深一步的了解。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)、理解并掌握Hewasinthe...教學(xué)輔助:PPT、電子白板、教學(xué)光盤(pán)、圖片教學(xué)方法:任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)Module10U1Hewasinthekitchen.Step1Warming-up1.T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:verygood!Great!Bad!T:Ok,dearstudents.Beforewelearnthenewlesson,let’senjoyasongtogether.Areyouready?Ss:Yes.2.T:Ournewfriend-Thespiders,playedagamewithus.Let’sseewhatouroldfriendwasdoing.Ss:OK.【設(shè)計(jì)目的】由歌曲導(dǎo)入了解表達(dá)位置的介詞，從而引出Tom，增加了語(yǔ)言的輸入和訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)活躍了課堂氣氛。Step2Presentation1.出示Tom的房間，進(jìn)行位置單詞kitchen、toilet、bedroomandlivingroom。老師板書(shū)并出示圖片。（復(fù)習(xí)舊知，為新課作鋪墊。伸出手指拼寫(xiě)單詞，加強(qiáng)記憶。much,chicken,降低發(fā)音難度。單詞跟讀環(huán)節(jié)采取跟讀-自己讀-開(kāi)火車(chē)讀-小組讀-男、女生讀等多種方法。）【設(shè)計(jì)目的】以圖片的形式溫故知新，活躍課堂氣氛。多種形式的朗讀加強(qiáng)學(xué)生的記憶，活躍課堂氣氛。Step3Text-learning1.教師出示課文第一幅圖的圖片，引出新知識(shí)，讓孩子們對(duì)所玩的捉迷藏有所了解?！驹O(shè)計(jì)目的】【根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置的問(wèn)題，目的是為了讓學(xué)生了解課文大意。】【根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置的問(wèn)題，目的是為了讓學(xué)生自主歸納出如何詢(xún)問(wèn)并回答物品的位置?！?.Listenandrepeat1)跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).給學(xué)生一些時(shí)間熟讀課文，并進(jìn)行展示和獎(jiǎng)勵(lì)。（自己讀--小組讀）2)情感提升重點(diǎn)講解圖片4-5，并提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。從大家發(fā)現(xiàn)睡覺(jué)的Tom，自覺(jué)地降低聲音，從而加深學(xué)生對(duì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德的感悟和傳承。6.Practice:Retellthetext根據(jù)板書(shū)進(jìn)行課文復(fù)述：個(gè)人-位置-所有人-所有位置，由易到難，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

【設(shè)計(jì)目的】看板書(shū)，給學(xué)生充分的空間去記憶，給學(xué)生充分的時(shí)間去回憶，還課堂于學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。讓英語(yǔ)變成學(xué)生表情達(dá)意的工具，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。掌握了語(yǔ)言，再把故事展示出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂(lè)，課堂氣氛進(jìn)一步高漲。Step4Consolidation.學(xué)以致用環(huán)節(jié)是學(xué)生們?cè)谟螒蛑懈鶕?jù)所學(xué)內(nèi)容，仿照例句并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。練習(xí)wheredidyoufind..?Ifound..inthe…語(yǔ)言結(jié)構(gòu)T:Wheredidyoufindtheschoolbag?Ifoundtheschoolbaginthelivingroom.T2.Showtime1）學(xué)生分享自己的句子。2）師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)3）公布小組表現(xiàn)結(jié)果，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（對(duì)未獲獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)：ComeOn!以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。）Step5Summary

Whatdidyoulearntoday?SentencesWordsWheredidyoufind...?kitchenlivingroomIfound...inthe....(位置詞語(yǔ))bedroomtoiletStep6HomeworkReadthetextafterthevideofor3timesandsendittothechatgroup.(必做)2.Sharethegameofhide-and-seekwithyourfriends.(選做)板書(shū)U1Hewasinthekitchen.Wheredidyoufind...?Ifound...inthe....(位置詞語(yǔ))kitchentoiletbedroomlivingroom學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，他們喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、圖片、視頻等特別感興趣。大部分五年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很高。同時(shí)，部分學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；另一方面，學(xué)生有一定的分化。除此之外，學(xué)生的發(fā)展水平也不盡相同。由于學(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強(qiáng)，思維敏捷，動(dòng)作迅速，有的相反。接受能力好的同學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一再重復(fù)知識(shí)，是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，是課堂無(wú)效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽(tīng)懂。考慮到以上存在的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中一定要設(shè)計(jì)不同的方案分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。在設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。本課內(nèi)容為外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社NewStandardEnglish三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)Module10Unit1Hewasinthekitchen.本模塊的話(huà)題是談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢茫梢宰尯⒆釉谟螒蛑袑W(xué)會(huì)本模塊主題句型，并加以感情升華，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。由于城鄉(xiāng)差異，學(xué)生受家庭環(huán)境制約，對(duì)于各個(gè)房間的不同功能劃分意識(shí)模糊，對(duì)于文中呈現(xiàn)的房間布局比較陌生，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要老師引導(dǎo)介紹。課文運(yùn)用了“Wheredidyoufind…?.Ifound..inthe..等句式”談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢?對(duì)話(huà)內(nèi)容較為簡(jiǎn)練，語(yǔ)言實(shí)用性較強(qiáng)。培養(yǎng)小學(xué)生尊老愛(ài)幼，在交流與合作中共同進(jìn)步成長(zhǎng)。學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞：kitchen、toilet、livingroom、shout、grass、baby、dangerous并能靈活運(yùn)用本課所學(xué)句型句子“wheredidyoufind...?He/Shewasinthe.../Ifound…inthe….。教師應(yīng)該訓(xùn)練這方面的知識(shí)。本單元所出現(xiàn)的重點(diǎn)句子是生活中的交際用語(yǔ)，在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生熟練自如地運(yùn)用這些交際用語(yǔ)。3.文中的仿寫(xiě)，可以先采取示范-仿寫(xiě)-自己寫(xiě)-展示的步驟進(jìn)行，降低難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在選材上以學(xué)生熟悉之場(chǎng)景為首選。效果分析本節(jié)課的話(huà)題是外研社新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起點(diǎn)本課內(nèi)容為外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)Module10U1Hewasinthekitchen.本模塊的話(huà)題是談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢?；談?wù)撋钪泻蛯W(xué)校里的規(guī)則。對(duì)話(huà)內(nèi)容較為簡(jiǎn)練，語(yǔ)言實(shí)用性較強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了多種教學(xué)策略，設(shè)計(jì)了靈活多樣的課堂活動(dòng)。個(gè)人獨(dú)立思考、小組合作學(xué)習(xí)、分角色扮演等，讓學(xué)生以多樣的形式獲取有效信息，最終完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)策略和技巧。在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多種類(lèi)型的課堂活動(dòng)，比如表演唱、猜圖片、介紹家鄉(xiāng)等等。這些有趣味的活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有效推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生感到親切而自然。寫(xiě)作環(huán)節(jié)時(shí)選取學(xué)生熟悉題材，增加了互動(dòng)性，也降低了難度。除此之外，老師給了學(xué)生充足的時(shí)間去表現(xiàn)自己。給學(xué)生一定的空間與時(shí)間消化吸收所學(xué)句式，使學(xué)生們學(xué)起來(lái)更容易?？偟膩?lái)說(shuō)，整堂課學(xué)生積極性高，參與度廣，大部分同學(xué)能夠高質(zhì)量、高效率的理解、吸收和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句。Module10U1Hewasinthekitchen.教材分析本課內(nèi)容為外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)Module10U1Hewasinthekitchen.本模塊的話(huà)題是談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢?；談?wù)撋钪泻蛯W(xué)校里的規(guī)則。對(duì)話(huà)內(nèi)容較為簡(jiǎn)練，語(yǔ)言實(shí)用性較強(qiáng)。本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞：kitchen、toilet、livingroom、shout、grass、baby、dangerous并能靈活運(yùn)用本課所學(xué)句型句子wheredidyoufind...?He/Shewasinthe.../Ifound…inthe…學(xué)生能夠在較為真實(shí)的語(yǔ)境中使用所學(xué)英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的游戲，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼，鍛煉學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，合作完成任務(wù)的能力。學(xué)會(huì)分享，在交流與合作中共同進(jìn)步成長(zhǎng)。U1Hewasinthekitchen.評(píng)測(cè)練習(xí)1.【根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置的問(wèn)題，目的是為了讓學(xué)生了解課文大意?！?.Readandmatch【根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置的問(wèn)題，目的是為了讓學(xué)生自主歸納出如何詢(xún)問(wèn)并回答物品的位置，90%的學(xué)生能夠聽(tīng)出正確答案。】【此環(huán)節(jié)采取示范-仿寫(xiě)-自己寫(xiě)-個(gè)人展示的步驟進(jìn)行，降低難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在選材上出示了大量學(xué)生熟悉的情景，學(xué)生的積極性還是挺高的，完成的質(zhì)量還不錯(cuò)?！縐nit1Hewasinthekitchen.教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起）五年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容Module10U1Hewasinthekitchen.本模塊的話(huà)題是談?wù)撊嘶蛭锲匪幍奈恢茫徽務(wù)撋钪泻蛯W(xué)校里的規(guī)則。對(duì)話(huà)內(nèi)容較為簡(jiǎn)練，語(yǔ)言實(shí)用性較強(qiáng)。寫(xiě)作環(huán)節(jié)時(shí)選取學(xué)生熟悉場(chǎng)景，增加了互動(dòng)性。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我采用了“創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境和小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)法，通過(guò)大量的視頻、多媒體課件和電子課本來(lái)呈現(xiàn)課文內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)大量的活動(dòng)來(lái)操練、鞏固及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，最終達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。因?yàn)閷W(xué)生以前接觸過(guò)捉迷藏游戲并了解了它的規(guī)則，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用欣賞歌曲《Whereisthespider?》的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的情境。接著出示以前學(xué)過(guò)的單詞，喚醒學(xué)生關(guān)于介紹地點(diǎn)單詞知識(shí)的記憶，復(fù)習(xí)跟讀，有效降低了后面的學(xué)習(xí)難度。在課文新授環(huán)節(jié)，以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、讀能力為主。為了保證聽(tīng)的有效性，每一次我都提前給學(xué)生交待了相應(yīng)的任務(wù)。聽(tīng)完就是跟讀環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生的新知。在該環(huán)節(jié)后，我讓學(xué)生模仿跟讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。對(duì)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿像的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。在閱讀環(huán)節(jié)有跟讀，小組讀，復(fù)述等方式。這樣做使學(xué)生對(duì)課文理解更透徹，為后面的輸出活動(dòng)打下基礎(chǔ)。但是個(gè)別同學(xué)存在掌握不牢固的情況，導(dǎo)致表達(dá)有誤，值得關(guān)注。整篇課文是按照學(xué)習(xí)地點(diǎn)詞語(yǔ)-學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)物品位置并回答-聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練-小小分享家進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)的。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)句式“Wheredidyoufind…?Ifound…inthe…”進(jìn)行展示和分享。在此環(huán)節(jié)中，我采用出示例句-學(xué)生仿寫(xiě)-學(xué)生展示—-師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行練習(xí)。出示學(xué)生熟悉的圖片，學(xué)生的積極性高。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。由簡(jiǎn)到難，層層遞進(jìn)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。但是在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了很多需要改進(jìn)的地方1.增加小組互動(dòng)的時(shí)間，明確小組的任務(wù)與分工。2.關(guān)注全體學(xué)生，分層教學(xué)。在課堂上，設(shè)計(jì)豐富多樣的貼近學(xué)生生活的活動(dòng)使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，課堂活躍起來(lái)。給學(xué)生充足的時(shí)間去表現(xiàn)自己；給學(xué)生充足的時(shí)間去交流；讓學(xué)生真正成為課堂的主人；并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)；鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高。3.小小分享家可適當(dāng)增加時(shí)間。在今后的教學(xué)中，我要實(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課文語(yǔ)境和生活語(yǔ)境中進(jìn)行操練，然后拓展運(yùn)用到自己的生活中去，這樣在今后的英語(yǔ)課堂中，孩子們才會(huì)有長(zhǎng)久的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)科才得以達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一。課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作