小學英語-Unit 1 What are they doing教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

小學英語四年級M3U1Whataretheydoing?教學設(shè)計教材分析本課將繼續(xù)學習現(xiàn)在進行時，重點是讓學生能用現(xiàn)在進行時進行問答。通過學習，學生將提高用英語進行交流的能力。在復習已學的動詞和動詞詞組的過程中，不斷引申出更多動詞短語的學習。同時在操練已學句型的過程中，拓展出新句型Whataretheydoing?及其應答語的學習。Unit1課文重點是詢問和講述他人正在做的事情。課文以任務型活動的方式學習，并通過針對性的練習鞏固所學知識。學生分析小學四年級的學生在經(jīng)過一年的英語學習后已形成了良好的英語聽說讀寫的習慣，同時初步具備了一定的聽說能力，只要教師在教學中給予學生充分的展示機會和絕對的信任和鼓勵，那么每個學生的聽說能力都會得到它發(fā)揮的平臺。Teachingaims（一）認知目標：掌握動詞或詞組：lookat,dotaijiquan,rowadragonboat,playchess,drinksoyamilk.掌握句型Whataretheydoing?及相應回答：They’re….（二）能力目標：能運用句型詢問和描述他人正在做的事情。（三）情感目標：培養(yǎng)學生多留心觀察生活,提高對英語的學習興趣。Keypointsanddifficultpoints.用現(xiàn)在進行時詢問和描述他人正在做的事情。動詞短語和現(xiàn)在進行時的轉(zhuǎn)換。Teachingaids.PPTCardsTeachingprocedure.一：Warm-upGreetings:Goodafternoon,boysandgirls.Let'ssing.播放上個單元所學歌曲，為本節(jié)課做鋪墊二：Lead-inSayanddo呈現(xiàn)圖片，提供音頻，設(shè)置情境，用不同的人稱復習上單所學過重點句型和話題，繼續(xù)為本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。Let'ssay.繼續(xù)呈現(xiàn)圖片介紹家人正在做的活動，引出活動一的相關(guān)人物，導入新課。三：PresentationActivity1:Watchandsay.根據(jù)提出的問題，讓學生觀看視頻并進行回答。（播放課文活動1的視頻）學習新詞kid.并區(qū)分單復數(shù)。操練詞匯和句型，鞏固所學。Activity2:1.呈現(xiàn)Daming和Amy的圖片，介紹他們現(xiàn)在所在的地方，并讓學生觀看視頻，回答：Whodotheysee?（播放課文活動2的視頻）2.呈現(xiàn)答案。3.學習詞匯：betweenLet'swatch.再次播放活動二的視頻，讓學生帶著問題去尋找答案。操練句型：Whataretheydrinking?以及詞匯：hungry四：Practice:1.Readandretell.操練詞匯：geton/offLookandsay：Whataretheydoing？Lookandguess:Whataretheydoing?五：HomeworkReadthetextforthreetimes.Retellthetext.Whataretheydoing?學情分析小學四年級的學生在經(jīng)過一年的英語學習后已形成了良好的英語聽說讀寫的習慣，同時初步具備了一定的聽說能力，只要教師在教學中給予學生充分的展示機會和絕對的信任和鼓勵，那么每個學生的聽說能力都會得到它發(fā)揮的平臺。M3U1Whataretheydoing？效果分析徐老師設(shè)計了各種各樣的活動，首先徐老師和學生用song讓學生進入學習狀態(tài)，通過復習之前的歌曲和觀察圖片引出現(xiàn)在進行時。在學習新句型時徐老師沒有直接教學生去找，而讓學生自己去觀察、嘗試著自己去學習，極大地激勵了學生學習的積極性和探究學習的精神，然后用一些圖片、視頻和問題，以活動促說，以活動促用，引導學生通過在活動中體驗參與來運用所學語言知識，發(fā)展語言技能，提高運用語言的能力。徐老師以活動教學為綱領(lǐng)，結(jié)合多樣化的教學手段將聽、說、讀、認、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語。Moudle3Unit1whataretheydoing教材分析本課將繼續(xù)學習現(xiàn)在進行時，重點是讓學生能用現(xiàn)在進行時進行問答。通過學習，學生將提高用英語進行交流的能力。在復習已學的動詞和動詞詞組的過程中，不斷引申出更多動詞短語的學習。同時在操練已學句型的過程中，拓展出新句型What?are?they?doing??及其應答語的學習。Unit1?課文重點轉(zhuǎn)移到詢問和講述他人正在做的事情。課文以任務型活動的方式呈現(xiàn)句型學習，并在學習后針對答案進行講述練習以鞏固知識的掌握。Module?3?Unit?1??What?are?they?doing??選出每組單詞中不同類的一項。（）1.?A.?football????B.?basketball?????C.?picture???????????????（）2.?A.?elephant????????B.?kid????????????????C.?tiger?（）3.?A.?morning?????????B.?playing????????????C.?taking??（）4.?A.?drink???????????B.?milk???????????????C.?eat??????單項選擇。（）1.?Look?at?the?people?____?the?park.?A.?on????????????B.?with???????????????C.?in?????????（）2.?Let’s?______?to?the?park.?A.?goes????????????B.?going??????????????C.?go???????（）3.?We?can?see?_____?interesting?things.?A.?lot?of???????????B.?a?lots?of???????????C.?lots?of?????????（）4.?What?____?Sam?and?Amy?doing??A.?is????????????B.?are???????????????C.?am????????????三、問答對對碰。1.?What?are?they?doing????????????????A.?He’s?flying?a?kite.?2.?What?is?he?doing???????????????????B.?It’s?playing?with?a?ball.?3.?What?is?Lily?doing??????????????????C.?They’re?playing?football?4.?What?are?you?doing?????????????????D.?She?is?taking?pictures.?5.?What?is?the?dog?doing???????????????E.?We’re?playing?chess.?四、連詞成句。1.?are,?rowing,?They,?dragon,?a,?boat?(.)??______________________________?2.?people,?at,?the,?Look,?trees,?between,?the?(.)??_____________________________________?3.?they,?are,?doing,?What?(?)??____________________________________?M3U1What

are

they

doing?

課后反思本節(jié)課繼續(xù)學習現(xiàn)在進行時，教學目標是讓學生掌握動名詞詞組以及句型What

are

they

doing?

。在這節(jié)課中我采用了情景教學，讓學生自主學習與合作學習。在新授詞組時，說、動作結(jié)合，讓學生更好的理解詞組含義與記憶。.本節(jié)課的教學緊緊圍繞動詞展開，其中最成功的地方是通過各種真實的圖片，引導學生對于談論現(xiàn)在的情況有較豐富的、深入的體驗。運用了身體語言，幫助他們理解、領(lǐng)會現(xiàn)在進行時用法。調(diào)動了學生學習積極性，整個課堂氣氛活躍，學生的熱情很高。本課內(nèi)容不多，感覺比較成功，因此作以下總結(jié)，為以后教學積累更多的經(jīng)驗。

第一：組織教學活動，在注意優(yōu)生的同時不忘對后進生的提拔。這節(jié)課中我多次讓后進生來回答問題，在同學面前表現(xiàn)自己，讓他們在學習中找到更多的自信。

第二：關(guān)注學生的感受，注意良好習慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無論是復習還是在新授課時，都及時注意孩子在學習過程中的表現(xiàn)與反饋信息。注重調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，注重學生的感受，并很注意學生良好習慣的培養(yǎng)。

另外，在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位，學生的積極性雖然很高，但是仍有部分學生并沒有完全融入課堂。還有,

讀的環(huán)節(jié)設(shè)計的有點少，應該讓學生多讀幾遍課文，充分的感知課文內(nèi)容。在以后的教學過程中，我會多注意這些