小學(xué)音樂(lè)-同伴進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《同伴進(jìn)行曲》教案授課人：授課年級(jí)三年級(jí)課型欣賞課課時(shí)一課時(shí)教材分析：吹奏樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》是一首用管樂(lè)器（銅管、木管、打擊樂(lè)器）演奏的進(jìn)行曲。樂(lè)段為復(fù)三段體音樂(lè)結(jié)構(gòu)，是泰克早年在軍樂(lè)隊(duì)中任職時(shí)所做。作品剛勁有力、熱情洋溢，用以表示對(duì)舊時(shí)同伴們給予的關(guān)心和幫助的感激，表達(dá)了泰克對(duì)昔日好友的懷念。學(xué)情分析：三年級(jí)的同學(xué)具有較好的互動(dòng)意識(shí)，學(xué)生上課參與度也較高，但由其年齡小，音樂(lè)的學(xué)習(xí)還比較淺，因此對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力還不是很高。本課將通過(guò)生動(dòng)有趣的律動(dòng)，寓教于樂(lè)，帶給學(xué)生豐富的課堂感受與體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：初步了解與感受進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)。分段聆聽(tīng)作品，感受不同樂(lè)段的情緒速度變化。體會(huì)三段體的曲式結(jié)構(gòu)。借助圖形譜和律動(dòng)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主表演。了解作品創(chuàng)作背景，體會(huì)同伴之間的深厚友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，聽(tīng)辨不同的樂(lè)段。能自主律動(dòng)感受音樂(lè)并進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小鼓、鋼琴、指揮棒教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課（伴隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》帶領(lǐng)學(xué)生列隊(duì)踏步進(jìn)入教室。）師：同學(xué)們，歡迎步入今天的音樂(lè)課堂，剛才我們聽(tīng)到的這段音樂(lè)你熟悉嗎？帶給你怎樣的感受呢？生：開(kāi)心、高興....師：這首作品的名字叫《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，我們經(jīng)常在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，還有學(xué)校大型活動(dòng)集合的時(shí)候聽(tīng)到它。今天老師又給你們帶來(lái)了一首進(jìn)行曲，它就是《同伴進(jìn)行曲》，（貼課題）。是由德國(guó)著名作曲家泰克所作。關(guān)于這首作品，還有這樣一個(gè)小故事。泰克早年曾在軍隊(duì)中供職，在此期間得到了很多同伴的關(guān)心和幫助，因此他創(chuàng)作了這首作品，但他的樂(lè)隊(duì)長(zhǎng)卻不看好此曲，而且還嘲笑他。后來(lái)，傷心的泰克就把作品低價(jià)賣(mài)給了一家出版商，結(jié)果演出后卻受到人們的極大歡迎，作者由此一舉成名。作品的名字是后來(lái)才加上的，泰克用它來(lái)表達(dá)對(duì)舊時(shí)軍樂(lè)隊(duì)中同伴們給予他關(guān)心和幫助的感激之情。接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)欣賞吧。二、新課教授請(qǐng)聽(tīng)這段音樂(lè)。播放A1。學(xué)生跟音樂(lè)自由律動(dòng)。師：這段音樂(lè)帶給你怎樣感受呢？生：熱鬧、激動(dòng)師：是什么原因讓我們這么開(kāi)心呢？我要用小鼓來(lái)告訴你。（師敲小鼓）節(jié)奏：2/2xoxo|xoxxxx|xoxo|xoxxxx|xoxo|xxxx|x---|x--o|師：請(qǐng)你也來(lái)試一試吧，請(qǐng)你用手當(dāng)鼓棒，腿當(dāng)做小鼓，我們一起在腿上拍一拍，先聽(tīng)老師再來(lái)一遍。生：跟拍一遍。師：這是我們音樂(lè)當(dāng)中出現(xiàn)的節(jié)奏型，他在作品中反復(fù)出現(xiàn)，帶給我們很整齊、很開(kāi)心的感受。我們一起跟著音樂(lè)再來(lái)拍一遍感受一下。（師播放音樂(lè)）師：同學(xué)們表現(xiàn)得可真棒，真像神氣的小鼓手。那么還有什么原因讓我們很開(kāi)心呢？它的旋律是怎樣的？是慢慢往上還是往下呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。（播放ppt音樂(lè)）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？生：慢慢往上。師：那么你覺(jué)得師階梯式一步一步向上還是一下子上去的？我們跟著老師圖形譜，伸出手再來(lái)感受一遍音樂(lè)吧。這段音樂(lè)在最后一句讓你有什么感覺(jué)？Bang一下的聲音，感覺(jué)像是要跳起來(lái)對(duì)嗎？這是因?yàn)橐魳?lè)的力度增強(qiáng)了，帶給我們這種急切的激動(dòng)地感受。讓我們跟著老師的圖形譜再來(lái)感受一遍。A2主題接下來(lái)這段音樂(lè)需要閉上眼睛靜靜聽(tīng)才能聽(tīng)出音樂(lè)的變化。（播放音樂(lè)）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生：有一個(gè)伴奏，有背景音樂(lè)。師：聽(tīng)得太準(zhǔn)啦。你聽(tīng)是這個(gè)聲音嗎？聲音是什么特點(diǎn)？（播大號(hào)聲音，指圖形譜）生：是，音色低沉、渾厚。師：這是大號(hào)的聲音。歡快的旋律與大號(hào)的聲音交織在一起構(gòu)成了這個(gè)樂(lè)段，就像兩個(gè)聲部在同時(shí)歌唱，也像泰克的兩個(gè)好朋友一樣。讓我們也試試好嗎？請(qǐng)左邊的同學(xué)模仿大號(hào)吹奏，右邊的同學(xué)來(lái)演奏歡快的音樂(lè)。我們面對(duì)面跟著音樂(lè)再來(lái)感受一次。（播放音樂(lè)）師：大號(hào)威武神氣，這邊活潑可愛(ài)，真棒。A3這兩個(gè)好朋友的性格有什么特點(diǎn)呢？我們一起到音樂(lè)中尋找答案。（播放音樂(lè)，律動(dòng)感受分組表演）生：一個(gè)有力氣，一個(gè)活潑師：你聽(tīng)的真仔細(xì)。不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音帶給我們不同感受。一組是銅管類(lèi)樂(lè)器，另一組是木管類(lèi)樂(lè)器。4、剛才我們欣賞的這三段音樂(lè)共同組成了熱烈的A樂(lè)段。你想不想表演一下呢？老師，滿足你。跟音樂(lè)完整展現(xiàn)A。5、接下來(lái)的音樂(lè)情緒又發(fā)生什么變化了呢？我們跟音樂(lè)再聽(tīng)一聽(tīng)。B樂(lè)段生：優(yōu)美抒情。師：我們來(lái)跟琴聽(tīng)一聽(tīng)吧。這段音樂(lè)的旋律是怎樣變化的？生：一上一下高低起伏。師：請(qǐng)同學(xué)們跟琴來(lái)唱一唱，用“bang”來(lái)試試（兩遍）師：我們跟著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)感受一下音樂(lè)的起伏吧。全體起立，當(dāng)你覺(jué)得音樂(lè)上行時(shí)像我慢慢靠攏，注意腳下，而音樂(lè)下行時(shí)慢慢后退。一定注意腳下哦。（播放音樂(lè)）師生律動(dòng)。這就是優(yōu)美的B樂(lè)段。6、師：A’你聽(tīng)，音樂(lè)又回到哪一樂(lè)段了呢？你還記得嗎？生：A樂(lè)段。師：沒(méi)錯(cuò)，作品的結(jié)尾是A主題的再現(xiàn)。所以作品的音樂(lè)結(jié)構(gòu)是三段體的結(jié)構(gòu)。同學(xué)們，整齊的節(jié)奏和昂揚(yáng)的旋律都是進(jìn)行曲的特點(diǎn)，那到底什么是進(jìn)行曲呢？進(jìn)行曲就是一種有節(jié)奏步伐的歌曲。你明白了嗎？下面我來(lái)考考你：請(qǐng)你從三首作品中選出進(jìn)行曲。正確答案就是第二首?？磥?lái)同學(xué)們都已經(jīng)掌握了。進(jìn)行曲不僅讓聽(tīng)的人很激動(dòng)有踏步的感受，就連演奏家們也一樣。不信你看（視頻）。同學(xué)們，你們知道嗎？進(jìn)行曲是經(jīng)常在軍樂(lè)隊(duì)中進(jìn)行演奏的。樂(lè)隊(duì)當(dāng)中還有一個(gè)靈魂人物就是指揮，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作，找一個(gè)同學(xué)試試。接下來(lái)就讓我們踏著音樂(lè)，一起來(lái)一場(chǎng)軍樂(lè)隊(duì)之旅吧。準(zhǔn)備。三、總結(jié)同學(xué)們，伴隨著你們的表演我們本節(jié)音樂(lè)課也要接近尾聲啦，泰克在同伴的幫助下才能創(chuàng)作出這么優(yōu)秀的作品，而在我們的身邊每天都有來(lái)自同學(xué)，朋友，老師的關(guān)心與幫助，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，也希望同學(xué)們多關(guān)心他人，珍惜你們之間珍貴的友誼吧，這節(jié)課我們就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們踏步走出教室，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。板書(shū)同伴進(jìn)行曲ABA’學(xué)情分析三年級(jí)的同學(xué)具有較好的互動(dòng)意識(shí)，學(xué)生上課參與度也較高，但由其年齡小，音樂(lè)的學(xué)習(xí)還較淺顯，因此對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力還不是很高。本課將通過(guò)生動(dòng)有趣的律動(dòng)，寓教于樂(lè)，帶給學(xué)生豐富的課堂感受與體驗(yàn)。效果分析利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行遷移，從學(xué)生比較熟悉的音樂(lè)引入，學(xué)生較易接受與理解。但是學(xué)生對(duì)于自然音階的演唱還不夠準(zhǔn)確，對(duì)變化音的把握也有所欠缺，因此，本節(jié)課將讓學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)，全面參與新知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程。這樣既讓學(xué)生有獨(dú)立觀察、思考、練習(xí)的機(jī)會(huì)，又安排跟琴模唱，上臺(tái)表演展示，讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望都能得到滿足。因此，這堂課學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高，課堂氣氛比較活躍，回答問(wèn)題的面也比較廣，從學(xué)生的欣賞參與反饋情況來(lái)看，對(duì)這本首歌曲還是掌握較好。從實(shí)際教學(xué)的情況來(lái)看，這樣的調(diào)整教學(xué)效果還不錯(cuò)，我自己認(rèn)為已基本達(dá)到了我課前所設(shè)定的目標(biāo)。讓學(xué)生參與整堂課的過(guò)程，在音樂(lè)中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生演唱、表演、編創(chuàng)的能力，并滲透“生活中處處有音樂(lè)”的觀點(diǎn)中，提高發(fā)現(xiàn)音樂(lè)意識(shí)。但由于學(xué)生人數(shù)太多，我在面向全體方面做的還不夠，使得個(gè)別不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)，很少有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這也是我在以后的教學(xué)當(dāng)中值得注意，應(yīng)該改進(jìn)的地方。教材分析人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)的吹奏樂(lè)《同伴進(jìn)行曲》是一首用管樂(lè)器（銅管、木管、打擊樂(lè)器）演奏的進(jìn)行曲。樂(lè)段為復(fù)三段體音樂(lè)結(jié)構(gòu)，是泰克早年在軍樂(lè)隊(duì)中任職時(shí)所做。作品剛勁有力、熱情洋溢，用以表示對(duì)舊時(shí)同伴們給予的關(guān)心和幫助的感激，表達(dá)了泰克對(duì)昔日好友的懷念。評(píng)測(cè)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們分組表現(xiàn)歌曲。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@首歌曲編創(chuàng)隊(duì)列隊(duì)形。請(qǐng)與同伴共同表演作品。課后反思在上完這節(jié)課后，基本上完成了課題所制定的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，并很好地引導(dǎo)了學(xué)生能在今后繼續(xù)關(guān)注和了解音樂(lè)與表演的結(jié)合和發(fā)展。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到作為教師，除了要具有很高的音樂(lè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力以外，還應(yīng)具備其它一些綜合能力。如怎樣很好地拉近老師與學(xué)生之間的距離，使得整個(gè)教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽，這對(duì)能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中善于觀察學(xué)生、了解學(xué)生，并能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。除此之外，欣賞課一直是小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中的一大難點(diǎn)，欣賞課要適當(dāng)?shù)牧舭?，不要滿堂灌，從音色、力度、情緒各個(gè)方面進(jìn)行感受與體會(huì)。此外，律動(dòng)不能只是泛泛的去動(dòng)，這樣的律動(dòng)沒(méi)有意義。通過(guò)音樂(lè)作品創(chuàng)設(shè)情境，注意作品中樂(lè)器的音色特點(diǎn)，要讓音樂(lè)有畫(huà)面感和層次感。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)，才能算