七年級生物教案-人教版七年級生物下冊《人體對外界環(huán)境的感知（二）》教案及教學(xué)反思

Word七年級生物教案-人教版七年級生物下冊《人體對外界環(huán)境的感知（二）》教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)1.描述耳的結(jié)構(gòu)、主要功能和聽覺的形成過程。

2.分析導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。

3.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]利用所學(xué)知識分析生活實際問題的能力。

重點1.耳的結(jié)構(gòu)和功能

2.聽覺的形成過程

難點培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]利用所學(xué)知識分析生活實際問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備耳的結(jié)構(gòu)掛圖、黑布、棉球

教學(xué)方法觀察討論談話

板書設(shè)計第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知（二）

一、耳的結(jié)構(gòu)和功能

二、聽覺的形成過程

外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)→聽覺中樞

（收集聲波）（放大聲波）（形成聽覺）

三、耳的保護

教學(xué)過程

情景導(dǎo)入：

在紙條上寫一句話，讓志愿者用手勢和動作傳遞紙條上的信息，讓同學(xué)們猜測。

教師：本來一句話就可以說明的事情，卻花費了大家這么多精力?？梢?，聽覺對我們的重要性。人從外界接受的各種信息中，聽覺信息的數(shù)量僅次于視覺信息，居第二位。

合作探究，展示交流：

互動一：聽覺的重要性

請大家觀察課本P92-93提供的圖片，完成討論1、2。

學(xué)生認真觀察并討論交流，認識到聽覺的重要性。

互動二：耳的結(jié)構(gòu)

1.聽覺的形成離不開耳，你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常有小孩子對著別人的耳朵大聲說話，結(jié)果造成別人聽覺受損，你知道是什么原因嗎？

學(xué)生回答：耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳道）、鼓膜

2.大家說的非常好，耳的內(nèi)部還有哪些結(jié)構(gòu)呢？現(xiàn)在請大家認真觀察圖Ⅳ-51，認識耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能。

學(xué)生看書，教師展示耳的結(jié)構(gòu)掛圖

采用小組競賽的形式讓學(xué)生指出掛圖中的各部分名稱，并描述其功能。

教師對各小組的表現(xiàn)做出積極評價。

互動三：聽覺的形成

1.請大家根據(jù)耳的結(jié)構(gòu)圖分析：外界的聲波是怎樣到達內(nèi)耳的？

學(xué)生分組整理并表達交流，小組間相互補充。

教師講解：

外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸

（收集聲波）（放大聲波）

2.閱讀課本P94上面一段總結(jié)聽覺形成的過程。

學(xué)生看書總結(jié)，師生共同板書：

外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)→聽覺中樞（形成聽覺）（收集聲波）（放大聲波）

3.我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害?

學(xué)生看書理解什么是噪音，并了解噪音的危害。

互動三：用耳衛(wèi)生

1.教師舉例：在一個鐵廠附近有一個小村莊，由于長期在機器轟鳴中度日，該村村民不同程度上都有一定的耳聾傾向。噪音的危害是不是挺大的？那我們應(yīng)該怎樣來避免噪音的危害，保護我們的耳？

學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)。（參考課本P94第三段）

2.耳的結(jié)構(gòu)圖中有一個咽鼓管，連通咽部和鼓室。請分析咽鼓管的好處和危害。

學(xué)生討論，回答。

教師強調(diào)：遇到巨大聲響時，迅速張開口，咽鼓管會張開，維持鼓膜兩側(cè)的氣壓平衡，起到保護鼓膜的作用；鼻咽部炎癥時，病菌可經(jīng)咽鼓管到達鼓室，引起中耳炎。

互動四：請你當(dāng)醫(yī)生

有一病人突然雙耳失聰，前來就診，作為醫(yī)生的你準(zhǔn)備從哪幾方面來給他進行檢查和診斷？

學(xué)生分組會診，寫出診斷步驟、診斷分析和治療方案。

通過這項活動加深學(xué)生對耳的結(jié)構(gòu)的認識和對聽覺形成過程的理解。

互動五：體驗雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯?/p>

用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，讓他們在教室里行走和做某件事情。讓學(xué)生加強自我保護意識，激發(fā)珍惜生命的情感，同時培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]樂于幫助殘疾人的情感。

閱讀“科學(xué)·技術(shù)·社會”《角膜移植和角膜捐獻》一文，了解角膜移植技術(shù)，進一步增強學(xué)生關(guān)愛盲人的情感。

整合提升：

師生共同完成小結(jié)，教師強調(diào)重點難點，以情感教育為主，進一步增強學(xué)生熱愛生命，樂于助人的情感態(tài)度和價值觀。請點擊下載Word版完整教案：人教版七年級生物下冊《人體對外界環(huán)