2023-2024學(xué)年云南省昆明市高一上學(xué)期9月月考語文質(zhì)量檢測模擬試題（含解析）

2023-2024學(xué)年云南省昆明市高一上學(xué)期9月月考語文質(zhì)量檢測模擬試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。海草起源于陸地被子植物，是地球上唯一一類可完全生活在海水中的高等被子植物，與陸地高等植物相比，其種類極其稀少，全世界共發(fā)現(xiàn)6科13屬74種，中國有4科9屬16種。除南極外，海草在全世界沿岸海域均有分布，通常生長在淺海和河口水域，從潮間帶到潮下帶，最大水深可達(dá)90米。全球海草分布區(qū)主要有6個，包括熱帶印度—太平洋區(qū)、熱帶大西洋區(qū)、溫帶北太平洋區(qū)、溫帶北大西洋區(qū)、地中海區(qū)和溫帶南大洋區(qū)。海草與海藻，一字之差但區(qū)別很大。作為高等植物，海草具有根、莖、葉的分化，根系結(jié)構(gòu)復(fù)雜，可將海草固定在沉積物中，并從中提取養(yǎng)分和礦物質(zhì)。并且海草可通過開花、傳粉和結(jié)種進行有性繁殖，也可通過根莖進行無性繁殖。而海藻屬于低等植物，并無根、莖、葉的分化，有的海藻（如海帶）具有假根狀固著器，可簡單固定在堅硬的基質(zhì)上，如巖石或貝殼，且海藻只能通過孢子繁殖。此外，海草通過葉細(xì)胞進行光合作用，而海藻所有細(xì)胞均可進行光合作用；海草可通過通氣組織和腔隙（葉脈）運輸?shù)V物質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)，而海藻通過擴散從水體中吸收礦物質(zhì)和營養(yǎng)物質(zhì)。過去，海草常常以“藻”字命名，易讓人們把海草誤認(rèn)為海藻，造成混亂。因此，2014年11月，“第十一次國際海草生物學(xué)研討會”在中國召開之時，國內(nèi)海草研究專家們經(jīng)過研討，將中國3科7屬16種被命名為“藻”的海草統(tǒng)一命名為“草”，給中國海草的研究、科普帶來了便利，促進了中國海草床的保護與管理。海草床是指由單種或多種海草植物主導(dǎo)的海草生態(tài)系統(tǒng)，和紅樹林、珊瑚礁并稱為地球上三大典型的近海海洋生態(tài)系統(tǒng)，具有極高的生態(tài)服務(wù)功能，被譽為“海洋之肺”“海底草原”“海底森林”。海草床是重要的海洋漁場，可為各種海洋生物提供棲息地、育幼場所、庇護場所，是儒艮、綠海龜及水禽等生物的重要食物來源，如在榮成大天鵝國家級自然保護區(qū)，茂盛的海草蓄養(yǎng)了大量的魚類、甲殼類等海洋生物，還為上萬只大天鵝提供了越冬棲息地和食物來源，其中大天鵝攝入的食物超過60%來自海草葉片。同時，海草床是地球上最有效的碳捕獲和封存系統(tǒng)之一，其貯存碳的效率比森林高90倍，是全球重要的碳庫。雖然海草床僅覆蓋全球海洋面積的0.2%，但其每年的碳封存數(shù)量為全球海洋碳封存總量的10%～15%，且碳儲存時間可達(dá)數(shù)千年，因此對于緩解和適應(yīng)氣候變化具有重要作用。海草床的高效固碳能力得益于其極高的生產(chǎn)力、強大的懸浮物捕獲能力以及海草床沉積物中有機碳較高的穩(wěn)定性。首先，海草床每年生產(chǎn)量的15%～28%長期埋藏于海底，對海草床沉積物有機碳庫的貢獻(xiàn)約50%；其次，海草冠層可高效捕獲水體中大量有機懸浮顆粒物，從而實現(xiàn)固碳；最后，在缺氧性海草床沉積物中固定的有機碳，具有相對較低的分解率和較高的穩(wěn)定性。此外，海草可以調(diào)節(jié)水體中的懸浮物，溶解氧、重金屬和營養(yǎng)鹽，起到凈化水質(zhì)的作用。它還可以通過細(xì)長葉片的阻擋作用降低波浪和水流的能量，同時海草稠密的根系可以固化底質(zhì)，從而防止或減緩海灘和海岸的流失與侵蝕。據(jù)粗略統(tǒng)計，以我國面積最大的海草床——唐山海草床（3217公頃）為例，它可支撐2.4億尾魚和3000億個無脊椎動物，每年可固定1.2萬～2.1萬噸二氧化碳，每年可吸收60萬人生活污水的營養(yǎng)鹽（3.6噸），每年可釋放3億升氧氣，其評估價值為每年1.2億美元。隨著海洋開發(fā)利用強度的日益增大，海洋生態(tài)環(huán)境和生物資源面臨嚴(yán)重威脅，我國海草床發(fā)生嚴(yán)重退化。我國海草床退化的直接原因包括生境損失與破壞、海草機械性破壞、水體透明度下降、水溫超過海草耐受極限等。目前我國海草面臨的主要威脅包括海岸工程建設(shè)及圍填?；顒?、陸源污染、漁業(yè)活動、大型藻類暴發(fā)、互花米草入侵、氣候變暖和臺風(fēng)等極端氣候事件頻發(fā)。據(jù)最新普查結(jié)果（2015—2020年），我國海草床面積約26495.69公項，海草4科9屬16種。對比歷史分布與種類記錄，發(fā)現(xiàn)寬葉鰻草、具莖鰻草、黑纖維蝦形草、全楔草、毛葉喜鹽草和大果川蔓草等6種海草已消失不見，我國近岸海域超過80%的海草床已經(jīng)消失。近些年來，國際社會逐漸認(rèn)識到海草床的重要性，有關(guān)海草床的保護和恢復(fù)逐漸成為國際上的研究熱點之一。在海草床保護方面，首先，應(yīng)盡快建立海草保護管理體系，制定有關(guān)海草床保護管理規(guī)定，使海草保護工作走向正規(guī)化和法制化，禁止圍填海等人類活動對海草床的直接破壞。其次，合理規(guī)劃海草床保護區(qū)，建議設(shè)立6—8個國家級海草床自然保護區(qū)。截至目前，我國僅建有兩個省級海草床保護地——海南省陵水新村港與黎安港海草特別保護區(qū)和河北省唐山海草床自然保護地。再次，建立海草床生境監(jiān)測體系，科學(xué)管理和保護海草床，建議建立1—2處國家級海草床野外生態(tài)監(jiān)測研究站。在海草床修復(fù)方面，應(yīng)加強海草床生態(tài)修復(fù)和重建，實施海草床生態(tài)修復(fù)工程，恢復(fù)海底森林。加強海草床科學(xué)研究，提升海草資源保護能力，特別是要集中力量針對我國海草床的退化現(xiàn)狀和生境特征開展高效海草床生態(tài)修復(fù)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)。隨著研究的深入，海草床保護與修復(fù)將逐漸成為一種全民參與的環(huán)境保護公益行動。相信在不久的將來，如同“植樹造林”一樣，人人都可以參與到海草保護與修復(fù)過程中。（摘編自周毅《我國“海洋之肺”須倍加呵護》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．海草具有根、莖、葉的分化，是地球上唯一一類可完全生活在海水中的高等被子植物，種類極其稀少。B．海藻屬于低等植物，并無根、莖、葉的分化，具有假根狀固著器，所有細(xì)胞均可進行光合作用。C．海草床是指由單種或多種海草植物主導(dǎo)的海草生態(tài)系統(tǒng)，常被譽為“海洋之肺”“海底草原”。D．“植樹造林”在文中指海草床保護與修復(fù)將成為一種人人可參與的普通、平常的環(huán)境保護公益行動。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．海草既可以通過開花、傳粉和結(jié)種進行有性繁殖，也可以通過根莖進行無性繁殖；而海藻的繁殖方式比較單一。B．海草床貯存碳的效率比森林高出90倍，是地球上最有效的碳捕獲和封存系統(tǒng)之一，且儲存時間可達(dá)數(shù)千年。C．海草床的高效固碳能力就體現(xiàn)在海草冠層具有強大的懸浮物捕獲能力，可高效捕獲水體中大量有機懸浮顆粒物。D．生境損失與破壞、海草機械性破壞、水溫超過海草耐受極限等會導(dǎo)致海洋生態(tài)環(huán)境和生物資源面臨嚴(yán)重威脅。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）（3分）A．“海藻”與“海草”，一字之差但區(qū)別很大，嚴(yán)格區(qū)分有利于中國海草的研究、科普，促進中國海草床的保護與管理。B．海草能夠蓄養(yǎng)大量海洋生物，為大天鵝提供越冬棲息地和食物來源，因而海草床是大天鵝最佳的棲息地和育幼場所。C．我國近岸海域超過80%的海草床已消失，多種珍奇海草已消失不見，我國海草床嚴(yán)重退化，已到了無法修復(fù)的地步。D．目前，國際社會已制定管理規(guī)定，使海草保護工作走向了正規(guī)化和法制化，禁止了圍填海等人類活動對海草床的破壞。4．“我國近岸海域超過80%的海草床已經(jīng)消失”這句話在文中有什么作用？請簡要說明。（4分）5．材料是怎樣體現(xiàn)科普說明文嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、通俗性的特點的？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。文本一：賣魚的瘦七葉仲健瘦七，城東人氏，賣魚為生，高挑清瘦，麻桿似的，在家排行老七，故人稱瘦七。大凡賣魚的，都連帶殺魚。你挑一只，攤主稱好斤兩，將魚摔在地上，再將奄奄一息的魚擱在血淋淋的案板上，刮鱗，開膛，剖腹，去臟，切段，用清水汰一遍，荷葉包好，系上草繩，讓你拎著走。瘦七卻從不殺魚，集市上的人都知曉。他說：“這是規(guī)矩，不能破。”何來的規(guī)矩，瘦七沒說。好在瘦七的生意不差，主要是瘦七的魚——鮮活。鮮活頂關(guān)鍵，幫不幫殺魚，不是頂要緊。通州城的人，就是嘴刁！話說這一天，集市的商會巡差逮住一個小偷。還真是“小”偷，半大的孩子，瘦骨伶仃的，活像一條白丁魚，衣衫破得像個叫花子，怯得眼珠子蟑螂似的四處躥。巡差將小家伙押到魚肉攤前：“誰借我一把刀！”沒人回應(yīng)，都曉得這是要動刀子。集市上的規(guī)矩，哪根手指偷了，就剁哪根。巡差說：“都耳聾了？”瘦七站出來說：“半大的孩子，我看就算了吧。”巡差說：“當(dāng)初定的規(guī)矩，白紙黑字寫著呢?！笔萜哒f：“還是個孩子呢，不懂事?！毖膊钫f：“小時偷針，大了偷金?！笔萜哒f：“他偷了啥？”巡差說：“漿坊廚娘的荷包?！笔萜哒f：“沒偷成？”巡差說：“這不逮著了么?！笔萜哒f：“既然沒偷成，這事就算了，要有啥損失，我替他賠上?！毖膊钫f：“都說瘦七不殺生，果然善薩心腸。不過，家有家法，行有行規(guī)，不能說破就破，不然我如何管理這恁大的集市？”瘦七說：“得饒人處且饒人?！毖膊钫f：“我倒有個法子，就看你依不依了。”瘦七說：“啥法子？”巡差說：“你想讓我破規(guī)矩，我也想讓你破規(guī)矩。”瘦七說：“你的意思是……”巡差說：“你不是不殺魚么，今日就在這地兒，殺條魚給大伙兒瞧瞧?！笔萜邽殡y了。巡差說：“怎么，不想破規(guī)矩？”漿坊廚娘扯著公雞嗓子：“剛好我今兒個要買條魚，你替我殺了我拎走，我也不想害他丟了手指頭?！睆N娘彎腰，打水桶里撈起一條黑鯽，活蹦亂跳，水花四濺。說：“就這條！”瘦七略作躑躅，雙手接過魚，走到貼鄰攤前：“借你的刀用下?！闭f罷，執(zhí)刀，垂首，身子前傾，兩腿并肩寬。沒將魚往地上摔，也沒將刀背往魚身上拍，瘦七就開始刮魚鱗。刮完魚鱗，剖開魚肚，挑出魚刺，將魚包在荷葉里，交給漿坊廚娘?？催@一氣呵成的架勢，哪里是沒殺過魚的樣子！瘦七說：“魚我殺了，人你也該放了吧?！毖膊詈俸僖恍Γ骸暗茫湃?！”朝瘦七磕了三個扎扎實實的頭，小家伙撒開腿一溜煙跑遠(yuǎn)。瘦七苦笑搖頭，用清水凈手，繼續(xù)賣他的魚。多年過去了，瘦七還是只賣魚不殺魚。即便這樣，來瘦七這買魚的人，還是很多。（有刪改）文本二：賣豆腐的西施葉仲健通州城人吃豆腐，通常被問是要嫩豆腐還是老豆腐。嫩豆腐細(xì)膩，絲滑，生吃，澆上醬汁，佐粥，通州城人常見的早餐樣式。嫩豆腐有種極出名的做法——泥鰍豆腐：水入鍋，開火前，放入嫩豆腐和活泥鰍，慢火燒熱，泥鰍往豆腐里鉆，豆腐熟了，泥鰍也熟了。老豆腐膨松，稍硬，嚼之彈牙，遍布小孔，咬下一口，舌齒生香。通州城人善用老豆腐熬豬骨頭湯，滋補得很。做這道菜時，切豆腐，不宜用刀，要用手掰，倘若用刀，味兒就不一樣了。集市上嫩豆腐做得最好的是金枝，老豆腐做得最好的是西施，西施真名韓鳳英，因人長得俏，就有人稱她西施，金枝只做嫩豆腐，西施只做老豆腐。這規(guī)矩，自打落攤那天起，便在無形中定下了。王家少爺從日本留學(xué)回來，想吃嫩豆腐，遣伙計上集市買。金枝家的豆腐當(dāng)然是首選。伙計轉(zhuǎn)天又來了：“金嬸子，今兒個豆腐嫩不嫩？”金枝說：“嫩，跟昨兒個一般嫩?！被镉嬚f：“我家少爺昨兒個吃了你家的豆腐，老了！”金枝說：“沒理兒的事，我做的嫩豆腐，認(rèn)第二，沒人認(rèn)第一！”伙計說：“你先別逞能，趕明兒，做一盤最嫩的豆腐來。”金枝討了個大紅臉，心里極不服氣。又一日，伙計來了，指指點點金枝攤前的豆腐，道：“果然嫩多了，這盤我全買了，隔天再買你一盤?！苯鹬Φ吐暤卣f：“這么嫩的豆腐，做起來費功夫。”金枝男人腰摔壞了，里外全靠她一個?；镉嬚f：“價錢，虧待不了你。”隔天，金枝左等右等，不見伙計來，散市后，一路尋到王家?；镉嬚f：“前兒個的豆腐，少爺說還是不夠嫩。”金枝說：“這么嫩的豆腐……那這盤怎么辦？”伙計說：“挑回去！做出少爺滿意的豆腐，我出五倍的價！”金枝氣咻咻地將這事對西施說了。西施說：“伙計說的可算話？”金枝說：“算話又怎樣？他想要的，我又做不來……”西施眨眨風(fēng)眼：“一盤抵五盤，倒是個好價錢?！蔽魇┊?dāng)夜做了一盤嫩豆腐，一早送到王家，正趕上王家少爺吃早餐。西施卷袖凈手，將豆腐切下一塊，蔥白似的手拿住了，放在青花瓷盤里，端至少爺桌上?；镉嫕采险{(diào)制好的醬汁，少爺伸筷夾豆腐，一夾，豆腐就散了。西施說：“我來?！苯舆^銀筷，夾起一方尖兒豆腐，往少爺嘴里送。少爺合上嘴巴，喉嚨一聲咕嚕，豆腐溜進肚子里，，來了個透心涼?！昂媚鄣亩垢?！比我在日本吃的還嫩！”少爺吩附伙計把豆腐全買下來?；镉嬓攀爻兄Z，付給西施五倍的豆腐錢。西施臨走時說：“吃不完的豆腐，放在深井里鎮(zhèn)著，吃時再用井拔涼水氽一趟?！蔽魇⒍垢X交給金枝，金枝不收，說這是你的。西施說：“我只賣老豆腐。”金枝說：“沒想到你嫩豆腐做得比我好?！蔽魇┱f：“我喜歡做老豆腐?！苯鹬φf：“你心地兒好?！蔽魇┟蛑煨α诵Γ駱O一塊白嫩嫩的豆腐。（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）（3分）A．巡差堅守市場管理的“規(guī)矩”，堅持剁掉“小偷”的手指，他算是一個優(yōu)秀的管理者。B．作者對反面人物——王家少爺?shù)乃茉旆浅３晒Γ麑鹬Π侔愕箅y，對西施施與重金。C．瘦七和西施兩人不遵守市場“規(guī)矩”的行為，對市場秩序有負(fù)面影響，引發(fā)管理難題。D．兩則小說雖然選用的題材不同，但塑造的兩個主人公品質(zhì)相似，也表達(dá)了相近的主題。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．《賣魚的瘦七》寫瘦七殺魚的過程，有別于開篇處殺魚的描寫，突出了瘦七不得已而為之的矛盾心理，有利于塑造人物、表現(xiàn)主題。B．《賣豆腐的西施》結(jié)尾處對西施的描寫，運用比喻的修辭手法，起到了形象地突出女主人公笑的特點，給讀者留下深刻印象的作用。C．兩則小說開篇都有對通州風(fēng)情和集市生活的具體描寫，如“殺魚的過程”和“兩種豆腐的吃法”等，是文學(xué)源自生活的最好注解。D．兩則小說語言特色鮮明，用語樸實無華，對話多用口語，充溢著濃郁的地方語言色彩，與人物的身份地位極為相符。8．兩則小說中的主人公“瘦七”和“西施”有諸多相同的優(yōu)秀品質(zhì)，請結(jié)合作品內(nèi)容概括并簡要分析。（4分）9．有些讀者認(rèn)為文本一的題目“賣魚的瘦七”過于直白，可以改為“規(guī)矩”，你認(rèn)為哪個題目更好，請結(jié)合文本闡述理由。（6分）古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀文言文，完成10-14題。王守仁，字伯安，余姚人。祖母夢神人自云中送兒下，因名云。五歲不能言，異人拊之，更名守仁，乃言。年十五，訪山海關(guān)，觀山川形勝。弱冠舉鄉(xiāng)試，學(xué)大進，益好言兵，且善射。登弘治十二年進士。朝議方急西北邊，守仁條八事上之。正德元年，劉瑾逮給事中御史戴銑。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞，龍揚萬山叢薄，苗、僚雜居。守仁因俗化導(dǎo)夷人喜相率伐木為屋以棲守仁十一年，南方盜賊蜂起。前巡撫托疾避去。守仁至，知左右多賊耳目，乃呼老黠隸詰之。隸不敢隱，因貰其罪，令陰覘賊，賊動靜無勿知。檄福建、廣東會兵而討賊。守仁親率銳卒，佯退師，出不意搗之，俘斬七千有奇。所將皆文吏及偏裨小校，平數(shù)十年巨寇，遠(yuǎn)近驚為神。十四年，寧王宸濠反。守仁急趨吉安，治器械舟楫，傳詔暴宸濠罪，俾守令率吏士勤王。復(fù)戰(zhàn)，官軍卻，守仁斬先卻者。諸軍殊死戰(zhàn)，賊大敗。守仁聯(lián)舟為方陣，盡出金寶犒士。明日，宸濠方晨朝其群臣，官軍奄至。以小舟載薪，乘風(fēng)縱火，焚其副舟。宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執(zhí)之。賊平，京師聞，諸大臣震懼。張忠嘗納宸濠賄，忌為守仁所知，輕守仁文士，強之射。徐起，三發(fā)三中，京軍歡呼。忠揚言帝前曰：“守仁必反?！笔厝嗜刖湃A山，日晏坐僧寺。帝覘知之，曰：“守仁學(xué)道人，何謂反？”守仁已病甚，疏乞骸骨，行至南安卒，年五十七。喪過江西，軍民無不縞素哭送。守仁天資異敏，游九華歸，筑室陽明洞。忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心。其為教，以致良知為主。學(xué)者翕然從之，世遂有“陽明學(xué)”。守仁以直節(jié)著。從諸書生掃積年逋寇，平定孽藩。文臣用兵，未有如守仁也。注釋：（1）王守仁，別號陽明，明代著名思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家；（2）陰覘chān：暗中偵察；（3）俾bǐ：使；（4）縞ɡǎo素：穿著喪服。（5）格物致知：窮究事物原理，從而獲得知識。（6）翕xī然：言論、行為一致。（節(jié)選自《明史·王守仁傳》）10．文中畫波浪線的部分有三處需斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）守仁?因?俗?化?導(dǎo)?夷?人?喜?相?率?伐?木?為?屋?以?棲?守仁。11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．鄉(xiāng)試，古代科舉考試之一，由各地主持考試，一般在八月舉行，又稱“秋闈”。B．檄，即檄文，古代官方用以征召、曉諭或聲討的文書，文中指聲討敵人的文書。C．京師，古代指國家的都城，也稱為“京都”“京國”“京城”，現(xiàn)泛指首都。D．乞骸骨，是自請退職的委婉說法，意為請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，回老家安度晚年。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．王守仁名出有因，擁有傳奇童年。他的名字“云”是祖母夢見神人從云中送兒下人間起的，他直到五歲被異人撫摸且改名，才開口說話。B．王守仁富有奇計，獲得遠(yuǎn)近嘆服。在平定南方盜賊的行動中，他出奇制勝，憑借薄弱的人員和兵力，平定了長久以來的大患，遠(yuǎn)近為之嘆服。C．王守仁文武兼?zhèn)洌〉脩?zhàn)功勝利。平寧王之反時，他戰(zhàn)策得當(dāng)，趁寧王以金寶犒勞其群臣時，發(fā)動突襲；且善射，他“三發(fā)三中”贏得京軍歡呼。D．王守仁天資聰敏，開創(chuàng)陽明心學(xué)。他筑室陽明洞，悟出格物致知應(yīng)當(dāng)自己求之于心，重點培養(yǎng)學(xué)生良知，求學(xué)的人紛紛跟從他，后有“陽明學(xué)”。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）守仁親率銳卒，佯退師，出不意搗之，俘斬七千有奇。（2）張忠嘗納宸濠賄，忌為守仁所知，輕守仁文士，強之射。14．張忠為什么在皇帝面前說王守仁一定會造反？皇帝對此如何反應(yīng)？請簡要說明。（3分）（二）閱讀下面這首詩，完成15-16題。（本題共2小題，9分）歸園田居（其五）陶淵明悵恨獨策還，崎嶇歷榛曲①。山澗清且淺，可以濯吾足②。漉③我新熟酒，只雞招近局④。日入室中暗，荊薪代明燭。歡來苦夕短，已復(fù)至天旭。【注】①榛曲：草木叢生的偏僻之處。②山澗清且淺，可以濯吾足：化用《孟子·離婁》“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以灌我足”句意。濯：洗。③漉：過濾。④近局：近鄰。15．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．“崎嶇歷榛曲”渲染出當(dāng)時社會動蕩下世途之艱辛與生活之艱難，形象地道出詩人離開官場時受到的重重阻撓。B．“可以濯吾足”化用典故，既道出了作者內(nèi)心的堅持，也流露出“舉世皆濁我獨清”的孤寂感。C．從“漉我新熟酒，只雞招近局”兩句中可以看出詩人與近鄰相處友好、往來密切的景況。D．“歡”字下著一“來”字，自然傳神。此情此景，引得詩人感慨“夕”時短暫，興致難盡。16．此詩與《歸園田居（其一）》都再現(xiàn)出了陶淵明辭官歸隱初期的生活情景及其心路歷程，請從意象特點及情感角度加以比較賞析。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《夢游天姥吟留別》中的“，”兩句，描寫天姥山上野獸的叫聲，讓人毛骨悚然。（2）杜甫《登高》中，一聯(lián)用了六個意象，由高到低，寫出了夔州秋天蕭瑟的景色的句子是：，。（3）《短歌行》中運用《詩經(jīng)》中原寫姑娘思念情人的典故，指出詩人渴望得到賢才的詩句是：，。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）科普工作我們能做什么？億萬大眾的科學(xué)素質(zhì)提升了，科學(xué)的土壤才會肥沃，奇思妙想的種子才會從這些肥沃的土壤中吸收養(yǎng)分破土而出。它們雖然并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，但正是這些大大小小、功能多樣的小植株，構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。沒有它們，科技創(chuàng)新的參天大樹只能形單影只地長在荒漠之中。培育肥沃的土壤是一個長期而持續(xù)的過程，因此科普工作不會____而需終身展開。盡管漫長艱苦，但每位參與者都能分享因為土壤不斷改良而帶來的科技碩果。人們渴望有影響的科普作品。不同領(lǐng)域的科學(xué)知識如同的顏料，不同的科普工作者會從中選取自己心儀的一種或幾種，繪成風(fēng)格奇異的圖畫，呈現(xiàn)在公眾面前。公眾只看見了畫作呈現(xiàn)出來的震撼人心，卻忽略了顏料是基礎(chǔ)、想象力是核心、努力嘗試?yán)L畫才是畫作呈現(xiàn)的關(guān)鍵。要從社會需求出發(fā)，通過科普作品傳播科學(xué)知識，激發(fā)公眾的科學(xué)想象力，鼓勵并幫助愿意嘗試的人創(chuàng)作出“名畫”。為培養(yǎng)科學(xué)的種子，我們應(yīng)積極舉辦的科普活動，激發(fā)公眾尤其是青少年對科學(xué)的熱情。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．雖然它們并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，但正是這些大大小小、功能多樣的小植株，構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。B．它們雖然并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，但正是大大小小、功能多樣的這些小植株，與大樹構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。C．雖然它們并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，但正是大大小小、功能多樣的這些小植株，構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。D．雖然它們并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，但正是這些大大小小、功能多樣的小植株，與大樹構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。20．文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，喻體是“名畫”。請指出比喻的本體、相似性及表達(dá)效果。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）健康飲食不只是針對一頓飯而言的。①，是指一個人攝取的所有飲食是否符合人體的需求——需要得多，就吃得多；需要得少，就吃得少。認(rèn)為只有“整體的食譜”，才能談得上健康還是不健康。這個整體，至少是針對一天而言，甚至是可以幾天為時間范圍的。所以，②，意義很有限。好好吃的根本，是獲得全面均衡的營養(yǎng)，而不是社會普遍認(rèn)可的一日三餐。通常所說的“垃圾食品”，其實并不是含“有毒有害”成分，而是它們所富含的營養(yǎng)成分人們很容易獲得，③。同樣，所謂的“健康食品”也并不是含有什么神奇的健康成分，而是它們富含的營養(yǎng)成分往往在許多人的飲食中有所欠缺。我們在進食時，如果能在其他食物中補充營養(yǎng)，“不健康食物”也可成為健康飲食的組成部分。因為，除了這頓午餐，還有早餐、晚餐。只要在其他那幾頓飯中注意補上蔬菜、水果、粗糧，注意控制鹽和糖，也完全可以構(gòu)成健康飲食。21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）22．請分別用一個否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過15個字。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。群芳吐艷、麥苗拔節(jié)，這是草木成長的模樣；破殼而出、羽翼豐滿，這是鳥獸成長的模樣；但對我們而言，真正的成長卻不僅僅指身體的成長……請以“這，才是成長的模樣”為題目，寫一篇記敘文，不少于800字。要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不套作，不抄襲，不泄露個人信息。答案和解析B2．C3．A4．①用具體數(shù)據(jù)介紹我國海草床發(fā)生嚴(yán)重退化的近況，讓人們認(rèn)識到海洋生態(tài)環(huán)境和生物資源面臨嚴(yán)重威脅。②為下文論述海草床的保護和恢復(fù)做鋪墊。5．①嚴(yán)格區(qū)分海草與海藻的概念，對關(guān)于科學(xué)判斷的陳述或結(jié)論列出精準(zhǔn)數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)性。②從海草的概念到海草床的重要性，再到消失的現(xiàn)狀和亟待修復(fù)的必要性，思路嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，體現(xiàn)了邏輯性。）深入淺出，通俗易懂，運用舉例子，打比方等手法，使文章內(nèi)容更加生動形象地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了通俗性。【來源】四川省眉山市彭山區(qū)一中2022-2023學(xué)年高一5月月考語文試題【解析】1．本題考查學(xué)生理解和分析文章相關(guān)內(nèi)容的能力。B.“具有假根狀固著器”分析錯誤，根據(jù)材料原文“海藻屬于低等植物，并無根、莖、葉的分化，有的海藻（如海帶）具有假根狀固著器”可知是“有的”，不是全部，屬于以偏概全。故選B。2．本題考查學(xué)生概括和分析材料相關(guān)內(nèi)容的能力。C.“海草床的高效固碳能力就體現(xiàn)在……”錯誤，根據(jù)材料原文“首先，海草床每年生產(chǎn)量的15%～28%長期埋藏于海底，對海草床沉積物有機碳庫的貢獻(xiàn)約50%；其次，海草冠層可高效捕獲水體中大量有機懸浮顆粒物，從而實現(xiàn)固碳；最后，在缺氧性海草床沉積物中固定的有機碳，具有相對較低的分解率和較高的穩(wěn)定性”可知，還體現(xiàn)在“在缺氧性海草床沉積物中固定的有機碳，具有相對較低的分解率和較高的穩(wěn)定性。”故選C。3．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“因而海草床是大天鵝最佳的棲息地和育幼場所”錯誤。根據(jù)原文“在榮成大天鵝國家級自然保護區(qū)，茂盛的海草蓄養(yǎng)了大量的魚類、甲殼類等海洋生物，還為上萬只大天鵝提供了越冬棲息地和食物來源，其中大天鵝攝入的食物超過60%來自海草葉片”，原文只是介紹了榮成大天鵝國家級自然保護區(qū)的情況，推斷依據(jù)不足。C.“已到了無法修復(fù)的地步”錯誤。根據(jù)材料原文“有關(guān)海草床的保護和恢復(fù)逐漸成為國際上的研究熱點之一”“加強海草床科學(xué)研究，提升海草資源保護能力，特別是要集中力量針對我國海草床的退化現(xiàn)狀和生境特征開展高效海草床生態(tài)修復(fù)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)”可知，退化可以修復(fù)。D.“國際社會已制定管理規(guī)定，使海草保護工作走向了正規(guī)化和法制化”錯誤。根據(jù)原文“應(yīng)盡快建立海草保護管理體系，制定有關(guān)海草床保護管理規(guī)定，使海草保護工作走向正規(guī)化和法制化”可知，還沒實現(xiàn)，屬于變未然為已然。故選A。4．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的作用的能力?！拔覈逗Ｓ虺^80%的海草床已經(jīng)消失”這句話中，“超過80%”“已經(jīng)消失”是運用具體的數(shù)據(jù)介紹我國近岸海域海草床發(fā)生嚴(yán)重退化的近況，讓人們認(rèn)識到海洋生態(tài)環(huán)境和生物資源面臨嚴(yán)重威脅。另外，在結(jié)構(gòu)上也為下文論述海草床的保護和恢復(fù)做鋪墊。5．本題考查學(xué)生分析文本的文體特征的能力。①材料原文中“作為高等植物，海草具有根、莖、葉的分化，根系結(jié)構(gòu)復(fù)雜，可將海草固定在沉積物中，并從中提取養(yǎng)分和礦物質(zhì)。并且海草可通過開花、傳粉和結(jié)種進行有性繁殖，也可通過根莖進行無性繁殖。而海藻屬于低等植物，并無根、莖、葉的分化，有的海藻（如海帶）具有假根狀固著器，可簡單固定在堅硬的基質(zhì)上，如巖石或貝殼，且海藻只能通過孢子繁殖”嚴(yán)格區(qū)分了海草與海藻的概念，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性。如“全世界共發(fā)現(xiàn)6科13屬74種，中國有4科9屬16種”“我國近岸海域超過80%的海草床已經(jīng)消失”這些列出精準(zhǔn)數(shù)據(jù)體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性。②材料的行文思路：從海草的概念到海草床的重要性，再到消失的現(xiàn)狀和亟待修復(fù)的必要性，思路嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，體現(xiàn)了邏輯性。③運用多種說明方法，如舉例子“據(jù)粗略統(tǒng)計，以我國面積最大的海草床——唐山海草床（3217公頃）為例，它可支撐2.4億尾魚和3000億個無脊椎動物，每年可固定1.2萬～2.1萬噸二氧化碳，每年可吸收60萬人生活污水的營養(yǎng)鹽（3.6噸），每年可釋放3億升氧氣，其評估價值為每年1.2億美元”，打比方“相信在不久的將來，如同‘植樹造林’一樣，人人都可以參與到海草保護與修復(fù)過程中”等深入淺出，通俗易懂，使文章內(nèi)容更加生動形象地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了通俗性。D7．B8．①都堅持原則、誠實守信。瘦七賣魚但不殺魚，卻憑借魚的新鮮和菩薩心腸擁有大量顧客；西施只做老豆腐不搶他人買賣，生意興隆。②都樂于助人、有同情心。（或答“都為了助人而敢于打破規(guī)矩”）瘦七為幫助偷荷包的“小偷”，寧肯打破自己堅守多年的“規(guī)矩”，殺魚救人；西施打破“只做老豆腐”的規(guī)矩為王家做嫩豆腐，幫助生活困頓的金枝。9．參考答案一：“賣魚的瘦七”更好。理由：①人物上：“賣魚的瘦七”直接點明主人公及其職業(yè)，突出其市井小人物形象。②情節(jié)上：小說圍繞瘦七賣魚卻不殺魚，為救小孩破例殺魚的情節(jié)展開，標(biāo)題和文章內(nèi)容結(jié)合緊密。③主題上：“賣魚的瘦七”和“賣豆腐的西施”兩篇文章題目形式相似，應(yīng)為作者同一主題的系列小說，共同贊美了平凡的小人物身上的人性光輝。參考答案二：“規(guī)矩”更好。理由：①人物上：“規(guī)矩”內(nèi)涵豐富，它既是瘦七經(jīng)商恪守的準(zhǔn)則，“賣魚而不殺魚”，更體現(xiàn)出瘦七破了規(guī)矩“解人之困”的優(yōu)秀品質(zhì)。②情節(jié)上：“規(guī)矩”是貫穿全文的線索。文章自“規(guī)矩”始，以“規(guī)矩”終，整篇文章圍繞瘦七“守規(guī)矩”和“破規(guī)矩”而展開。③主題上：“規(guī)矩”有揭示文章主題的作用。干任何事都需要恪守行業(yè)規(guī)矩，但更為重要的是要持有一顆樂于助人的善心?！緛碓础窟|寧省沈陽市二中2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題【解析】6．本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。A.“他算是一個優(yōu)秀的管理者”錯誤。以偏概全，從文本一看，作者支持瘦七救人，而對巡差的“堅守規(guī)矩”持否定態(tài)度，因而說“他是一個優(yōu)秀的管理者”不正確。B.“反面人物”“百般刁難”曲解文意，從文本二看，王家少爺只是一個挑剔的食客，是作品的次要人物而不是反面人物，作者塑造他是為了襯托西施做嫩豆腐的技藝高超和表現(xiàn)西施樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。C.“對市場秩序有負(fù)面影響，引發(fā)管理難題”于文無據(jù)，兩則文本都未涉及事件產(chǎn)生的負(fù)面影響，而結(jié)尾部分展現(xiàn)的是瘦七的生意依然很好，西施受到金枝的贊美。故選D。7．本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)特色的能力。B.“起到了形象地突出女主人公笑的特點，給讀者留下深刻印象的作用”賞析不當(dāng)，一是“像極一塊白嫩嫩的豆腐”是對西施這個人的比喻，不只是對笑的比喻；二是未理解《賣豆腐的西施》結(jié)尾處的關(guān)鍵作用。作者運用比喻對西施的描寫，既生動形象地表現(xiàn)了女主人公的美貌，更是對她純潔心靈和高貴品質(zhì)的贊美。故選B。8．本題考查學(xué)生分析概括人物形象特點的能力?！笆萜邊s從不殺魚，集市上的人都知曉。他說：‘這是規(guī)矩，不能破。’”“何來的規(guī)矩，瘦七沒說。好在瘦七的生意不差，主要是瘦七的魚——鮮活”“多年過去了，瘦七還是只賣魚不殺魚。即便這樣，來瘦七這買魚的人，還是很多”，瘦七賣魚但不殺魚，卻憑借魚的新鮮和菩薩心腸擁有大量顧客?！凹猩夏鄱垢龅米詈玫氖墙鹬?，老豆腐做得最好的是西施，西施真名韓鳳英，因人長得俏，就有人稱她西施，金枝只做嫩豆腐，西施只做老豆腐。這規(guī)矩”“西施將豆腐錢交給金枝，金枝不收，說這是你的。西施說：‘我只賣老豆腐?！鹬φf：‘沒想到你嫩豆腐做得比我好?！魇┱f：‘我喜歡做老豆腐?！蔽魇╇m然能做好嫩豆腐，但只做老豆腐不搶他人買賣。可見“瘦七”和“西施”二人都堅持原則、誠實守信?！笆萜哒f：‘魚我殺了，人你也該放了吧。’巡差嘿嘿一笑：‘得，放人！’”“西施當(dāng)夜做了一盤嫩豆腐……西施將豆腐錢交給金枝”，由此可見，“瘦七”和“西施”二人都樂于助人、有同情心，能為了助人而敢于打破規(guī)矩。9．本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?！百u魚的瘦七”更好：“賣魚的瘦七”可以更好地突出人物形象。“瘦七，城東人氏，賣魚為生，高挑清瘦，麻桿似的，在家排行老七，故人稱瘦七”作為市井小人物，“賣魚的瘦七”直接點明主人公及其職業(yè)特點?！百u魚的瘦七”可以更好地表現(xiàn)小說情節(jié)?！笆萜邊s從不殺魚，集市上的人都知曉”你不是不殺魚么，今日就在這地兒，殺條魚給大伙兒瞧瞧?！薄笆萜呗宰鬈U躅，雙手接過魚，走到貼鄰攤前：‘借你的刀用下?！f罷，執(zhí)刀……”瘦七賣魚卻不殺魚，為救小孩破例殺魚，標(biāo)題和文章內(nèi)容結(jié)合緊密。“賣魚的瘦七”可以更好地揭示文章主題。小說通過寫瘦七為救小孩破例殺魚，表達(dá)了做人要持有一顆樂于助人的善心的主題。“規(guī)矩”更好：“規(guī)矩”是貫穿全文的線索，“瘦七卻從不殺魚，集市上的人都知曉。他說：‘這是規(guī)矩，不能破?！薄岸颊f瘦七不殺生，果然菩薩心腸。不過，家有家法，行有行規(guī)，不能說破就破，不然我如何管理這恁大的集市？”“魚我殺了，人你也該放了吧”“多年過去了，瘦七還是只賣魚不殺魚”，文章自“規(guī)矩”始，以“規(guī)矩”終，整篇文章圍繞瘦七“守規(guī)矩”和“破規(guī)矩”而展開?！耙?guī)矩”可以更好地突出人物形象?！笆萜邊s從不殺魚，集市上的人都知曉。他說：‘這是規(guī)矩，不能破?！薄岸嗄赀^去了，瘦七還是只賣魚不殺魚”，通過守規(guī)矩，突出了瘦七經(jīng)商恪守的準(zhǔn)則的品質(zhì)；“你不是不殺魚么，今日就在這地兒，殺條魚給大伙兒瞧瞧”“魚我殺了，人你也該放了吧”，通過破規(guī)矩，突出了瘦七“解人之困”的優(yōu)秀品質(zhì)?！耙?guī)矩”有揭示文章主題的作用。文章通過瘦七守規(guī)矩表達(dá)了干任何事都需要恪守行業(yè)規(guī)矩的主題；又通過瘦七破規(guī)矩，表達(dá)了做人要持有一顆樂于助人的善心的主題。EHN11．B12．C13．（1）王守仁親自率領(lǐng)精銳士卒，假裝退兵，出其不意發(fā)起進攻，俘虜斬獲七千多人。（2）張忠曾接受朱宸濠的賄賂，擔(dān)心被王守仁知道，他輕視王守仁是個文士，強迫王守仁射箭。14．第一問：因為張忠曾接受朱宸濠的賄賂，擔(dān)心被王守仁知道，于是誣告王守仁。第二問：皇帝聽了張忠的報告，不相信張忠對王守仁的誣告，認(rèn)為王守仁是學(xué)道之人，說王守仁造反是沒有根據(jù)的?！緛碓础恐貞c市萬州賽德中學(xué)校2022-2023學(xué)年高一11月月考語文試題【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：王守仁根據(jù)習(xí)俗加以引導(dǎo)，夷人歡喜，紛紛伐木造屋，讓王守仁居住。根據(jù)前一句“苗,僚雜居”主謂結(jié)構(gòu)可知，前一句表意完整，所以“守仁”屬于本句的主語，即“守仁因俗化導(dǎo)”，“相率”作“伐木為屋”的狀語，之間不可斷開。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化知識的能力。B.“文中指聲討敵人的文書”錯誤，依據(jù)文中“檄福建、廣東會兵而討賊”可知，此處的“檄”指的是發(fā)檄文命令，動詞。故選B。12．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。C.“趁寧王以金寶犒勞其群臣時，發(fā)動突襲”錯誤，原文“守仁聯(lián)舟為方陣，盡出金寶犒士”指的是王守仁拿出全部金寶犒勞將士，而不是寧王；依據(jù)原文“宸濠方晨朝其群臣，官軍奄至”可知，正確表述應(yīng)為“趁寧王正在晨朝他的群臣時，發(fā)動突襲”。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“銳卒”，精銳的士兵；“佯”，假裝；“搗”，發(fā)起進攻；“奇”，多、零頭（2）“納”，接受；“忌”，忌憚、害怕、擔(dān)心；“輕”，輕視。14．本題考查學(xué)生把握文本內(nèi)容要點，篩選整合文本信息的能力。第一問：根據(jù)文中“張忠嘗納宸濠賄，忌為守仁所知，輕守仁文士，強之射。徐起，三發(fā)三中，京軍歡呼。忠揚言帝前曰守仁必反”可知，因為張忠曾接受朱宸濠的賄賂，擔(dān)心被王守仁知道，于是誣告王守仁。第二問：皇帝聽了張忠的報告，不相信張忠對王守仁的誣告，原文為“帝覘知之，曰：‘守仁學(xué)道人，何謂反？’”認(rèn)為王守仁是學(xué)道之人，說王守仁造反是沒有根據(jù)的。參考譯文：王守仁，字伯安，余姚人。祖母夢見神人從云中送兒下人間，因而取名云。王守仁五歲還不能說話，有個不尋常的人撫摩他，為他改名為守仁，于是他就能說話了。十五歲的時候，王守仁訪游山海關(guān)，觀賞山川壯美之地。二十歲鄉(xiāng)試中舉，學(xué)業(yè)大有長進，更加喜好談?wù)撥娛?，且善于射箭?？贾泻胫问赀M士。朝廷正急于議論西北邊境的戰(zhàn)事，王守仁條列八件事奏上。正德元年，劉瑾逮捕給事中御史戴銑。王守仁剛正地上奏章營救戴，劉瑾發(fā)怒，在朝廷上杖責(zé)王守仁四十杖，王守仁被貶為貴州龍場驛丞。龍場萬山叢生草木，苗、僚雜居，王守仁根據(jù)習(xí)俗加以引導(dǎo)，夷人歡喜，紛紛伐木造屋，讓王守仁居住。正德十一年，南方盜賊蜂起。前巡撫托病避開。王守仁到達(dá)，知道身邊多有賊寇的耳目，就召來年老而狡黠的仆隸質(zhì)問。仆隸不敢隱瞞，王守仁借機赦免了他的罪行，令他暗中偵察賊寇，賊寇的動靜沒有不知道的。于是傳令福建、廣東會合兵力，討伐賊寇。王守仁親自率領(lǐng)精銳士卒，假裝退兵，出其不意發(fā)起進攻，俘虜斬獲七千多人。王守仁統(tǒng)率的都是文吏和偏裨小校，平定為患數(shù)十年的大寇賊，遠(yuǎn)近驚為神。正德十四年，寧王朱宸濠謀反。王守仁急忙奔往吉安，修治器械舟楫，傳詔書揭露朱宸濠的罪行，命令地方守土大臣各自率吏士盡力于王事。再次戰(zhàn)斗，官軍退卻，王守仁斬殺先退卻的人。眾軍拼死搏斗，叛賊又大敗。王守仁連船結(jié)成方陣，拿出全部金銀珠寶犒勞將士。第二天，朱宸濠正在晨朝他的群臣，官軍突然殺到。王守仁用小舟裝載柴薪，乘風(fēng)放火，焚毀朱宸濠的副船。朱宸濠船擱淺，倉促換船逃跑，王冕手下的士兵追趕捉住朱宸濠。叛賊被平定，京城聽到了消息，眾大臣震驚。張忠曾接受朱宸濠的賄賂，擔(dān)心被王守仁知道，他輕視王守仁是個文士，強迫王守仁射箭。王守仁緩緩站起來，三發(fā)三中，京軍歡呼。張忠在皇帝面前揚言說王守仁一定會造反。王守仁就上九華山，日晏時坐在僧寺。皇帝探查得知，說:“王守仁是學(xué)道之人，為什么要說他造反呢？”王守仁后來病得很重，上疏請求退休，走到南安就去世了，享年五十七歲。靈柩經(jīng)過江西，軍民無不披麻戴孝哭著送別的。王守仁天資十分聰明。游九華山返回，在陽明洞中建筑房屋。忽然悟出要推究事物原理獲得知識，應(yīng)當(dāng)自己求之于心。他從事教育，專以培養(yǎng)良知為主。學(xué)者一致跟從他，世上于是有“陽明學(xué)”的說法。王守仁因正直有氣節(jié)而著名，率領(lǐng)眾書生掃除多年的賊寇，平定反叛的藩王。文臣用兵，沒有比得上王守仁的?！緛碓础考质￠L春市外國語學(xué)校2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題A16．情感角度：①歸園田居（其一）原文“少本適俗韻，性本愛丘山”意為年輕時就沒有適應(yīng)世俗的性格，生來就喜愛大自然的風(fēng)物。原文“久在樊籠里，復(fù)得返自然”譯為久困于樊籠里毫無自由，我今日總算又歸返林山?？芍髡邿釔厶飯@生活，厭棄官場。②歸園田居（其五）原文“歡來苦夕短，已復(fù)至天旭”意為歡樂時總是怨恨夜間太短，不覺中又看到旭日照臨。顯現(xiàn)出作者對田園生活的熱愛。意境特征：①其一通過田園、房屋、榆柳、桃李等田園風(fēng)景，渲染勾勒了一幅清新恬淡的田園風(fēng)景圖。②其五通過獨自悵然拄杖還家，道路不平荊榛遍地。山澗流水清澈見底，途中歇息把足來洗。濾好家中新釀美酒，烹雞一只款待鄰里。太陽落山室內(nèi)昏暗，點燃荊柴把燭代替。興致正高怨恨夜短東方漸白又露晨曦，塑造了樸實輕松的田園生活圖。【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“形象地道出詩人離開官場時受到的重重阻撓”錯誤，原文“悵恨獨策還，崎嶇歷榛曲”，意為懷著失意的心情獨自扶杖經(jīng)過草木叢生的崎嶇偏僻的山路回家，并不是離開官場的阻撓。故選A。16．本題考查學(xué)生比較賞析不同詩歌意象和情感的能力。情感角度：歸園田居（其一）原文“少本適俗韻，性本愛丘山”意為年輕時就沒有適應(yīng)世俗的性格，生來就喜愛大自然的風(fēng)物。由原文“久在樊籠里，復(fù)得返自然”意為久困于樊籠里毫無自由，我今日總算又歸返林山。真切表達(dá)了詩人對污濁官場的厭惡，對山林隱居生活的無限向往與怡然陶醉。歸園田居（其五）原文“歡來苦夕短，已復(fù)至天旭”意為興致正高怨恨夜短東方漸白又露晨曦。歡快之情涌滿心頭，在“歡”字下著一“來”字，自然傳神。此情此景，引得詩人競怨起“夕”時短暫，興致難盡。那就索性不理時間的早晚，盡情暢飲。“已復(fù)至天旭”，直至旭日漸升天已放亮，方肯做罷，以寄其高遠(yuǎn)之志，抒其胸中超然之情。意境特征：歸園田居（其一）“開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，詩中描繪了方宅、草屋、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠、雞鳴，描寫園田風(fēng)光運用白描手法遠(yuǎn)近景相交，有聲有色，渲染勾勒了一幅清新恬淡的田園風(fēng)景圖。歸園田居（其五）以一天耕作完畢之后，回家的路上和到家之后的活動做為描寫對象，來反映“歸園田居”后的另一個生活側(cè)面?！皭澓蕺毑哌€，崎嶇歷榛曲”寫出結(jié)束了勞動，獨自一個人手持扶杖，懷著“悵恨”之情，轉(zhuǎn)回家去。但回家的道路坎坷崎嶇，荒蕪曲折。從表面看，他辛苦勞作一天，且孤獨無伴，只身奔家，難免悵然生恨。就深層涵意說，此詩意在抒寫欣然自得之情，那么，此“悵恨”二字，實具反襯下文歡快欣然的作用?！吧綕厩迩覝\，可以濯吾足”路上經(jīng)過清澈見底的山泉，洗洗沾染塵埃的雙腳，整天耕作的疲勞，也就隨之一洗而光，渾身變得舒坦自在起來?！颁跷倚率炀疲浑u招近局”，過濾好自家新近釀好的熟酒，去濁存清飲用。并招來農(nóng)家近鄰，同桌共飲，以“只雞”為肴，真是快慰無比。“日入室中暗，荊薪代明燭”，不知不覺間“日入室中暗”，日落西山，室內(nèi)暗然，于是索興燃起根根荊草權(quán)當(dāng)明燭。此句看似寒酸卻將詩人的瀟灑自如，自得其樂表現(xiàn)出來。全詩塑造了樸實輕松的田園生活圖。17．熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回青青子衿悠悠我心【來源】江蘇省常熟市常熟中學(xué)2021-2022學(xué)年高一10月月考語文試題【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫名句名篇的能力。易錯字詞：“吟”“殷”“栗”“巔”“衿”。一蹴而就(一舉成功)

五彩斑斕(色彩繽紛、五顏六色)

豐富多彩D①本體是有影響的科普作品。②相似點：好的科普作品和名畫對人們的吸引、啟迪相似。③效果：形象地說明了有影響的科普作品起到的巨大的效果?！緛碓础克拇ㄊ飞绞芯锌h2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)檢測語文試題【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)語境可知，此處強調(diào)科普工作要終身展開，是一個長期而持續(xù)的過程，不會一下子就成功。所以此處可填“一蹴而就”或“一舉成功”。一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。一舉成功：一下子就獲得成功。第二空，結(jié)合語境“從中選取自己心儀的一種或幾種，繪成風(fēng)格奇異的圖畫”可知，此處強調(diào)顏料的豐富多彩，所以此處可填“五彩斑斕”或“色彩繽紛”或“五顏六色”。五彩斑斕(色彩繽紛、五顏六色)：形容顏色多，色彩錯雜燦爛且耀眼。第三空，語境形容科普活動內(nèi)容豐富，可用“豐富多彩”。豐富多彩：內(nèi)容豐富，花色繁多。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：語序不當(dāng)，主語不同，關(guān)聯(lián)詞“雖然”應(yīng)放在主語“它們”前面；成分殘缺，“構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)”前面缺少“與大樹”。全部改對的是D項。故選D。20．本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。結(jié)合上文“人們渴望有影響的科普作品。不同領(lǐng)域的科學(xué)知識如同的顏料，不同的科普工作者會從中選取自己心儀的一種或幾種，繪成風(fēng)格奇異的圖畫，呈現(xiàn)在公眾面前”可知，“名畫”的本體應(yīng)是“有影響的科普作品”。由“風(fēng)格奇異的圖畫，呈現(xiàn)在公眾面前。公眾只看見了畫作呈現(xiàn)出來的震撼人心”“通過科普作品傳播科學(xué)知識，激發(fā)公眾的科學(xué)想象力”可知，“有影響的科普作品和“名畫”的相似點在于二者都對人們有吸引力，具有激發(fā)、啟迪的作用。文句運用比喻的修辭手法，將“有影響的科普作品”的作用比喻為名畫對人們的吸引、啟迪作用，形象生動，通俗易懂。①所謂健康飲食②針對一頓飯談健康飲食③因此導(dǎo)致攝入太