上海民辦楊浦凱慧初級中學歷史七年級上冊期末試卷含答案

歷史七年級上冊期末試卷一、選擇題1．如圖是元謀人牙齒化石和北京人頭蓋骨化石，反映出我們研究歷史的重要手段和方法A．對考古實物的發(fā)掘 B．對歷史史料的實證 C．對歷史書籍的研究 D．對神話傳說的歸納2．中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有悠久的歷史。下列現(xiàn)象屬于原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的重要標志的是（）①農(nóng)作物種植的出現(xiàn)②家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)③聚落的出現(xiàn)④磨制石器的發(fā)展⑤城市的出現(xiàn)A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①②③ D．①③④3．黃帝陵是全球炎黃子孫心中的圣地和精神家園，是海內外華人華僑與祖國聯(lián)系的重要紐帶。以下發(fā)明創(chuàng)造與傳說中的黃帝無關的是A．制作鐵農(nóng)具 B．挖掘水井C．建造宮室 D．發(fā)明弓箭4．北京出土的西周青銅器"克盂”記載:(周成王)命克(召公長子)做醫(yī)(燕，即北京)的諸侯,管理和使用羌族....馭族、微族?？诉M駐匽(燕)地，接收了土地,平息了動亂。此記載印證的分封制的內容是（）A．諸侯得到周天子授予管理土地和人民的權利B．諸侯在戰(zhàn)時須帶兵隨從周天子作戰(zhàn)C．諸侯向周天子繳納貢品D．諸侯定期覲見周天子5．漢字是中華文明的重要載體，下列圖片中已知最早具備了漢字基本結構的文字是（）A．陶罐符號 B．甲骨文 C．利簋金文 D．竹簡文字6．“平王之時，周室衰微，諸候強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯”，反映了當時A．文化繁榮 B．經(jīng)濟發(fā)展 C．諸侯爭霸 D．政局穩(wěn)定7．生活在商鞅變法時期的秦國平民能夠提高自身社會政治地位的途徑有①辛勤勞作，努力耕織②創(chuàng)辦手工作坊，從事工商業(yè)活動③英勇善戰(zhàn)，爭立軍功④努力讀書，精通“四書五經(jīng)”A．①④ B．③④ C．①③ D．②③8．歷史活動課上，一學生說出這樣的臺詞．“我無為，而民自化；我好靜，而民自正；我無事，而民自富；我無欲，而民自樸”。他代表的思想流派應該是（）A．陰陽家 B．道家 C．墨家 D．法家9．詩句“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來”頌揚嬴政A．滅六國，統(tǒng)一全國 B．開拓和經(jīng)營邊疆地區(qū)C．鑿靈渠，溝通湘漓 D．統(tǒng)一車輛和道路的寬窄10．秦末民間流傳著“阿房，阿房，亡始皇”的童謠。秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因是（）A．連年災荒，百姓無法生活 B．民族矛盾尖銳C．秦統(tǒng)治者的暴政 D．戍邊遇雨誤期，按律要被處死11．對下圖所反映東漢朝政情況的準確理解是（）A．諸侯強大威脅中央 B．社會局面比較安定C．外戚宦官交替專權 D．母后主政皇帝無權12．校本課程《影視中的歷史》播放了電視劇《人民的名義》中的視頻剪輯，引發(fā)七年級學生對權力監(jiān)督問題的討論。下列中國古代機構或官職中，具有監(jiān)督權力或監(jiān)察職能的是（）①秦朝丞相②秦朝御史大夫③秦朝太尉④西漢刺史A．②③ B．①② C．②④ D．③④13．“項羽敗亡，劉邦稱帝，國號漢，是為漢高祖”此材料說明了A．秦朝滅亡 B．秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭，秦滅漢興C．楚漢之爭 D．劉邦打敗項羽，建立漢朝14．毛玠語太祖曰．“……宜奉天子以令不臣，修耕織，蓄軍資，如此則霸王之業(yè)可成也?！碧婢醇{其言。毛玠實際上就是建議太祖“挾天子以令諸侯”和重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。材料中的“太祖”是A．劉邦 B．曹操 C．劉備 D．司馬懿15．據(jù)《史記?太史公自序》記載，司馬遷為了完成父親的遺業(yè)，大量閱讀朝廷史官記載，還到各處實地探訪考察，搜集遺聞，辨別真?zhèn)?，最終寫成了不朽名著《史記》。由此可見司馬遷（）A．側重史書記載 B．注重史料考證C．注重史學文學價值 D．秉承朝廷旨意著史16．古代的中國無疑處在東亞文明的中心，對中國有重要影響的域外文化主要來自廣義的西域地區(qū)。華夏文明在歐亞大陸中西部進行經(jīng)營，主要開始于（）A．昭君出塞 B．文成公主入臧 C．張騫鑿空 D．班超投筆從戎17．成語是我國文化遺產(chǎn)中的一顆璀璨的明珠，許多成語來源于歷史典故。下列成語，出自淝水之戰(zhàn)的是①風聲鶴唳②聞雞起舞③紙上談兵④草木皆兵⑤投鞭斷流A．①④⑤B．②③④C．①③④D．①②⑤18．史料記錄了西晉時大臣石崇和國舅王凱斗富的故事，下圖的“晉墓壁畫”反映了貴族欣賞樂器演奏的畫面。二者反映出西晉王朝滅亡原因之一是（）A．皇族為爭權奪利，內戰(zhàn)不休，引發(fā)“八王之亂”B．被統(tǒng)治者揭竿而起，反抗暴政C．皇帝暴病而亡D．統(tǒng)治集團內部生活奢侈腐化19．北魏孝文帝改革后，“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，可見孝文帝改革（）A．實現(xiàn)了南北統(tǒng)一 B．提升了洛陽地位C．促進了民族交融 D．增強了北魏實力20．南北朝時期,賈思勰著成了我國第一都完整的農(nóng)書,該節(jié)總結了農(nóng)、林、牧、副、漁等方面的生產(chǎn)技術,內容十分豐富。這本書是（）A．《齊民要術》 B．《本草綱目》 C．《農(nóng)政全書》 D．《史記》二、綜合題21．中國文明史歷經(jīng)近5千年的發(fā)展，政治制度的確立、改革和不斷發(fā)展，鞏固了多民族國家的發(fā)展并促進了民族融合。閱讀下列材料，回答問題。材料一材料二商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近，……期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革大強，諸侯畏懼。材料三中國作為一個多民族的統(tǒng)一的大國……在世界歷史中，特別是與其他古國相比是一個十分罕見的現(xiàn)象。這其中有地理的、經(jīng)濟的、思想文化的多方面原因，除此之外，中國幾千年來的政治制度，也是這個多民族的千年古國得以始終維持統(tǒng)一的重要原因。——張豈之《中國歷史十五講》（1）據(jù)材料一，指出中國當時實行了什么政治制度？結合所學知識，概括該制度實行的目的。（2）材料二中“商君治秦”是指歷史上哪一重大改革事件？“諸侯畏懼”的原因是什么？當時各諸侯國的結局如何？（3）材料三中“中國幾千年的政治制度”主要指秦朝創(chuàng)立的什么制度？最高統(tǒng)治者稱為什么？行政、軍事、監(jiān)察事務分別由誰統(tǒng)領？地方施行什么制度？22．閱讀下面材料，回答問題。材料一六合之內，皇帝之土，西涉流沙，南進北戶，東有東海，北過大夏，人跡所至，無不臣者。（原文大意．在天地和東南西北之間都是皇帝的土地，西邊到沙漠，南邊到嶺南，東邊是東海，北邊過了大夏，只要是有人的地方，沒有不臣服的。）——《史記·秦始皇本紀》（1）材料一說明了什么歷史現(xiàn)象？什么事件為秦兼并六國打下了堅實的基礎？材料二（2）你從材料二中了解到哪些歷史信息？這些歷史信息反映的歷史事件有什么影響？材料三到武帝，又用主父偃之計，令諸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中把“眾建諸侯而少其力”一語徹底實行了。封建政體反動的余波，至此才算解決。﹣﹣[美]阿爾伯特?克雷格《哈佛極簡中國史》（3）根據(jù)材料三，并結合所學知識回答，武帝“又用主父偃之計”的措施是什么？（不得照抄原文）此措施起到了怎樣的作用？（不得照抄原文）23．閱讀下列材料材料一西漢“大一統(tǒng)”政治格局為中國古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化環(huán)境和廣闊的地理空間……其中漢武帝時期的功績尤為卓著……各民族在日益增強的互動、交融中相互依賴，共同發(fā)展，逐漸加深了感情，加強了認同?！段鳚h“大一統(tǒng)”政治與多民族交融認同》材料二材料三魏主曰．“國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風易俗，信為甚難。崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原?！薄段簳氛埢卮穑?）材料一認為西漢民族交融的原因是什么？結合所學，舉一例漢武帝時期促進民族交往的史實。（2）寫出材料二中方框A的政權名稱。結合所學，材料反映了我國古代哪一歷史現(xiàn)象？（3）材料三中“魏主”指的是誰？材料反映了“魏主”時期哪一重要舉措？結合所學，再舉一例魏主“移風易俗”的措施？這些措施的實行有何歷史作用？（4）上述材料反映了促進民族交融的哪幾種形式？24．“物不因不生，不革不成。”歷史上的變法和改革推動了社會發(fā)展和歷史進步。閱讀材料，回答問題。材料一（1）某同學搜集了商鞅變法和北魏孝文帝改革的部分措施（見上表），請根據(jù)所學知識將上表中商鞅變法和北魏孝文帝改革的措施區(qū)別開來，將上表內措施的序號填寫在下表相應位置。（2）請選擇上表中關于商鞅變法內容的兩項措施，談談改革措施的具體作用。材料二關于北魏孝文帝的改革，學者們有各種看法。觀點一．魏孝文帝改革，使鮮卑等民族融入了漢族之中。正由于鮮卑等民族的不斷加入，才為漢民族不斷注入了新鮮血液，也使?jié)h民族的人口數(shù)量日益增加，今天漢族能成為中國的主體民族和世界上人數(shù)最多的民族，離不開鮮卑等民族的貢獻?！饎π邸渡w世英雄還是千古罪人》觀點二．北魏孝文帝這些移風易俗的決策與措施，使鮮卑沒有了自己的語言，沒有了自己的姓氏，沒有了服飾，沒有了自己純粹的血統(tǒng)，鮮卑徹底喪失作為一個民族的獨立性、主體性?！S樸民《北魏孝文帝“全盤漢化”的不歸之路》閱讀材料，回答問題。（3）依據(jù)材料二說明關于魏孝文帝改革的兩個觀點有什么不同？依據(jù)材料結合所學知識，談談孝文帝改革的積極影響。【參考答案】一、選擇題A解析．A【詳解】圖片中的化石屬于考古實物，是我們了解遠古人類最重要的途徑。遠古時代沒有文字，第一手史料是當事人、親歷者直接記錄或留下的資料和遺物、遺跡等，是接近或直接在歷史事件發(fā)生時所產(chǎn)生和記錄的原始資料。A符合題意；BCD都涉及到文字整理，與材料內容不符合，排除。2．B解析．B【詳解】依據(jù)所學可知，原始社會時期，人們種植農(nóng)作物，飼養(yǎng)家畜，過定居生活，出現(xiàn)了聚落，使用磨制石器等現(xiàn)象的出現(xiàn)，標志著原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，①②③④符合題意；城市的出現(xiàn)不是原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的重要標志，⑤排除。所以B符合題意，ACD排除。故選擇B。3．A解析．A【詳解】依據(jù)所學可知，黃帝是遠古時代的，而鐵制農(nóng)具在春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的，故A符合題意；BCD符合黃帝的傳說，故不符合題意。綜上故選A。4．A解析．A【詳解】根據(jù)“管理和使用羌族....馭族、微族?？诉M駐匽(燕)地，接收了土地,平息了動亂”可知這段記載的內容是周天子授予諸侯管理土地和人民的權力，故選A；BCD都是周朝時期諸侯的義務，但在題意中沒有體現(xiàn)，排除。5．B解析．B【詳解】依據(jù)所學可知，甲骨文是中國商周時期刻寫在龜甲和獸骨上的文字。甲骨文記錄和反映了商王的活動和商朝的政治、經(jīng)濟情況，對研究商朝的歷史有重要價值，我國有文字可考的歷史開始于商朝。甲骨文已經(jīng)具備了漢字結構的基本形式，是一種比較成熟的文字，是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，所以B項符合題意；A項陶罐符號不具備漢字基本結構，排除；CD項利簋金文和竹簡文字在甲骨文之后，排除。故選B。6．C解析．C【詳解】“平王之時，周室衰微，諸候強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯”大意是說從周平王開始，周王室勢力日益衰弱，齊、楚、秦、晉等諸侯國開始強大，政令出自一方諸侯之長，結合所學知識可知，周平王東遷洛邑后，周王室地位進一步下降，大的諸侯國勢力崛起，他們競相稱霸，操控政治局面，C正確，ABD項所述在題干材料中沒有得到體現(xiàn)，排除。故選C。7．C解析．C【詳解】依據(jù)所學知識可知，商鞅變法規(guī)定獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。據(jù)此可知①勤奮勞作，努力耕織；③英勇善戰(zhàn)，爭立軍功符合題意。故選C項；商鞅變法中實行重農(nóng)抑商政策，并不鼓勵創(chuàng)辦手工作坊和從事工商業(yè)活動，②錯誤；商鞅變法是依據(jù)法家思想開展的，而“四書五經(jīng)”屬于儒家思想，且當時還沒有完全形成所謂的“四書五經(jīng)”，④錯誤，排除包含②④的ABD項。故選C項。8．B解析．B【詳解】依據(jù)題干“我無為，而民自化；我好靜，而民自正；我無事，而民自富；我無欲，而民自樸”，可見體現(xiàn)了道家老子“無為而治”的思想主張，認為萬事萬物均遵循規(guī)律，不要過多的干預，B正確；陰陽家主張陰陽五行之說，墨家主張“兼愛”“非攻”，法家主張以法治國、建立君主專制中央集權國家，ACD排除。故選B。9．A解析．A【詳解】根據(jù)材料“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來”，結合所學可知歌頌的是秦王嬴政滅六國，統(tǒng)一全國的豐功偉績。故選項A正確；BCD在材料中沒有體現(xiàn)，排除。10．C解析．C【詳解】根據(jù)所學可知，秦朝賦稅、勞役沉重，刑法嚴酷，這些暴政是導致秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因，故C符合題意，A不符合題意。民族矛盾尖銳使秦朝修筑長城；戍邊遇雨誤期，按律要被處死，是起義的直接原因。故BD均不符合題意。故選C。11．C解析．C【詳解】根據(jù)題干圖片信息，結合所學知識可知，東漢后期政治的一大特點就是外戚、宦官的權力的起伏消長。因為皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄輔政，久而久之形成了外戚專權。而皇帝成年后，又結納身邊的宦官開始爭奪大權，這樣又導致了宦官專權。故C符合題意；諸侯強大在材料中未涉及，故A不符合題意；社會局面比較安定與題干無關，故B不符題意；母后主政皇帝無權，僅是片面反映圖示信息，故D不符合題意；故選C。12．C解析．C【詳解】依據(jù)所學可知，秦朝時設立御史大夫監(jiān)察百官，漢武帝時期設立刺史監(jiān)察地方官員，因此具有監(jiān)督權力或監(jiān)察職能的是②④，C項符合題意；而①秦朝丞相負責行政，排除，③秦朝太尉負責軍事，排除。綜上所述ABD三項均不符合題意，排除。故選C。13．D解析．D【詳解】根據(jù)材料信息結合所學知識可知，秦末農(nóng)民起義中劉邦推翻秦后被封為漢王，楚漢爭霸，劉邦戰(zhàn)勝項羽并稱帝建立漢朝，定都長安，史稱西漢，所以題干材料反映了“劉邦打敗項羽，建立漢朝”的史實，D符合題意；ABC排除。故本題選D。14．B解析．B【詳解】依據(jù)題干關鍵詞“挾天子以令諸侯、重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”可知，東漢末年,中央政權名存實亡，眾多軍閥割據(jù)一方，連年混戰(zhàn)，其中著名的軍閥有袁紹、曹操、孫權和劉備等。曹操“挾天子以令諸侯”取得政治上的主動；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，曹操采用屯田制，組織軍隊和流亡的民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，故B符合題意；劉邦、劉備、司馬懿與題干無關，故ACD排除。故選B。15．B解析．B【詳解】試題分析．本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，讀萬卷書，行萬里路，司馬遷一方面閱讀朝廷金匱石室之書，獲得史料，一方面還到各處實地探訪，搜集遺聞，以補充史料之不足，使史料和考察結果相互印證，具有史料考證意識，B項正確；AC材料中并為反映出來，排除；司馬遷是私人著史，不是秉承朝廷旨意。所以答案選B考點．人教版新課標七年級歷史上冊?統(tǒng)一國家的建立?昌盛的秦漢文化（二）。16．C解析．C【詳解】依據(jù)所學可知，張騫鑿空反映的是張騫通西域，即所謂的歐亞大陸中西部地區(qū)，西域開始納入漢朝的版圖，所以C項符合題意；AB項昭君出塞和文成公主入臧主要是為民族團結作出了重大貢獻，與題干信息“華夏文明在歐亞大陸中西部進行經(jīng)營”不符，排除；D項班超投筆從戎與題干無關，排除。故選C。17．A解析．A【解析】結合所學知識可知，“聞雞起舞”是祖逖和劉琨的故事，紙上談兵來源于長平之戰(zhàn)，排除②③，風聲鶴唳、草木皆兵、投鞭斷流都符合淝水之戰(zhàn)的內容，所以答案選A。點睛．解題的關鍵是抓住題干的限定詞“淝水之戰(zhàn)”，結合五個選項的內容解答問題，②聞雞起舞和③紙上談兵都與“淝水之戰(zhàn)”無關，應該排除，由此可得出正確答案。18．D解析．D【詳解】依據(jù)題干圖片信息，結合所學知識可知，“西晉時大臣石崇和國舅王凱斗富”與“貴族欣賞樂器演奏”的內容都反映了西晉時期統(tǒng)治集團內部生活奢侈腐化，不求上進，最終導致了西晉的滅亡，D符合題意；ABC三項的內容題干圖片不能反映出來，不符合題意；故選D。19．C解析．C【詳解】“胡”“漢”觀念逐漸淡薄反映的是民族間的交融增強，C項正確；北魏沒有實現(xiàn)南北統(tǒng)一，排除A；材料與洛陽無關，排除B；材料主旨強調民族融合，而不是國家實力的增強，排除D；故選C。20．A解析．A【詳解】根據(jù)所學知識，《齊民要術》是北魏時期的中國杰出農(nóng)學家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書，也是世界農(nóng)學史上最早的專著之一。是中國現(xiàn)存的最完整的農(nóng)書，系統(tǒng)地總結了6世紀以前黃河中下游地區(qū)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗、食品的加工與貯藏、野生植物的利用等。了解北魏時期北方勞動人民的農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)方法應該閱讀《齊民要術》，A正確；《本草綱目》是李時珍著藥學著作，排除B；《農(nóng)政全書》是明代徐光啟創(chuàng)作的農(nóng)書，排除C；《史記》是司馬遷著的史學著作，排除D。故選A。二、綜合題21．（1）制度．分封制；目的．為了穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。（2）商鞅變法。秦國成為戰(zhàn)國后期最強大的國家。結局．先后被秦國所滅。（3）制度．中央集權制度；最高統(tǒng)治者稱皇帝，丞相、太尉、御史大夫解析．（1）制度．分封制；目的．為了穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。（2）商鞅變法。秦國成為戰(zhàn)國后期最強大的國家。結局．先后被秦國所滅。（3）制度．中央集權制度；最高統(tǒng)治者稱皇帝，丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事、監(jiān)察事務。地方推行郡縣制?！驹斀狻浚?）依據(jù)材料一圖片中燕、齊、魯、宋等諸侯國，還有西周等級示意圖，可知反映的是西周的分封制。結合課本所學，為了穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土，西周實行分封制。周王根據(jù)血緣關系遠近好功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國，宋、齊、燕等；形成了天子、諸侯、卿大夫、士等級制度。（2）依據(jù)材料二“商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近，……”可知反映的是商鞅變法。結合課本所學，公元前356年，商鞅在秦孝公支持下開始變法；“……兵革大強，諸侯畏懼?！笨芍爸T侯畏懼”的原因，經(jīng)過商鞅變法，秦國國力增強，軍事實力增強，軍隊戰(zhàn)斗力加強，成為戰(zhàn)國后期最強大的國家；當時的各諸侯國先后被秦國所滅，秦國統(tǒng)一了六國。（3）依據(jù)材料三“中國作為一個多民族的統(tǒng)一的大國……在世界歷史中，特別是與其他古國相比是一個十分罕見的現(xiàn)象?！笨芍从车氖乔爻慕?。結合課本所學，秦實現(xiàn)統(tǒng)一后，為加強對全國的統(tǒng)治，創(chuàng)立大一統(tǒng)的中央集權制度，成為中國沿用了幾千年的政治制度；秦朝的最高統(tǒng)治者稱皇帝，丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事、監(jiān)察事務；在地方上，秦朝廢除了西周以來實行的分封制，建立了由中央直接管轄的郡縣制。22．（1）秦統(tǒng)一六國；商鞅變法。（2）秦朝統(tǒng)一貨幣（或秦朝將圓形方孔半兩錢作為統(tǒng)一貨幣頒行全國）；統(tǒng)一貨幣和文字有利于國家對經(jīng)濟的管理，促進各地經(jīng)濟的發(fā)展。（3）漢武帝采納了主父偃的“推恩”的建議。解析．（1）秦統(tǒng)一六國；商鞅變法。（2）秦朝統(tǒng)一貨幣（或秦朝將圓形方孔半兩錢作為統(tǒng)一貨幣頒行全國）；統(tǒng)一貨幣和文字有利于國家對經(jīng)濟的管理，促進各地經(jīng)濟的發(fā)展。（3）漢武帝采納了主父偃的“推恩”的建議。（或漢武帝頒布推恩令）；削弱了諸侯王的勢力，中央加強了對地方的控制?！驹斀狻浚?）依據(jù)材料一“在天地和東南西北之間都是皇帝的土地，西邊到沙漠，南邊到嶺南，東邊是東海，北邊過了大夏，只要是有人的地方，沒有不臣服的”即秦完成了統(tǒng)一六國，六國都是秦國的領土；結合課本所學，公元前，秦孝公任用商鞅主持變法。商鞅變法，使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。（2）依據(jù)材料二七國的貨幣統(tǒng)一為一種貨幣?？芍从车氖乔爻y(tǒng)一貨幣。結合課本所學可知，秦朝下令廢除六國的貨幣，以秦國的將圓形方孔半兩錢作為統(tǒng)一貨幣頒行全國；秦朝統(tǒng)一貨幣和統(tǒng)一文字有利于國家對經(jīng)濟的管理，促進各地經(jīng)濟的發(fā)展。（3）依據(jù)材料三“到武帝，又用主父偃之計，令諸侯得以其地分封自己的子弟，……”結合課本所學可知，西漢初，諸侯王勢力強大，公開反對朝廷官吏，還舉兵叛亂。為解決諸侯國問題，漢武帝采納了主父偃的“推恩”的建議。推恩令削弱諸侯王的封地和勢力，加強了中央對地方的控制。23．（1）西漢“大一統(tǒng)”政治格局；張騫通西域。（2）西晉；北方游牧民族的內遷（3）北魏孝文帝；遷都洛陽；用漢語、穿漢服、改漢姓、與漢人貴族聯(lián)姻等；促進了民族交融，也增強了北魏的實力。（4）民族間的解析．（1）西漢“大一統(tǒng)”政治格局；張騫通西域。（2）西晉；北方游牧民族的內遷（3）北魏孝文帝；遷都洛陽；用漢語、穿漢服、改漢姓、與漢人貴族聯(lián)姻等；促進了民族交融，也增強了北魏的實力。（4）民族間的友好交往、民族遷徙、統(tǒng)治者的改革【詳解】（1）根據(jù)材料“西漢“大一統(tǒng)”政治格局為中國古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化環(huán)境和廣闊的地理空間……”，結合所學知識可知．西漢民族交融的原因是西漢“大一統(tǒng)”政治格局；張騫于公元前138年和公元前119年，二次出使西域，開辟了通往西域的道路，為絲綢之路的開辟奠定了基礎，促進漢朝與西域各民族的交流。故答案為．西漢“大一統(tǒng)”政治格局；張騫通西域。（2）根據(jù)材料二地圖信息，結合所學知識可知．西晉時期，北方游牧民族匈奴、鮮卑、羯族、氐族、羌族的內遷，山西、陜西是遷少數(shù)民族的主要聚居地。西晉滅亡后，北方各民族統(tǒng)治者先后建立了許多政權。故答案為．西晉；北方游牧民族的內遷。（3）根據(jù)材料三，結合所學知識可知．材料反映的是北魏孝文帝于494年力排眾議遷都洛陽；然后進一步推行漢化措施，進行改革．用漢語、穿漢服、改漢姓、與漢人貴族聯(lián)姻等；北魏孝文帝改革促進了民族交融，也增強了北魏的實力，鞏固了北魏的統(tǒng)治。故答案為．北魏孝文帝；遷都洛陽；用漢語、穿漢服、改漢姓、與漢人貴族聯(lián)姻等；促進了民族交融，也增強了北魏的實力。（4）根據(jù)前三則材料及答案，歸納可得．材料一反映了通過民族間的友好交往促進民族交融，材料二反映了通過民族遷徙促進民族交融的，材料三反映了通過統(tǒng)治者的