美國幼兒安全教育及其保障措施

5月25日？美國幼兒安全教育及其保障措施美國幼兒的安全教育在家里：

1.告訴孩子家長的全名，地址，家里的電話號碼。

2.確保你的孩子知道你的工作電話和手機號碼。

3.教你的孩子如何，何時使用911，確保你的孩子受到驚嚇或者有緊急情況時有一個值得信賴的成人可以求助。

4.確保孩子單獨在家時把門鎖好，不給任何人開門說話。和孩子商定你不在家時接待來訪者和聽電話的規(guī)矩。

5.找孩子看護時要留意，從別的家庭，朋友和鄰居中做一些背景調(diào)查。詢問孩子對看護的感覺。

在網(wǎng)上：

1.了解互聯(lián)網(wǎng)，你知道得越多，越能準備好告訴孩子互聯(lián)網(wǎng)的潛在威脅（www.NetS中有相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)安全知識）。

2.和孩子商定電腦使用規(guī)則。

3.了解除了在家，孩子在外使用互聯(lián)網(wǎng)的接口（如朋友家，圖書館，學(xué)校）。

4.注意在社交網(wǎng)絡(luò)中的隱私設(shè)定，減少和陌生用戶的聯(lián)系，避免透露太多個人信息。

5.鼓勵孩子告訴你他們的上網(wǎng)感覺，比如讓他們感到難過，害怕或者不知所措的任何事情。

6.提醒孩子不要發(fā)表自己和朋友的私人信息以及不適合的照片。在學(xué)校：

1.和孩子一起步行上下學(xué)，找到和指出如果被跟蹤或者需要幫助時可能躲避的地方，如果孩子是乘車上學(xué)的，認識并記住上下車的地點。

2.提醒孩子和朋友一起步行或騎車上下學(xué)。等校車時和其他孩子待在一起。

3.提醒孩子沒有你的允許，不要接受任何一個人說“我載你一程吧”的建議。

外出：

1.帶孩子在社區(qū)中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，告訴孩子哪些家庭他們可以不用你帶著也可以去玩的。

2.告訴孩子他們有權(quán)利說“不”，對任何讓他們感到害怕，不舒服或者不知所措的事說不，并要孩子遇到這些情況要及時告訴你。

3.教孩子要得到家長的許可才出門。

4.不要一個人在外面走或玩。

5在沒有家長或值得信賴的成人陪同或者不認識車主的情況下，千萬不要接近有人或無人的車輛。

6.聯(lián)系“如果”的情況，看你的孩子如何回答，比如“如果你從單車上摔下來了，你需要幫助的話要怎么做？”

7.告訴你的孩子如果他改變計劃了，要通知你（比如在A家門口玩的，轉(zhuǎn)到B家去了）。

8.全家外出游玩時，商定一個如果走散了，在哪里碰面的聚集地（中間的，容易找的）。

9.在公園，運動場，商場以及其它公共場所教孩子認識自己的位置，并指認他們可以尋求幫助的人，比如保安和佩戴名牌的商店工作人員。

10.幫助孩子認識和避免潛在危險。

11.教孩子如果任何人想抓他們，他們要盡量引起他人注意，比如踢，喊叫，反抗，掙脫等等。美國的幼兒安全保障措施一、實施愛的教育，培養(yǎng)幼兒和平解決沖突和自我保護的能力

美國幼教機構(gòu)非常強調(diào)培養(yǎng)幼兒愛的意識與能力，鼓勵幼兒大方地表達自己的愛意和好感。

美國幼教工作者不僅非常注意培養(yǎng)幼兒與人交往、和平共處的能力，還注意對幼兒進行正確使用物品、應(yīng)急處理和自我保護的相關(guān)教育。

下午離園時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的令人感動的場景：一個小男孩在走出活動室時，回頭當(dāng)著全班幼兒和教師的面大聲宣稱：“我愛你們!”全班幼兒和教師積極回應(yīng)：“我愛你，阿勒斯，再見!”班上頓時彌漫著溫馨的氣氛。

如佐治亞州的克拉克郡每年都要對4歲以上兒童進行一次安全乘車教育和緊急救助能力評估。該活動由教育機構(gòu)獨立完成，由學(xué)區(qū)辦公室督導(dǎo)檢查。

二、科學(xué)設(shè)計建筑，定期安檢，確保教育用房安全

美國教育用房的牢固度、用電和用水的安全性以及防震性等方面都需要得到相關(guān)機構(gòu)的鑒定。如果一所房屋需改造成教育用房，要經(jīng)歷向土地房產(chǎn)機構(gòu)申請改變土地房屋用途、征求周圍居民意見和社區(qū)投票表決、銀行審查、安全檢查等一系列程序，整個過程耗時約3個月。只有這些手續(xù)全部結(jié)束，房屋主人才能開始裝修并添置設(shè)備，為招生做準備。

美國對兒童用房安全要求很高，如私人用房可以用木質(zhì)材料，學(xué)校用房一律用紅磚和預(yù)制板。如佐治亞州的各級各類教育機構(gòu)，其布局與結(jié)構(gòu)都非常相似。樓房一般只有1～2層，房屋在1～2個平面展開，呈“豐”字形布局。走廊全部內(nèi)置，兩邊的教室各有兩個門通向走廊，門上安裝密碼鎖或者內(nèi)置鎖。所有教室靠走廊的磚墻都沒有窗戶，以防有人爬進爬出。走廊的兩頭通常是日托中心或者學(xué)校的大門和后門。一所教育機構(gòu)一般有2～3個門對外開放，這些門從內(nèi)向外可以直接推開，但從外向內(nèi)卻必須用鑰匙或者密碼才能打開。

日托中心和學(xué)校用房一般每年進行一次大檢修、兩次安檢，平時還需做好護理工作。每次的檢修報告都需要送到教育部門備案，以免留下安全隱患。

美國幼教機構(gòu)的選址一般鬧中取靜，小巧且不張揚，裝修簡單，但敦實安全。校舍內(nèi)部四通八達，但對外卻非常封閉，以有效避免兒童墜樓、樓梯踐踏、失火被困、被非法入校者侵犯之類的意外事故的發(fā)生。

三、特制校車和統(tǒng)一的家校對接接送制度

美國的校車內(nèi)部座位布局像中國的長途汽車，但外觀和裝備類似中國的消防車或裝甲車，屬特制車型。

美國幼兒和小學(xué)生上學(xué)與放學(xué)都實行天衣無縫的“家校對接”制度。

如佐治亞州所有校車的顏色為黃色警戒色，車身上、中、下部安裝了三圈鋼管護欄，窗戶玻璃小且位置偏高，在緊急情況下可打開作為緊急出口。車子在發(fā)動狀態(tài)下，車頂和前、后、左、右的警燈一直閃爍，汽車的尾部沒有座位，而是另設(shè)一個車門，作為緊急出口，車頭右前方下部有一根長約1米的粗鋼管護欄，該護欄通常收縮在車身里，一旦有兒童在路邊下車，司機就會將護欄伸出，以防兒童遭受到側(cè)面行駛而來的車輛的傷害。

每輛校車都有固定行駛線路，司機有沿途需要上下車的孩子的詳細信息。司機盡可能將車開到每個孩子的家門口。校車到達學(xué)校以后，在指定地點停車。校車內(nèi)的幼兒和小學(xué)生由學(xué)校值日老師和高年級值日學(xué)生從后車門扶著下車。私家車送孩子上學(xué)一般不與校車同道，但享受同樣的下車幫扶服務(wù)。

校車一般將孩子送到家門口，司機看到家長時才開門，看著家長將孩子領(lǐng)進屋時才會離開。如果沒有家長迎接孩子，司機會將孩子帶回學(xué)校，讓孩子在校內(nèi)自習(xí)，等待家長親自來校接人。家長需為孩子在校托管而付費，一般每小時6美元。

放學(xué)后需要家長來接的孩子又是另一種安排。這些孩子一般集中在一個靠近學(xué)校后門的教室里，由1～2名老師代管。學(xué)校安排一名執(zhí)勤老師拿著這些學(xué)生的名單，在校門外指定地點等待家長的到來。家長來校后需出示接送牌，執(zhí)勤老師將接送牌與手中的名單核對無誤后，傳呼在教室里守候的老師，室內(nèi)老師接到傳呼后就送被呼叫的孩子出門，讓孩子跟家長會合后回家。

私立日托中心大部分孩子的年齡在4歲以下，采用類似中國幼兒園實行的家長接送制度。早晨家長簽到送來孩子，下午家長親自進班，簽字接走孩子。日托中心不提供校車接送服務(wù)。

四設(shè)置審慎的來訪及觀摩制度，適當(dāng)隔離來訪者

首先，所有日托中心的大門就是值班室兼接待室的唯一入口，有2～3名值勤人員。

其次，縝密的來訪預(yù)約制度堵截了不速之客。在美國參觀日托中心和小學(xué)非常不易，手續(xù)繁雜。

最后，來訪登記和傳呼制度最大限度地將來訪者與孩子隔離開來，并將來訪干擾降到最低。

這些值班人員由于長期跟孩子及其家長打照面，幾乎能認出每一個孩子甚至家長。另外，美國日托中心和小學(xué)的教務(wù)室、財會室、領(lǐng)導(dǎo)辦公室、圖書館等的入口通常也設(shè)在正門處，各行政辦公用房一般打通共用或半封閉，這些辦公室內(nèi)的工作人員都可發(fā)揮輔助監(jiān)視作用。

一般需要提前給第一負責(zé)人發(fā)送電子郵件或打電話，詳細介紹自己的身份、來訪及觀察目的和計劃，提前填寫觀察預(yù)約表，還需遞上一封推薦信，證明自己身份的真實性和來訪目的的正當(dāng)性。

客人初次來訪需要在日托中心或小學(xué)的值班室出示有效證件，登記個人信息。如需觀摩多日，以后每日也需簽到。值班人員要根據(jù)機構(gòu)負責(zé)人提供的參觀許可名單核對來訪人員的身份、觀察的時間、地點和目的，然后，讓來訪者佩戴參觀證，到指定班級觀摩。有的日托中心甚至設(shè)立單向玻璃觀察室或在幼兒活動室安裝攝像頭，如果來訪者沒有干預(yù)研究的請求，就只能隔著玻璃靜觀或僅看視頻。五、全面提供教育保障，錯時安排幼兒的一日活動

首先是物質(zhì)方面。在美國教育機構(gòu)中，幼兒人均室內(nèi)外占地面積都比較大，且設(shè)備充足，以有利于幼兒分散活動，安全玩耍。

其次是人員配備方面。美國嚴格限制班級和學(xué)生數(shù)量，要求每班配備足夠教師。

最后是一日作息制度方面。為保障孩子集體活動時的安全，讓孩子獲得足夠的日?？醋o和個別指導(dǎo)，所有日托中心和都實行一日作息錯時制。

六、家庭和社會廣泛參與，共筑安全防護網(wǎng)

美國的教育機構(gòu)非常尊重家長，注意發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，這也有助于保障幼兒的安全。

在美國的教育機構(gòu)，家長和社區(qū)人員作為志愿者，對孩子進行安全衛(wèi)生教育也是一件常事。

如佐治亞州克拉克郡所有日托中心和小學(xué)的各班門口都張貼著主班和配班教師的照片與簡歷，供家長為孩子擇班時參考。大學(xué)本科生或者研究生到班實習(xí)，也需要張貼個人信息，讓家長知情。只有家長簽字同意，學(xué)校才能組織孩子外出活動，或者允許外來參觀者對孩子拍照或錄像。

如雅典市的Barrow小學(xué)，對外招收義工和志愿服務(wù)人員，尤其歡迎學(xué)生家長參與學(xué)校的教學(xué)和生活環(huán)節(jié)。該校招收了一名曾做過護士的義工。這名義工每周設(shè)計一個教育活動方案，自備玩教具材料，分別在周一、三、五的下午，為該校五個幼兒班授課。專門引導(dǎo)幼兒掌握衛(wèi)生保健知識與技能?？傊绹饕獎訂T了學(xué)校、兒童家庭和社會各方面的力量，從培養(yǎng)幼兒自身能力、改善物質(zhì)環(huán)境、保障教職工人員的數(shù)量與質(zhì)量、妥善組織幼兒在校一日活動、鼓勵家長和社會參與等方面，為幼兒提供了健全縝密的安全防護體系和制度保障。

當(dāng)然，兒童真正的安全來源于社會的安定與和諧。以上所提及的幼兒安全防護措施都是消極的應(yīng)對措施，積極的做法應(yīng)從根治社會犯罪，特別