山東省高考語文總復(fù)習(xí) 122 選用、變換句式課件

語文航第二節(jié)

選用、變換句式揚(yáng)生命之帆

走成功之路自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航

核心考點(diǎn)探究

課后對(duì)點(diǎn)快訓(xùn)高考總復(fù)

“目無官長(zhǎng)”與“長(zhǎng)官無目”王培焰

一九四六年，精通訓(xùn)詁并且通曉英、日、德三國(guó)語言的朱季海受聘于南京國(guó)史館。朱先生秉性剛直，對(duì)當(dāng)時(shí)不學(xué)無術(shù)而又善于鉆營(yíng)的館長(zhǎng)十分看不慣。館長(zhǎng)雖多有不滿，卻礙于朱的學(xué)識(shí)，只能在背后嘀咕。

一日，朱的好友告之曰“館長(zhǎng)說你‘目

無官長(zhǎng)’……”朱季海一聽，當(dāng)即托友傳話給館長(zhǎng)：“此乃‘長(zhǎng)官無目’!”乃拂袖而去?！澳繜o官長(zhǎng)”是責(zé)人自高自大，無視領(lǐng)導(dǎo)；而“長(zhǎng)官無目”則是譏人有眼無珠，不識(shí)人才。朱先生巧用館長(zhǎng)原話，以“回文”這一修辭手法反擊對(duì)方，

一語中的，力重千鈞。揚(yáng)生命之帆

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語文高考總

下2012年“新課標(biāo)”高考語文《考試大綱》和山東省高考語文《考試說明》規(guī)定：選用、仿用、變換句式，

能力層級(jí)為

E?！斑x用句式”指的是根據(jù)表意的需要(如強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的不同，語意輕重的不同等)而選擇恰當(dāng)?shù)木涫健＞涫揭簿褪蔷渥拥慕Y(jié)構(gòu)形式，主要有主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句

和否定句、長(zhǎng)句和短句、整句和散句、常式句和變式句等。句式的選用是為了使表

達(dá)更加流暢而富有表現(xiàn)力。揚(yáng)生命之帆

走成功之路主|

學(xué)習(xí)

高考總

語

文[考解讀]自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航

核心考點(diǎn)探究

課后對(duì)點(diǎn)快訓(xùn)晰

“變換句式”指的是根據(jù)題目的要求，在不改變句子原意的前提下，改換句子的句式。高考中通常以主觀表達(dá)題的形式出現(xiàn)，

以長(zhǎng)句改短句、短句合成長(zhǎng)句較為

多見。此外，整句和散句之間的變換以及重組句子也是高考考查的熱點(diǎn)。命題取材

廣泛，歷史人物、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗、時(shí)事新聞等內(nèi)容都可能涉及，

大多能體現(xiàn)時(shí)代特色和人文精神。(仿寫句式我們將在下節(jié)專題講解)揚(yáng)生命之帆

走成功之路高考總復(fù)

語

文自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航核心考點(diǎn)探究課后對(duì)點(diǎn)快訓(xùn)航從近幾年考查情況來看，高考對(duì)選用句式的考查多結(jié)合仿用句式，考查時(shí)大都在題干中明確要求“句式與示例相同”、

“句式一致”等。所選擇的材料時(shí)代性較強(qiáng)，更貼近考生的生活實(shí)際，綜合性也越來越強(qiáng)。同時(shí)，2011年許多地區(qū)對(duì)變換句

式進(jìn)行了單獨(dú)考查，如2011年新課標(biāo)全國(guó)卷、遼寧卷、大綱全國(guó)卷等，對(duì)此，考生

在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該高度關(guān)注。具體來說其考查呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1.

考查的形式靈活多樣。趨向于與眾多知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來考查，涉及修辭手法的運(yùn)用、語言表達(dá)的連貫等。2.

選擇的語料富有特色。試卷中提供的語料大多語言優(yōu)美，富有哲理，且時(shí)效性較強(qiáng)。揚(yáng)生命之帆

走成功之路高考總復(fù)

語文

航

自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航核心考點(diǎn)探究課后對(duì)點(diǎn)快訓(xùn)一、選用句式選用句式就是要根據(jù)特定的語境，選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑宰非笞罴训恼Z言表達(dá)效果

。句式可以按照以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單分類：1.根據(jù)表達(dá)語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。2.根據(jù)主語的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句。3.

根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長(zhǎng)句、短句。4.

根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句。5.

根據(jù)句子成分或成分的位置分：常式句、變式句、

“把”字句。6.

根據(jù)句子式樣分：整句、散句。7.

根據(jù)句子結(jié)構(gòu)分：?jiǎn)尉洹?fù)句。揚(yáng)生命之帆

走成功之路

航探

究語

文點(diǎn)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航

核心考點(diǎn)探究

課后對(duì)點(diǎn)快訓(xùn)高考總復(fù)不同的句式強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有所不同。例如：沖動(dòng)扼殺了他的幸福。(陳述句。

一般性敘述，沒有著重強(qiáng)調(diào)某一方面。)誰說不是沖動(dòng)扼殺了他的幸福?[反問句。強(qiáng)調(diào)、肯定沖動(dòng)的危害性。]沖動(dòng)扼殺了他的幸福啊!(感嘆句。著重于抒發(fā)感嘆語氣。)他的幸福被沖動(dòng)扼殺了。(被動(dòng)句。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語“他的幸福”。)沖動(dòng)把他的幸福扼殺了。(“把”字句。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語。)沖動(dòng)不是沒有扼殺他的幸福。(雙重否定句。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。)揚(yáng)生命之帆

走成功之路高考總復(fù)

語文自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航

核心考點(diǎn)探究

課后對(duì)點(diǎn)快訓(xùn)以上六種不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，可強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有差異。同樣，不同的句式表達(dá)的效果也會(huì)有不同。例如單句有利于陳述過程、說明原委、表達(dá)觀點(diǎn)，

而復(fù)句則有利于揭示相關(guān)事物之間的關(guān)系；散句有利于敘事，而整句則有利于抒情。

就句式而言，本無孰優(yōu)孰劣的區(qū)別，那么句式選用的意義就全在于適合特定的語言

環(huán)境和表意的需要。高考對(duì)句式選用的考查，通常是與句子的銜接、連貫結(jié)合在一起進(jìn)行的。我們解題時(shí)要根據(jù)語意的需要，根據(jù)情感和語氣連貫的需要來選擇相應(yīng)的句式。揚(yáng)生命之帆

走成功之路高考總

語

文自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航核心考點(diǎn)探究課后對(duì)點(diǎn)快訓(xùn)航[

例1(2012年天津卷)請(qǐng)補(bǔ)寫出空缺處的語句，與前兩句構(gòu)成排比，使語段意思

連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁為車票，感受著穿越時(shí)空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，

_無論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡?！窘馕觥?/p>

本題考查考生語言運(yùn)用連貫的能力。答題時(shí)注意題干要求，意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一，且與前兩句構(gòu)成排比?！?/p>

答

案

】

與柳永酒醒江南，與蘇東坡泛舟赤壁揚(yáng)生命之帆

走成功之路高

考

總

復(fù)

語文

航自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航

核心考點(diǎn)探究

課后對(duì)點(diǎn)快訓(xùn)【技法指津】(一)語句銜接題的答題策略選用句式，多是提供一個(gè)語境，要求考生根據(jù)語境的需要來選擇恰當(dāng)?shù)木涫健？忌獯鹫Z句銜接型選用句式題時(shí)，首先，要把握語段的內(nèi)容要點(diǎn)；其次，要做到

所選句式能使整個(gè)語段連貫通暢；最后，要注意句子之間的疏密關(guān)系，要善于比較

各選項(xiàng)之間的異同，密切結(jié)合語境要求和表達(dá)需要來尋找最佳答案。語句銜接類試題一般提供備選句，要求考生從給定的幾個(gè)句式不完全相同的句子中選出符合題目要求的句子?？忌谶x用句式時(shí)，首先，應(yīng)考慮語段的表述角度

以及前后句式的特點(diǎn)，要注意保持前后陳述對(duì)象的一致；其次，要注意句子的語體

色彩，選用的句子要與上下文的語體風(fēng)格保持一致。揚(yáng)生命之帆

走成功之路高考總復(fù)

語文自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航核心考點(diǎn)探究課后對(duì)點(diǎn)快訓(xùn)

航(二)選用句式時(shí)的答題誤區(qū)考生解答選用句式類題目，經(jīng)常出現(xiàn)的失誤有：1.

不能從整體上把握整個(gè)語段所表達(dá)的中心，主觀臆斷。2.

不能從主要陳述對(duì)象入手，通過梳理句子的主干把握答題的角度。3.

不能明確各種句式的表達(dá)作用，缺乏語言的敏感性。揚(yáng)生命之帆

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語文

航自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航

核心考點(diǎn)探究

課后對(duì)點(diǎn)快訓(xùn)二、

變換句式變換句式就是能根據(jù)一定要求將所提供的句子準(zhǔn)確改成適應(yīng)語境要求的句子。變換句式有兩個(gè)原則：

一是必須服從表達(dá)效果的需要，二是不可改變句子的原意。它考查的類型較多，綜觀歷年高考題經(jīng)?？嫉挠兄亟M句子、長(zhǎng)短句互換、整散句互

換

。(一)長(zhǎng)句變短句的考查句子的長(zhǎng)短只就單句而言。長(zhǎng)句與短句是相對(duì)的，并沒有截然的界限。

一般情況下，用詞較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長(zhǎng)句；反之，就是短句。揚(yáng)生命之帆

走成功之路高考總復(fù)

習(xí)

語文自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航核心考點(diǎn)探究課后對(duì)點(diǎn)快訓(xùn)

例

2

(2011年大綱全國(guó)卷)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變句序、增刪詞語，但不得改變?cè)??？偨Y(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書面材料。答

：

揚(yáng)生命之帆

走成功之路

晰高考總

語文自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航核心考點(diǎn)探究課后對(duì)點(diǎn)快訓(xùn)【解析】

本題考查考生變換句式的能力。考生在解題時(shí)，首先，要找出該材料的主干部分充當(dāng)一個(gè)短句；其次，依次找出修飾成分，使之合理成句。本題題干

要求“改寫成幾個(gè)較短的句子”,沒有“連貫”兩字，因此，改后可獨(dú)立成句?！敬鸢浮?/p>

總結(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后而寫的一種書面材料

，它常常對(duì)前一階段的情況進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，

以利于從中找出成功

的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工

作

。揚(yáng)生命之帆

走成功之路高考總復(fù)

語

文自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航核心考點(diǎn)探究課后對(duì)點(diǎn)快訓(xùn)航【技法指津】解答長(zhǎng)句變短句類試題時(shí)，考生可以按照以下5步進(jìn)行操作。1.

明確目的。長(zhǎng)句是指修飾成分多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容豐富的句子，而短句則是指修飾成分少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。長(zhǎng)句信息容量大，能使表達(dá)嚴(yán)密、準(zhǔn)確、細(xì)致。

短句則短小精悍、簡(jiǎn)潔明快、生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)。