【遼寧省教育中存在的主要問題及對策研究3300字（論文）】

遼寧省教育中存在的主要問題及對策研究目錄TOC\o"1-2"\h\u21962遼寧省教育中存在的主要問題及對策研究 1164701遼寧省教育經(jīng)濟(jì)面臨的問題 1113711.1遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢 13041.2教育投入與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的供需矛盾 290271.3教育目標(biāo)的不合理 2229271.4教育投入和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)偏離 3102534.5我國總體教育投入占GDP的比重還需繼續(xù)擴(kuò)大 3214102對策建議 326042.1堅(jiān)持“教育優(yōu)先”的基本國策 3326092.2繼續(xù)加大教育經(jīng)費(fèi)投入的力度 4182312.3加大教育產(chǎn)業(yè)投資，吸引高端人才落戶 4254782.4優(yōu)化教育投入的區(qū)域布局 5134603總結(jié) 51遼寧省教育經(jīng)濟(jì)面臨的問題1.1遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢遼寧省的人均GDP在2010年是3.2萬元，2019年人均GDP為5.7萬元，2010年-2019年遼寧省人均GDP的數(shù)量在逐漸增加。但是對于人均GDP遼寧省位于全國水平之下，發(fā)展較為緩慢。2015年，人均GDP的增長為零，此后緩慢恢復(fù)中。2020年，由于受到新冠病毒疫情的影響，遼寧省人均GDP為5.77萬元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我國人均GDP7.23萬元。圖遼寧省2010年-2019年人均GDP數(shù)據(jù)與增長率（柱狀圖為歷年人均GDP數(shù)據(jù)，折線圖為歷年人均GDP增長率，來源于遼寧省政府工作報(bào)告）1.2教育投入與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的供需矛盾目前，前期教育投入培養(yǎng)出具備勞動資本的人才與市場對人才的需求矛盾較為突出。一方面，很多高校畢業(yè)生抱怨找不到合適的工作，用人企業(yè)難以招聘到合適的人才。另一方面，一些高等院校招生困難比如一些高職院校中的熱門專業(yè)，社會上對此職位的需求量較大，但是由于教育投入不到位，導(dǎo)致了高職生源短期。1.2.1就業(yè)難每年畢業(yè)季，對于畢業(yè)生的就業(yè)問題是全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，社會各界對畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)前景較為關(guān)注。2020年，高等院校畢業(yè)生約為874萬人。由于突如其來的新冠病毒疫情，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響巨大，我國以犧牲短時間內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的代價(jià)，換取了抗擊新冠病毒疫情的決定性勝利。2020年，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度較為緩慢，大多數(shù)的產(chǎn)業(yè)正在恢復(fù)中，2020年和2021年高校畢業(yè)生面臨著較為嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形式。目前我國抗擊新冠病毒疫情取得了成績，經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然也在慢慢恢復(fù)的階段中，由于疫情的全球化影響，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益也受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。企業(yè)需要擁有較為豐富理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高校畢業(yè)生，但是由于客觀條件的限制，很多高等院校的畢業(yè)生在此方面和企業(yè)要求有一定的差距。高等院校在教育投入、實(shí)踐培訓(xùn)方面受到資金、政策等因素的影響，難以使所有畢業(yè)生達(dá)到企業(yè)的用工要求。1.2.2教育投入不足以高等職業(yè)教育為例，有數(shù)據(jù)表明高等職業(yè)教育的發(fā)展促進(jìn)了我國高等教育的普及化發(fā)展，同時還能夠促進(jìn)教育的均衡性發(fā)展。一些高等職業(yè)教育學(xué)校分布在偏遠(yuǎn)地區(qū)的縣區(qū)，滿足了偏遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)對高等職業(yè)教育的需求，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。與本科院校相比，職業(yè)教育學(xué)校人力資源水平較弱，從辦學(xué)數(shù)量上已超過本科院校的數(shù)量，但是根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，高等職業(yè)教育院校的職稱只占本科院校的9%，專任教師占本科院校的38%，科研人員只占本科院校的4%。1.3教育目標(biāo)的不合理具體表現(xiàn)為教育方法的生硬，教育內(nèi)容的枯燥。在教育的幾個階段，學(xué)前教育、九年義務(wù)教育、高中教育、高等教育，各級學(xué)校采取的基本上是題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。所有的教學(xué)任務(wù)只是為了學(xué)生的升學(xué)考試，學(xué)生的能力大多也只是體現(xiàn)在如何做題及應(yīng)對升學(xué)考試。而在高等教育中，教師的目標(biāo)主要為科研業(yè)績，教學(xué)只是工作的硬性要求。因此教師的工作重心在科研項(xiàng)目上，不重視對大學(xué)生的一線教學(xué)。1.4教育投入和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)偏離經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展離不開地域和資源的依托，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要信息共享與信息競爭，這就是教育行業(yè)的優(yōu)勢。高等院校擁有較為出色的科研優(yōu)勢與相對密集的地理空間關(guān)系。而企業(yè)為中心的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)離不開高等教育培養(yǎng)出來的人才與科研實(shí)力。高等院校能夠培養(yǎng)出一定數(shù)量的高素質(zhì)人才，能夠豐富勞動力市場。高等院校和科研機(jī)構(gòu)的研究成果，能轉(zhuǎn)化為成熟的技術(shù)，通過企業(yè)得到產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，從而創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益。目前遼寧省內(nèi)對于高等院校集群投入力度較小，不能有效吸引各類企業(yè)在遼寧省進(jìn)行落戶和投資，從而遼寧省內(nèi)的高新技術(shù)企業(yè)與南方發(fā)達(dá)城市相比數(shù)量少規(guī)模小。對于一個地區(qū)來說，企業(yè)如果沒有市場競爭力，就難以吸引各類人才，從而難以提供高端人才所需的就業(yè)崗位與薪資待遇，從而影響遼寧省經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。4.5我國總體教育投入占GDP的比重還需繼續(xù)擴(kuò)大根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在2018年，我國的教育經(jīng)費(fèi)投入總額達(dá)到了4.6萬億元，全國教育經(jīng)費(fèi)的總投入占當(dāng)年的GDP比重超過4%，這是此數(shù)據(jù)連續(xù)7年大于4%。根據(jù)清華大學(xué)的相關(guān)研究顯示，居民家庭教育投入總額在1萬億左右，因此我國的教育經(jīng)費(fèi)總額應(yīng)該超過GDP的5%。但是應(yīng)該看到，發(fā)達(dá)國家在教育產(chǎn)業(yè)中，投入比例一直較高，總體比例超過我國，因此我國要繼續(xù)加大對教育產(chǎn)業(yè)的投入，以縮減與發(fā)達(dá)國家的差距。2對策建議2.1堅(jiān)持“教育優(yōu)先”的基本國策對于一個國家來說，教育是國家前進(jìn)的動力。因此，對于遼寧省來說，要加大對教育投入的力度，堅(jiān)持“教育優(yōu)先”的基本國策，也是遼寧省實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)新發(fā)展的重要動力。在當(dāng)前新冠疫情的影響下，全國宏觀經(jīng)濟(jì)的增長速度放緩，遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，財(cái)政收支不平衡的背景下，遼寧省應(yīng)該繼續(xù)加大對教育的投入力度。教育投入作為經(jīng)濟(jì)增長的突破方向，能夠帶動遼寧省人力資本的有效提升，促進(jìn)省內(nèi)的科技水平全面得到提高，使遼寧省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力得到顯著提高。政府應(yīng)把“教育優(yōu)先”的基本國策落實(shí)到位，在基層堅(jiān)決貫徹教育優(yōu)先的基礎(chǔ)國策。在教育投入中，有關(guān)經(jīng)費(fèi)的分配去向中，首先落實(shí)適齡兒童的入學(xué)問題，使適齡兒童就近在父母工作地就業(yè)入學(xué)。其次，關(guān)于教師的工資和福利待遇優(yōu)先保障，9年義務(wù)教育的相關(guān)經(jīng)費(fèi)及時到位。第三，政府應(yīng)重視農(nóng)民工子女的教育，周密計(jì)劃統(tǒng)籌安排農(nóng)民工的社會保障福利及廉租房分配工作，使農(nóng)民工安心工作，其配偶和子女的生活與入學(xué)不再是難題。以上三點(diǎn)是目前教育優(yōu)先基本國策的核心內(nèi)容，可以從根本上解決農(nóng)民工子女教育困難，從而使教育貧困代際傳遞的難題迎刃而解。2.2繼續(xù)加大教育經(jīng)費(fèi)投入的力度從遼寧省教育投入的相關(guān)數(shù)據(jù)表明，遼寧省教育投入的力度較大，能夠與遼寧省現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配，但是與我國沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份有著較大差距，更不用說與國外發(fā)達(dá)國家的教育差距，這種差距性由多因素所決定。因此要繼續(xù)加大對教育產(chǎn)業(yè)的投入，在財(cái)政預(yù)算中，對于教育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入要大于財(cái)政支出的總額。目前，西方國家尤其美國對于教育投入的數(shù)據(jù)為GDP的4.9%，但是美國人口較少，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)、遼寧省受教育者的教育經(jīng)費(fèi)需要繼續(xù)加大才能縮小與發(fā)達(dá)國家的差距。為了在日后全球經(jīng)濟(jì)競爭有占有一席之地，遼寧省可以將教育投入的資金加大到全省GDP的5%-6%，加上居民個人的教育投入，教育投入的比例估計(jì)能夠達(dá)到7%左右，能夠促進(jìn)遼寧省經(jīng)濟(jì)的良心發(fā)展。2.3加大教育產(chǎn)業(yè)投資，吸引高端人才落戶遼寧省要加大對教育投入的支持力度，加大教育產(chǎn)業(yè)化的規(guī)模，增加教育投入的渠道。實(shí)現(xiàn)多元化的教育投入籌措經(jīng)費(fèi)方式，增加遼寧省教育財(cái)政的經(jīng)費(fèi)總額。在市場經(jīng)濟(jì)的調(diào)劑作用下，允許民間資本注入到教育產(chǎn)業(yè)中，從而推動教育產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展。在勞動力的發(fā)展方面，創(chuàng)新對于高等教育專業(yè)人才的教育模式，同時注重國際高素質(zhì)人才的引進(jìn)工作，以國家的人才優(yōu)惠政策為依托，配以切合實(shí)際的福利待遇，使高素質(zhì)人才主動落戶到遼寧省進(jìn)行科研工作與高端管理。2.4優(yōu)化教育投入的區(qū)域布局遼寧省要考慮教育投入對省內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長與收入分配的影響因素，優(yōu)化教育投入的區(qū)域性因素，實(shí)現(xiàn)勞動力收入的合理性分配及優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。教育對于人力資本來說，有著“雙刃劍”的影響，積極的一面能夠增加居民的收入水平，并且對居民的收入分配格局進(jìn)行合理性改善。消極的一面能夠加大社會的收入差距，甚至加劇代際教育的固化。因此在學(xué)生的基礎(chǔ)教育中，需要立足于全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要目標(biāo)，重點(diǎn)解決教育投入中的發(fā)展不平衡問題，從源頭上解決收入分配格局，在遼寧省省內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育均等，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展。3總結(jié)我國已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)的時代