國際比較視野中的高等教育測量-NSSE-China工具的開發(fā)-文化適應(yīng)與信度、效度報告

國際比較視野中的高等教育測量——NSSE-China工具的開發(fā)_文化適應(yīng)與信度、效度報告國際比較視野中的高等教育測量——NSSE-China工具的開發(fā):文化適應(yīng)與信度、效度報告

國際比較視野中的高等教育測量體系一直是教育研究領(lǐng)域的熱點之一。為了更好地評估高等教育的質(zhì)量與效果，研究者們致力于開發(fā)與不同國家、不同文化背景相適應(yīng)的測量工具。本文將重點討論NSSE-China工具的開發(fā)過程，并對其文化適應(yīng)性、信度與效度進行報告。

一、NSSE及其文化適應(yīng)性問題

NSSE（NationalSurveyofStudentEngagement）是美國高等教育界非常著名的一項評估工具。該工具主要通過調(diào)查學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與程度、學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的經(jīng)驗，評估高等教育的質(zhì)量與效果。然而，由于不同文化背景下教育理念、學(xué)生行為等的差異，直接將NSSE工具移植到其他國家或文化背景中可能導(dǎo)致度量工具的有效性問題。

為了解決這個問題，研究者們開發(fā)了NSSE-China工具，通過在設(shè)計和編制過程中考慮中國高等教育的文化特點，以期更好地適應(yīng)中國的教育環(huán)境。

二、NSSE-China工具的開發(fā)過程

1.文化適應(yīng)性的考慮

在開發(fā)NSSE-China工具之前，研究者們首先對中國高等教育的特點進行了深入研究。他們考慮到中國教育強調(diào)集體主義和社會責(zé)任感，因此在工具的設(shè)計中增加了相關(guān)的項目，以更好地反映中國學(xué)生在學(xué)習(xí)中的行為和態(tài)度。

2.問題構(gòu)建與修改

在設(shè)計問題時，研究者們參考了NSSE工具并結(jié)合中國教育的實際情況制定初步問題。然后，他們通過訪談學(xué)生、教師和教育專家，收集反饋并進行修改。這一過程持續(xù)進行，直到達到滿意的問題版本。

3.信度與效度的考察

為了確保NSSE-China工具的信度與效度，研究者們進行了一系列的測試和分析。他們采用了多種方法，包括測試重測信度、內(nèi)部一致性信度和效標(biāo)效度等。通過這些測試，研究者們確保了NSSE-China工具的可靠性和有效性。

三、NSSE-China工具的文化適應(yīng)性、信度與效度報告

NSSE-China工具的文化適應(yīng)性報告顯示，該工具在設(shè)計和編制過程中充分考慮了中國高等教育的文化特點。相關(guān)的項目可以更好地反映中國學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與程度、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的經(jīng)驗。這樣，該工具可以更準(zhǔn)確地評估中國高等教育的質(zhì)量與效果。

NSSE-China工具的信度報告顯示，通過測試重測信度和內(nèi)部一致性信度，研究者們發(fā)現(xiàn)該工具具有較高的信度。這表明，該工具可以穩(wěn)定地測量學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與程度和學(xué)習(xí)成果，不會因為測量的時間點或題目順序等因素而導(dǎo)致結(jié)果的波動。

NSSE-China工具的效度報告顯示，通過效標(biāo)效度的測試，研究者們發(fā)現(xiàn)該工具與其他已經(jīng)驗證的教育測量工具具有較高的相關(guān)性。這表明，NSSE-China工具可以有效地評估高等教育的質(zhì)量與效果，與其他國際上認(rèn)可的測量工具具有較高的一致性。

綜上所述，NSSE-China工具的開發(fā)在國際比較視野中具有重要的意義。該工具的開發(fā)過程考慮了中國高等教育的文化特點，使其更好地適應(yīng)中國的教育環(huán)境。同時，經(jīng)過信度與效度的測試，NSSE-China工具表現(xiàn)出較高的信度和效度。這使得該工具成為評估中國高等教育質(zhì)量與效果的有效工具綜上所述，NSSE-China工具的開發(fā)將中國高等教育的文化特點融入設(shè)計和編制過程中，使其更適應(yīng)中國的教育環(huán)境。該工具通過信度和效度測試，證實了其穩(wěn)定性和有效性，可以準(zhǔn)確評估中國高等教育的質(zhì)量與效果。因此，NSSE-China工具在國際比較視野中具有重要