人教PEP四年級英語下冊Unit-4-At-the-farm-A-(教案)

課題Unit4AtthefarmALet’slearn&Let’schant教材分析本課時是pep人教版四年級下冊第四單元第二課時。圍繞“參觀農(nóng)場”這一話題展開，主要通過對話學習詞匯tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans.及句型Lookatthegreenbeans.They’resolong!Yes,andthepotatoesarebig.的表達。引導學生能夠用英語表達自己熱愛大自然、熱愛農(nóng)村生活的美好情感，激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心。本課時的重點是三會單詞的掌握以及能夠靈活的描述一種蔬菜、植物的特征的句型。本課時包括Let’slearn和Let’schant兩個板塊。Let’slearn通過主線人物討論蔬菜豐收的情景，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。此情境是與學生的實際生活相關的，話題很能引起學生的興趣。Let’schant是個綜合運用活動，用于操練ALet’slearn所學單詞。學情分析四年級的學生活潑好動，純真可愛，能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。雖然他們有了一年英語學習的基礎，也可以用簡單的英語進行交流，但是他們的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調(diào)的重復和機械的訓練。若一味地要他們讀單詞、句子，學生的積極性很難被調(diào)動起來，教學效果勢必受到影響。因此，在課堂上，我會從學生的心理和生理特點出發(fā)，充分利用小學生模仿力強、求知欲強、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強等特點，圍繞教學中的難點、重點，設計生動活潑、有趣多樣的學習活動，寓教于樂。同時重視語音、語調(diào)和口語教學，關注模仿、朗讀和熟記等實踐練習，培養(yǎng)學生的語言習慣，為他們今后的學習打好基礎。教學目標語言知識：（1）學生能夠聽、說、認讀單詞：tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans。（2）學生能夠運用句型Theyare….來描述蔬菜的特征。思維品質(zhì)：（1）學生通過觀察葉子圖片，能合理推測出不同的農(nóng)作物，并能運用本單元所學單詞、句型進行描述，培養(yǎng)學生的觀察、判斷和分析能力。情感態(tài)度：（1）通過對琳瑯滿目的農(nóng)產(chǎn)品的羅列和探究，以及通過抖音直播幫助農(nóng)民致富，振興鄉(xiāng)村，激發(fā)學生努力學習，共建美好家園的決心。學習策略：（1）學生能夠利用圖畫等非語言信息理解主題。通過情境演繹、模仿語音語調(diào)培養(yǎng)學生的口語表達能力。文化意識：（1）通過了解中國農(nóng)場的農(nóng)作物特征，感受文化。教學重難點1.重點（1）能夠聽、說、認讀單詞：tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans。（2）能夠聽、說、運用句型Theyare….來描述蔬菜的特征。2.難點（1）tomato和potato復數(shù)形式（2）tomato和potato的發(fā)音和拼寫上的區(qū)別。教學準備1.多媒體課件2.平板3.圖片教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設計信息技術應用及分析Pre-task教師自我介紹，與學生互動所學單詞。教師利用自我介紹吸引學生注意力，回顧舊知。While-task1.參觀UncleJoe的農(nóng)場。說一說看到的蔬菜和水果。1.Sharpeyes，將學生分成兩組，輪流快速說出對應圖片的相關單詞。獲勝的小組可獲得蔬菜。2.農(nóng)場里還有許多其他的蔬菜，請同學們看一看，并用They’re….的句型描述蔬菜的特征。2.Lookandsay,描述看到的圖片是什么，并且用They’re….的句型描述它們的特征。3.Pairwork看圖片，選擇喜歡的蔬菜或水果，用所給句型Lookatthe….They’reso...!描述。3.Pairwork一組用所給句型Lookatthe….描述喜歡的蔬菜或水果，另一組用They’reso…!描述其特征。4.Sarah和她的朋友在抖音上看到了這個漂亮的農(nóng)場，現(xiàn)在正在參觀這個農(nóng)場，他們正在討論什么？看視頻，選擇正確的答案。4.Watchandchoose：Whatvegetablesaretheytalkingabout?利用平板截圖發(fā)送問題，讓學生自己做，再收集答案，讓兩組學生互評。這樣可以及時反饋學生的問題，及時讓學生互評，效果好。5.閱讀Let’slearn對話，回答問題。5.Readandanswer:(1).Arethegreenbeansshortorlong?(2).Arethepotatoesbigorsmall?利用平板抽選學生回答。可以隨機考查學生的掌握情況。6.聽、跟讀對話和單詞，書寫單詞。6.Listenandrepeat,thenwritethemonpaper.學生將書寫的單詞利用平板拍照上傳，老師集中點評。可以及時反饋學生的單詞書寫情況，及時糾正。7.Guess:Whatistheonlyvegetablethatwillmakeyoucry(哭)？通過猜一猜，引導學生跟讀單詞：onions(洋蔥)。8.Let’schant.先聽再跟唱。然后makeanewchant.8.先聽再跟唱Let’schant。再引導學生創(chuàng)作自己的chant,一起唱一唱。Post-taskGroupwork小組合作，把得到的蔬菜在直播間和Cici一起推銷。Groupwork分組利用所學句型，將課上得到的蔬菜在直播間和Cici一起推銷。Summary單詞：tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans。句型:Theyare….直播銷售額將幫助農(nóng)村實現(xiàn)振興，農(nóng)村有我們的助力，將變得更強，更美，更富。讓我們一起努力學習，共建美好家園。喚醒學生為農(nóng)村振興而奮斗的意識，鼓勵大家好好學習，回報家鄉(xiāng)。Homework板書設計：Unit4AtthefarmALet’slearn&Let’schanttomatotomatoes