《漂亮的瓶子》教學設計-人美版美術(shù)一年級下冊

一年級下冊人美版美術(shù)《漂亮的瓶子》設計：教學設計正文設計意圖一、教學目標1、認識瓶子的特點，學習瓶子的制作與裝飾方法。2、培養(yǎng)動手能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)新思維。3、在自主、合作、探究的學習過程中體驗成功與快樂。二、學情分析小學一年級學生學習積極性踴躍，心理特點為直觀動作性思維。趣味性、多樣性的教法會比較符合低年級兒童的心理特點。綜合探索的內(nèi)容是以美術(shù)學科內(nèi)部的綜合，通過玩造型游戲進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。三、教學重點和難點1、教學重點：感受瓶子的藝術(shù)魅力，能創(chuàng)作出一個造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。

2、教學難點：瓶子的對稱剪法及裝飾方法。四、教學準備：課件PPT,漂亮的瓶子，范畫五、教學用具：勾線筆、馬克筆、馬克紙，剪刀六、教學過程（一）導入新課：1、小朋友們看過魔術(shù)表演嗎？喜歡看嗎？今天老師要為大家變一個魔術(shù)，看哪個小朋友最聰明，看得最仔細。能猜出老師變的魔術(shù)。師出示一件寶貝，并蓋上紗巾。讓同學們通過猜一猜，摸一摸的方式，老師手里拿的是什么？生驚嘆。

2、出示精美課題“瓶子”兩字。（二）講授新課：1、師問：你還見過哪些瓶子，是做什么用的？生自由回答，師逐一出示相對應的瓶子實物。如：花瓶、酒瓶、藥瓶、飲料瓶、化妝品瓶等。2、師：看看這些瓶子的外形左右有什么特點？

引出“對稱”這一概念:左右或上下相同叫對稱。在我們生活中還有許多東西都是對稱的，你能說說嗎？（生自由回答）如：人的眼睛、鼻子、腳；房子的門、窗、黑板等

3、讓我們一起來欣賞更多的瓶子。（出示課件）

為了豐富學生對藝術(shù)作品的理解和感受，讓學生瀏覽一些典型的有代表性的瓶子，豐富藝術(shù)感受，增加表象積累。結(jié)合作品做點睛式的介紹，解決了重難點。4、我們今天看到的這些瓶子，不管它是什么形狀的，它們都有一些共同的特點，看看瓶子都由哪些部分組成，（生自由回答）

師小結(jié)：有口、頸、肚子、底、耳等

口：大口、小口、圓口、方口、橢圓口

頸：長頸、短頸、粗頸、細頸

肚：大肚、小肚、方肚、園肚、直筒形、葫蘆形、曲線形

底：圓底、方底、平底、曲線底

耳：圓耳、方耳怎樣來剪一個對稱的瓶子呢？誰來說一說

學生討論對稱形狀的剪法，師強調(diào)要對準中線，想好自己所要表現(xiàn)的各部位的特點，畫好一半。如果想剪一個高的瓶子就豎著畫，如果想剪一個胖胖的瓶子就橫著剪。（師示范）生折、畫、剪出一個瓶子的外形。

提醒：要充滿畫紙剪一個大大的瓶子。

7、大家剪出了各種各樣的瓶子外形，這樣光是一個外形還不太好看，大家有什么辦法讓她變成一個漂亮的瓶子。（出示課題“漂亮的”）

8、講解裝飾的方法。（出示兩范作）

（1）可以畫上自己喜歡的卡通小圖案.（動物、植物、人物）（2）用各種點、線、面裝飾。9、生裝飾瓶子。（背景音樂）(通過觀察范畫瓶子上的花紋，讓學生探索出各種不同的裝飾的好方法。通過折折、剪剪、畫畫、提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。)10、展評

（1）請做好的小朋友把瓶子貼到黑板上。

（2）學生一起評一評：你喜歡哪個瓶子。把有創(chuàng)意的瓶子放在一起，把裝飾漂亮的瓶子放在一起。

(激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，學習審美評價，體驗學習樂趣，提高審美能力。)

11、拓展

（1）鼓勵出一期展示花瓶的專刊。

（2）生說說還可以用什么辦法裝飾（剪紙、噴繪、拓印…）

（3）還可以把家里的廢舊瓶子進行裝飾，美化我們的生活。（出示范作）七、板書設計：6《漂亮的瓶子》對稱：畫折剪裝飾：圖案美色彩美線條美瓶子的組成部分：瓶口瓶頸瓶身瓶底教學反思這是一節(jié)手工課，對于一年級的孩子來說，確實有一定的難度。因此在教學前，我就進行了精心地設計，力爭使課堂讓更多的孩子能夠達成目標。導入課時為了激發(fā)孩子的學習興趣，為學生創(chuàng)設主動參與的學習氛圍，一開始，我就出示了多媒體“各式各樣的瓶子”。隨著多媒體的播放，學生發(fā)出了一陣陣的贊嘆聲。然后，我通過語言，激發(fā)孩子進行剪紙的欲望。在孩子都想要來試一試時，我就讓孩子開始制作。為了滿足孩子的好奇心，一開始我沒有教孩子怎樣制作，而是讓孩子自己發(fā)揮原有的經(jīng)驗和想象自己嘗試。孩子們興奮地開始制作了，但是不一會兒，問題就出現(xiàn)了。除了極個別的孩子會剪以外，大部分的孩子都不會。于是教室里亂成了一鍋粥，膽子大的孩子走到講臺邊不停地問我“老師怎樣剪呀？”我總是笑笑回答：“自己想呀！”大概過了5分鐘，我示意孩子們坐下來，沒有聲音。我說：“小朋友，很多小朋友通過嘗試，都發(fā)現(xiàn)原來自己不會剪，想看看老師怎樣剪的嗎？”“想！”孩子們異口同聲地說。“好，我就示范給坐得好的小朋友看！”這時，孩子們都坐好了。于是我開始演示剪漂亮的瓶子的方法。這樣的演示，講明了方法，再次激發(fā)了孩子動手剪的興趣。小組合作，完成創(chuàng)作。這次，我提出了新的要求：四個小朋友合作進行剪瓶子。于是，孩子們開始小組合作了，我也走到孩子們中間進行個別指導。特別是對于折法進行了指導。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子們已經(jīng)能夠掌握我教的方法，同時我還發(fā)現(xiàn)，孩子們也創(chuàng)造了一些新剪法。這節(jié)課取得比較好的效果。分析這節(jié)課，我覺得主要是：導入課時部分，我通過多媒體演示創(chuàng)設了教學情境，激發(fā)了學生的興趣。讓學生帶著好奇心自己進行嘗試，嘗試中發(fā)現(xiàn)了問題。帶著學生的問題，我針對性地教學生剪、折的方法，再讓孩子小組合作，完成創(chuàng)作，這樣學生就容易掌握了。利用實物引導學生主動地開展學習活動，通過親身感受發(fā)現(xiàn)瓶子輪廓造型特點與美感，并巧妙地將瓶子做了分類。

通過看一看、說一說解決了難點，學生就可以畫出形態(tài)多樣的瓶子。培養(yǎng)學生學習的主體意識和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力通過觀察瓶子的外形，了解瓶子的構(gòu)造以及瓶子對稱的特點，探索出剪對稱圖形的方法，為接下