小學(xué)音樂(lè)-跳起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情的演唱歌曲，掌握歌曲中的基本節(jié)奏及舞曲的風(fēng)格。2、學(xué)會(huì)利用身體的律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。3、用歌聲表達(dá)人們豐收后的喜悅。二、【教學(xué)重點(diǎn)】1、能夠熟練并有感情的演唱歌曲。2、能隨歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，表達(dá)歌曲情感。三、【教學(xué)難點(diǎn)】歌曲中切分音的掌握并運(yùn)用。四、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴、鈴圈五、【教學(xué)過(guò)程】一、節(jié)奏律動(dòng)引入：1、 聆聽(tīng)鼓點(diǎn)節(jié)奏，教師示范動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。2、在鼓點(diǎn)節(jié)奏中學(xué)跳集體舞。3、 引出歌曲中的主要節(jié)奏2/4××︳××︳×××︳×××0切分節(jié)奏：×××4、出示課題《土風(fēng)舞》，通過(guò)剛才的聆聽(tīng)音樂(lè)帶給你什么感受？并介紹什么是土風(fēng)舞。《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口所以很容易學(xué)唱。其表現(xiàn)農(nóng)民載歌載舞豐收的喜悅情景。5、教師示范演唱歌曲：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)歌曲：1、出示歌曲旋律的圖形譜，并聆聽(tīng)老師彈琴兩遍問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了歌曲的旋律有什么特點(diǎn)和規(guī)律？（1）通過(guò)觀察旋律走向及節(jié)奏找出相似樂(lè)句。（2）用同樣的方法找出相同樂(lè)句。（3）教師彈琴，學(xué)生學(xué)唱歌譜，為學(xué)唱歌詞打好基礎(chǔ)。2、演唱歌曲：（1）跟隨老師模唱，提醒學(xué)生注意演唱姿勢(shì)方法咬字等。（2）糾正學(xué)生演唱中的錯(cuò)誤及不準(zhǔn)確的地方，反復(fù)練習(xí)。（3）情緒表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的力度記號(hào)mf中強(qiáng)和重音記號(hào)，并準(zhǔn)確的在演唱中運(yùn)用，以體現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)弱和情感表達(dá)。（4）完整有感情的演唱歌曲。3、二聲部演唱（1）找出歌曲中二聲部的單音和聲反復(fù)練習(xí)并進(jìn)行兩個(gè)聲部的練習(xí)。（2）把單獨(dú)練習(xí)的和聲帶入到歌曲二聲部旋律中，反復(fù)練習(xí)。（3）兩個(gè)聲部加入歌詞演唱。4、觀看視頻：欣賞捷克斯洛伐克的民間土風(fēng)舞。5、跟隨音樂(lè)模擬場(chǎng)景：把教室比作豐收的農(nóng)莊，跟音樂(lè)跳集體舞。六、知識(shí)拓展：1、通過(guò)圖片了解世界各國(guó)的土風(fēng)舞，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。2、引出中國(guó)的民族民間舞，學(xué)生觀賞圖片。3、教師展示漢族大秧歌，學(xué)生可模仿。滲透民族文化。五、總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演進(jìn)行互評(píng)、師評(píng)、他評(píng)。六、下課。學(xué)情分析本學(xué)段為四年級(jí)學(xué)生，四年級(jí)屬于中高年級(jí)，對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)本課中對(duì)于歌譜及演唱不用刻意學(xué)習(xí)可采用聽(tīng)唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。四年級(jí)學(xué)生樂(lè)于參與比如律動(dòng)、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)等，喜歡生動(dòng)活潑有趣味的教學(xué)形式。效果分析本節(jié)課始終圍繞音樂(lè)，學(xué)生一直在輕松歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊合理，教學(xué)效果有效。導(dǎo)入環(huán)節(jié)在鼓點(diǎn)節(jié)奏和律動(dòng)中解決歌曲的重難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)和拍擊節(jié)奏掌握歌曲的基本節(jié)奏為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生比較喜歡，參與率也很高，一開(kāi)始就呈現(xiàn)了熱鬧的音樂(lè)課堂，學(xué)生參與率很高。在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，通過(guò)分析旋律的圖形譜，讓學(xué)生先聆聽(tīng)老師的彈奏，找出樂(lè)譜中的相似和相同樂(lè)句，再反復(fù)演唱歌譜，降低了學(xué)習(xí)的難度，在學(xué)生演唱中學(xué)唱歌譜很順利。演唱歌詞環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)能夠找出歌曲中的力度記號(hào)并經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)能夠在歌曲中加以運(yùn)用，效果良好。二聲部的學(xué)習(xí)是本課難點(diǎn)，首先拿出二聲部中出現(xiàn)的單音和聲單獨(dú)練習(xí)，再把單音和聲過(guò)度到二聲部旋律中，降低了學(xué)唱二聲部的難度。雖然有些學(xué)生低聲部還沒(méi)有完全演唱準(zhǔn)確，但在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)有了二聲部演唱的基本概念，為以后學(xué)習(xí)音樂(lè)打好了基礎(chǔ)。拓展環(huán)節(jié)是學(xué)生比較喜歡的，觀看視頻、圖片，了解了各個(gè)國(guó)家的民族民間舞蹈，開(kāi)闊了學(xué)生的視野?！短饋?lái)》教材分析《跳起來(lái)》是人民音樂(lè)出版社四年級(jí)下冊(cè)第一課，包括《新疆舞曲第二號(hào)》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》、《我們大家跳起來(lái)》和《土風(fēng)舞》。本課教學(xué)《土風(fēng)舞》一首熱烈歡快的捷克斯洛伐克民歌。G大調(diào)，四二拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，所以很容易學(xué)唱。其表現(xiàn)農(nóng)民載歌載舞豐收的喜悅情景。它由六個(gè)樂(lè)句組成，第一、二、三樂(lè)句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂(lè)句是完全重復(fù)；第五樂(lè)句是歌曲的對(duì)比樂(lè)段。歌曲中使用“特啦??????”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂(lè)的情緒推向高潮。課后反思首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)在鼓點(diǎn)節(jié)奏和律動(dòng)中解決歌曲的重難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)和拍擊節(jié)奏掌握歌曲的基本節(jié)奏為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生比較喜歡，參與率也很高，一開(kāi)始就呈現(xiàn)了熱鬧的音樂(lè)課堂，學(xué)生參與率很高。在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，通過(guò)分析旋律的圖形譜，讓學(xué)生先聆聽(tīng)老師的彈奏，找出樂(lè)譜中的相似和相同樂(lè)句，再反復(fù)演唱歌譜，降低了學(xué)習(xí)的難度，在學(xué)生演唱中學(xué)唱歌譜很順利。演唱歌詞環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)能夠找出歌曲中的力度記號(hào)并經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)能夠在歌曲中加以運(yùn)用，效果良好。二聲部的學(xué)習(xí)是本課難點(diǎn)，首先拿出二聲部中出現(xiàn)的單音和聲單獨(dú)練習(xí)，再把單音和聲過(guò)度到二聲部旋律中，降低了學(xué)唱二聲部的難度。雖然有些學(xué)生低聲部還沒(méi)有完全演唱準(zhǔn)確，但在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)有了二聲部演唱的基本概念，為以后學(xué)習(xí)音樂(lè)打好了基礎(chǔ)。拓展環(huán)節(jié)是學(xué)生比較喜歡的，觀看視頻、圖片，了解了各個(gè)國(guó)家的民族民間舞蹈，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。本課進(jìn)行比較順利，學(xué)生參與率很高，但由于課堂容量較大，有些環(huán)節(jié)滲透不夠徹底，學(xué)生沒(méi)有盡興，在以后的教學(xué)過(guò)程中，多考慮學(xué)生的接受程度和喜好，做到一切以學(xué)生為中心。課標(biāo)分析律動(dòng)是四年級(jí)孩子比較喜歡的一種用音樂(lè)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在律動(dòng)中主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過(guò)律動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)富有動(dòng)感的導(dǎo)入，學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)。運(yùn)用循序漸進(jìn)的方