小學(xué)道德與法治-折心紙教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《折心形》教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入通過設(shè)計的口號、“人有兩件寶”和準(zhǔn)備好的折紙圖片導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。師：這么好的折紙作品都可以動手折出來，今天老師帶領(lǐng)大家折心形。（出示圖片并板書：折心形）教學(xué)新知1、準(zhǔn)備師：大家喜歡心形嗎？（喜歡）師：能不能說說為什么喜歡？（可以送給媽媽）師：還有嗎？（可以做裝飾物）師：哪位同學(xué)上講臺用手給大家展示一下心形的樣子？鼓勵并在學(xué)生展示完贊美。（挑生上講臺展示）動手師：折心形前提出幾點要求，講解并告知學(xué)生嚴(yán)格遵守。（出示注意事項）師：拿出準(zhǔn)備的紙，課件按步驟出示，師范折，關(guān)鍵地方講解，同桌互助。師巡視、個別指導(dǎo)，不讓一個孩子拉下。完成后交流、評價師：你覺得你的同桌折的好嗎？挑出來全班出示予以表揚。折的不太好的別灰心，熟能生巧，反復(fù)地練習(xí)一定能折好！鞏固練習(xí)師：按照學(xué)的步驟，折一個心形送給你的同桌。如果遇到困難，還可以請老師或者同學(xué)幫忙。師巡視。（出示練習(xí)）通過心形的寓意提高學(xué)生積極主動折心形的意愿，讓學(xué)生以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)與熱情參與課堂學(xué)習(xí)；布置作業(yè)師贊美學(xué)生在鞏固練習(xí)中的優(yōu)異表現(xiàn)。出示作業(yè)，齊讀。注意要求。學(xué)情分析通過一年級的綜合實踐活動學(xué)習(xí)，二年級的同學(xué)對折紙有了一定的基礎(chǔ)，本節(jié)課既是對以前學(xué)過的折紙技巧的總結(jié)鞏固，又能進一步開發(fā)有關(guān)的較深的動手能力。效果分析引入本節(jié)課中，我先讓學(xué)生通過我出示的口號和“人有兩件寶”引入，提高了學(xué)生的專注度和興趣。動手操作在這一環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生之間的互助，讓動手能力強的同學(xué)發(fā)揮“小老師”的作用，這樣比老師一個人教學(xué)生折紙的效果更好，能保證學(xué)生都在第一時間掌握折心形的要領(lǐng)，做到不讓一個學(xué)生掉隊?！墩坌男巍方滩姆治觥墩坌男巍肥且惶脛邮植僮髡n，要求學(xué)生運用前面學(xué)過的基本折紙要領(lǐng)去完成一個完整的折紙作品------折心形。這樣既能鞏固前面學(xué)習(xí)的折紙方面的基本知識，又能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為以后復(fù)雜的折紙學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)！評測練習(xí)本節(jié)課專門安排了鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)《折心形》教學(xué)反思本節(jié)課，我通過口號，“人有兩件寶”調(diào)動大家的積極性，學(xué)生專注度空前高漲！我還在“動手環(huán)節(jié)”中，通過語言贊美、鼓勵，提高學(xué)生的積極性和專注度。效果也不錯！《折心形》課標(biāo)分析綜合實踐活動具有實踐性。綜合實踐活動以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在在“傲”“考察”“實驗”“探究”“設(shè)