期中班主任工作總結(jié)

期中班主任工作總結(jié)首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會與大家交流．在這里我感到十分榮幸，擔(dān)任班主任以來，我每一天都在成長，每一天都有收獲．作為一種青年教師，我擁有真誠的投入以及高漲的工作熱情，但幾年的班主任工作經(jīng)歷告訴我自信﹑執(zhí)著﹑虛心討教和勤于實(shí)踐會讓我走得更高更遠(yuǎn)。其實(shí)在坐的每一位老師都是我學(xué)習(xí)的楷模，在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是就班級管理談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：一、成功的主題班會，是班級管理的有效方法每當(dāng)我接手一種班級時，我的首要任務(wù)是開好第一次主題班會，良好的開端是成功的二分之一，第一次班會就仿佛是一場音樂會的序幕，整場音樂會的基調(diào)都從這個序幕開始，這也能夠說是師生間的第一次過招，成功的班會能引發(fā)學(xué)生愛好，凝聚整個班級的向心力，為此后的學(xué)習(xí)拉開序幕，搭好橋，鋪好路。接下來是每七天結(jié)合本班狀況，把含有代表性的問題，擬定為班會主題，有針對性地召開一次主題班會。例如：學(xué)生剛進(jìn)班時，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂紀(jì)律體現(xiàn)欠佳，我便將主題班會內(nèi)容擬定為"我抱負(fù)中的班集體"，運(yùn)動會來臨時，就召開"團(tuán)結(jié)就是力量，我為班級爭榮譽(yù)"，期末復(fù)習(xí)時召開"沖刺期末"等主題班會，在我校開展“感恩教育活動月”期間，召開“算筆親情賬，感知父母心”的主題班會等等。在班主任工作中，召開系列的主題班會活動是我進(jìn)行班級教育的重要形式，收到了良好的效果。二、嚴(yán)中有愛，樹立良好班風(fēng),讓學(xué)生能塌心學(xué)習(xí)俗話說：“嚴(yán)師出高徒”。沒有嚴(yán)格管理就不會有良好的成績。開學(xué)初，我們通過討論制訂一系列班規(guī)，為全體學(xué)生提供能安心學(xué)習(xí)的保障。我們建立了班級日志，每個同窗輪流做值日班長，大事當(dāng)天總結(jié)，小事一周一總結(jié)；并建立了家校聯(lián)系卡，把學(xué)生在校的體現(xiàn)及時和家長溝通，以實(shí)現(xiàn)家校齊抓共管。嚴(yán)是管理學(xué)生的基礎(chǔ)，但是要嚴(yán)中有愛。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是成功教育的動力和源泉。在班級管理中，我首先嚴(yán)格規(guī)定自己，靠得住、盯得緊，堅(jiān)持三到位：即早自習(xí)到、跑操到、晚休到。老師只有愛得真、切、誠，才干激起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣、對生活和學(xué)習(xí)的信心。但要做到嚴(yán)而有格，愛而有度，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，日常教學(xué)中，我從不吝嗇對學(xué)生的表彰，我特別重視給學(xué)生成就感，由于“成功越大，愛好越大，動力越大”。在學(xué)生的作業(yè)本上，我總會寫上激勵和表彰的話，如今的孩子何其聰慧,只那一句誠懇的話語,也足以打動每一種孩子。如果賞識的心是真誠的,那么全部的回應(yīng)必然也是有力的。三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一種再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在選擇班干部時，遵照三個原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動能力，易于別人溝通的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大程度地展示他們的能力。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同窗關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自我價值。為避免個別同窗“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實(shí)施的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的規(guī)定。培養(yǎng)班干部的辦法有（1）給班干部戴高帽子。注旨在時間和場合上把握好。（2）應(yīng)當(dāng)教他們某些工作辦法和技巧。四、班主任要善于控制自己的情緒。由于學(xué)生思想不成熟，班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會碰到某些出錯誤的學(xué)生，有的一錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個問題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應(yīng)當(dāng)出問題的時候出“漏子”。這時做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生。有時弄得自己也很難堪，下不了臺。后來我也冷靜地做了某些思考，探索出某些行之有效的招數(shù)。（1）保持冷靜俗話說：心急吃不到熱豆腐。碰到學(xué)生出錯誤時，如采用“硬碰硬”的教育辦法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺，影響自己在學(xué)生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不解決。用冷解決的辦法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。（2）寬容大度俗話說：“宰相肚里能撐船。”寬容大度是一種長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”。(3)進(jìn)一步調(diào)查沒有調(diào)查，就沒有講話權(quán)?？创龑W(xué)生出現(xiàn)的錯誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應(yīng)進(jìn)一步調(diào)查，查明緣由，再對癥下藥。(4)欲抑先揚(yáng)先必定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出其局限性，這樣教育效果會比較好。我時常提示自己:“人非草木，孰能無過？”何況我們面對的是些天真無邪的學(xué)生呢？在日常教育和管理中對學(xué)生的過失我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教導(dǎo)他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢？五、關(guān)注“問題生”,根據(jù)狀況因材施教問題生班班皆有,面對讓人頭疼的問題生,我們應(yīng)當(dāng)如何做呢?我認(rèn)為每個學(xué)生都有自己的個性、愛好、愛好，每個學(xué)生都渴望受到教師的表彰及同伴的承認(rèn)，都但愿自己在各方面比別人做得好，并且不停超越自己。這就需要教師走進(jìn)學(xué)生，理解關(guān)心學(xué)生，從其愛好愛好中捕獲閃光點(diǎn)，不失時機(jī)加以激勵，并給以機(jī)會充足發(fā)揮他們的潛在能力，為他們找到不停進(jìn)步的支點(diǎn)。成功的教育需要心靈與心靈的碰撞，感情與感情的共鳴。只有訴諸于情感，從內(nèi)心深處生發(fā)的道德情感才會有生命力。只有觸動孩子的心靈，教育者才會有豐盈的收獲。在我們的班級里，總有某些學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，他們各方面體現(xiàn)都處在中檔水平，他們是一種最容易被無視的群體，但是這個群體卻是班級的中堅(jiān)力量。對于正處在生長發(fā)展特別階段的中學(xué)生來說，由于人生閱歷和思維能力發(fā)展的局限，他們對客觀事物的認(rèn)識往往停留在較浮淺的層面，頭腦中更多的是感性的、直觀的、形象化的東西。針對孩子們這樣的特點(diǎn)，要觸動孩子的心靈，首先要貼近孩子的心靈，理解他們最需要什么？有什么煩惱，協(xié)助他們解決生活中的種種困惑。如果在班級工作中，教師多去關(guān)注他們，為他們創(chuàng)設(shè)多個體現(xiàn)自我的舞臺，讓他們在班級活動中，在班級的管理中體現(xiàn)自己的價值，發(fā)揮他們的潛力，他們將發(fā)揮巨大的作用，從而加緊集體進(jìn)步的步伐。蘇霍姆林斯基說過：“不理解孩子，不理解他們的思想、愛好、愛好、才干、稟賦、傾向就談不上教育。”每個孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的啟動方式不同，但啟動每一本書都有一種核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅(jiān)持從成功中學(xué)習(xí)的思想。要讓孩子感受到成功，就應(yīng)當(dāng)讓他們感受到自己的努力是有效的，并不停予以孩子們成功的反饋，這樣才干使他們努力堅(jiān)持下去，不停獲得成功。作為一名班主任，就要做一種有心人，在平時的工作中注意發(fā)現(xiàn)并抓住打開學(xué)生心靈之門的契機(jī)，讓班中的每一種孩子在老師期待的眼神中；在老師殷切的話語中；在老師無微不至的關(guān)心中，切實(shí)的感受到教師的愛，并在老師予以的愛中健康愉快的成長。六、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。作為班主任，我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、家長面前絕對維護(hù)任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生、家長對任課老師有所見解，首先我會做耐心細(xì)致的工作，另首先我的立場是絕對站在老師這一邊的。由于自己是老師，將心比心，很能夠理解老師，另外，我懂得一旦學(xué)生、家長對老師失去了信賴，那么將會給這位學(xué)生甚至是整個班級帶來很大的負(fù)面影響。和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長溝通，共同謀討教育孩子的最佳辦法，共同承當(dāng)起教育孩子的重任。與家長溝通的方式諸多，隨著當(dāng)代通訊的發(fā)達(dá)，電話溝通是最便捷的了。七、做好班主任工作要重視一種“學(xué)”字。1、要學(xué)習(xí)某些教育心理學(xué)，方便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是當(dāng)代教育的一種重要內(nèi)容。我感到自己在這方面很欠缺，于是，我找來某些心理健康教育方面的書進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解常見心理障礙及其排除，并對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。2、要干中學(xué)、學(xué)中干，當(dāng)代社會日新月異，班主任工作不停會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不停地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不停地改善完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。3、向同行去學(xué)，互相切磋、交流、取長補(bǔ)短。其實(shí)在座的老師諸多都是很有經(jīng)驗(yàn)的，從他們那里我學(xué)到了諸多?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有發(fā)明性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉