基于新課標(biāo)下的高中思想政治議題式教學(xué)探究 論文

基于新課標(biāo)高中思想政治議題式教學(xué)探究摘科教學(xué)的整體質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，達(dá)到立德樹人的根本目的。關(guān)鍵詞：高中思想政治課教學(xué)；議題式教學(xué)引言：《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下繞議題，設(shè)計(jì)活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)”這一要求。1議題式教學(xué)契合了新課程標(biāo)課程的類型，受到了廣大高中政治教育工作者的重視。一、議題式教學(xué)的內(nèi)涵與意義議題式教學(xué)主要是通過對(duì)教材內(nèi)容的深度挖掘，圍繞學(xué)生身邊具有開放性、并進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。的實(shí)現(xiàn)。二、高中思想政治議題式教學(xué)實(shí)踐的途徑1、深入研讀教材，合理確定議題這個(gè)熱點(diǎn)，國務(wù)院新出臺(tái)的關(guān)于行程碼的一些新規(guī)定等方面，學(xué)生比較感興趣，合具體內(nèi)容圍繞議題設(shè)置分議題，如在確定“從有效遏制新冠疫情看我國政府”議題，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀。2、創(chuàng)設(shè)問題情境，巧妙引出議題學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。”接著可以讓學(xué)生換位思考，假使有一天“我”成了一個(gè)老人在路上摔倒了，治認(rèn)同感。3、開展恰當(dāng)活動(dòng)，深入分析議題動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、歸納知識(shí)、感悟知識(shí)。而抽象出來的議題往往比較具有概括性，思考，促使學(xué)生有更多的收獲，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。4、圍繞核心素養(yǎng) 總結(jié)升華議題學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。”2思想現(xiàn)學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)和價(jià)值觀的同步發(fā)展，增強(qiáng)文化自信。5、利用作業(yè)設(shè)計(jì) 鞏固學(xué)習(xí)成果抖音平臺(tái)，增強(qiáng)文化自信。三、結(jié)語學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生主體作用，落實(shí)立德樹人，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。參考文獻(xiàn)[1]中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）[S].北京：人民教育出版社，2020.[2]楊禎祥.基于核心素養(yǎng)的高中思想政治議題式教學(xué)[J].中學(xué)教學(xué)參考,2022(04):34-36.[3]杜秀娟,趙穎.議題式教學(xué)課例研究[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2022(07):42-44.[4]康曉偉,黃先桂.思想政治課議題式教學(xué)探究[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2021(31):74-76.[5]張奕富.基于思想政