2018-2019學(xué)年廣西北海市七年級(jí)（上）期末歷史試卷

2018-2019學(xué)年廣西北海市七年級(jí)（上）期末歷史試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、選擇題1、1929年，我國考古工作者在周口店龍骨山上，發(fā)掘出一個(gè)完整的遠(yuǎn)古人類頭蓋骨化石。這里的“遠(yuǎn)古人類”是指（）A.元謀人 B.北京人 C.河姆渡人 D.山頂洞人 2、在半坡遺址發(fā)掘過程中，考古人員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)罐子里存儲(chǔ)了芥菜之類的種子，這個(gè)罐子應(yīng)該是（）A.青銅器 B.鐵器 C.鋁器 D.陶器 3、《周禮》記載：“金有六齊（配方），六分其金而錫居一，謂之鐘鼎之齊。”這反映了（）A.青銅器的鑄造工藝 B.金屬樂器的制作技巧 C.鐵農(nóng)具的制造技巧 D.金文的形成與發(fā)展 4、《三國志》稱秦始皇“罷侯置守，設(shè)官分職，不與古同?！边@是指秦朝實(shí)行（）A.王位世襲制 B.分封制 C.郡縣制 D.行省制 5、為了鞏固國家的統(tǒng)一，秦始皇任命丞相李斯制定筆畫規(guī)整的文字作為全國推廣的標(biāo)準(zhǔn)文字。這種文字是（）A.大篆 B.小篆 C.隸書 D.楷書 6、“楚河漢界”為中國象棋棋盤中的分界線，源于中國古代歷史上的一次戰(zhàn)爭(zhēng)。這次戰(zhàn)爭(zhēng)是（）A.長(zhǎng)平之戰(zhàn) B.楚漢之爭(zhēng) C.巨鹿之戰(zhàn) D.淝水之戰(zhàn) 7、“武帝施主父之策，下推恩之令，使諸侯王得分戶邑，以封子弟”。文中“推恩之令”在當(dāng)時(shí)的最大作用是（）A.促成了“開皇之治” B.促成了“文景之治”C.實(shí)現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng) D.促進(jìn)了政治上的大一統(tǒng) 8、“宗室權(quán)落，外戚興起；外戚勢(shì)衰，而宦官又盛”。這一現(xiàn)象是指東漢（）A.統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的派系斗爭(zhēng) B.中央和地方矛盾的加強(qiáng)C.皇帝昏庸愚昧，不理朝政 D.外戚和宦官交替專權(quán) 9、2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上有這樣一個(gè)鏡頭：“懸浮于半空的畫紙，幻化成遼遠(yuǎn)無邊的沙漠，敦煌舞者在沙漠之上輕步曼舞，引領(lǐng)我們開展一場(chǎng)友誼之旅”。這場(chǎng)“友誼之旅”開始于（）A.秦滅六國 B.文景之治 C.張騫通西域 D.光武中興 10、“在公元前后傳入中國，其傳入先是通過商人，以后又靠印度傳教土和中國皈依者…到公元4世紀(jì)后期，中國西北部十分之九的居民都信奉了。”這里“傳入中國”的是（）A.基督教 B.白蓮教 C.佛教 D.道教 11、西晉結(jié)束了三國分裂局面，統(tǒng)一了全國，但西晉又是一個(gè)短命的王朝，導(dǎo)致西晉短期而亡的重要因素之一就是諸侯王的內(nèi)亂，這場(chǎng)內(nèi)亂是（）A.七國之亂 B.陳勝、吳廣起義 C.八王之亂 D.黃巾起義 12、魏晉南北朝時(shí)期，江南地區(qū)出現(xiàn)“一歲或稔（豐收），則數(shù)郡忘饑”“絲綿布帛之饒，覆衣天下”的景象，這主要說明江南地區(qū)（）A.經(jīng)濟(jì)得到開發(fā) B.社會(huì)動(dòng)蕩不安 C.北民的南移 D.自然條件優(yōu)越 13、《永嘉衣冠南渡詩》：“憶昔永嘉際，中原板蕩年；衣冠墜涂炭，輿輅染腥膻?！痹娭刑岬搅宋鲿x永嘉5年中原人民紛紛南遷江南的情況。從中可以看出，北人南遷主要是因?yàn)椋ǎ〢.北方戰(zhàn)亂頻繁 B.北方少數(shù)民族內(nèi)遷 C.經(jīng)濟(jì)重心南移 D.北方自然條件惡劣 14、某同學(xué)查閱了有關(guān)“赤壁之戰(zhàn)”、“三國鼎立”、“人口南遷”、“北魏孝文帝改革”的一些歷史資料進(jìn)行主題探究，他探究的主題是（）A.統(tǒng)一多民族國家的鞏固 B.早期國家的社會(huì)變革C.繁榮與開放的社會(huì) D.政權(quán)分立與民族交融 15、“東流不盡秦時(shí)水，潤澤天府兩千年”這副對(duì)聯(lián)贊美的是我國古代哪一著名工程（）A.鄭國渠 B.都江堰 C.大運(yùn)河 D.大明宮 二、材料解析題1、春秋戰(zhàn)國時(shí)期、三國時(shí)期，地區(qū)間戰(zhàn)役不斷，在爭(zhēng)斗中各地區(qū)也促進(jìn)了民族交融。閱讀下列材料：材料一春秋時(shí)諸侯的霸權(quán)與漢末曹操的“挾天子以令諸侯”是截然不同的。春秋霸主打著“尊王”的旗幟，才能夠取得代天子“禮樂征伐”的合法性，才能夠在會(huì)盟時(shí)被周天子冊(cè)封為“伯主”，成為大家公認(rèn)的霸主。--《史學(xué)閱讀與微課設(shè)計(jì)》（中國古代史）材料二：圖1春秋后期的諸候國圖2戰(zhàn)國形勢(shì)材料三圖3請(qǐng)回答：(1)根據(jù)材料一指出春秋時(shí)期諸侯打著“尊王”旗幟的目的。結(jié)合所學(xué)知識(shí)寫出第一個(gè)打著“尊王”旗幟成為的霸主是誰？______(2)根據(jù)材料二，觀察圖一、圖二，指出兩幅圖中的諸侯國在數(shù)量及疆域上發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析發(fā)生這種變化的主要原因。______(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出奠定三國鼎立局面形成的戰(zhàn)爭(zhēng)名稱。當(dāng)時(shí)的吳國派衛(wèi)溫到達(dá)圖中A，這一事件具有什么歷史意義？A在當(dāng)時(shí)被稱為什么？______(4)根據(jù)材料二、三結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括春秋戰(zhàn)國、三國兩個(gè)時(shí)期的相同特征。______2、改革永遠(yuǎn)是社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力。中國古代的改革，順應(yīng)歷史潮流則成功，國家則富強(qiáng)。材料一（秦孝公）有席卷天下、包舉字內(nèi)、囊括四海之意，并吞八荒之心，當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度、務(wù)耕織、修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯，于是秦人拱手而取西河。--賈誼《過秦論》材料二有軍功者，各以率（同“律”，律令）受上爵：為私斗者，各以輕重被刑大小。--（西漢）司馬遷《史記?商君列傳》材料三魏主欲變北俗，引見群臣……帝曰：“夫名不正，言不順，則禮樂不可興，今欲斷諸北語，一從正音。其年三十以上，習(xí)性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當(dāng)加降黜。”--《資治通鑒》材料四：鮮卑姓漢姓鮮卑姓漢姓拓跋元賀蘭賀丘穆陵穆孤獨(dú)劉步六孤陸賀樓樓--齊世榮總主編《中國古代史》(1)根據(jù)材料一找出商君輔助秦孝公改革的措施。______(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料中的“商君”是誰？分析商君在軍事上采取的措施會(huì)起到什么作用？______(3)根據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出“魏主”的姓名。概括“魏主欲變北俗”采取的措施。______(4)根據(jù)材料三、四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析“魏主”實(shí)施這些措施的影響。______(5)綜合上述材料歸納成功的改革所具有的共同點(diǎn)。______三、問答題1、一個(gè)民族的文化，積淀著這個(gè)民族最深層的精神追求和行為準(zhǔn)則。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題：(1)中華民族是一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的民族，被海內(nèi)外華人尊崇為中華民族的人文始祖的是誰？______(2)文字的出現(xiàn)是人類進(jìn)入文明時(shí)代的重要標(biāo)志之一。我國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系最完整的文字是什么？它對(duì)中國文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)影響，它是什么朝代的文字？______(3)春秋戰(zhàn)國時(shí)期是社會(huì)大動(dòng)蕩的時(shí)期，也是學(xué)術(shù)思想非常活躍時(shí)期，尤其是戰(zhàn)國時(shí)期，在這一領(lǐng)域曾出現(xiàn)了什么樣的局面？這對(duì)中華民族文化的發(fā)展具有怎樣的影響？______(4)日本有蔡倫宮，法國有蔡倫博物館等，這是紀(jì)念蔡倫對(duì)世界文明做出的偉大貢獻(xiàn)他的貢獻(xiàn)主要是什么？在浩瀚的夜空，有一顆以我國科學(xué)家祖沖之的姓名命名的小行星，祖沖之在數(shù)學(xué)、天文學(xué)方面都有重大成就，請(qǐng)列出其中的一項(xiàng)成就。以上兩人具有哪些精神是值得我們學(xué)習(xí)的？______

2018-2019學(xué)年廣西北海市七年級(jí)（上）期末歷史試卷參考答案一、選擇題第1題參考答案:B1929年，我國考古工作者在周口店龍骨山上，發(fā)掘出一個(gè)完整的遠(yuǎn)古人類頭蓋骨化石。這里的“遠(yuǎn)古人類”是指北京人。1929年裴文中在周口店發(fā)現(xiàn)中國猿人第一個(gè)頭蓋骨，該發(fā)現(xiàn)對(duì)研究世界古人類學(xué)有極重要價(jià)值。周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。故選：B。本題考查了遠(yuǎn)古北京人。北京人用火燒烤食物，吃到熟食，縮短了消化過程，促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展。本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記北京人的相關(guān)史實(shí)。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:D根據(jù)題干給出的“半坡遺址”可知這個(gè)罐子可能是彩陶。生活在距今約五六千年陜西西安半坡村（黃河流域）的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，種植粟。他們居住在半地穴式房屋里，過著定居生活，還飼養(yǎng)豬狗等動(dòng)物，打獵、捕魚，會(huì)制造彩陶和紡線、織布、制衣。故選：D。本題考查半坡原始居民，知道半坡原始居民會(huì)制造彩陶和紡線、織布、制衣。本題考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，需要靈活運(yùn)用半坡原始居民的生產(chǎn)生活狀況。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:A由材料“金有六齊（配方），六分其金而錫居一，謂之鐘鼎之齊”可知，這反映了青銅器的鑄造工藝?！吨芏Y》中“金有六齊（配方）：六分其金而錫居一，謂之鐘鼎之齊；五分其金而錫居一，謂之斧斤之齊……”的記載，是關(guān)于不同青銅器的鑄造配方。故選：A。本題以《周禮》記載：“金有六齊（配方），六分其金而錫居一，謂之鐘鼎之齊?！睘榍腥朦c(diǎn)，考查青銅器的相關(guān)知識(shí)。本題屬于材料型選擇題，主要考查學(xué)生的閱讀分析能力，解答此類必須認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提煉材料中的重要信息和觀點(diǎn)。---------------------------------------------------------------------第4題參考答案:C結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，先秦的政治制度有分封制和王位世襲制，最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)利的高度集中，秦漢實(shí)行君主專制，推行郡縣制，建立專制主義中央集權(quán)制度，體現(xiàn)的是官僚政治的特點(diǎn)，“與古不同”可以排除分封制、王位世襲制，“罷侯置守”指的是廢除分封制，罷去諸侯，實(shí)行郡縣制，設(shè)置郡守。故選：C。本題考查秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，知道秦朝在地方實(shí)行郡縣制。本題考查秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。---------------------------------------------------------------------第5題參考答案:B題干中明確說明了為鞏固統(tǒng)一，秦始皇命李斯制定在全國推廣的標(biāo)準(zhǔn)文字，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知秦統(tǒng)一后，把小篆作為全國的規(guī)范文字。故選：B。本題考查了秦始皇統(tǒng)一文字．解答本題需要注意C選項(xiàng)中的隸書是易錯(cuò)點(diǎn)，秦朝先把小篆作為全國規(guī)范文字，后又推廣筆畫更為簡(jiǎn)單的隸書．---------------------------------------------------------------------第6題參考答案:B“楚河漢界”為中國象棋棋盤中的分界線，源于中國古代歷史上的楚漢之爭(zhēng)。秦朝滅亡后，劉邦和項(xiàng)羽為了爭(zhēng)奪帝位，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)4年的戰(zhàn)爭(zhēng)。最后劉邦戰(zhàn)勝了項(xiàng)羽。并于公元前202年建立西漢，定都長(zhǎng)安。故選：B。本題以“楚河漢界”為中國象棋棋盤中的分界線為切入點(diǎn)，考查楚漢之爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)。本題考查楚漢之爭(zhēng)，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是知道象棋棋盤上的楚河漢界與楚漢之爭(zhēng)有關(guān)。---------------------------------------------------------------------第7題參考答案:D據(jù)所學(xué)知，漢武帝推行“推恩令”，使諸侯國越分越小，解除了諸侯王國對(duì)中央的威脅，促進(jìn)了政治上的大一統(tǒng)。這是“推恩之令”在當(dāng)時(shí)的最大作用。故選：D。本題考查推恩令的相關(guān)知識(shí)。注意識(shí)記推恩令的內(nèi)容及作用。---------------------------------------------------------------------第8題參考答案:D據(jù)題干“宗室權(quán)落，外戚興起；外戚勢(shì)衰，而宦官又盛”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，東漢后期，由于即位的皇帝年幼，出現(xiàn)了外戚和宦官交替專權(quán)的局面。故選：D。本題考查東漢的興衰，知道東漢后期出現(xiàn)了外戚和宦官交替專權(quán)的局面。本題考查東漢的興衰，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。---------------------------------------------------------------------第9題參考答案:C據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，友誼之旅是指絲綢之路的開辟，張騫通西域?yàn)榻z綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。漢武帝為反擊匈奴，于公元前138年，派張騫出使西域。張騫到過大宛、大月氏等國，獲得了前所未聞的西域資料，也向各國介紹了漢朝的情況。司馬遷將此行稱為“鑿空”。公元前119年，張騫第二次出使西域，諸國也紛紛派使者回訪，漢朝終于和西域各國建立了友好關(guān)系。故選：C。本題考查漢通西域和絲綢之路，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。本題考查漢通西域和絲綢之路，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。---------------------------------------------------------------------第10題參考答案:C“在公元前后傳入中國，其傳入先是通過商人，以后又靠印度傳教土和中國皈依者…到公元4世紀(jì)后期，中國西北部十分之九的居民都信奉了?！边@里“傳入中國”的是佛教。起源于古印度的佛教在西漢末年傳入我國中原地區(qū)，它宣揚(yáng)生死輪回，因果報(bào)應(yīng)，今生如果能忍受苦難，虔誠信佛，來世就可以得到幸福，因有利于對(duì)人民的統(tǒng)治，受到封建統(tǒng)治者的提供和扶植。故選：C。本題考查了佛教的傳入。佛教起源于古印度。本題考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，需要靈活運(yùn)用佛教的起源地和傳入中國的時(shí)間。---------------------------------------------------------------------第11題參考答案:C西晉統(tǒng)一后，統(tǒng)治集團(tuán)迅速腐朽。由于第二代皇帝晉惠帝智力低下，無力治理國家，為爭(zhēng)奪皇位，皇族內(nèi)部爆發(fā)了“八王之亂”。316年匈奴人的一支武裝滅亡了西晉。故選：C。本題考查了西晉的滅亡。三國中國力最弱的蜀漢最先被魏國滅亡；266年，司馬懿的孫子司馬炎篡奪皇位取代魏國建立了晉朝，定都在洛陽，史稱“西晉”。280年，西晉滅掉吳國，結(jié)束了分裂的局面，統(tǒng)一全國。本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記對(duì)西晉“驟滅”有影響的歷史事件是八王之亂。---------------------------------------------------------------------第12題參考答案:A據(jù)所學(xué)知，在魏晉南北朝時(shí)期，北方戰(zhàn)亂，大量人口南遷，給南方帶去了勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的開發(fā)，所以江南地區(qū)出現(xiàn)了“一歲或稔（豐收），則數(shù)郡忘饑”“絲綿布帛之饒，覆衣天下”的景象。故選：A。本題考查江南地區(qū)開發(fā)的相關(guān)知識(shí)。在魏晉南北朝時(shí)期，江南地區(qū)得到開發(fā)。注意識(shí)記江南地區(qū)開發(fā)的原因及影響。---------------------------------------------------------------------第13題參考答案:A注意抓住題干中的關(guān)鍵信息“憶昔永嘉際，中原板蕩年；衣冠墜涂炭，輿輅染腥膻”，根據(jù)所學(xué)可知，東漢末年以來，江南地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)較少，社會(huì)秩序比較安定，許多人為了躲避北方戰(zhàn)亂，逃往江南地區(qū)。故選：A。本題以《永嘉衣冠南渡詩》為切入點(diǎn)，考查的是人口南遷和江南地區(qū)的開發(fā)的有關(guān)內(nèi)容。。本題難度不大，主要考查學(xué)生的識(shí)記能力。注意扎實(shí)掌握北方人口南遷的原因及影響。---------------------------------------------------------------------第14題參考答案:D“赤壁之戰(zhàn)”、“三國鼎立”、“人口南遷”、“北魏孝文帝改革”都是三國兩晉南北朝的重大事件，突出反映了三國兩晉南北朝的特征--政權(quán)分立與民族交融，因而題干中的他探究的主題是政權(quán)分立與民族交融。故選：D。本題以某同學(xué)查閱了有關(guān)“赤壁之戰(zhàn)”、“三國鼎立”、“人口南遷”、“北魏孝文帝改革”的一些歷史資料進(jìn)行主題探究為依托，考查三國兩晉南北朝特征。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。本題考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力，識(shí)記與靈活掌握三國兩晉南北朝特征的相關(guān)知識(shí)。---------------------------------------------------------------------第15題參考答案:B戰(zhàn)國時(shí)期，秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。它使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國”的美稱。兩千多年來，都江堰一直造福于人民。題干中“東流不盡秦時(shí)水，潤澤天府兩千年”這副對(duì)聯(lián)贊美的是我國古代的都江堰水利工程。故選：B。本題主要考查都江堰水利工程的相關(guān)史實(shí)。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。識(shí)記與靈活掌握都江堰水利工程的相關(guān)史實(shí)。二、材料解析題---------------------------------------------------------------------第1題【參考答案】(1)（1）據(jù)材料一“春秋時(shí)諸侯的霸權(quán)與漢末曹操的‘挾天子以令諸侯’是截然不同的。春秋霸主打著‘尊王’的旗幟，才能夠取得代天子‘禮樂征伐’的合法性，才能夠在會(huì)盟時(shí)被周天子冊(cè)封為‘伯主’，成為大家公認(rèn)的霸主”可知，春秋時(shí)期諸侯打著“尊王”旗幟的目的是爭(zhēng)當(dāng)霸主。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，第一個(gè)打著“尊王”旗幟成為的霸主是齊桓公。（2）據(jù)材料二，觀察圖一、圖二看出，兩幅圖中的諸侯國的數(shù)量逐漸減少，疆域逐步擴(kuò)大；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，發(fā)生這種變化的主要原因是諸侯爭(zhēng)霸，擴(kuò)充勢(shì)力。（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，奠定三國鼎立局面形成的戰(zhàn)爭(zhēng)是赤壁之戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)的吳國派衛(wèi)溫到達(dá)圖中A，即夷洲（今臺(tái)灣），加強(qiáng)了臺(tái)灣和內(nèi)地的聯(lián)系。（4）據(jù)材料二、三結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，春秋戰(zhàn)國、三國兩個(gè)時(shí)期的相同特征是政權(quán)分立。故答案為：（1）爭(zhēng)當(dāng)霸主；齊桓公。（2）諸侯國的數(shù)量逐漸減少，疆域逐步擴(kuò)大；諸侯爭(zhēng)霸，擴(kuò)充勢(shì)力。（3）赤壁之戰(zhàn)；加強(qiáng)了臺(tái)灣和內(nèi)地的聯(lián)系；夷洲。（4）政權(quán)分立。本題考查春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國紛爭(zhēng)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。本題考查春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國紛爭(zhēng)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。(2)略本題考查春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國紛爭(zhēng)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。本題考查春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國紛爭(zhēng)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。(3)略本題考查春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國紛爭(zhēng)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。本題考查春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國紛爭(zhēng)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。(4)略本題考查春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國紛爭(zhēng)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。本題考查春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國紛爭(zhēng)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。---------------------------------------------------------------------第2題【參考答案】(1)（1）據(jù)材料“（秦孝公）有席卷天下、包舉字內(nèi)、囊括四海之意，并吞八荒之心，當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度、務(wù)耕織、修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯，于是秦人拱手而取西河”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，商君輔助秦孝公改革的措施是嚴(yán)明法度，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，獎(jiǎng)勵(lì)軍功。戰(zhàn)國時(shí)期，秦孝公為了增強(qiáng)秦國的實(shí)力，在爭(zhēng)雄戰(zhàn)爭(zhēng)中處于有利地位，公元前356年，秦國商鞅在秦孝公的支持下進(jìn)行變法。商鞅變法經(jīng)濟(jì)上，廢除井田制，承認(rèn)土地私有，允許土地自由買賣，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的免除徭役，重農(nóng)抑商，統(tǒng)一度量衡。政治上，確立縣制，把鄉(xiāng)、邑、聚合并成縣，縣的長(zhǎng)官稱為縣令，由國君任命。縣制的實(shí)行，加強(qiáng)對(duì)地方的統(tǒng)治，加強(qiáng)了君主的權(quán)力，加強(qiáng)中央集權(quán)。廢除貴族特權(quán)，改革戶籍制度，加強(qiáng)對(duì)人民的管理，嚴(yán)明法度，禁止私斗；軍事上，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。經(jīng)過商鞅變法，秦國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的國家，為秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。（2）據(jù)材料“有軍功者，各以率（同“律”，律令）受上爵：為私斗者，各以輕重被刑大小”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料中的“商君”是商鞅；戰(zhàn)國時(shí)期，秦孝公為了增強(qiáng)秦國的實(shí)力，在爭(zhēng)雄戰(zhàn)爭(zhēng)中處于有利地位，公元前356年，秦國商鞅在秦孝公的支持下進(jìn)行變法，商鞅變法規(guī)定獎(jiǎng)勵(lì)軍功，根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)，大大刺激了秦軍將士在戰(zhàn)場(chǎng)去努力殺敵，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。（3）據(jù)材料“夫名不正，言不順，則禮樂不可興，今欲斷諸北語，一從正音。其年三十以上，習(xí)性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當(dāng)加降黜”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“魏主”是孝文帝，為了便于學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制，孝文帝與494年將都城從平城遷到洛陽。孝文帝采取了一系列漢化政策：改官制、禁胡服、學(xué)漢語、通婚姻、改姓氏，在政治生活上，采用漢族的官制律令；在文化上，學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國。（4）據(jù)材料三、四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“魏主”實(shí)施這些措施增強(qiáng)了北魏實(shí)力，促進(jìn)了民族融合。（5）本題為總結(jié)性試題，根據(jù)上述分析并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，成功的改革所具有的共同點(diǎn)是都順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，都促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。故答案為：（1）嚴(yán)明法度，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，獎(jiǎng)勵(lì)軍功。（2）商鞅；大大刺激了秦軍將士在戰(zhàn)場(chǎng)去努力殺敵，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。（3）孝文帝；遷都洛陽，改官制、禁胡服、學(xué)漢語、通婚姻、改姓氏，采用漢族的官制律令，學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國。（4）增強(qiáng)了北魏實(shí)力，促進(jìn)了民族融合。（5）都順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，都促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。本題以改革永遠(yuǎn)是社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力。中國古代的改革，順應(yīng)歷史潮流則成功，國家則富強(qiáng)為切入點(diǎn)，以四則材料為依托，綜合考查商鞅變法和孝文帝改革，題目設(shè)計(jì)既注重基礎(chǔ)性，又注重概括性和開放性，對(duì)學(xué)生答題能力要求較高。本題考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力，識(shí)記與靈活掌握商鞅變法和北魏孝文帝改革的情況、內(nèi)容和歷史意義。(2)略本題以改革永遠(yuǎn)是社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力。中國古代的改革，順應(yīng)歷史潮流則成功，國家則富強(qiáng)為切入點(diǎn)，以四則材料為依托，綜合考查商鞅變法和孝文帝改革，題目設(shè)計(jì)既注重基礎(chǔ)性，又注重概括性和開放性，對(duì)學(xué)生答題能力要求較高。本題考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力，識(shí)記與靈活掌握商鞅變法和北魏孝文帝改革的情況、內(nèi)容和歷史意義。(3)略本題以改革永遠(yuǎn)是社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力。中國古代的改革，順應(yīng)歷史潮流則成功，國家則富強(qiáng)為切入點(diǎn)，以四則材料為依托，綜合考查商鞅變法和孝文帝改革，題目設(shè)計(jì)既注重基礎(chǔ)性，又注重概括性和開放性，對(duì)學(xué)生答題能力要求較高。本題考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力，識(shí)記與靈活掌握商鞅變法和北魏孝文帝改革的情況、內(nèi)容和歷史意義。(4)略本題以改革永遠(yuǎn)是社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力。中國古代的改革，順應(yīng)歷史潮流則成功，國家則富強(qiáng)為切入點(diǎn)，以四則材料為依托，綜合考查商鞅變法和孝文帝改革，題目設(shè)計(jì)既注重基礎(chǔ)性，又注重概括性和開放性，對(duì)學(xué)生答題能力要求較高。本題考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力，識(shí)記與靈活掌握商鞅變法和北魏孝文帝改革的情況、內(nèi)容和歷史意義。(5)略本題以改革永遠(yuǎn)是社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力。中國古代的改革，順應(yīng)歷史潮流則成功，國家則富強(qiáng)為切入點(diǎn)，以四則材料為依托，綜合考查商鞅變法和孝文帝改革，題目設(shè)計(jì)既注重基礎(chǔ)性，又注重概括性和開放性，對(duì)學(xué)生答題能力要求較高。本題考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力，識(shí)記與靈活掌握商鞅變法和北魏孝文帝改革的情況、內(nèi)容和歷史意義。三、問答題---------------------------------------------------------------------第1題【參考答案】(1)（1）中華民族是一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的民族，被海內(nèi)外華人尊崇為中華民族的人文始祖的是黃帝；相傳，黃帝曾居住在軒轅之丘，故黃帝被稱為軒轅氏；黃帝建造宮室，制作衣裳，教人們挖井，制造舟車，為后世的衣食住行奠定了基礎(chǔ)，因此黃帝被成為中華民族的人文始祖。（2）文字的出現(xiàn)是人類進(jìn)入文明時(shí)代的重要標(biāo)志之一。我國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系最完整的文字是甲骨文；甲骨文是商朝刻寫在龜甲或獸骨上的文字，這是我國發(fā)現(xiàn)最早比較成熟的文字，我國有文字可考的歷史從商朝開始的，甲骨文記錄和反映了商王的活動(dòng)和商朝的政治、經(jīng)濟(jì)情況，對(duì)研究商朝的歷史有重要價(jià)值。（3）春秋戰(zhàn)國時(shí)期是社會(huì)大動(dòng)蕩的時(shí)期，也是學(xué)術(shù)思想非常活躍時(shí)期，尤其是戰(zhàn)國時(shí)期，在這一領(lǐng)域曾出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的局面；春秋戰(zhàn)國時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，傳統(tǒng)的社會(huì)秩序受到猛烈沖擊，社會(huì)上不同政治思想派別的代表人物，對(duì)各種問題提出不同見