辯論大學(xué)學(xué)習(xí)深度廣度更重要

辯論：大學(xué)學(xué)習(xí)深度(廣度)更重要廣度和深度，并不矛盾。廣度決定了你今后有多少條路可以選擇，深度決定了今后你選擇的這條路能走多遠(yuǎn)。大學(xué)本科階段雖然你有一個(gè)“專業(yè)”，但“專業(yè)”不等于“職業(yè)”，大部分畢業(yè)后都不一定從事本專業(yè)的工作，本科階段在不荒廢本“專業(yè)”的情況下，應(yīng)該廣泛涉獵，多閱讀，多實(shí)踐，等你畢業(yè)的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)什么才是你有可能感興趣，你愿意為之不斷付出的職業(yè)方向。但一個(gè)人要有所發(fā)展，不能讓自己只是成為一個(gè)什么都懂一點(diǎn)的“萬(wàn)金油”，還是得有一點(diǎn)看家的本領(lǐng)。本科畢業(yè)后，你也許工作，你也許讀研讀博，不斷怎樣，慢慢地，你得逐漸找準(zhǔn)自己的“賽道”在哪里，然后付出不亞于任何人的努力，讓自己不斷精進(jìn)，讓自己逐漸成為某個(gè)方面的專家，讓自己具備某項(xiàng)不會(huì)被輕易替代的特殊的能力。關(guān)于如何讓自己變得精進(jìn)，可以從間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)入手，間接經(jīng)驗(yàn)就是閱讀、跟一個(gè)你值得追隨的“職業(yè)導(dǎo)師”，直接經(jīng)驗(yàn)就是不亞于任何人的努力（就像稻盛和夫在《活法》中所提到的）和時(shí)間（就像馬爾科姆·格拉德維爾在《異類》中所提到的一萬(wàn)個(gè)小時(shí)理論）可以幫助你。愿你持續(xù)精進(jìn)，不負(fù)韶華。

這是一個(gè)非常好的問(wèn)題，也是很多同學(xué)都比較關(guān)心的問(wèn)題，我結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)和科研情況來(lái)說(shuō)說(shuō)個(gè)人意見(jiàn)。首先，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建是需要廣度的，所以本科階段的人才培養(yǎng)會(huì)更側(cè)重廣度，這就需要學(xué)生學(xué)習(xí)大量的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。雖然本科階段的知識(shí)邊界相對(duì)清晰一些，但是由于內(nèi)容比較多，而且很多專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要有實(shí)踐場(chǎng)景的支撐，所以還是有一定學(xué)習(xí)壓力的。學(xué)習(xí)規(guī)劃取決于個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃，對(duì)于有繼續(xù)讀研計(jì)劃的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在保證學(xué)習(xí)廣度的情況下，應(yīng)該選擇一個(gè)自己的主攻方向，圍繞這個(gè)主攻方向開(kāi)展科研實(shí)踐活動(dòng)，如果能夠在本科期間作出一定的成果，對(duì)于后續(xù)的保研、考研或者申研，都有比較積極的影響。以我個(gè)人為例，我在參加考研復(fù)試的過(guò)程中，會(huì)先考察學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后才是科研實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐和專業(yè)競(jìng)賽等內(nèi)容，所以從這個(gè)角度來(lái)看，本科期間的知識(shí)廣度是要優(yōu)先于知識(shí)深度的。相比于本科階段以廣度學(xué)習(xí)為主不同，研究生階段則更注重學(xué)習(xí)深度，要在一個(gè)方向上形成突破，而如果本科期間的知識(shí)廣度不夠，則會(huì)壓縮讀研期間的科研空間。對(duì)于有就業(yè)計(jì)劃的同學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)的廣度同樣要優(yōu)先于知識(shí)的深度。以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，大廠的招聘環(huán)節(jié)會(huì)全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后才是實(shí)踐能力的考察。從近些年的就業(yè)情況來(lái)看，很多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)即使具備了一定的實(shí)踐能力，能夠完成一些基礎(chǔ)的開(kāi)發(fā)任務(wù)，但是依然很難拿到大廠的offer，究其原因，知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺是重要的原因之一?？傮w上來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，盡量在保證知識(shí)廣度的情況下，加深學(xué)習(xí)的深度，有自己的主攻方向，這樣才會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。最后，如果有學(xué)習(xí)、科研相關(guān)的問(wèn)題，歡迎與我交流。

廣度學(xué)習(xí)or深度學(xué)習(xí)？如果將人比做一個(gè)裝滿能力的容器，那么人的廣度就是容器的底面積，人的深度就是容器的高度，人的綜合能力值就是底面積乘以高度，也就是廣度乘以深度。一座高山，首先必須是一座大山，若只是一個(gè)小土堆，也高不到哪里去。一個(gè)大海，首先必須有廣闊的面積，才會(huì)有相應(yīng)的深度，一個(gè)小湖泊再深也有限。毫無(wú)疑問(wèn)，深度和廣度都是非常重要的。而自古以來(lái)就有了深度和廣度誰(shuí)更重要之爭(zhēng)。古諺云，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有深”強(qiáng)調(diào)的則是廣度涉獵的重要性；而“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”則是強(qiáng)調(diào)深度上量化的積累。本周二，空間視創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)中心的同事在觀看了B站學(xué)習(xí)區(qū)“知識(shí)應(yīng)該求廣還是求精”的辯題后，結(jié)合B站上的兩大代表UP主“半佛仙人”“羅翔”，對(duì)這一主題進(jìn)行了思考，與同事們進(jìn)行了分享學(xué)習(xí)。01廣度學(xué)習(xí)是什么？廣度學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在“廣”，要求知識(shí)學(xué)習(xí)盡可能涉獵廣泛、視野開(kāi)闊，所考慮的問(wèn)題就是整合不同信息源，在融合不同類型信息的基礎(chǔ)上，挖掘出更有價(jià)值的信息。其具備兩個(gè)關(guān)鍵任務(wù)：信息融合和知識(shí)發(fā)現(xiàn)。而在信息爆炸的時(shí)代，信息融合和知識(shí)發(fā)現(xiàn)能力的高低，決定著數(shù)字鴻溝的差異大小，同時(shí)也對(duì)個(gè)人發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。羅翔老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是追求真理，而廣博的視野正是追求真理的必備條件。這一觀點(diǎn)雖帶有浪漫主義和理想主義的色彩，但遵循這一邏輯對(duì)個(gè)人發(fā)展也有所幫助：1.走出專業(yè)化視野的獨(dú)斷性專業(yè)，會(huì)讓我們?cè)谏钊胝J(rèn)識(shí)世界的同時(shí)，使我們的視野變得狹隘，就像盲人摸象一樣，得到的是片面的認(rèn)識(shí)。加深自己知識(shí)的廣度可以對(duì)沖專業(yè)的局限性。2.走出專業(yè)化思維的過(guò)分技術(shù)性簡(jiǎn)單的來(lái)講就是學(xué)的沒(méi)人性了，專業(yè)除了受到自身技術(shù)的約束外，還應(yīng)該受到道德和倫理的約束。沒(méi)有道德的技術(shù)是危險(xiǎn)的。3.保持專業(yè)技術(shù)的獨(dú)立性，避免專業(yè)技術(shù)的易腐性在追求真理、追求專業(yè)的過(guò)程中，會(huì)遭遇許多干擾和誘惑。比如當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的專業(yè)知識(shí)會(huì)讓你賺很多錢(qián)的時(shí)候，你是會(huì)去賺錢(qián)還是繼續(xù)研究？怎么抵御這種誘惑？需要的是敬畏，當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的渺小的時(shí)候，那種敬畏之心，以及想要不再渺小的渴望，能堅(jiān)定我們的內(nèi)心，讓我們追求真理。與此同時(shí)，《成長(zhǎng)的邊界》一書(shū)中，在作者大衛(wèi)·愛(ài)潑斯坦看來(lái)，極度專業(yè)化的學(xué)習(xí)其實(shí)毫無(wú)必要。一個(gè)真正的人才并非是專型，而應(yīng)該是通型。通型人才，往往具備創(chuàng)造性和不穩(wěn)定性，他們追求的是大量的觀點(diǎn)的聚合。而只有擁有足夠多的樣本，好壞參半，才能發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問(wèn)題。比如，古希臘的亞里士多德不僅精通哲學(xué)，還精通經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯學(xué)，歷史學(xué)等多種學(xué)科。02深度學(xué)習(xí)是什么？深度學(xué)習(xí)是指在某一方面進(jìn)行深入的研究，有更多的經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)在批判性思維下去學(xué)習(xí)，通過(guò)整理、反思、總結(jié)等步驟去尋找解決問(wèn)題的方式，并在這個(gè)過(guò)程中得到持續(xù)的學(xué)習(xí)?！鞍敕鹣扇恕睆墓髁x的角度出發(fā)，沿著“定義問(wèn)題—明確目的—給出結(jié)論”的思路討論。從賺錢(qián)的角度來(lái)看，追求廣度是沒(méi)有任何意義的，因?yàn)檫@會(huì)讓你在市場(chǎng)上的議價(jià)能力降低，使你很容易就會(huì)被其他人替代，正所謂物以稀為貴，追求深度會(huì)讓你成為某個(gè)領(lǐng)域的專家，如果你能解決其他人解決不了的問(wèn)題，那你就能用你的不可替代性賺錢(qián)。03求精還是求廣？如果要求“廣”，那無(wú)限的追求廣度會(huì)發(fā)生什么？先從計(jì)算機(jī)出發(fā)，學(xué)會(huì)每一門(mén)語(yǔ)言的helloworld的寫(xiě)法、各種軟件的安裝和卸載、各種操作系統(tǒng)的安裝，然后是其他各個(gè)學(xué)科的helloworld級(jí)別的知識(shí)，這樣追求廣度有什么意義？如果要求“深”，也會(huì)面臨同樣的境況，在某個(gè)領(lǐng)域無(wú)限的深挖下去，但是人的壽命是有限的，不可能顧及到該領(lǐng)域的方方面面，那么就需要放棄廣度以求在某個(gè)細(xì)分領(lǐng)域成為當(dāng)之無(wú)愧的專家。全世界沒(méi)有人比你更懂這個(gè)方面的知識(shí)，但是你的路會(huì)越走越窄，最后可能一個(gè)輕微的環(huán)境擾動(dòng)，就讓你的專業(yè)毫無(wú)意義。深度和廣度是一個(gè)相對(duì)概念，求精的問(wèn)題是無(wú)限細(xì)分，求廣的問(wèn)題是廣度無(wú)窮，其具體定義無(wú)法被精準(zhǔn)覆蓋。因此在面對(duì)“求精還是求廣”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們更應(yīng)該為其設(shè)置前提條件，將范圍縮小化，從而進(jìn)行回答。1.學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)該求精還是求廣？前期求廣，后期求精。從最基礎(chǔ)的我國(guó)教育結(jié)構(gòu)來(lái)看，從小學(xué)到初中的課程體系中，學(xué)生們需要對(duì)語(yǔ)數(shù)外、政史地、理化生以及體育、美術(shù)等所有學(xué)科進(jìn)行基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)涉獵范圍的廣度。在進(jìn)入高中后，再由學(xué)生自行選擇除語(yǔ)數(shù)外學(xué)科外的其他學(xué)科，進(jìn)行選擇性地重點(diǎn)學(xué)習(xí)。而在進(jìn)入大學(xué)后，再根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，進(jìn)一步劃分為不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。而在研究生階段，對(duì)某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究則會(huì)走向更深的層次。由此可以看出，從小學(xué)到大學(xué)的課程體系是從“求廣”逐步過(guò)渡到“求精”的，相比前一學(xué)習(xí)階段，后面的階段會(huì)逐漸走向精細(xì)化和深度化。這背后的意義則在于，通過(guò)知識(shí)的廣泛汲取，讓學(xué)習(xí)者先形成整體的學(xué)習(xí)架構(gòu)，形成基礎(chǔ)認(rèn)知和了解，在此基礎(chǔ)上也為學(xué)習(xí)者在選擇未來(lái)深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時(shí)候，提供更多參考價(jià)值。2.公司發(fā)展應(yīng)該求精還是求廣？前期求精，后期求廣。一個(gè)公司初創(chuàng)，人力、資金、人脈、經(jīng)驗(yàn)都很有限，而企業(yè)在追求社會(huì)價(jià)值的同時(shí)，首要的問(wèn)題是先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，在市場(chǎng)上存活下來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候需要找到企業(yè)的市場(chǎng)定位，找準(zhǔn)細(xì)分領(lǐng)域扎根，并繼續(xù)深入，走“專精特新”之路。近年來(lái)，“專精特新”已成為了國(guó)家大力鼓勵(lì)和支持的企業(yè)發(fā)展新方向，也是中小企業(yè)發(fā)展的必由之路。通過(guò)高度結(jié)合“聚焦戰(zhàn)略”和“差異化戰(zhàn)略”，打造企業(yè)自身的品牌優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，使企業(yè)形成專業(yè)化、精細(xì)化、特色化、新穎化的發(fā)展特征。只有先做到“專精特新”，再開(kāi)始考慮橫向發(fā)展，企業(yè)才能走得更踏實(shí)、更長(zhǎng)遠(yuǎn)。就比如空間視創(chuàng)本身而言，自成立以來(lái)一直致力于科技賦能傳統(tǒng)行業(yè)，立足于互動(dòng)電視大屏行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域科技創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)賦能，近年來(lái)也已成為了受市場(chǎng)廣泛認(rèn)可的國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)、重慶市“專精特新”企業(yè)。目前，“智慧行業(yè)大屏”已覆蓋20余省的市場(chǎng)，在各省級(jí)電視臺(tái)、通信運(yùn)營(yíng)商等客戶完成落地應(yīng)用，已打造智慧酒店、智慧文旅等多個(gè)業(yè)態(tài)。在此基礎(chǔ)上，空間視創(chuàng)也在多模態(tài)內(nèi)容生產(chǎn)等前