浙江省溫州市十校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年生物高二第一學(xué)期期末監(jiān)測試題含解析

浙江省溫州市十校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年生物高二第一學(xué)期期末監(jiān)測試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．在動(dòng)物細(xì)胞中，一些蛋白質(zhì)合成后被分泌到細(xì)胞外起作用，如胰島B細(xì)胞分泌胰島素到血液中降低血糖濃度，這些蛋白質(zhì)統(tǒng)稱為分泌蛋白。下面與分泌蛋白合成和運(yùn)輸無關(guān)的細(xì)胞器是（）A.核糖體 B.中心體 C.高爾基體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)2．糖尿病有兩種類型—Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病，前者是胰島B細(xì)胞受損使胰島素分泌不足引起的，后者是胰島素的靶細(xì)胞膜上胰島素的受體被破壞引起的。現(xiàn)有一糖尿病患者，欲診斷出屬于哪種糖尿病，正確的方法是（）A.給患者口服胰島素制劑，過一段時(shí)間后測量其血糖濃度變化情況B.先給患者口服葡萄糖溶液并測量血糖濃度，再口服胰島素制劑一段時(shí)間后測量其血糖濃度C.先給患者口服葡萄糖溶液并測量血糖濃度，再注射胰島素制劑一段時(shí)間后測量其血糖濃度D.先檢測患者尿液中的葡萄糖濃度，然后口服葡萄糖溶液并再檢測尿液中葡萄糖的濃度3．下圖是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，字母A?E表示信息分子，數(shù)字表示相關(guān)的生理變化。據(jù)此分析下列說法不正確的是（）A.信息分子A是神經(jīng)遞質(zhì)，E是胰島素B.人體內(nèi)信息分子B的分泌量受到促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調(diào)節(jié)C.信息分子C是抗利尿激素，圖中發(fā)生的生理變化①是腎小管細(xì)胞對水分的重吸收減弱D.信息分子D是細(xì)胞因子，圖中發(fā)生的生理變化②是B淋巴細(xì)胞的增殖和分化4．組織液是機(jī)體內(nèi)占比例最大的細(xì)胞外液，炎癥時(shí)常引起局部組織水腫。正常情況下，組織液的含量和各種理化性質(zhì)在多個(gè)系統(tǒng)的共同參與下維持相對穩(wěn)定。下列有關(guān)說法不正確的是（）A.血漿中的水來自消化道、組織液和淋巴B.血漿中的葡萄糖可以通過組織液進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞C.組織液中的代謝產(chǎn)物經(jīng)毛細(xì)血管的靜脈端管壁進(jìn)入血漿D.發(fā)生局部炎癥反應(yīng)時(shí)的水腫，是由于組織液中的Na+濃度增加所致5．上個(gè)世紀(jì)在大興安嶺北部林區(qū)發(fā)生特大森林火災(zāi)，104萬公頃的森林資源遭受了嚴(yán)重破壞。經(jīng)過30多年的恢復(fù)和保護(hù)，火燒跡地上重新長起了大片樹林。森林覆被率由火災(zāi)后的61．5%提高到87%以上，動(dòng)植物種群基本得到了恢復(fù)。下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（）A.火災(zāi)發(fā)生后，該群落演替類型是初生演替B.演替過程中，該群落的物種組成不斷變化C.現(xiàn)群落不同地段分布著不同的種群，它們呈鑲嵌分布D.森林的恢復(fù)過程中生物與無機(jī)環(huán)境之間存在共同進(jìn)化6．酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌。在有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，葡萄糖分解為丙酮酸，此過程（）A.產(chǎn)生 B.需要C.在線粒體內(nèi)進(jìn)行 D.反應(yīng)速率受溫度影響二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖是某同學(xué)繪制的江南某濕地保護(hù)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，表格是該研究性小組對該濕地的能量流動(dòng)的調(diào)查結(jié)果〔單位為103kJ/（m2·y）〕，請分析回答：同化能量儲存能量呼吸消耗A900200700B18060120C14212D1001882（1）生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和_______________________________。（2）太陽能主要通過圖中______（填字母）生物的____________過程輸入到生態(tài)系統(tǒng)中，E表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中的_________________________。（3）若上圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，則圖中以CO2形式流動(dòng)的是________（填圖中序號）。（4）第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為_______，假設(shè)蛇的能量3/4來自青蛙，1/4來自鼠，那么蛇每增加8Kg，至少需要消耗______________Kg草。（5）生態(tài)學(xué)上有“中度干擾”假說，即一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到中等程度干擾時(shí)，由于它具備____________能力，能夠維持結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定，人類無需參與，______________調(diào)節(jié)是該能力的基礎(chǔ)。（6）該濕地中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲，小魚取食前，常在大魚面前舞蹈一番，還分泌一種化學(xué)物質(zhì)，大魚才讓小魚取食，據(jù)此分析，小魚和大魚之間傳遞的信息類型有________________。8．（10分）圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過程，圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。請據(jù)圖分析回答：（1）圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中的____________________（用字母表示）。在①、③過程中碳以________形式進(jìn)行循環(huán)。（2）如要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度，通常采用_______________法。（3）圖乙中，若鼠和昆蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N，則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為______________。（4）圖乙中，若蛇的食物有4/5來自鼠，l/5來自蛙。則從理論上講，蛇每增加1kJ能量，至少消耗植物_________kJ，假如蛇的食物中，鼠的比例變?yōu)閘/5，消耗相同的植物，蛇同化的能量是原來的____________。（5）該草原曾發(fā)生過火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，該過程屬于___________，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小主要取決于_____________。（6）圖丙為演替過程中該草原中的植物a和兩種動(dòng)物b、c的數(shù)量變化曲線圖，其中b、c均能以a為食。b和c的種間關(guān)系是_______，若b消失，物種c的數(shù)量應(yīng)_______。（7）青蛙只能捕食移動(dòng)的昆蟲，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的________信息，可以通過放養(yǎng)青蛙有效防治害蟲，這說明信息傳遞能夠_____________________，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。9．（10分）研究人員在amL的培養(yǎng)液中放入m個(gè)酵母菌，每隔24h統(tǒng)計(jì)一次酵母菌的數(shù)量，經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，種群數(shù)量星“S”型曲線增長?；卮鹣铝袉栴}：（1）環(huán)境容納量又稱K值，其含義是_____________。同一群落各種群的環(huán)境容納量是____________（填“相同的”或“不同的”）。（2）培養(yǎng)瓶中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值前，密度對其增長的制約作用___________（填“逐漸增強(qiáng)”“逐漸減弱”或“不變”），該過程中，出生率與死亡率的關(guān)系為___________，當(dāng)酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，出生率與死亡率的關(guān)系為___________，此時(shí)種群數(shù)量將停止增長，種群增長速率為___________。（3）實(shí)驗(yàn)過程中，用血球計(jì)數(shù)板對酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，在顯微鏡下觀察到某一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌分布如圖所示，該小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量應(yīng)計(jì)數(shù)為____________個(gè)。10．（10分）流感病毒是流行性感冒的病原體，根據(jù)流感病毒的內(nèi)部蛋白質(zhì)種類的不同，可將其分為甲、乙、丙三種類型，流行性感冒都有一定的流行性，對人類的危害很大。目前，接種疫苗是國際上普遍采用的預(yù)防流感的措施，如下圖是流感疫苗引發(fā)人體免疫反應(yīng)的部分示意圖，據(jù)圖回答下列問題（圖中數(shù)字編號代表細(xì)胞）：（1）圖中①是______，物質(zhì)A是_____，物質(zhì)B是_______。（2）流感疫苗首次注入人體，便會刺激人體的免疫過程產(chǎn)生物質(zhì)B，最終將疫苗中的抗原清除。請用文字與箭頭的形式寫出疫苗引發(fā)機(jī)體產(chǎn)生物質(zhì)B的過程：______。（3）當(dāng)相同流感病毒再次入侵人體時(shí)，機(jī)體的免疫過程為：_______。（4）已接種過流感疫苗的個(gè)體，也有被流感病毒感染的風(fēng)險(xiǎn)，你認(rèn)為原因可能是：_______。（寫出兩個(gè)原因）11．（15分）下圖表示綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的關(guān)系，請分析回答：（1）圖中過程①發(fā)生的場所是______。X物質(zhì)是______________。（2）圖中過程②代表______________反應(yīng)，發(fā)生的場所是______。要使過程②順利進(jìn)行，除必須有圖中提供的物質(zhì)外，還必須有_____的參與。（3）圖中①~⑤過程，可能發(fā)生在線粒體中的是_____（填標(biāo)號），除①過程外還有可能產(chǎn)生[H]的過程有_____（填標(biāo)號）。（4）將一盆放置在陽光下的綠色植物迅速移入暗室，X物質(zhì)含量發(fā)生的變化是_____。（5）圖中⑥的形成所需能量來自于_____，所釋放的能量有一部分會被圖中的_______________吸收儲存，④過程是否釋放能量？__________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、B【解析】分泌蛋白合成與分泌過程：在游離的核糖體上合成多肽鏈→粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)繼續(xù)合成→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜通過胞吐的方式將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外?！驹斀狻坑煞治隹芍?，與分泌蛋白合成和運(yùn)輸相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，中心體與細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成有關(guān)，與分泌蛋白的合成沒有關(guān)系，ACD不符合題意，B符合題意。故選B。2、C【解析】1、根據(jù)題意，Ⅰ型糖尿病患者胰島B細(xì)胞受損，體內(nèi)缺少胰島素，導(dǎo)致血糖濃度過高，出現(xiàn)尿糖，該病患者可通過注射胰島素治療。2、Ⅱ型糖尿病患者胰島素的靶細(xì)胞膜上胰島素的受體被壞，血糖過高，出現(xiàn)糖尿，無法通過補(bǔ)充胰島素治療。3、葡萄糖可以口服，但胰島素是蛋白質(zhì)，其制劑只能注射不能口服?！驹斀狻緼、胰島素是蛋白質(zhì)，口服無法起作用，A錯(cuò)誤；B、葡萄糖口服后會使患者血糖升高，再口服胰島素，胰島素?zé)o法起作用，B錯(cuò)誤；C、先給患者注射（或口服）葡萄糖溶液并測量血糖濃度，再注射胰島素制劑一段時(shí)間后測量其血糖濃度，看血糖濃度是否下降，判斷胰島素是否起作用，C正確；D、先檢測患者尿液中的葡萄糖濃度，然后口服葡萄糖溶液并再檢測尿液中葡萄糖的濃度，此過程不能體現(xiàn)體內(nèi)是否有足量的胰島素起作用，D錯(cuò)誤。故選C。【點(diǎn)睛】3、C【解析】分析題圖：圖示是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，其中A能作用于體溫調(diào)節(jié)中樞，應(yīng)為神經(jīng)遞質(zhì)；B能作用于甲狀腺，應(yīng)為促甲狀腺激素；C能作用于腎小管，導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降，應(yīng)為抗利尿激素；D能作用于B淋巴細(xì)胞，應(yīng)為淋巴因子；E能作用于組織細(xì)胞，降低血糖濃度，應(yīng)為胰島素。【詳解】A、由上分析可知，信息分子A是神經(jīng)遞質(zhì)，E是胰島素，A正確；B、B為促甲狀腺激素，其分泌量受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素調(diào)節(jié)，B正確；C、信息分子C是抗利尿激素，圖中發(fā)生的生理變化①是腎小管細(xì)胞對水分的重吸收增強(qiáng)，導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降，C錯(cuò)誤；D、D是細(xì)胞因子，能促進(jìn)B淋巴細(xì)胞增殖和分化，因此②處的生理變化是B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，D正確。故選C。4、D【解析】1、體液是由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成，細(xì)胞內(nèi)液是指細(xì)胞內(nèi)的液體，而細(xì)胞外液即細(xì)胞的生存環(huán)境，它包括血漿、組織液、淋巴等，也稱為內(nèi)環(huán)境；2、血漿、組織液和淋巴之間的關(guān)系為即血漿與組織液之間是通過毛細(xì)血管壁相互滲透，組織液的一部分還可以透過毛細(xì)淋巴管壁形成淋巴，淋巴經(jīng)過淋巴循環(huán)通過左右鎖骨下靜脈進(jìn)入血漿?！驹斀狻緼、血漿中的水可以從消化道中吸收，和組織液相互滲透以及淋巴經(jīng)過左右鎖骨下靜脈進(jìn)入血漿，A正確；B、血漿中的葡萄糖先進(jìn)入組織液，再從組織液進(jìn)入到骨骼肌細(xì)胞，B正確；C、組織細(xì)胞中的代謝廢物進(jìn)入到組織液，組織液中代謝廢物經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血漿通過呼吸和泌尿系統(tǒng)排出體外，C正確；D、炎癥反應(yīng)引起的腫脹主要是由于毛細(xì)血管及組織細(xì)胞破裂（或通透性增大），組織液蛋白質(zhì)增多，導(dǎo)致組織液滲透壓增大，D錯(cuò)誤。故選D。5、A【解析】初生演替是指在一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。例如在沙丘、火山巖、冰川泥上進(jìn)行的演替。次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替，如火災(zāi)過后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替?！驹斀狻緼、火災(zāi)發(fā)生后，森林的土壤條件還存在，所以該群落演替類型是次生演替，A錯(cuò)誤；B、演替過程中，各個(gè)不同階段群落組成不同優(yōu)勢物種改變，所以該群落的物種組成不斷變化，B正確；C、現(xiàn)群落不同地段分布著不同的種群，群落在水平結(jié)構(gòu)上常常呈鑲嵌分布，C正確；D、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在共同進(jìn)化，森林的恢復(fù)過程中生物與無機(jī)環(huán)境之間存在共同進(jìn)化，D正確。故選A。【點(diǎn)睛】本題涉及群落的結(jié)構(gòu)和演替的類型判定。6、D【解析】1.有氧呼吸分為三個(gè)階段：第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫，同時(shí)產(chǎn)生少量的ATP，該過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫，同時(shí)也產(chǎn)生少量的ATP，該過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，第三階段是還原氫與氧氣在線粒體內(nèi)膜上結(jié)合形成水，同時(shí)釋放出大量的能量；

無氧呼吸分為兩個(gè)階段：第一階段與有氧呼吸的第一階段相同，第二階段是丙酮酸和還原氫反應(yīng)形成二氧化碳和酒精或者是乳酸，該過程沒有能量產(chǎn)生，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中?！驹斀狻緼、酵母菌產(chǎn)生CO2的過程發(fā)生在無氧呼吸的第二階段或有氧呼吸的第二階段，即葡萄糖分解為丙酮酸的過程中沒有二氧化碳的產(chǎn)生，A錯(cuò)誤；B、在有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，葡萄糖分解為丙酮酸，該過程不需要氧氣，B錯(cuò)誤；C、葡萄糖分解為丙酮酸的過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，C錯(cuò)誤；D、酵母菌將葡萄糖分解為丙酮酸的過程需要酶的催化，而酶活性受到溫度的影響，因此該過程的反應(yīng)速率受溫度影響，D正確。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).食物鏈和食物網(wǎng)（或營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）(2).A(3).光合作用(4).非生物的物質(zhì)和能量(5).①②③④⑦(6).14%(7).800(8).自我調(diào)節(jié)；(9).負(fù)反饋(10).行為信息和化學(xué)信息【解析】分析圖示：根據(jù)A和E之間為雙箭頭，指向E的箭頭多于指向A的箭頭，可判斷A是生產(chǎn)者、C和D是消費(fèi)者、B是分解者、E是無機(jī)環(huán)境；①是光合作用，②③④是呼吸作用，⑤是D攝食A，⑥是C攝食D，⑦是分解者的分解作用?！驹斀狻浚?）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量）、食物鏈和食物網(wǎng)（或營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）。（2）太陽能主要是通過圖中A生產(chǎn)者的光合作用過程輸入到生態(tài)系統(tǒng)中；根據(jù)分析可知，E表示非生物的物質(zhì)和能量。（3）若如圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，則圖中無機(jī)環(huán)境和生物群落之間以CO2形式進(jìn)行流動(dòng)，即①②③④⑦。（4）圖中，A是生產(chǎn)者、B屬于分解者、C和D屬于消費(fèi)者，食物鏈為A→D→C。第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為第三營養(yǎng)級的同化量÷第二營養(yǎng)級的同化量×100%=14÷100×100%=14%。青蛙屬于第三營養(yǎng)級，鼠屬于第二營養(yǎng)級，假設(shè)蛇的能量3/4來自青蛙，1/4來自鼠，那么蛇每增加8Kg，至少需要消耗8×3/4÷20%÷20%÷20%+8×1/4÷20%÷20%=800Kg草。（5）由于生態(tài)系統(tǒng)具備自我調(diào)節(jié)能力，故生態(tài)系統(tǒng)受到中度干擾時(shí)，能夠維持結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定；負(fù)反饋調(diào)節(jié)是自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。（6）小魚取食前，常在大魚面前舞蹈一番，屬于行為信息；小魚分泌一種化學(xué)物質(zhì)，屬于化學(xué)信息?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合圖表，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程、特點(diǎn)及意義，掌握生物之間的種間關(guān)系，根據(jù)實(shí)例判斷信息的類型，能正確分析題圖，并能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答8、①.BD②.CO2③.樣方法④.N+R⑤.45⑥.3/7⑦.次生演替⑧.營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度⑨.捕食和競爭⑩.增加?.行為?.調(diào)節(jié)種間關(guān)系【解析】（1）分析題圖可知，圖乙為食物網(wǎng)，所含有的生物成分為生產(chǎn)者和消費(fèi)者，故對應(yīng)圖甲中的B、D；①是光合作用，③是呼吸作用，在①、③過程中碳以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)。（2）蒲公英屬于植物，調(diào)查植物種群密度的常用方法是樣方法。（3）由于第二營養(yǎng)級的糞便中的能量來自上一營養(yǎng)級的同化量，第二營養(yǎng)級的同化量除了呼吸作用散失一部分外，其余的用于生長、發(fā)育和繁殖，因此第二營養(yǎng)級的同化量=N+R。（4）由高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級，至少消耗需要考慮能量傳遞效率為20%，則在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=（1×4/5）÷20%÷20%=20（kg），在植物→昆蟲→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=（1×1/5）÷20%÷20%÷20%=25（kg），因此蛇每增加1kg體重至少消耗植物45kg，同理，假如蛇的食物中，鼠的比例變?yōu)?/5，則蛇每增加1kg體重，在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=（1×1/5）÷20%÷20%=5（kg），在植物→昆蟲→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=（1×4/5）÷20%÷20%÷20%=100（kg），則因此蛇每增加1kg體重至少消耗植物105kg，則消耗相同的植物，蛇同化的能量是原來的45/105＝3/7。（5）該草原雖說發(fā)生火災(zāi)，但土壤中仍存有植物的根系、繁殖體等，故一段時(shí)間后，發(fā)生的群落演替屬于次生演替；生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的大小，取決于該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度或食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)的復(fù)雜程度。（6）由于b、c均能以a為食物，說明二者之間存在競爭關(guān)系，從圖丙中可以看出，c的數(shù)量隨著b的數(shù)量的變化而變化，說明c捕食b，因此b、c之間存在捕食和競爭關(guān)系；若b消失，c只能以a為食物，食物鏈變短，能量流動(dòng)過程中散失的能量減少，c獲得的能量增加，因此c的數(shù)量應(yīng)該會增加。（7）由于青蛙只能捕食移動(dòng)的昆蟲，當(dāng)昆蟲行動(dòng)時(shí)才能被青蛙捕食，屬于行為信息；生物之間信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物之間的捕食關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。9、①.在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量②.不同的③.逐漸增強(qiáng)④.出生率大于死亡率⑤.出生率等于死亡率⑥.0⑦.5【解析】1、自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競爭就會加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長曲線；2、種群增長的“S”型曲線：（1）原因：自然界的資源和空間是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競爭就會加劇，以該種群為食的捕食者數(shù)量也會增加。（2）特點(diǎn)：①種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值（K值）時(shí)，種群個(gè)體數(shù)量將不再增加；②種群增長速率是先增加后減少為0?！驹斀狻浚?）在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值，同一群落各種群的環(huán)境容納量是不相同的；（2）種群數(shù)量越接近K值，密度對其增長的制約越強(qiáng)，培養(yǎng)瓶中酵母菌種群數(shù)量達(dá)到K值前，密度對其增長的制約作用逐漸增強(qiáng)，種群數(shù)量達(dá)到K值前，出生率大于死亡率，種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)出生率等于死亡率，此時(shí)此時(shí)種群數(shù)量將停止增長，種群增長速率為0；（3）如圖②是計(jì)數(shù)室中一個(gè)小格的酵母菌分布示意圖，在統(tǒng)計(jì)時(shí)，壓在方格邊上的酵母菌，只能計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個(gè)體數(shù)，否則會產(chǎn)生誤差，所以該小格中酵母菌數(shù)量應(yīng)計(jì)為5個(gè)?！军c(diǎn)睛】本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。10、（1）①.抗原呈遞細(xì)胞②.細(xì)胞因子③.抗體（2）（3）記憶細(xì)胞迅速增殖分化為漿細(xì)胞，快速產(chǎn)生大量抗體（4）①接種的疫苗與感染人體的流感病毒不是同一種類型②流感病毒發(fā)生了變異③接種疫苗與機(jī)體感染同種流感病毒的時(shí)間間隔太短等。（其他答案合理即可）【解析】體液免疫：1、一些病原體可以和B細(xì)胞接觸，這為激活B細(xì)胞提供了第一個(gè)信號；2、一些病原體被樹突狀細(xì)胞、B細(xì)胞等抗原呈遞細(xì)胞攝取；3、抗原呈遞細(xì)胞將抗原處理后呈遞在細(xì)胞表面，然后傳遞給輔助性T細(xì)胞；4、輔助性T細(xì)胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細(xì)胞結(jié)合，這是激活B細(xì)胞的第二個(gè)信號。輔助性T細(xì)胞開始分裂、分化，并分泌細(xì)胞因子；5、B細(xì)胞受到兩個(gè)信號的刺激后開始分裂、分化，大部分分化為漿細(xì)胞，小部分分化為記憶B細(xì)胞。細(xì)胞因子能促進(jìn)B細(xì)胞的分裂、分化過程。6、漿細(xì)胞產(chǎn)生和分泌大量抗體，抗體可以隨體液在全身循環(huán)并與這種病原體結(jié)合?？贵w與病原體的結(jié)合可以抑制病原體的增殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附?！拘?詳解】由圖和分析可知，①表示抗原呈遞細(xì)胞，②表示輔助性T細(xì)胞，③表示B細(xì)胞，④表示記憶B細(xì)胞，⑤表示漿細(xì)胞。物質(zhì)A是由輔助性T細(xì)胞分泌的細(xì)胞因子，物質(zhì)B是漿細(xì)胞分泌的抗體。【小問2詳解】疫苗屬于抗原，即病原體。一些病原體可直接與B細(xì)胞接觸，一些病原體可被抗原呈遞細(xì)胞攝取，被處理后呈遞給輔助性T細(xì)胞。輔助性T細(xì)胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細(xì)胞結(jié)合，且輔助性T細(xì)胞分泌細(xì)胞因子促進(jìn)B細(xì)胞的增殖、分化。B細(xì)胞可分化成記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，清除抗原。故疫苗引發(fā)機(jī)體產(chǎn)生物質(zhì)B的過程為【小問3詳解】當(dāng)相同流感病毒再次入侵人體時(shí)，機(jī)體會進(jìn)行二次免疫，即機(jī)體內(nèi)的記憶B細(xì)胞迅速增殖、分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體來消滅抗原?！拘?詳解】抗原與抗體之間發(fā)生的是特異性結(jié)合，個(gè)體接種過流感疫苗，則體內(nèi)會產(chǎn)