一年級科學(xué)上冊評價方案宮艷春

一年級上冊小學(xué)科學(xué)評價方案一、指導(dǎo)思想《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“為學(xué)生全面發(fā)展而評價”，這一理念簡約而明確地要求教師構(gòu)建一種全面完善的、重過程的、重創(chuàng)新的教學(xué)體系，而科學(xué)評價也不例外，作為科學(xué)教師，應(yīng)該將評價面向全體學(xué)生、注意保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，突出學(xué)生的主體地位。二、評價目的1、通過全方位動態(tài)評價，重視對學(xué)生的個性化與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種評價方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展。并關(guān)注學(xué)生技能的理解和掌握，還要要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成與發(fā)展。2、通過有效的評價，改進(jìn)教師的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，從而使教師的教學(xué)方式更加靈活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有主動性與創(chuàng)造性。3、通過學(xué)生喜聞樂見的評價方式，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果并關(guān)注他們在探究過程中的文化發(fā)展；還要關(guān)注學(xué)生的個性差異，三、評價原則（1）激勵性原則建立獎勵機(jī)制，體驗(yàn)成功的同時產(chǎn)生進(jìn)步的動力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。發(fā)展性原則學(xué)生是發(fā)展中的人，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長。要承認(rèn)學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長過程中的成功和失誤。參與性原則學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評價的主體，鼓勵學(xué)生積極主動，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價與反思。過程性評價為主的原則對學(xué)生平時參與教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進(jìn)行評價。多種評價方式相結(jié)合的原則評價時間，階段評——終評相結(jié)合評價方法，自評——組評——師評相結(jié)合評價準(zhǔn)則，定性描述與定量評價相結(jié)合。四、評價工具（一）“過程性”評價對學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，不僅便于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還能讓學(xué)生及時知道自己的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。該評價的內(nèi)容是對學(xué)生學(xué)期每堂課學(xué)習(xí)情況的評價，也有對學(xué)生整個學(xué)期學(xué)習(xí)情況的總評。評價者由學(xué)生自己、同學(xué)、老師三方面構(gòu)成，評價的形式是優(yōu)良中差。評價表具體如下：內(nèi)

容自評互評師評學(xué)具的準(zhǔn)備

課堂紀(jì)律表現(xiàn)

作業(yè)按時完成

（二）“期末綜合等級”評價綜合評價包括平時考察和期末考察兩個方面。因此將學(xué)期的過程評價與期末的綜合評價相結(jié)合，得出綜合成績。具體幾個方面評價：（1）平時表現(xiàn)（由教師評）30%A.課堂表現(xiàn)（10%）B.學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備（10%）C.其它學(xué)習(xí)態(tài)度10%）(2)期末測評70%A.口頭考試（30%）B.實(shí)踐考試（20%）(3)最終結(jié)果的呈現(xiàn)把學(xué)生三個方面所得的百分?jǐn)?shù)按以下