2023-2024學(xué)年高中地理湘教版（2019）必修一教案：4.3 海洋與人類

為終身發(fā)展奠基課班級為終身發(fā)展奠基課時安排1課時課型新授課課題第四章第3節(jié)海洋與人類核心素養(yǎng)目標(biāo)核心價值保護(hù)海洋環(huán)境，實現(xiàn)人與自然和諧共生學(xué)科素養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀關(guān)鍵能力綜合辯證思維能力、搜集資料能力、電腦操作技術(shù)能力、語言表達(dá)能力必備知識海洋為人類提供的資源；人類對海洋的影響重、難點1.海洋給予日本的資源；2.日本對海洋的影響教學(xué)方法、手段多媒體、小組討論、自由辯論教學(xué)過程設(shè)計意圖一、導(dǎo)入以日本的概況導(dǎo)入：日本作為一個島國，陸地面積只有37.8萬平方公里，相當(dāng)于只有我國云南省的面積大，由北海道島、本州島、四國島、九州島四個比較大的島嶼以及上千個非常小的島嶼組成。由此可知日本的國土面積是比較狹小的，資源是比較缺乏的，這就導(dǎo)致日本人呢不得不向海洋進(jìn)軍，從海洋當(dāng)中獲取自然資源。那究竟海洋能為日本提供哪些資源呢？二、海洋對日本的饋贈（一）生物資源教師：介紹世界最大的漁場北海道漁場位于日本北海道島附近，而北海道漁場盛產(chǎn)秋刀魚。秋刀魚有以下生長習(xí)性：（1）以動物性浮游生物為食，尤喜蝦類；（2）攝食時的最適應(yīng)溫度為15-21度；（3）日本太平洋一側(cè)的秋刀魚從2月至7月進(jìn)行北上洄游，到達(dá)北海道島附近，從8月至12月南下洄游到日本南方水域；（4）秋刀魚屬于中上層魚類，棲息于水深0-230米的亞熱帶或者溫帶海域中。教師：展示世界四大漁場和洋流分布圖以及太平洋8月份表層海水溫度分布圖（希沃限時討論1分30秒，利用班級優(yōu)化大師隨機(jī)抽取學(xué)生，并利用希沃拍照上傳功能展示學(xué)生答案，利用班級優(yōu)化大師表情包功能對學(xué)生進(jìn)行評價反饋）問題：結(jié)合秋刀魚的生長習(xí)性以及上圖分析北海道漁場盛產(chǎn)秋刀魚的原因?qū)W生小組討論回答：（1）位于寒暖流交匯處，浮游生物豐富，為其提供充足餌料；（2）位于溫帶海區(qū)，夏秋季節(jié)水溫適宜其生存；（3）位于淺海水域，光照氧氣充足。教師：總結(jié)評價學(xué)生的答案。（二）礦產(chǎn)資源教師：展示日本發(fā)現(xiàn)周圍海域可燃冰和稀土礦資源的材料以及海底礦產(chǎn)資源分布圖（希沃限時討論1分30秒，利用班級優(yōu)化大師隨機(jī)抽取學(xué)生，并利用希沃拍照上傳功能展示學(xué)生答案，利用班級優(yōu)化大師表情包功能對學(xué)生進(jìn)行評價反饋）問題：日本周圍海域可燃冰和稀土資源豐富，但卻遲遲沒有開采，原因是什么？學(xué)生小組討論并回答：（1）埋藏區(qū)域深，開采難度大；（2）開采技術(shù)要求高。教師：總結(jié)評價學(xué)生回答。（三）空間資源教師：展示日本的神戶海上機(jī)場、海底隧道、跨海大橋的照片并進(jìn)行介紹：圖一是日本的神戶海上機(jī)場，圖二是世界上總長度最長的海底隧道青函隧道，圖三是日本最長的跨海大橋瀨戶大橋（利用希沃對圖片進(jìn)行蒙層，利用希沃限時討論1分30秒，利用班級優(yōu)化大師隨機(jī)抽取學(xué)生，并利用希沃拍照上傳功能展示學(xué)生答案，利用班級優(yōu)化大師表情包功能對學(xué)生進(jìn)行評價反饋。）問題：分析日本開發(fā)海洋空間資源的意義學(xué)生小組討論并回答：（1）有利于緩解日本人地矛盾；（2）有利于發(fā)展海上交通，從而促進(jìn)海洋資源開發(fā)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展；（3）有利于拓展日本居民生活空間。教師：總結(jié)評價學(xué)生答案。（四）能源資源教師：展示材料，提問學(xué)生（希沃限時討論1分30秒，利用班級優(yōu)化大師隨機(jī)抽取學(xué)生，并利用希沃拍照上傳的功能展示學(xué)生的答案，利用班級優(yōu)化大師表情包功能對學(xué)生進(jìn)行評價反饋）問題：分析日本利用海洋能發(fā)電的優(yōu)缺點？學(xué)生小組討論并回答：優(yōu)點：（1）日本四面環(huán)海，方便開發(fā)利用海洋能；（2）清潔無污染且可持續(xù)利用；（3）降低對化石燃料的依賴程度缺點：投入成本和技術(shù)要求高。教師：總結(jié)評價學(xué)生答案。二、學(xué)生任務(wù)——日本對海洋的影響說明：本部分的內(nèi)容由學(xué)生自己搜集資料制作課件進(jìn)行講解，小組抽簽選擇不同的內(nèi)容，小組內(nèi)部成員分工協(xié)作。（一）日本對海洋生物的影響（小組派代表進(jìn)行講解）學(xué)生代表：1.視頻介紹日本核廢水入海帶來的危害——核廢水中含有放射性元素，這些反射性元素衰減周期極長，甚至達(dá)到千年萬年，這些放射性元素可以直接破壞DNA結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致基因突變，引起變異，導(dǎo)致生物癌變、畸形或者直接導(dǎo)致死亡，指出生物變異最終會危害人類自身。2.展示日本捕殺海豚視頻，提問：（1）日本為何大肆捕殺海豚？（2）日本大肆捕殺海豚可能會帶來哪些后果？其他學(xué)生回答：（1）日本的傳統(tǒng)習(xí)俗（海豚狩獵慶祝漁業(yè)豐收）、海洋飲食文化以及經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使；（2）造成海豚數(shù)量減少，甚至導(dǎo)致物種瀕危，破壞海洋生態(tài)平衡。3.介紹日本海洋垃圾污染對海洋生物的破壞——海洋中最大的塑料垃圾是廢棄的魚網(wǎng)，被漁民們稱為"鬼網(wǎng)"。在洋流的作用下，這些魚網(wǎng)絞在一起，成為海洋哺乳動物的"死亡陷阱"，它們每年都會纏住和淹死數(shù)千只海豹、海獅和海豚等。學(xué)生講解課件截圖：教師評價：該小組從日本核廢水排放、對海洋生物的捕撈以及海洋垃圾這三個方面講解日本對海洋生物的破壞，講解的角度非常完整，提供的視頻文字資源也非常豐富，跟同學(xué)之間也有互動，非常棒。（二）日本對海洋環(huán)境的影響（小組派代表進(jìn)行講解）學(xué)生代表：介紹海洋污染的幾種主要途徑，其中主要介紹由于人類傾倒廢棄物所造成的污染。介紹日本核廢水排放入海計劃，有學(xué)者預(yù)測核廢水入海后57天將會污染大半個太平洋，3年后美國和加拿大將遭受到污染，10年后將蔓延全球海域。展示世界洋流分布圖并進(jìn)行提問：問題1：分析洋流對核廢水污染的影響問題2：分析核廢水入海帶來的不利影響其他學(xué)生回答：（1）降低核廢水污染的濃度；擴(kuò)大核廢水污染的范圍（2）污染全球海洋環(huán)境、威脅海洋動物生存、威脅人類身體健康。學(xué)生代表：難道日本沒有其他方式解決核廢水問題嗎？視頻介紹日本可以解決核廢水的其他方式?？偨Y(jié)——太平洋不是日本的“垃圾場”，縱觀這些年來，日本對海洋環(huán)境造成了許多重大且不可逆的污染影響，破壞海洋環(huán)境，威脅人類自身安危，應(yīng)該也必須收手了。學(xué)生講解課件截圖：教師評價：該小組從日本排放核廢水這個重大實際新聞著手，緊跟時事熱點，講述了日本核廢水入海擴(kuò)散快的原因、帶來的危害，介紹了日本可以解決核廢水的其他方式，最后呼吁日本停止對海洋環(huán)境的破壞。同時也提供了豐富的視頻文字資料，與同學(xué)也有互動，也非常棒。（三）日本對海岸帶的影響學(xué)生代表：1.首先介紹海岸帶的構(gòu)成——（1）潮上帶，大部分時間暴露在海面以上，只有特大風(fēng)暴的時候才有可能被淹沒。

（2）潮間帶也叫海灘，時而被潮水淹沒，時而露出海面。（3）潮下帶也叫水下岸坡，大部分時候都藏在海面以下。2.其次介紹日本瘋狂圍海造陸的行為——日本是世界上填海造陸面積最大的國家，在過去的100多年中日本一共從海洋索取了12萬平方公里的土地。二戰(zhàn)后，日本在太平洋沿岸進(jìn)行大規(guī)模的填海造陸活動，新造陸地1500平方公里以上。并且日本曾經(jīng)偷偷摸摸狂砸400多億建人工島，預(yù)計將領(lǐng)土擴(kuò)大1倍。日本擴(kuò)建的地方是沖之鳥礁，它位于日本的南部，距離日本本土超過1700公里。簡單來說，沖之鳥礁就是兩塊露出海面上的石頭，其中一塊有1.6平方米大，而另外一塊也只有6.4平方米大。提問：日本為何要指礁為島？其他學(xué)生：如果沖之鳥礁被國際認(rèn)為是公認(rèn)的島嶼，那么按照國際慣例條約來說，日本就能夠如愿以償?shù)孬@得以這個島礁為中心起算，周圍200海里的專屬經(jīng)濟(jì)權(quán)。3.學(xué)生代表組織學(xué)生進(jìn)行一場自由辯論，辯論主題為“日本是否應(yīng)該進(jìn)行圍海造陸”。正方觀點為“日本應(yīng)該進(jìn)行圍海造陸”，反方觀點為“日本不應(yīng)該進(jìn)行圍海造陸。正方論據(jù)：（1）圍海造陸可以緩解日本的人地矛盾；（2）圍海造陸可以促進(jìn)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展；（3）圍海造陸是保護(hù)耕地和糧食安全的需要。反方論據(jù)：（1）圍海造陸破壞天然沙灘，影響自然景觀；（2）圍海造陸破壞生物棲息地，減少物種多樣性，從而破壞海洋生態(tài)環(huán)境和生態(tài)平衡；（3）圍海造陸施工成本以及后期治理環(huán)境成本高；（4）圍海造陸導(dǎo)致沿海地區(qū)鹽堿化，引發(fā)海水倒灌和城市內(nèi)澇。學(xué)生代表總結(jié)：日本作為一個面積狹小的島國，合理適度的進(jìn)行圍海造陸確實有利于緩解其人地矛盾，促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但過度圍海造陸勢必會對海岸帶的生態(tài)環(huán)境造成非常不利的影響。所以日本應(yīng)該在保護(hù)環(huán)境的前提下合理的適度的科學(xué)的進(jìn)行圍海造陸。學(xué)生課件截圖：教師評價：該小組主要介紹了日本瘋狂的圍海造陸的行為，跟同學(xué)的互動比較豐富，講解的思路比較清晰，語言流暢。并且最后還組織了一個小小的自由辯論，對辯論的總結(jié)也非常好。同時同學(xué)們的辯論過程也非常精彩，正方和反方不僅闡述了自身的觀點和論據(jù)，還對對方的論述進(jìn)行反駁，有些同學(xué)的反駁很有力量，非常好。過渡：通過剛才三位同學(xué)的介紹，我們了解到日本確實對海洋作出了一些不好的行為，對海洋造成了破壞，那日本與海洋的未來又該何去何從呢？三、日本與海洋的未來教師：介紹日本2018年頒布的“海洋基本計劃”，提問學(xué)生還有什么補(bǔ)充性建議？學(xué)生：（1）重新加入國際捕鯨委員，制約捕鯨行為；（2）禁止向海洋排放核廢水，以更環(huán)保的方式解決核廢水問題；（3）合理規(guī)范海岸帶的人類生產(chǎn)生活活動，減少對海岸帶的破壞。教師：日本只有切實履行自己的承諾和職責(zé)去合理開發(fā)和保護(hù)海洋環(huán)境，說到做到，不出爾反爾，才能擁有一個更加光明的美好的海洋未來。三、課堂總結(jié)教師利用希沃思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識點四、課堂練習(xí)教師利用希沃的課堂活動功能設(shè)置趣味答題比賽，一共五個選擇題。五、課后作業(yè)請課后了解中國的海洋發(fā)展戰(zhàn)略。由日本的概況進(jìn)行導(dǎo)入，使得整個教學(xué)情境更加流暢。設(shè)計意圖：（1）提供背景資料幫助學(xué)生了解日本的海洋資源概況；（2）通過分析材料獲取信息培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維；（3）通過展示海底地形分布圖幫助學(xué)生解決海底礦產(chǎn)資源空間分布的難題。（4）通過利用希沃的一些功能加強(qiáng)課堂與信息技術(shù)教學(xué)的融合設(shè)計意圖：（1）通過讓學(xué)生自己搜集資料做課件，培養(yǎng)學(xué)生查找資料以及使用電腦技術(shù)能力；（2）讓學(xué)生自己講解培養(yǎng)學(xué)生