五年級語文教師工作計劃分享十三篇

五年級語文教師工作計劃分享十三篇小編精心推薦：教師新學期工作計劃|教案范文大全

根據領導安排的工作任務，需要預先準備一份下階段的工作計劃了。工作計劃是工作進程中重要的一環(huán)，經過仔細篩選“五年級語文教師工作計劃”相關的信息已被的編輯梳理歸類，將這篇文章收藏并分享給您的朋友們讓更多人受益！

五年級語文教師工作計劃【篇1】

一、本學期教學內容

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：

第一組“走進西部”；

第二組“永遠的童年”；

第三組“語言的藝術”；

第四組“他們讓我感動”；

第五組“中國古典名著之旅”；

第六組“走進信息世界”；

第七組“作家筆下的人”；

第八組“異域風情”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。

二、本冊教材特點

（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

為了較好地體現教學目標的整體性、階段性和連續(xù)性，實現總體目標和必須一以貫之的目標，本冊的各項語文學習的過程中進行有機的滲透，對于階段性比較明顯的目標，在教材中作了比較具體的安排。

（二）教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

（三）專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

（四）導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

（五）順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化。

（六）在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。

三、本期教學目標

1、能夠認識200個生字，會寫150個生字。

2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度，在默讀中思考。

3、通過課文中，發(fā)現語言表達的特點。體會觀察細致和表達生動，體會用詞的準確，體會借物喻人的寫法。

4、通過課文的學習，體驗、感受文章描繪的場景、形象、意境、故事，并在閱讀、感受中與作者產生情感共鳴。

5、在口語交際中，要激發(fā)學生的興趣，引起學生交流的欲望，常設特定的情境，在雙向互動中提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

6、在習作教學中，指導學生打開思路，選擇恰當的內容，講評中通過激勵點評，并且姜連比輻射到閱讀課中，延伸到日常生活中。

7、綜合實踐中提高學生策劃、規(guī)劃自己的學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

四、本班學情分析

五年級一班學生智力一般，語文基礎知識掌握比較扎實，由于課外閱讀量少，在閱讀理解能力上有所欠缺，習作能夠真實的、經常性的記錄生活中的小事，但對于特定情境下、需要一定的背景資料和廣發(fā)的生活積累的時候，不能更好的發(fā)揮。本學期，需要繼續(xù)加大課外積累和課外閱讀。

六：時間安排

本周20周，實際上課16周。本冊共有8組內容，所以以每組課文用兩周的時間進行。

詳細安排：

第1~2周：第一組“走進西部”。

第3~4周：第二組“永遠的童年”。

第5~6周：第三組“語言的藝術”。

第7~8周：第四組“他們讓我感動”。

第9~10周：放假、期中考試。

第11~12周：第五組“中國古典名著之旅”。

第13~14周：第六組“走進信息世界”。

第15~16周：第七組“作家筆下的人”。

第17~18周：第八組“異域風情”。

第19~20周：期末復習。

五年級語文教師工作計劃【篇2】

一、學情分析

本班大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強引導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。

二、教材分析

1、本冊共有課文40篇，其中精讀課文32篇，選讀課文8篇；古詩誦讀8次，綜合練習8次，作文14次（選做8篇）。培養(yǎng)學生朗讀、口語交際的能力，加強對學生的閱讀和作文的訓練。

2、教學要求：

（1）、能自主確定要學習的生字，繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字，進一步擴大識字量。要求讀準字音，認清字形，了解字義，繼續(xù)提高獨立識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。能熟練地運用部首和音序查字法，提高查字典的速度。注意辨析同音字、音近字和形近字。

（2）、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，培養(yǎng)借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習慣。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。

（3）、積累本冊教材中學習的詞語，按要求積累其他詞語，能在課內外閱讀中主動積累詞語，不斷增加詞匯量。能聯系上下文理解詞語的意思，在運用中能辨別詞語的不同意思，能體會課文中關鍵詞語的作用，部分詞語能學習運用。

（4）、學過的句子會讀，能聯系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，能比較句子的不同，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學習運用，學習把句子寫具體。在理解語句的過程中，能正確使用逗號、句號和感嘆號，掌握頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。

（5）、聽人說話，養(yǎng)成專心聽講、認真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習慣。能抓住別人講話的主要內容轉述，能用普通話與人交談，注意使用禮貌語言。在交談中能針對別人的意思發(fā)表意見，對不明白的地方會提出詢問。

（6）能清楚明白地回答老師和同學的提問，能連貫地說一段話，能完整地復述一件事，能具體地講述故事，能簡要地轉述別人講話的主要內容，能有條理地講述自己的經歷、見聞和感想，能清楚地表達自己的見解。

（7）能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，能表達出重點語句的作用，能讀出不同的語氣。有較快的默讀能力，能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復述課文大意，比較正確地把握課文的主要內容，體會課文的思想感情。能熟記教材摘錄的名句，能背誦課文的全部古詩，能背誦指定的部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。

（8）學習觀察生活，學習收集資料，學習選擇材料，學習清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。學寫一件事、一個人、一次活動、一個場面、一種植物、一個景點、學寫書信、觀察日記、讀書筆記、想象作文和材料作文。做到有順序，語句較通順，繼續(xù)學習使用標點符號，逐步養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習慣。

（9）、積極參加課內外的語言實踐活動。能主動參加收集資料、辦報、出專欄、組織討論會、讀書會、朗誦會、故事會等活動。在活動在與人交流、合作，提高人際交流、口頭表達和書面表達能力。

（10）、繼續(xù)練習鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔。學習在雙線格里抄寫詞語、句子、段落，繼續(xù)學習用行書寫字。要求書寫認真，字的大小要均勻，字與字的間隔要適當，還要注意格式和標點符號。

（11）、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，能自覺進行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，閱讀一定數量的名家名作，能主動與別人交流閱讀心得。學習寫讀書筆記、閱讀日記和閱讀作文。閱讀總量應不低于課程標準的規(guī)定。

三、教材特點

（一）閱讀理解的重點發(fā)生了重大轉折，不僅要讓學生了解課文寫了什么，而且要讓他們知道作者是怎樣寫的，以及為什么要這樣寫。

對一個高年級學生來說，讀完一篇課文，如果僅僅知道課文的大概內容，只是了解一點故事情節(jié)是遠遠不夠的。因為語文課文與其他學科不同。歷史課只要了解朝代或重大歷史事件的史實，地理課只要知道一方地域的地形、礦藏、氣象、物產、交通等情況，自然常識課只要懂得某個知識點的一般規(guī)律······而語文可不僅要學生學習課文的內容，而且要學習它的形式，即課文中生動的故事、曲折的情節(jié)，是用哪些語言文字，是用什么樣的寫作方法描述出來的。通過對語言文字和寫作方法的學習，再加深對課文內容的領悟。本冊教材的練習設計就注意了語文教材的這個特點，并對學生的閱讀進行相應的引導。

1、了解課文總體上的寫作思路和方法，以及語言運用上的特點。

2、了解課文令人感動、給人留下深刻印象的內容，并進而學習作者采用的寫作方法。

3、抓住課文的題目，引導學生思考課文是如何圍繞課題進行描述的，從而體會作者在寫作方法上有什么特點。

4、了解感人的場面、平凡的生活小事、真實的心理活動描寫等在文章的作用，體會寫作要以小見大、以情感人。

（二）寫作指導的重點也發(fā)生了重大變化：不僅反映在8次作文指導上，更重要的是體現在每一篇課文的教學中，體現在讀寫結合的設計上。讓學生在閱讀中體會寫作，學習寫作方法，同時創(chuàng)造條件讓學生運用學到的方法練習寫作。

1、根據課文內容設計寫作練習，既為學生開辟了選材的渠道，降低了選材的難度，豐富了寫作內容，又增加了學生練筆的機會。

2、根據課文的表達形式，如課文的結構特點、寫作方法、語言特色等方面設計寫作練習，做到先讀后寫，讀寫結合，提高學生的寫作能力。

四、教材重點

1、能自主確定要學習的生字，繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字，進一步擴大識字量。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，培養(yǎng)借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習慣。

3、積累本冊教材中學習的詞語，按要求積累其他詞語，能在課內外閱讀中主動積累詞語，不斷增加詞匯量。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，能表達出重點語句的作用，能讀出不同的語氣。5、繼續(xù)練習鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔。

五、教材難點

1、學過的句子會讀，能聯系上下文理解句子的意思。

2、學習觀察生活，學習收集資料，學習選擇材料，學習清楚明白地寫出自己的所見所聞，表達自己的真情實感。

3、積極參加課內外的語言實踐活動。

4、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，能自覺進行課外閱讀，有自主選擇書籍的興趣和能力。

六、教學措施

1、深鉆教材，認真?zhèn)湔n，不上無準備之課。

2、基礎抓落實，方法講透徹。

3、及時批改作業(yè)，及時反饋信息。

4、注重對優(yōu)等生和后進生的分別輔導。

5、多進行業(yè)務學習，跟上時代的步伐。不斷改進教學方法，提高教學質量。

6、多和其他教師商討，提高自己的業(yè)務能力。

五年級語文教師工作計劃【篇3】

一、教材分析

本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，每一個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每篇課文后面有要求認識的字、課后練習和詞語采集。部分課文的后面，還安排了“學習鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。教材的特點有注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統(tǒng)一。

二、教學目標

1、在學習語文中，感受大自然的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，教育學生熱愛祖國，孝順父母，尊重他人，互幫互助，激發(fā)他們的民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、認識171個字。會寫201個字，會使用字典、詞典。有一定的獨立識字的能力。

3、能用硬筆書寫楷字，行款整齊，并有一定的速度。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、要會默讀課文，并有一定的速度，能抓住文章大意，能簡單地說一說課文主要講了一件什么事。能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

三、教學措施

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫中出現的問題。

3、閱讀教學方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓練，積累語言;引導學生把握內容，體會感情;指導學生精心閱讀，領會方法，并向課外擴展延伸。

4、口語交際教學：要明確要求，注意激發(fā)學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，并引導學生自主進行評價。

5、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達;加強習作與閱讀?？谡Z交際、綜合性學習的聯系，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。

五年級語文教師工作計劃【篇4】

本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回顧上一學年的教學工作，結合本期的工作，現將本期的教學作如下安排：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，構成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的本事。此外，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產生濃厚的學習興趣。此刻本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、經過多途徑培養(yǎng)學生各種本事與習慣，促進學生的全面發(fā)展

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習進取分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）經過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作本事。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫積累運用中的要求的作文為主，。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作本事也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字本事。寫字教學往往被教師忽略，本學期，我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我＂抓兩頭，扶中間＂，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立＂互助＂小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、進取參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我進取參加各級各類組織的教研活動。為提高自身的業(yè)務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，我將盡心盡力做好新學期的教學工作，嚴格要求自我，努力汲取他人的長處，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)，健康、全面地獲得成長。

五年級語文教師工作計劃【篇5】

一、指導思想

本學期五年級語文教研組將嚴格貫徹執(zhí)行，全面落實學校本學度教學工作計劃，認真落實“把課堂還給學生”的精神，扎實推進有效教學，奮力打造語文優(yōu)質課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學改革，進一步加大課堂教學改革的力度，以提高教學質量為中心，以課堂轉型、教學改進為抓手，提高組內教師專業(yè)水平，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

二、工作思路

加強學習型團隊建設，以集體備課、聚焦課堂、促進教學有效性作為教研組活動的主要內容；提升教研整體水平。加強理論學習，以集體備課研究、課例分析和引領作為教研組的主要活動形式。

三、工作目標

1、進一步落實各項常規(guī)，依據學校常規(guī)教學管理意見進行集體教研

2、加強本組教師教學工作之間的交流與合作，相互學習，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識。以課堂教學優(yōu)化為項目內容，建立教研、科研、教師專業(yè)發(fā)展三位一體的管理模式，加強教師的教育科研意識。

3、進一步發(fā)揮教研組功能。研究活動的形式與實效，不斷提高教學研究和業(yè)務管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。

四、主要工作解析：

（一）學習

1）學習課標對五年級年段的要求

2）學習教參前面的教學建議

（二）落實六個精心

1、精心備課。要“六備”：備讀寫目標、備學情、備教法和學法、備重點段落講解、備課堂檢測反饋、備作業(yè)設計。

2、精心上課。落實學校“達標課堂”標準，重視課堂效率。做好各項課前準備，運用多種教學手段來調動學生的學習興趣。在教學中落實備課精神，注重學生質疑能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，充分體現學生主體地位。

3、精心反思，促進教學改進。

4、精心輔導，查漏補缺。批改及時，認真，負責，規(guī)范，提倡寫一些評語，強調有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾，采用激勵性評價，讓學生在肯定中不斷成長。

5、繼續(xù)重視學生學習習慣的培養(yǎng)。教學中，做到反復提高反復抓，以切實養(yǎng)成良好的學習習慣。重視學生的課外閱讀，讓課外閱讀成為學生的一種習慣，使更多的學生有更多的時間廣泛地進行課外閱讀，擴充知識面，提高語文素養(yǎng)，為他們的進一步發(fā)展奠定基礎。

（三）根據學校安排做好一師一優(yōu)課活動

總之，五年級組將嚴格貫徹執(zhí)行，全面落實學校本學度教學工作計劃，扎實推進有效教學，奮力打造語文優(yōu)質課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學改革，提高組內教師專業(yè)水平，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

五年級語文教師工作計劃【篇6】

一、教材分析

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個，其中要求學會的150個。

二、班級情況分析

現本班共有學生名，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。本學期我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。

三、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

3、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

4、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

5、樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

6、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，情感真實有一定的條理。

四、教學措施

1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓練。訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記。

4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

5、結合多媒體教學

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學；改革課堂問答方式，實施參與性教學。我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)現，去研究，去創(chuàng)造。

6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關。

五、溫馨提示：（請家長支持配合的建議）

1、鼓勵孩子閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、重視寫字的良好習慣。

培養(yǎng)寫字的習慣：坐姿“三個一”，即眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。

五年級語文教師工作計劃【篇7】

一、指導思想

20xx年根據教研中心以及學校教導處工作計劃的精神，以新課程理念為指導，以科學發(fā)展、和諧發(fā)展、高效發(fā)展為主旋律，以課程改革、專題研究形成特色為研究核心。強化學習，提高教師的專業(yè)理論水平。注重實踐，不斷探索有效的課堂教學方法和策略。堅持培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。知行合一，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

二、常規(guī)工作：

1、進一步強化理論學習，使新課程新理念內化為教師的教學理念，并實施于整個教學過程。引導教師閱讀教科研理論著作、教育教學雜志、報刊，同時結合優(yōu)秀課例和專家講座（網上教研）等形式組織教師學習教科研理論，強化教科研方法和技能，不斷提升教師的理論修養(yǎng)。

2、組織教師深入學習，研討新課標中對各年段的要求，并與本年段的要求融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高教學質量。

3、開學初，組織組內老師開展五年級上冊教材解讀活動，就本冊閱讀教學、習作教學的要求、目標、做法統(tǒng)一思想，制定計劃，扎實推進。開展集體備課、說課、評課活動，多角度廣形式鉆研教材。

4、開展組內專題研究活動。在教學中，注意收集第一手資料，進行整理。注重成功案例的收集和積累，在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。

5、積極準備，鼓勵組內各老師以飽滿的熱情參加組內公開課和校級優(yōu)質課大賽的研究和探索。

6、積極開展作文教學研究，扎實做好五年級作文的訓練和指導，以豐富的活動促平時作文教學的.時效提高。

7、認真寫好每周一篇的教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積極撰寫教育教學隨筆和論文并鼓勵投稿。

8、期末，做好工作總結，專題研究的階段性報告交流，評出一節(jié)好課，一篇優(yōu)秀教學反思和一名教研積極分子。繼續(xù)扎實開展“五個一”活動。

9、對本組內作業(yè)、教案互查兩次以上（10月底和12月底各安排一次）

10、督促教師按時按量做好聽課工作。

11、備好課、上好課，切實提高教學效率。推行獨立備課、集體備課、信息采摘三種方式相結合，大力提倡有研究型、思想性、獨創(chuàng)性的備課。根據中年段的特點，在教學時，尤其注意寫作方法的滲透指導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，扎實有效地做好學生起步作文的指導工作。

12、加強交流。教師間要互相聽課，說課，評課，取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力、面對突發(fā)事件的教學機智，以及豐富自己對于新課程，新課改的認識。組內老師聽課不少于15節(jié)。加強組內集體備課與評課的力度。上好組內公開課，做到人人參與評課，及時自我反思，在不斷的磨課中提高教學認識，教學能力，教學水平。

13、減輕負擔，高質量完成作業(yè)。嚴格控制作業(yè)量，確保學生活動時間。注重對課文或練習中經典片段的吸收，內化，強化閱讀，仿寫的訓練。加強閱讀類作業(yè)的研討，遵循基礎與適度拓展題型并重的原則精選作業(yè)，增強作業(yè)的實踐性與開放性，做到精、活、實，提高學生學習成績，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

三、其他方面：

1、配合學校加大校本教研和校本培訓，加強教研和科研的結合，做好組內專題“提高寫作水平的研究”，做到功在平時，處處實踐，勤于動筆，做好資料的積累與整理。

2、重視學生良好習慣的培養(yǎng)。無論是小到學生的坐、讀、寫、的姿勢或上課專心聽講、及時完成作業(yè)，大到閱讀、寫作等習慣的培養(yǎng)，都要采取措施，經常抓、抓細節(jié)、抓成效。

3、加強課外閱讀訓練、充分調動學生閱讀有益課外書的積極性。通過閱讀、理解、積累來吸引閱讀材料中的語言營養(yǎng)與文化因素，提高語感和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，發(fā)揮教師的指導作用和調控作用。

4、根據教導處的安排，為了提高教學質量，一定要做好培優(yōu)補差的工作。有內容、有計劃出好相應的專項練習，切實抓好學困生的幫扶工作。

5、對每單元進行兩次集體備課。即單元統(tǒng)帥課和作文課。

6、組織好單元測評和期中、期末的考前復習和動員工作。

7、利用網絡平臺對本組教研專題活動進行及時地反思，總結，和相關資料的上報。

總之，本學期一定要協(xié)作組內全體老師，扎扎實實搞好我們的教研和教學，讓我組教師能在相互配合與協(xié)作中受益，也讓我們的孩子學得輕松，健康，讓我們共同努力吧！

五年級語文教師工作計劃【篇8】

一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方面談談自己的工作。

一、班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發(fā)現了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠接受的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和促進。面對孩子在學習和其他方面出現的問題，我和家長會積極取得聯系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、老師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。

二、語文教學工作

在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景，千方百計調動學生的積極性。一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng)。

對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同進步，既培養(yǎng)了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。

在不斷提倡課程改革的今天，我著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及老師們的肯定。

時光荏苒，歲月如梭。一學期的工作又要結束了，在假期即將來臨之際，回顧一下本學期的工作，以便在以后的工作中再接再厲。

五年級語文教師工作計劃【篇9】

一、制定計劃內容要全面、細致，要有針對性

班主任工作是繁忙的，而且還有很多工作并不是強制要求，而是出于班主任老師認真負責，勇于主動承擔的責任心，比如我們要經常找某個同學談談心，或者去醫(yī)院看望生病的學生，或者家訪等等，很多工作往往源于隨機性很大的教育契機，對于這些事情，一定要實現有完整的規(guī)劃，做到事情雖多，但心中卻井井有條，這樣處理起工作就會忙而不亂。

同時，班主任工作要分清主次，做好計劃逐項完成。有了長遠的計劃更需要周密的近期計劃。每學期、每月、每周、每天的計劃都不可或缺，我們可以將發(fā)現的問題，近期需做的，固定時間做的事情都詳細地記錄到班主任工作手冊上，并進行歸類，再按主次合理分配完成。一切自然如計劃進行，有了好的開端，心情自然舒暢，這為做好班主任工作奠定了良好的情緒基礎。

二、班主任要保持良好的情緒，千萬不要讓情緒影響了自己的工作。

教師有時過于忙亂，有很大成份是由于心情不好，過于急噪，從而導致做事一團糟，達不到理想的效果。因此，作為班主任，我們首先要保持良好的情緒。因為積極的心態(tài)能指導人的思想，控制感情，從而發(fā)揮出很多潛能，處理問題的方法也會不一樣。同時班主任如果保持積極樂觀的心態(tài)，思維就能處于一種平和冷靜的狀態(tài)，這樣有利于教育機智的激發(fā)和產生，從而能夠高效地完成各種工作。

三、培養(yǎng)班干部，協(xié)助老師分擔班務工作。

班主任工作是一項繁瑣、費時的工作，僅靠班主任自己是遠遠不夠的，這就需要培養(yǎng)一支過硬的班干隊伍，協(xié)助班主任開展班級工作，要精挑細選，不能草率，要了解每個學生，對學生的情況做到心中有數。再對這些學生加以指導激勵，為他們出謀劃策，又大膽使用、鼓勵支持，幫助他們掌握工作方法，提高其管理能力，充分發(fā)揮集體核心的作用。為了讓學生學會自己管理自己，自己約束自己，我在選定某些班委上，實行輪換制，盡量地讓更多的學生來關心班集體，為集體做點事。有了高效的班委，班主任的工作就減輕了很多。

五年級語文教師工作計劃【篇10】

為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。根據我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下讀書計劃：

一、激發(fā)興趣，主動閱讀。

古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姟芭d趣是學習的最好的老師?！睂W生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。

1.故事引路——樹立讀書榜樣。有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》《范仲淹斷齏劃粥》《車胤囊螢照讀》;近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有：《高爾基救書》……進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。

2.現身說法——激發(fā)閱讀欲望。經常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收獲，用“現身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。

3.欲說又止——引發(fā)閱讀動力。經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷。如教學《祖父的園子》后，教師可介紹《呼蘭河傳》;結合《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》的教學，教師可出示《三國演義》介紹書中部分精彩內容的梗概。時常和同學們一起欣賞一篇篇美文，激發(fā)學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閱讀，在讀中去感受名著的魅力。

二、推薦讀物，優(yōu)化閱讀

在激發(fā)學生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說，如果不分時間場合、不管書的內容、品質，而一味強調課外閱讀，這不僅不利于學習，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向學生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內容。

1.推薦與教學內容相關的書籍。如學《祖父的園子》一課后，教師可推薦學生

閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學過《冬陽童年駱駝隊》，教師可向學生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學過《小嘎子和胖墩摔跤》，教師可向學生推薦《小兵張嘎》，學過《草船借箭》，教師可向學生推薦《三國演義》。課堂學完后，提出一些相關的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關的答案。

2.推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據中高年級學生的年齡特點，可適當選擇些篇幅不長的文學名著。許多文學名著結構嚴謹、語句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚，學生細讀之后，一定能從中吸取益處。本學期，我們將閱讀四本必讀書《科學家的故事》、《伊索寓言》、《昆蟲記》和《水滸傳》，除此之外，還推薦學生閱讀其他優(yōu)秀作品。如《小王子》、《世界恐龍大百科》、《我不是壞小孩》、《淘氣包埃米爾》、《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、《新版小靈通漫游未來》、《當世界年紀還小的時候》等。

三、培養(yǎng)習慣，高效閱讀

1.為了提高閱讀效率，我要求學生讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活情況，規(guī)定好課外讀書的時間。三是要定量。根據自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然后，堅決按計劃執(zhí)行。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、督促檢查。

2.為了讓學生讀有所得，我要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。

五年級語文教師工作計劃【篇11】

一、班級基本情況：

本班共有學生31人，其中男生16人，女生15人。從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量有所上升。

二、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題（二十八篇課文）。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。口語交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

回顧·拓展由３個欄目組成，其中有２個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣；

（2）加強整合的編寫目的更加明確；

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；

（4）強化導學功能，引導學生思考；

（5）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；

（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

三、教學總目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

6、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法，根據需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

7、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。

8、學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

四、教學重點：

1、加強識字、寫字教學，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。

2、在閱讀教學中，重視朗讀和默讀。

3、加強詞句訓練，積累語言。

4、初步領會內容豐富，時代感強的文章。

5、能按習作要求寫出小學生合格的習作。

五、教學難點：

1、培養(yǎng)課前預習課文的好習慣。

2、抓住知識重點，設計多樣習題供學生訓練。

3、逐步提高語言表達能力，為學生的終身發(fā)展打下基礎。

4、培養(yǎng)自主學習能力。

5、聯系閱讀和生活實際，激發(fā)學生常練筆。

六、教學方法與措施：

1、激趣，倡導自主、合作、探究的學習方法。

2、根據語文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設計作業(yè)、編排語文實踐活動。

3、提出課前預習要求，布置課前預習。

4、善于運用現代教學模式，面向全體學生。

5、正確處理好課內外關系，開拓學生的視野。

6、認真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。

7、尊重學生人格，關心學生的思想學習及生活，民主、真誠對待他們。耐心幫扶學困生，使其健康成長，積極上進。

五年級語文教師工作計劃【篇12】

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在120分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。

三、制定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導，并通過課外經典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，并及時進行檢測人；訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說