識字教案七篇

第第頁識字教案七篇

識字教案篇1

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。

2、學(xué)會認(rèn)識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個要求會認(rèn)的字。

3、正確、流暢地朗讀短文。

4、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。

2、正確、流暢地朗讀短文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。

2、正確、流暢地朗讀短文。

教具預(yù)備

卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、老師出示動物掛圖。同學(xué)們你們都認(rèn)識這些小動物嗎？它們都叫什么名字？它們都有哪些本事呢？

2、讓同學(xué)觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的愛好，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。

3、我們先來一一認(rèn)識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認(rèn)識學(xué)習(xí)一下它們的名

字是怎么寫的？

二、學(xué)習(xí)新課。

1、同學(xué)自由讀課文，為不認(rèn)識的生字新詞標(biāo)上拼音。認(rèn)真拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，上心記住它們的讀音?？凑l記得準(zhǔn)，記得快。

2、同桌讀一讀短文，相互訂正字音。

3、指名讀，做到正確朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)生字。

1〕老師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認(rèn)的生字?？茨膫€同學(xué)反應(yīng)快，能第一個說誕生字的讀音。假如說錯了，其他同學(xué)立即訂正。達(dá)成共識后，老師寫上音節(jié)。

2〕拼讀音節(jié)?？刹杉{指名讀，開火車拼讀等多種形式。

3〕記住字形?！查_展小組間的合作學(xué)習(xí)〕

用你自己喜愛的方法記住這些字的字形。

喜鵲、杜鵑、黃鸝。

杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。

杜鵑、杜絕。

蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁。

蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁。

蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。

蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲字旁。

蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲字旁。

蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲字旁。

蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。

豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。

野豬、小豬、豬崽。

狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。

小狗、狗熊。

5鞏固字形。

1〕出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。

2〕出示詞語卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。

老師出示要求會認(rèn)的字，讓同學(xué)讀一讀。

6指導(dǎo)書寫。

1〕認(rèn)真觀測生字在書中田字格中的位置。

2〕看老師怎樣寫，記住筆順。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。

蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最末寫建字旁。

3〕在書上描一個，寫二個。寫時要一揮而就，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。

4〕看范字寫生字，每字寫兩遍。

三、再讀課文。

1、在同學(xué)學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。

2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。

3、在同學(xué)看圖時，要留意指導(dǎo)同學(xué)看圖的方法。

四、作業(yè)。

1．抄寫生字和詞語。

2．朗讀短文。

板書設(shè)計

識字學(xué)詞學(xué)句〔二〕

1

喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓

蟬兒蛛蛛小豬小狗

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語。

2、正確、流暢地朗讀短文，理解文章的意思。

3、知道動物的分類和各種動物的本事。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解句子意思。

2、正確、流暢地朗讀短文。

3、知道各種動物的本事。

教學(xué)難點(diǎn)

知道各種動物的本事。

教學(xué)過程

一、生字詞的復(fù)習(xí)。

1、做摘蘋果的游戲：老師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上

鼓舞同學(xué)摘蘋果，認(rèn)讀生字。

2、老師讓同學(xué)當(dāng)小老師出示卡片同學(xué)讀生字詞語。

喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗

二、逐段學(xué)習(xí)短文。

1、指名讀課文，提問：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，用手勢告知老師。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1〕同學(xué)小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點(diǎn)？

板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝

它們都是鳥。

2〕自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。

3〕再讀課文。

想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本事嗎？

a自己邊讀邊體會。

b在小組內(nèi)練習(xí)說一說，誰說得好的同學(xué)就是動物小專家，然后代表本組參加班級展示。

c進(jìn)行展示：〔同學(xué)可以借助圖片和其他資料說明〕

喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。

它們有的在搭窩，有的在歌頌，有的在飛行，一種和諧、自然、開心的景象。

4〕、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。

a自己練習(xí)

b指名讀，大家評議。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1〕指名讀這一小節(jié)。

想一想：從這段我們知道了什么？

這段講了三種昆蟲。

2〕再讀這一節(jié)：

這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本

領(lǐng)？〔方式方法同上〕

蜻蜓捉蚊子，是益蟲。

蟬就是我們常常說的知了，它的本事就是在樹上叫，告知我們夏天到了。

蜘蛛會抽絲結(jié)網(wǎng)，來捕獲蚊子，是益蟲。

3〕、有感情的朗讀。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1〕指名讀這一小節(jié)。

想一想從這段我們知道了什么？

這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。

2〕邊讀課文邊聯(lián)系生活實際想一想，它們的特點(diǎn)。

小貓喜愛白天睡覺，晚上捉老鼠。

小豬成天吃了睡，睡了吃，沒有別的本事。

小狗給主人看門，愛啃骨頭。

3〕有感情的朗讀這一節(jié)。

5、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。

同桌相互讀一讀，要讀得精確，流利、有語氣。

三、完成課后作業(yè)第三題。

1、讀題目，明要求。

把詞語分類寫下來。

2、老師出示卡片，讓同學(xué)讀一讀這些詞語。

3、自己動腦筋，進(jìn)行分類，并且說一說為什么這樣分。

4、匯報你分類的狀況。

螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓

貓豬狗

四、完成課后作業(yè)第四題。

1、老師出示卡片，讓同學(xué)讀一讀這些詞語。

2、自己連線。

3、反饋。

五、布置作業(yè)：寫生字，讀詞語。

六、小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)知道動物都有各自的本事。鼓舞仔細(xì)負(fù)責(zé)的小專家。

板書設(shè)計

探究活動

看圖，說一說這個動物屬于哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。

識字教案篇2

活動目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)讀"走、爬、跳、跑"。

2、體驗"走、爬、跳、跑"的歡樂。

3、培育幼兒的表達(dá)技能和閱讀技能。

活動預(yù)備：

四個小盒子、大字卡、小字卡假設(shè)干、動物圖片。

活動過程：

音樂入場，談話導(dǎo)入：我們來到了森林，小伙伴想一想森林應(yīng)當(dāng)會有好多的什么呢？〔小動物〕那我們來猜猜會有那些小動物，〔猜謎語〕二、基本部分，1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，〔小貓〕幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。

2、通過動物逐一請字寶寶出來，老師予以相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍?！步袢諄淼牟恢皇沁@些小動物們，還有他們各自的好伙伴，請幼兒猜猜他們的好伙伴會是誰？〕3、游戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌?！怖蠋煱堰@些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順次來、師留意站的方向?！?、游戲二：開火車認(rèn)讀字寶寶。

5、游戲三：點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀。

6、請幼兒嘗試說簡約的句子、其中帶有字寶寶。

7、找伙伴：發(fā)字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應(yīng)的盒子里。老師和幼兒一起檢查。

8、字寶寶都回到好伙伴的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個小伙伴一份禮物，請小伙伴看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最末音樂退場，活動結(jié)束。

活動延伸：請幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來，集體點(diǎn)讀兒歌一遍。

附兒歌：

《走走走》

走走走，小貓小貓輕輕走。

爬爬爬，烏龜烏龜漸漸爬。

跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

跑跑跑，小馬小馬快快跑。

識字教案篇3

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提示自己，教育自己。

設(shè)計意圖：

本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子簡單折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為同學(xué)的'座右銘，用來時時提示自己，教育自己。而這一些行為的主體只能是同學(xué)。只有讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)覺的過程，同學(xué)才能成為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。“在讀課文中，你發(fā)覺了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開了手腳，大膽去探究諺語的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)諺語真正內(nèi)化為同學(xué)的需要，也使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流暢地朗讀諺語，理解諺語，對積累諺語有愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識記10個生字是本課的重點(diǎn)。

2、對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

課時安排：1課時

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)課。

今日，老師給你們帶來一位伙伴，大家看他是誰？他就是小伙伴最喜愛的小博士。小博士這次來是想選擇一些肯動腦、會合作、積極參加的同學(xué)，組成“諺語學(xué)習(xí)小隊”去考察我們的民族文化。想不想?yún)⑴c？那可得先過課外知識關(guān)：

團(tuán)結(jié)起來__________，一個人的能量__________，集體的能量__________。誰能舉個例子來說明？

師：其實還有許多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，順當(dāng)闖關(guān)后，接下來我們就來過學(xué)習(xí)關(guān)，學(xué)習(xí)《識字5》，看誰學(xué)得又快又好。

二、朗讀諺語

1、自由讀課文

師：老師告知你們一個讀書的秘訣，那就是仔細(xì)讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思索，這樣才能讀好書。

2、配樂范讀課文。

3、同桌互讀，同學(xué)仿照老師的讀法有趣練讀。

4、讀全文。

三、理解諺語

1、讀中你發(fā)覺了什么？你還發(fā)覺什么？讓同學(xué)自由談?wù)摗?/p>

2、組內(nèi)說說自己對每一句諺語的理解，〔可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解?！骋部梢蕴岢霾欢牡胤健?/p>

3、學(xué)習(xí)諺語：〔順學(xué)而導(dǎo)〕

〔1〕“人心齊，泰山移”〔理解“泰山”在此處的作用，圖片抗洪，加深對諺語的理解。〕

〔2〕“人多計謀廣，柴多火焰高?！?/p>

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺語的意思。理解“計謀”的意思。

〔3〕“一根筷子簡單折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解簡單的反義詞是困難。

〔4〕“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林〔講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事?！?/p>

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

〔5〕一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？〔百花盛開〕，出示畫面

4、選擇自己喜愛的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜愛的理由。

四、鞏固諺語

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。

2、小組學(xué)習(xí)，互對口令。

3、師生合作背5句諺語，男女同學(xué)合作背諺語。

五、鞏固生字

1、我會讀，讀誕生字。

2、我會記，記住自己用什么方法記住了。

3、我會寫，指導(dǎo)書寫。

〔1〕認(rèn)真觀測

〔2〕寫正確。

“折、根”二字不要多一點(diǎn)。

〔3〕寫美觀。

4、看看寫寫。Yìhuādúfàngbúshìchūn

báihuāqífàngchūnmǎnyuán

5、摘錄自己喜愛的諺語。

六、拓展實踐

1、過渡：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，順當(dāng)通過了學(xué)習(xí)關(guān)。接下來就是實踐關(guān)了。

2、讀讀收集起來的諺語。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

眾人劃漿開大船。

寧可做過，不可錯過。

讓人一寸，行理一尺。

兩虎相斗，必有一傷。

風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

一爭兩丑，一讓兩有。

3、總結(jié)：小博士說了，你們?nèi)窟^關(guān)，有愛好的同學(xué)都可以參與“諺語學(xué)習(xí)小隊”去考察我們的民族文化?，F(xiàn)在布置考察任務(wù)：有愛好的同學(xué)課外再收集一些諺語，在班上分類進(jìn)行整理、溝通，然后找自己的學(xué)習(xí)伙伴，相互摘抄搜集的諺語，編制一份諺語報，在全校進(jìn)行宣揚(yáng)。

識字教案篇4

課時計劃

第周星期第節(jié)年月日

課題

識字1

教學(xué)目的

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、有收集詞語的愛好。

教材分析重點(diǎn)

識字寫字。

難點(diǎn)

有收集詞語的愛好。

教具

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語、批注

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過了酷熱的夏天，我們走進(jìn)了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1、同學(xué)自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，同學(xué)自主認(rèn)讀〔讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯?！?/p>

4、開火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1老師范讀，同學(xué)邊聽邊想畫面。

2分組試讀，相互援助，力求讀正確。

3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5多種形式讀。

〔1〕開火車讀，要求讀得正確、流利；

〔2〕美讀，要求讀得有感情。

〔3〕自由讀給喜愛的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2、分小組讀我會讀中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應(yīng)用中鞏固識字。

1、給生字找伙伴(組詞語)。

2、卡片游戲《找伙伴》。

六、在寫中鞏固識字

1認(rèn)讀字音。

2依據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，宜與實，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)分在于宜的下邊是個且，實的下邊是個頭。

3分組說說自己喜愛的記字方法。

4說說難寫的字和簡單寫錯的字。

5師范寫，同學(xué)觀測字在田字格中的位置。

留意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6同學(xué)練習(xí)。

七、實踐活動

慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、溝通，看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字詞語，并學(xué)會積累詞語。

布置作業(yè)1、抄寫生字

2、組詞：各組三個〔優(yōu)生多組幾個。〕

3、背下描寫秋天的詞語。

板書設(shè)計

秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人

天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實累累柳綠花紅

我會寫：宜實色華谷金盡層豐壯

課后小結(jié)教學(xué)本課要留意采納多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)同學(xué)自主識字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。在最末的一個環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中，讓同學(xué)把自己收集到的詞語寫到黑板上，并從中選擇出描寫秋天的詞語，從而讓同學(xué)自主地積累字詞。同時讓同學(xué)課后再積累別的描寫秋天的詞語和句子，教后效果特別好，有些還背熟了。在今后還是要求同學(xué)多積累詞句，為寫話做鋪墊。

我會讀中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)同學(xué)在讀中發(fā)覺其中的規(guī)律，如：盡力、盡量；爽快、涼快、直爽寫字時應(yīng)留意指導(dǎo)同學(xué)把字寫端正，寫美觀。

識字教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

3、正確、流暢地朗讀課文;背誦課文。

4、觀測圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字寫字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、辨別“八、入”和“九、幾”。

四、教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

教學(xué)過程

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小伙伴們在拼音王國里認(rèn)識了很多“拼音伙伴”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音伙伴”的援助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字伙伴”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧!

(二)、觀測圖畫，揭示課題：

1、看圖說話。(示插圖引導(dǎo)同學(xué)邊觀測邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

4、結(jié)合詳細(xì)實例，引導(dǎo)同學(xué)理解“里”。

(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：

1、老師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說說圖上的小伙伴看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

3、老師放慢語速范讀，同學(xué)輕聲跟讀。

(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、同學(xué)自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚(yáng)能自主識字的同學(xué))

4、教同學(xué)字。

(1)讀一讀。

出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“四、十、三”。

變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，競賽讀。

(2)擺一擺。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組溝通：說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)

全班溝通。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小伙伴把12個“生字伙伴”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

(五)、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

(1)小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小伙伴，讀讀課文，告知大家自己在什么地方看到了什么?你最喜愛圖中的什么景物?

(2)找好伙伴相互讀讀聽聽，相互正音。

(3)男女生競賽讀。

課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

(六)、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”：

1、認(rèn)識田字格。

(1)談話：小伙伴，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

(2)引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?/p>

2、指導(dǎo)書寫“一”。

(1)老師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果決，稍上斜，收筆梢頓。

(2)同學(xué)描一個、寫一個，老師巡察;講解并描述后，同學(xué)繼續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認(rèn)12個生字。

六、板書設(shè)計：四、十、三

識字教案篇6

一班級下冊識字6教學(xué)設(shè)計和課后反思。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物。

課前預(yù)備：生字卡片、圖片等。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

小伙伴，你們喜愛旅游嗎？你去過哪些地方？今日，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？〔想〕讓我們一起出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么?

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小伙伴真會觀測，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。

〔1〕自己讀。

〔2〕誰會讀？指名讀。

〔3〕齊讀。

3、真了不得，可里面的生字你會認(rèn)嗎？

〔1〕指名讀。

〔2〕開火車讀。

〔3〕小伙伴，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？

〔4〕讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這漂亮的海灘正向我們招手呢！小伙伴，這時你最大的愿望是什么呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個漂亮的地方，請小伙伴自己打開書來讀一讀。

〔1〕自己讀。

〔2〕誰情愿來讀？

〔3〕聽到小伙伴讀得那樣仔細(xì)，老師也想來試試?！卜蹲x〕

〔4〕請同桌一起讀。

〔5〕起讀。

〔6〕看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小伙伴抓緊打開書，找一找，讀一讀。

〔1〕自由讀。

〔2〕老師也想把它讀得好聽一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能教教我？

〔3〕指名讀。

〔4〕范讀。

〔5〕男、女聲競賽讀。

3、小伙伴，這一小節(jié)里隱藏著三個生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎？

〔1〕同學(xué)自己圈生字。

〔2〕老師貼誕生字卡片。

〔3〕指名讀。

〔4〕組詞，請小老師領(lǐng)讀。

〔5〕你用什么方法記住哪個字的？

五、出示課文一、二小節(jié)，復(fù)習(xí)，鞏固。

1、小伙伴，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請你們自己美美的讀一讀。

2、讀后，你發(fā)覺了什么？

3、請女同學(xué)讀前兩個字，男同學(xué)讀后兩個字，美美的體會一下。

4、呀，我真不當(dāng)心，把課文的順次打亂了，你們能幫我排列一下嗎？〔四人小組合作排列課文〕

5、復(fù)習(xí)生字?！产t、艦、秧、塘〕

六、指導(dǎo)書寫：“海、沙”。

教學(xué)反思：

《識字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習(xí)數(shù)量詞的課文，在之前的學(xué)習(xí)中同學(xué)已經(jīng)初步掌控了數(shù)量詞的用法，只是這次的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)些，在課文開始之前，我讓同學(xué)回顧了以往的知識，同學(xué)在舊的知識的基礎(chǔ)上對新的知識能夠比較好的掌控，我以童謠的方式教同學(xué)朗讀，使同學(xué)覺得朗朗上口，再以大組對讀、師生對讀等方式，同學(xué)自然覺得特別有意思。

識字教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會１２個二類字,讀準(zhǔn)字音,會組詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“堆、群、顆”，通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境讓同學(xué)明白它們的意義，并能在詳細(xì)的語言環(huán)境中運(yùn)用，從而達(dá)到積累語言的作用。

２、培育孩子正確運(yùn)用量詞的意識，體會運(yùn)用語言要精確。

３、培育同學(xué)抽象概括技能，從而實現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。

４、學(xué)習(xí)寫“小、少”，通過比較知道它們的相同和不同處，在培育孩子觀測技能的同時進(jìn)行精確美觀的書寫。

【課堂實錄】

師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?

生：預(yù)習(xí)了。

師：那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣。

師：請大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,美麗嗎?

生：美麗。

師：請你認(rèn)真觀測,你都看到了什么?

生：圖上有一頭黃牛

生：還有一座美麗的小房子。

師：你真了不得,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~。請大家一起重復(fù)一遍。

生：一只花貓。

生：老師，你錯了，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的。

師：老師把這只貓的姿態(tài)變換了一下，這就是制造。

生：一群鴨子,一個桃子,一堆杏子。

生：一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。

師：樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗。

生：還有柵欄。

師：你觀測得真認(rèn)真,柵欄把牛、貓和樹圍了起來?！裁靼讝艡诘淖饔??！?/p>

〔生邊回答，老師邊出示詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、

師：老師要變魔術(shù)〔去掉圖片〕，只剩下生字詞了，誰會讀這些詞語？

師：〔去掉拼音〕拼音沒了，誰還會讀？

師：老師接著變魔術(shù)，〔去掉熟字〕這回誰會讀？

師：老師打亂順次，誰還會讀？

〔有層次認(rèn)讀生字詞〕

師：〔出示動物和水果的圖片〕請你看圖說一說圖上都有哪些事物，不過老師有一個要求，你在說的時候要用上合適的量詞。

〔同學(xué)一邊說，老師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組?！?/p>

生：這是一頭黃牛。

師：〔出示一頭黃?！衬阏媪瞬坏茫f話真完整，就這樣說。

生：這是一只貓。

師：請你再認(rèn)真觀測，這是一只什么樣的貓？

生：這是一只花貓。