發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用體會

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用體會一、引言

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂中非常重要的環(huán)節(jié)，通過實(shí)際操作，學(xué)生不僅能夠加深對化學(xué)知識的理解，也可以培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力。然而，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式往往只注重學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟的記憶和重復(fù)操作，很難激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新能力。為了提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，我們嘗試引入了發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式，以期在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的基本原理

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式是一種注重學(xué)生主動參與、自主探索的教學(xué)方法。其核心思想是利用實(shí)驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理，從而發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念和規(guī)律。這種教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)的講述式教學(xué)能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)思維能力。

三、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的具體應(yīng)用

1.設(shè)計自主實(shí)驗(yàn)

我們鼓勵學(xué)生在已有的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對化學(xué)知識的理解和對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的研究，設(shè)計自己的實(shí)驗(yàn)方案，自主選擇實(shí)驗(yàn)條件和操作步驟。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計可以使學(xué)生更充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，同時也提供了多個不同的實(shí)驗(yàn)方案，方便學(xué)生之間的交流和合作。

2.提出問題并解決

在實(shí)驗(yàn)過程中，我們鼓勵學(xué)生提出問題并嘗試解決。例如，在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)溶液變色，他們會被引導(dǎo)提出“為什么會變色？”的問題，并自主探索問題的答案。通過自主探索的過程，學(xué)生不僅能夠加深對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解，也可以培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力和解決問題的能力。

3.討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，包括結(jié)果的原因、存在的問題以及后續(xù)研究的方向等。通過討論，學(xué)生可以在思維碰撞中共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并進(jìn)一步深化對化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)原理的理解。

四、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

由于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和探索，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生在自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)和解決問題的過程中，能夠親身體驗(yàn)到科學(xué)的樂趣和成就感，從而更加熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力

通過實(shí)際操作和自主探索，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的觀察、推理、判斷和解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。這種思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題中，促進(jìn)他們的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)能力的提升。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式中，學(xué)生經(jīng)常需要在小組中進(jìn)行討論和合作，共同解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。通過合作，學(xué)生可以互相借鑒和影響，加深自己的理解，培養(yǎng)自己的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、實(shí)施發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式時的問題與對策

1.學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識不足

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)依賴于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解。然而，由于高中化學(xué)課程的安排和學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握程度可能有差異。我們可以通過設(shè)立前置知識的學(xué)習(xí)任務(wù)，提前進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以幫助學(xué)生更好地理解基礎(chǔ)知識。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料不足

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式通常需要學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)，因此需要更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料支持。對于學(xué)校和資源條件有限的實(shí)驗(yàn)室來說，這可能是一個難題。我們可以通過選取適合的實(shí)驗(yàn)方案、合理分組和資源共享等策略，解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料不足的問題。

六、總結(jié)

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。但是，實(shí)施發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式也