淺談初中數(shù)學興趣教學

淺談初中數(shù)學興趣教學01一、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境三、建立和諧的師生關(guān)系五、精心設(shè)計問題情境激發(fā)學生的學習興趣二、設(shè)計趣味問題激發(fā)學生的興趣四、利用多媒體輔助教學提高學生的學習興趣參考內(nèi)容目錄0305020406內(nèi)容摘要愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睌?shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生思考；要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。學生學習應(yīng)當是一個生動活潑內(nèi)容摘要的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。教師教學應(yīng)該以學生的認知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗內(nèi)容摘要為基礎(chǔ)，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學生提供充分的數(shù)學活動的機會。要處理好教師講授和學生自主學習的關(guān)系，通過有效的措施，啟發(fā)學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能內(nèi)容摘要、數(shù)學思想和方法，得到必要的數(shù)學思維訓練，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。一、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境一、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。一、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境但多數(shù)學生由于自己不善于或不主動學習，所以根本無心學習。這種情況常常導致教師們“臺上獨角戲”，無人欣賞，根本無法收到預(yù)期的教學效果。因此教師在進行數(shù)學教學時，應(yīng)積極為學生創(chuàng)設(shè)一個有趣輕松的學習環(huán)境。二、設(shè)計趣味問題激發(fā)學生的興趣二、設(shè)計趣味問題激發(fā)學生的興趣好的問題的引入如同“一石激起千層浪”，能引起學生的好奇心，誘導學生積極思考和解決問題。如我在講授相似三角形的應(yīng)用時，這樣引入：能否不上樹就測出樹高？不過河就測出河寬？不接觸鏡面就測出鏡子里的物象“身高”？二、設(shè)計趣味問題激發(fā)學生的興趣其妙就在數(shù)學——相似三角形的應(yīng)用。這樣的引入語大大激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，因而能產(chǎn)生濃厚的興趣。三、建立和諧的師生關(guān)系三、建立和諧的師生關(guān)系情感是教學的催化劑，愛是教學的源動力。教育是充滿情感和關(guān)愛的事業(yè)，“沒有情感的教育是空乏的教育?！敝挥薪處焹A注滿腔熱情去愛每一個學生，學生才會愛戴你這位老師。師生間才會出現(xiàn)互動和交流的對話過程。這種對話過程不僅是一種教學三、建立和諧的師生關(guān)系信息的交流過程，更是一種心靈的碰撞過程。因此要建立和諧的師生關(guān)系。首先教師要尊重學生的人格和個性差異，不諷刺挖苦學生。其次是要公平公正地對待每一個學生。再次是要多關(guān)心體貼學生。這樣學生才會親其師而信其道。四、利用多媒體輔助教學提高學生的學習興趣四、利用多媒體輔助教學提高學生的學習興趣隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，初中數(shù)學教學中正確選擇和使用教學媒體輔助教學可以提高學生的學習興趣。因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點，所以能提供最理想的教學環(huán)境，它必然會對教育、教學過程產(chǎn)生深刻的影四、利用多媒體輔助教學提高學生的學習興趣響。這種影響是全面而深刻的（從個別化學習到協(xié)作學習再回歸個別學習），能使學生由“苦學”變?yōu)椤皹穼W”，由“被動學”變?yōu)椤爸鲃訉W”。同時多媒體也是一把雙刃劍，如果使用恰當可大大提高教學質(zhì)量；如果使用不當則會加大學生的學習負擔四、利用多媒體輔助教學提高學生的學習興趣，降低學習效率。因此教師在使用多媒體輔助教學時要結(jié)合實際需要做到有的放矢才能提高學生的學習興趣提高教學質(zhì)量。五、精心設(shè)計問題情境激發(fā)學生的學習興趣五、精心設(shè)計問題情境激發(fā)學生的學習興趣精心設(shè)計問題情境可以激發(fā)學生的學習興趣?！皢栴}是數(shù)學的心臟”，問題是思維的起點、問題是思維的的動力。沒有問題就沒有思考的方向和動力就不能深入地思考更談不上創(chuàng)新思維了。因此為了使學生能比較自然地投入到解決“問題”五、精心設(shè)計問題情境激發(fā)學生的學習興趣中去提高思維的深刻性教師在教學中要有意識、有計劃、有目的地精心設(shè)計問題情境引發(fā)學生的認識興趣和求知欲讓學生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知識的情感態(tài)度從而激發(fā)學生去積極思維獲得新知。五、精心設(shè)計問題情境激發(fā)學生的學習興趣六、利用數(shù)學中的歷史人物、典故、數(shù)學家的童年趣事等激發(fā)學生學習興趣在平時的教學中如果穿插一些數(shù)學家的故事或典故學生會很快進入學習狀態(tài)而且非常專心致志地聽講并且對教師布置的作業(yè)會很認真地完成這樣就會達五、精心設(shè)計問題情境激發(fā)學生的學習興趣到事半功倍的效果。如在學習平面直角坐標系時教師可以先講解笛卡爾在病床上發(fā)現(xiàn)坐標系的故事；又如在學習實數(shù)時可以引入無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)來拓寬學生的視野激發(fā)學生的學習興趣。在教學中還可以穿插一些趣味數(shù)學題如“八戒吃仙桃”五、精心設(shè)計問題情境激發(fā)學生的學習興趣、“海島分錢”等這些都可以激發(fā)學生的學習興趣為學習新課奠定基礎(chǔ)同時還可以培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感達到一舉兩得的效果。五、精心設(shè)計問題情境激發(fā)學生的學習興趣總之培養(yǎng)學習興趣是多種多樣的并非千篇一律的要因人而異切不可死搬硬套生拉硬扯只有遵循因材施教的原則做到有針對性才能收到良好的效果。參考內(nèi)容一、導言一、導言在初中階段，數(shù)學學科的重要性不言而喻。它不僅在中考中占據(jù)重要地位，而且對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力具有不可替代的作用。然而，許多初中生對數(shù)學感到困惑和無趣，甚至產(chǎn)生了畏難情緒。針對這一問題，本次演示將探討如何嘗試一、導言初中數(shù)學興趣教學，旨在提高學生的學習積極性，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和熱愛。二、創(chuàng)造趣味情境二、創(chuàng)造趣味情境要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，首先需要創(chuàng)造一個有趣的情境。教師可以在課堂上引入與生活相關(guān)的實例，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密。例如，在講解平面直角坐標系時，可以引入電影票座位號的定位方式，讓學生了解到數(shù)學在生活中的實際應(yīng)用。二、創(chuàng)造趣味情境此外，教師還可以通過故事、游戲等形式引入數(shù)學知識，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。三、利用多媒體教學三、利用多媒體教學隨著科技的發(fā)展，多媒體已成為教學的重要工具。利用多媒體可以將抽象的數(shù)學知識形象化、生動化，幫助學生更好地理解。例如，在講解幾何圖形時，可以通過多媒體展示各種立體圖形的形成過程，讓學生更直觀地了解幾何知識。三、利用多媒體教學此外，多媒體還可以提供豐富的聲音、圖像、動畫等資源，增加課堂的趣味性。四、引導學生探索規(guī)律四、引導學生探索規(guī)律數(shù)學是一門有規(guī)律可循的學科。教師可以通過引導學生探索規(guī)律，培養(yǎng)他們的學習興趣。例如，在講解因式分解時，可以引導學生發(fā)現(xiàn)各種類型的因式分解規(guī)律，讓他們感受到數(shù)學的魅力。此外，教師還可以通過組織小組討論等形式，鼓勵學生自主探索規(guī)律，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。五、多元化的教學方式五、多元化的教學方式不同的學生有不同的學習方式和興趣點。教師可以通過多元化的教學方式滿足不同學生的需求。例如，對于喜歡動手操作的學生，可以組織實驗活動讓他們親身體驗數(shù)學知識的應(yīng)用；對于喜歡獨立思考的學生，可以提供具有挑戰(zhàn)性的問題讓他們解決；五、多元化的教學方式對于喜歡交流互動的學生，可以組織小組討論讓他們在互相幫助中學習。六、給予正面的評價和鼓勵六、給予正面的評價和鼓勵學生在學習過程中需要得到肯定和鼓勵。教師可以通過給予正面的評價和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。例如，在批改作業(yè)時可以寫上鼓勵的話語；在課堂上對學生的回答給予積極的反饋；對學生在數(shù)學學習方面的進步和成績進行表揚等。六、給予正面的評價和鼓勵這些做法都可以讓學生感受到教師的關(guān)心和支持，從而激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣和熱情。七、結(jié)論七、結(jié)論初中數(shù)學興趣教學對于提高學生的學習積極性和培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣具有重要意義。通過創(chuàng)造趣味情境、利用多媒體教學、引導學生探索規(guī)律、多元化的教學方式以及給予正面的評價和鼓勵等多種方法，教師可以幫助學生克服對數(shù)學的恐懼和厭煩情七、結(jié)論緒，激發(fā)他們的學習興趣和熱情。然而，興趣教學并非一蹴而就的過程，需要教師持續(xù)不斷地努力和探索。希望本次演示的探討能為廣大初中數(shù)學教師提供有益的參考和啟示。一、背景介紹一、背景介紹隨著全球化的不斷深入，英語口語交際能力的重要性日益凸顯。特別是在初中階段，英語口語教學不僅有助于提高學生的語言運用能力，還有利于培養(yǎng)他們的跨文化意識。然而，當前初中英語口語教學存在一些問題，如學生參與度不高、興趣不足等，一、背景介紹制約了口語教學質(zhì)量。因此，開展口語興趣教學勢在必行，意義重大。二、問題陳述二、問題陳述初中英語口語教學的主要問題在于學生興趣的缺失。許多學生認為英語口語難學，對口語練習缺乏自信，甚至存在畏難情緒。因此，如何培養(yǎng)學生的英語口語興趣和能力，成為當前亟待解決的問題。三、教學方法三、教學方法為了解決上述問題，教師可以采用以下幾種有效的教學方法：1、任務(wù)驅(qū)動式教學：通過設(shè)置明確的任務(wù)，引導學生主動參與口語交際。例如，教師可以安排學生分組進行角色扮演，模擬真實情境進行對話。三、教學方法2、情境教學：通過創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)，播放與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，引導學生進行討論和表達。三、教學方法3、互動式教學：通過師生、生生之間的互動，營造活躍的課堂氛圍，提高學生的參與度。例如，教師可以邀請學生上臺演講，分享自己的觀點和經(jīng)歷，促進師生、生生之間的交流與互動。四、案例分析四、案例分析以下是兩個成功的教學案例，展示了上述教學方法在實際應(yīng)用中的效果：1、任務(wù)驅(qū)動式教學：以“購物”為主題，教師將學生分成小組，要求他們扮演不同的角色（如顧客和售貨員），并模擬購物情境進行對話。通過這種方四、案例分析式，學生不僅掌握了相關(guān)詞匯和表達方式，還學會了如何在真實情境中運用英語進行交流。四、案例分析2、情境教學：在講解“環(huán)保”主題時，教師播放了一段關(guān)于環(huán)境污染的視頻，引導學生現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題。之后，教師要求學生圍繞“如何保護環(huán)境”這一主題進行討論和演講。通過這種方式，學生不僅加深了對環(huán)保問題的認識，還鍛煉了口語表達能力。四、案例分析然而，在實際教學中，教師應(yīng)注意根據(jù)學生的實際情況和需求，靈活運用各種教學方法。同時，要學生的個體差異和情感體驗，鼓勵他們樹立開口說的信心，培養(yǎng)良好的語感和語音語調(diào)。五、總結(jié)與建議五、總結(jié)與建議通過上述教學方法的實踐應(yīng)用，我們可以總結(jié)出以下經(jīng)驗：首先，營造輕松愉悅的學習氛圍至關(guān)重要。這有助于消除學生的緊張感和畏難情緒，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。其次，要重視培養(yǎng)學生的口語交際能力。教師應(yīng)學生的語言表達和溝通技巧五、總結(jié)與建議，鼓勵他們在真實