二年級下寫話

二年級下寫話春天來了，冰雪融化了，小草偷偷地從土里鉆出來了，柳樹發(fā)芽了，五顏六色的鮮花盛開了，美麗極了！

一天，小明和小麗放學(xué)后，走在回家的路上。路旁有一塊空地，種著許多草坪，嫩綠的小草笑瞇瞇地，好象在跟他們打招呼。小明和小麗看見了，馬上跑過去，坐在草坪上，一邊做游戲，一邊欣賞這美麗的景色。

時間過得真快，不知不覺天快黑了。小明和小麗要回家了。他們站起來一看，衣服上都是草。小明說：“我們明天再來玩吧！”小麗說：“好呀！”

第二天，小明和小麗又來到草坪上。他們看見草坪中間有一塊牌子，上面寫著“愛護(hù)花草樹木”。小明和小麗看見了，想起了昨天衣服上都是草的事。小麗說：“我們不能在草坪上玩游戲了?！毙∶髡f：“對?！闭f完他們就高高興興回家了。

對于二年級的學(xué)生來說，看圖寫話是一個重要的語言技能。它不僅能夠幫助他們提高寫作技巧，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

在看圖寫話中，學(xué)生們需要仔細(xì)觀察圖片，了解圖片中的內(nèi)容和人物關(guān)系，并用自己的語言來描述圖片中的故事。這是一個很好的機會，讓他們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時也可以提高他們的語言表達(dá)能力。

在二年級下冊的看圖寫話中，學(xué)生們將會遇到一些更加復(fù)雜的圖片和故事情節(jié)。他們需要更加深入地觀察圖片，了解人物關(guān)系和情感變化，并用自己的語言來描述圖片中的故事。

為了更好地完成看圖寫話任務(wù)，學(xué)生們可以采取以下步驟：

仔細(xì)觀察圖片，了解圖片中的內(nèi)容和人物關(guān)系。

如果需要，可以請教老師或同學(xué)，了解更多關(guān)于圖片的信息。

看圖寫話是二年級學(xué)生的一項重要任務(wù)，它不僅能夠提高他們的寫作技巧，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。學(xué)生們需要認(rèn)真觀察圖片，用自己的語言來描述圖片中的故事，并注意語法和拼寫錯誤，以確保句子通順、流暢。

對于二年級的學(xué)生來說，看圖寫話是一種非常重要的語言技能。它不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，還提高了學(xué)生的表達(dá)能力。以下是一篇二年級語文看圖寫話的合集，希望能對同學(xué)們有所幫助。

在一個陽光明媚的周末，小明和他的爸爸一起去釣魚。他們來到湖邊，看到湖面上映著天空的倒影，非常美麗。小明和爸爸拿出魚竿和魚餌，開始釣魚。不久，小明看到魚竿動了，他趕快拉起魚竿，一條大魚躍出水面。小明高興地大喊：“爸爸，我釣到了一條大魚！”爸爸也很高興，說：“好樣的，小明，你真棒！”

星期天，小紅在家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)。她先擦桌子，再拖地，然后又擦窗戶。媽媽看到小紅這么能干，非常高興，親了小紅一下。小紅心里很開心，因為她知道自己長大了，可以幫媽媽分擔(dān)家務(wù)了。

春天來了，植樹節(jié)到了。小明和他的同學(xué)們一起去公園植樹。他們先用鏟子挖了一個坑，然后把樹苗放進(jìn)去，再把土填回去。小明和同學(xué)們給小樹澆了水。小樹看起來非常高興，好像在說：“謝謝你們！”小明和他的同學(xué)們也很高興，因為他們知道他們做了一件有意義的事情。

春天，天空藍(lán)藍(lán)的，白云悠悠的。小明和他的朋友們一起去公園放風(fēng)箏。他們的風(fēng)箏是一只大蝴蝶，色彩斑斕，非常美麗。小明和他的朋友們拉著風(fēng)箏線，快速奔跑，風(fēng)箏隨風(fēng)飄揚。他們玩得很開心，笑聲響徹整個公園。

以上就是二年級語文看圖寫話的一些例子。同學(xué)們可以參考這些例子，學(xué)習(xí)如何觀察圖片，如何用語言描述圖片中的場景和人物。也要注意用詞的準(zhǔn)確性和句子的流暢性。希望同學(xué)們在看圖寫話的練習(xí)中不斷提高自己的語言表達(dá)能力。

本文旨在探討城鄉(xiāng)小學(xué)二年級學(xué)生寫話內(nèi)容的異同及其原因，以期為提升學(xué)生的寫話能力提供有益的建議。通過對城鄉(xiāng)學(xué)生寫話內(nèi)容的比較分析，我們發(fā)現(xiàn)他們在寫話能力上存在一定差異，這主要表現(xiàn)在詞匯量、表達(dá)方式和內(nèi)容豐富性等方面。研究發(fā)現(xiàn)，這些差異可能與家庭背景、生活經(jīng)歷和學(xué)校教育資源等因素有關(guān)。

寫話是小學(xué)階段學(xué)生語言表達(dá)能力的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣具有重要意義。然而，目前在我國許多城鄉(xiāng)地區(qū)，小學(xué)二年級學(xué)生在寫話方面存在一些問題，如詞匯量貧乏、表達(dá)方式單內(nèi)容空洞等。為了提高這些學(xué)生的寫話能力，開展城鄉(xiāng)小學(xué)二年級學(xué)生寫話內(nèi)容比較研究，有助于我們更好地了解學(xué)生寫話能力的現(xiàn)狀和問題，為采取有效的教育措施提供參考。

本研究采用定性和定量相結(jié)合的研究方法。我們收集了某市和某縣各五所小學(xué)二年級學(xué)生的寫話作品作為樣本。這些學(xué)校中既有城市學(xué)校，也有農(nóng)村學(xué)校。然后，我們對這些作品進(jìn)行編碼和統(tǒng)計分析，以了解城鄉(xiāng)學(xué)生在寫話內(nèi)容上的差異及其原因。

詞匯量：研究發(fā)現(xiàn)，城市小學(xué)二年級學(xué)生的寫話作品中使用了更多的詞匯量，而農(nóng)村學(xué)生的作品中使用的詞匯量相對較少。這表明城市學(xué)生的詞匯量積累相對豐富，可能與城市家庭對教育的重視程度較高有關(guān)。

表達(dá)方式：城市學(xué)生的寫話作品在表達(dá)方式上更為多樣化和復(fù)雜化，而農(nóng)村學(xué)生的作品則相對簡單。這可能與城市學(xué)生有更多的機會接觸到不同的語言表達(dá)方式有關(guān)。

內(nèi)容豐富性：城市學(xué)生的寫話作品內(nèi)容更為豐富，涉及的話題范圍更廣，而農(nóng)村學(xué)生的作品內(nèi)容相對單一，多與日常生活相關(guān)。這可能與城市學(xué)生有更多的機會接觸到不同的事物和信息有關(guān)。

本研究發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)小學(xué)二年級學(xué)生在寫話內(nèi)容上存在一定差異，這主要表現(xiàn)在詞匯量、表達(dá)方式和內(nèi)容豐富性等方面。這些差異可能與家庭背景、生活經(jīng)歷和學(xué)校教育資源等因素有關(guān)。為了提高農(nóng)村學(xué)生的寫話能力，我們建議：

加強農(nóng)村家庭對教育的重視程度，特別是對學(xué)生閱讀和寫作的重視，幫助學(xué)生積累更多的詞匯量。

教師在教學(xué)中應(yīng)注重拓展學(xué)生的語言表達(dá)方式，幫助他們更好地理解和運用語言。

增加農(nóng)村學(xué)生接觸不同事物和信息的機會，幫助他們拓展視野，提高語言表達(dá)的豐富性。

通過觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)人物的動作、神態(tài)，揣摩人物的心理活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

初步培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力，能根據(jù)圖畫內(nèi)容，使用指定的詞語，按一定的順序，用幾句話連起來，把圖意表達(dá)清楚。

通過看圖寫話的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生寫話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫話的自信心。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，大膽想象，有條理地表達(dá)圖意。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，使用指定的詞語，按一定的順序，用幾句話連起來，把圖意表達(dá)清楚。

同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師就帶你們看一部有趣的動畫片，不過在看之前老師有個小小的要求：請你們認(rèn)真觀察屏幕上的小動物，看誰能通過看圖和聽故事，用自己的語言把小動物的故事講給同學(xué)們聽。比一比誰的故事講得最好。下面讓我們一起來看一看吧。（播放多媒體課件）

（1）從整體入手，弄清圖意。（播放多媒體課件）請同學(xué)們仔細(xì)看圖，想一想圖上畫的是什么季節(jié)？是什么時間？在什么地方？都有誰呢？他們在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）指導(dǎo)觀察，抓住重點。（播放多媒體課件）請同學(xué)們再仔細(xì)看圖，想一想小螞蟻是怎樣想的？小螞蟻又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

（3）再讀“詞語卡片”，想一想哪些詞語可以用在這篇看圖寫話上？比一比看誰用得多。（學(xué)生自由發(fā)言）

練習(xí)說寫。請同學(xué)們按順序把小螞蟻的故事講給同桌聽一聽。注意使用“詞語卡片”上的詞語。還可以加上自己想到的詞語。不會寫的字用拼音代替。比一比誰的故事講得最好。

練習(xí)寫話。教師巡視指導(dǎo)。注意糾正學(xué)生的錯別字和不正確的標(biāo)點符號。

2展示交流。展示學(xué)生作品，全班評議。鼓勵學(xué)生大膽想象，合理安排情節(jié)。

、自由表達(dá)。啟發(fā)學(xué)生還可以從哪些角度來觀察這幅圖？大膽發(fā)表自己的見解。比如：小螞蟻是怎樣想的？是怎樣做的？是怎么克服困難的？是誰幫助它的？小螞蟻又是怎樣克服困難的？并注意使用“詞語卡片”上的詞語。學(xué)生自由說一說。教師及時給予肯定和鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方式表達(dá)自己的所見所聞所感所思。同時啟發(fā)學(xué)生大膽想象，豐富語言，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣和獨立構(gòu)思的能力以及表達(dá)的能力。在實踐中積累運用語言。培養(yǎng)學(xué)生的語感能力及語文綜合能力。鼓勵學(xué)生大膽嘗試用上好詞佳句準(zhǔn)確地表達(dá)圖意。教師巡視指導(dǎo)并糾正學(xué)生在說寫過程中出現(xiàn)的問題。展示學(xué)生作品并給予評價和鼓勵。（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：同學(xué)們真棒！通過觀察圖畫和大膽想象不但能夠把小螞蟻的故事講得這么精彩而且還能用上好詞佳句準(zhǔn)確地表達(dá)圖意真是一群會學(xué)習(xí)的好孩子！老師相信你們一定會越來越棒！在今后的學(xué)習(xí)中一定會取得更好的成績！讓我們共同努力吧！

本文檔旨在為讀者提供一份全面的服務(wù)器培訓(xùn)指南。通過閱讀本文檔，讀者將了解如何正確地配置和管理服務(wù)器，以確保其穩(wěn)定、安全和高效率的運行。

包括服務(wù)器的CPU、內(nèi)存、硬盤、網(wǎng)絡(luò)適配器等硬件組件，以及操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、Web服務(wù)器等軟件組件的介紹。

涉及服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝流程、基本配置、用戶和組管理、文件系統(tǒng)管理等內(nèi)容。

包括服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)配置流程、防火墻設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)安全策略、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)等內(nèi)容。

介紹如何部署Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、郵件服務(wù)器等常見服務(wù)，以及如何進(jìn)行應(yīng)用程序的部署和管理。

包括服務(wù)器的日常維護(hù)、性能監(jiān)控、故障排除等技巧，以及最佳實踐和案例分析。

本次培訓(xùn)采用理論與實踐相結(jié)合的方法，通過以下方式進(jìn)行：

理論學(xué)習(xí)：閱讀本文檔，掌握服務(wù)器的基本概念和理論知識；

實踐操作：在實驗室或生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行服務(wù)器配置和管理實踐；

案例分析：通過分析實際案例，加深對服務(wù)器配置和管理方法的理解。

考試成績：對參加培訓(xùn)的人員進(jìn)行理論考試和實踐操作考核，評估其掌握程度；

項目成果：根據(jù)實際項目中的服務(wù)器配置和管理成果，對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估。

在考試前，小朋友們需要準(zhǔn)備好鉛筆、橡皮、尺子等必要的考試用品，并且提前到達(dá)考場，做好考試準(zhǔn)備。

看圖寫話的題目會給出一張或幾張圖片，以及一些提示性的文字。小朋友們需要仔細(xì)審題，觀察圖片中的細(xì)節(jié)和提示，理解圖片所表達(dá)的意思。

在寫作時，小朋友們需要用簡單、清晰的語言描述圖片中的場景和人物的動作、表情等。同時，要注意語法和拼寫，避免出現(xiàn)錯別字或語法錯誤。

在完成寫作后，小朋友們需要仔細(xì)檢查答案，確保答案正確無誤。如果有錯誤，需要及時更正。

在考試過程中，小朋友們需要遵守考試紀(jì)律，不得抄襲或作弊。要保持卷面整潔，字跡工整。

寫話教學(xué)是低年級語文教學(xué)的一個重要組成部分，是低年級學(xué)生語言運用能力的基礎(chǔ)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點和終點，是教學(xué)活動的依據(jù)和歸宿。統(tǒng)編教材二年級上冊的寫話主題是“我最喜歡的玩具”，這是繼一年級上冊“學(xué)說一句話”和一年級下冊“學(xué)說幾句話”后的又一主題的延續(xù)和深化。對于剛升入二年級的學(xué)生來說，由于年齡小，加上沒有形成語言能力，表達(dá)的意思可能不太連貫。我結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，把教學(xué)目標(biāo)定位為“引導(dǎo)學(xué)生自己的內(nèi)心世界，喜歡說心里話；說自己的話，表達(dá)真實情感；自己喜歡的東西，并能大膽、完整、較具體地表達(dá)自己的意思?！?/p>

觀察是認(rèn)識事物的窗口，是寫話的基礎(chǔ)。二年級上冊教材中安排了《看圖講故事》這一訓(xùn)練內(nèi)容。我充分利用這一訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，從圖片中獲取信息。

我引導(dǎo)學(xué)生按照圖片的順序觀察，并說一說每幅圖講了什么。接著連起來說說這些圖片講述的內(nèi)容。通過訓(xùn)練，學(xué)生掌握了有序地觀察并講述圖畫內(nèi)容的方法。

本組圖片內(nèi)容較為簡單，沒有細(xì)致入微的描繪。我要求學(xué)生展開想象：這些圖片之間有沒有？接著，請學(xué)生補充其中的一幅畫面，想說什么就說什么。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的表達(dá)豐富了畫面內(nèi)容。

兒童是最富有想象力的。想象可以超越時空的限制，開啟學(xué)生思維的翅膀。在二年級上冊教材中，《看圖講故事》這一訓(xùn)練點為學(xué)生提供了想象的空間。我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容展開想象：圖中的小熊在干什么？小熊為什么要給小猴送禮物？小猴會收到什么禮物？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生由淺入深地展開想象。有的學(xué)生說：“小熊過生日了！他給小猴送了一件漂亮的衣服?！庇械膶W(xué)生說：“小猴生病了，小熊送給她一盒藥?！边€有的學(xué)生說：“今天是教師節(jié)，小熊送給了老師一面鏡子?！边@些想象合情合理、充滿童趣。接著，我要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行大膽合理的想象，把故事編下去。此時學(xué)生的創(chuàng)作興趣已被點燃。有的學(xué)生寫道：“第二天早晨起床后，小猴拿出了自己的衣服試穿起來。哇！這件衣服太合身了！小猴高興地穿上了它去上學(xué)了?！庇械膶W(xué)生寫道：“小猴收到了禮物后非常高興。他趕緊把衣服穿在身上試了試，正合適！小猴高興地穿著新衣服去上學(xué)了?！边€有的學(xué)生寫道：“小猴收到了禮物后非常高興。他趕緊把衣服穿在身上試了試，正合適！小猴高興地穿著新衣服去上學(xué)了?！?/p>

每個人都渴望成功和獲得愉悅的心情體驗。尤其是對于年齡尚小的低年級學(xué)生來說更是如此。當(dāng)他們的文章得到他人的認(rèn)可和稱贊時會產(chǎn)生成就感，就會更喜歡寫作?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作的評價，要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣。”在這次寫話中，我努力捕捉閃光點。例如：對于語句通順、條理清晰的給予鼓勵；對于觀察細(xì)致、想象豐富的給予贊賞；對于樂于表達(dá)、用詞準(zhǔn)確的給予贊揚……只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步的地方就給予鼓勵和肯定。

將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫得過程中，能根據(jù)所觀察的展開想象。

啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際理解“好朋友”的意思。并用一句完整的話來回答老師的問題。如：我的好朋友是。

揭示本次說話的題目是《我的好朋友》。讓我們來夸夸自己的好朋友吧！

出示課文插圖，讓學(xué)生觀察并思考：圖上畫的是誰和誰？她們分別在干什么？你能看懂嗎？同桌互相說一說。

學(xué)生結(jié)合自己的生活實際回答問題。并用一句完整的話來回答老師的問題。如：（1）我的好朋友是。（2）是我的好朋友。她們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，并把每幅圖的意思連起來說說。通過多次反復(fù)練說（同桌對說，分組輪說），使學(xué)生弄清圖意并且能用通順的句子表達(dá)圖意。

在學(xué)生說的過程中糾正不正確的句子，同時指導(dǎo)把句子說通順，說完整。如：“小明是我的好朋友。他每天和我一起上學(xué)，回家?！边@句話不通順，應(yīng)改為：“小明是我的好朋友，每天和我一起上學(xué)和回家?！辈磐樛暾?。

教給學(xué)生觀察的方法：我們應(yīng)按一定的順序觀察圖畫，可以由整體到部分，再到整體；從上到下；從近到遠(yuǎn)；從左到右地觀察；有時還要根據(jù)圖意進(jìn)行合理的想象。（即：按順序看懂每幅圖說了什么？再看整個畫面是什么內(nèi)容？想一想作者為什么要畫這些內(nèi)容？）

學(xué)生再次觀察圖畫并思考問題：你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？看誰發(fā)現(xiàn)的最多？同時把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與大家分享。教師及時表揚那些能大膽想象或有獨到發(fā)現(xiàn)的同學(xué)。

學(xué)生對照自己前面的說一說，進(jìn)行自我評價或小組互評。（教師巡視指導(dǎo)）

指名上臺說話并展示自己的作品。要求說話大方，聲音響亮，面向大家，讓所有同學(xué)都能看到你的作品并聽清楚你說了什么內(nèi)容。教師及時給予評價并獎勵小紅花。（注：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生弄清圖意并能用通順完整的句子表達(dá)圖意。）

學(xué)生對照自己前面的說一說，進(jìn)行自我評價或小組互評。（教師巡視指導(dǎo)）

學(xué)生對照自己的作品進(jìn)行自我評價或小組互評。

在語言學(xué)習(xí)的過程中，看圖寫話是一種重要的技能。它不僅幫助學(xué)生提高觀察能力，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。部編版一年級語文上冊的教材中，就包含了大量的看圖寫話的練習(xí)。本文將詳細(xì)解析一年級看圖寫話課件的設(shè)計與實施。

圖片選擇：選擇具有鮮明形象、色彩鮮艷的圖片，以吸引學(xué)生的注意力。圖片內(nèi)容應(yīng)簡單易懂，貼近學(xué)生的日常生活，以便于學(xué)生理解。

問題設(shè)置：根據(jù)圖片內(nèi)容，設(shè)置合適的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)。問題應(yīng)具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力。

寫作提示：為學(xué)生提供一些寫作提示，如描述圖片中的場景、人物、事件等，幫助學(xué)生組織語言，提高寫作能力。

示例范文：提供一些示例范文，讓學(xué)生了解如何將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，提高他們的寫作技巧。

觀察圖片：讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，鼓勵他們用自己的語言描述圖片的內(nèi)容。這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力。

思考問題：接著，讓學(xué)生根據(jù)問題思考圖片中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解圖片。這有助于提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

寫作練習(xí)：學(xué)生有了前面的觀察和思考后，可以開始進(jìn)行寫作練習(xí)。這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師可以在課堂上給予學(xué)生一些時間來完成寫作。

分享與評價：學(xué)生完成寫作后，可以讓他們進(jìn)行分享和交流。教師可以選取一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示和評價，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。同時，教師還可以針對學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見。

部編版一年級語文上冊一年級看圖寫話課件的設(shè)計和實施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和寫作能力。通過精心選擇的圖片、合理的問題設(shè)置以及寫作提示和示例范文的引導(dǎo)，學(xué)生能夠逐步提高看圖寫話的能力。在實施過程中，教師需要注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時給予必要的指導(dǎo)和反饋。只有這樣，才能真正發(fā)揮看圖寫話課件的作用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

標(biāo)題：新二年級語文下冊《文語文園地七：寫話》示范課教案_16

讓學(xué)生了解什么是寫話，以及寫話在語文學(xué)習(xí)中的重要性。

通過示范和實例分析，幫助學(xué)生掌握基本的寫話技巧。

激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

寫話是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫話是寫作的開始，是三年級正式開始寫作的基礎(chǔ)