小學(xué)古詩詞鑒賞教案

小學(xué)古詩詞鑒賞教案【篇一：詩歌鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)】詩歌鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)：“五讀三步”賞詩法【智能目標(biāo)】1、了解詩歌鑒賞題的考法。2、掌握“五讀”和“三步”的含義。3、能用“五讀三步賞詩法”鑒賞古詩詞?！厩楦心繕?biāo)】樹立信心——“我能行”“我能做”“我會(huì)做”。1、培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。2、保持平靜的心態(tài)，重視方法和技巧?！窘虒W(xué)手段】ppt演示【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課，媒體顯示課題高考詩歌鑒賞是拉開考生分?jǐn)?shù)的一個(gè)關(guān)鍵題，雖然只占6分，但關(guān)乎全局！如何做好這一題？我以為應(yīng)該采用“五讀三步賞詩法”。二、學(xué)生做高考題中的詩歌鑒賞題1、2002年全國卷17題：閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？【參考答案】①“折柳曲的寓意”，即“惜別懷遠(yuǎn)”，或“折柳贈(zèng)別”“柳諧音留”“表示留念”“離別”等，給2分；②“本詩的思鄉(xiāng)之情”，即答出“思鄉(xiāng)”“故園情”“回憶故鄉(xiāng)”等給2分；③“折柳的關(guān)鍵作用”，即“這種思鄉(xiāng)之情是從聽到‘折柳’曲的笛聲引起的”，或“由寫笛聲轉(zhuǎn)入寫曲中聞?wù)哿龉蕡@情”、“從聽笛到思鄉(xiāng)過渡的關(guān)鍵”、“詩的前兩句寫春夜聞笛，然后由折柳引出思鄉(xiāng)”等，給2分，若答“折柳”的關(guān)鍵作用為“點(diǎn)明主旨”“詩眼”之類的，可給1分。注意：認(rèn)為“折柳”不是全詩的關(guān)鍵的考生極少，若遇到此類答案，與復(fù)查員共同討論判分。2、03年全國卷17題：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（6分）過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]?！咀ⅰ堪捕U：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析?！緟⒖即鸢浮俊霸娧邸狈謩e是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象（意境）。3、04年廣東卷：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。(l）這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境?！緟⒖即鸢浮俊捌啤薄肮略隆币饩称鄾?，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。三、五讀三步賞詩法1、什么是“五讀”？有什么作用？（明確）顧名思義，“五讀”就是讀詩題，讀作者，讀詩句，讀注釋，讀題干。“五讀”的好處在于：（2）讀作者，可以了解該詩歌的風(fēng)格。如李白——豪放飄逸杜甫——沉郁頓挫王維孟浩然——山水田園風(fēng)光閑適、恬淡王之煥王昌齡高適岑參——邊塞風(fēng)光、雄奇蘇辛——豪放李清照——婉約陸游——愛國（3）讀詩句，可以具體感知詩歌內(nèi)容，詩歌的寫作特點(diǎn)，可以辨別詩眼及其特色。如：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（4）讀注釋，可以幫助對(duì)詩歌內(nèi)容、特色的理解。如：“作于安史之亂”等。（5）讀題干，可以搞清命題的要求、意圖、答題的角度，可以避免“下筆千言，離題萬里”。2、什么是“三步”？有什么要求？（明確）“三步”就是下筆做題的三個(gè)步驟，簡而言之，第一步就是解釋詩眼句字面含義，第二步點(diǎn)明詩句所用的修辭手法和表現(xiàn)手法，第三步總體評(píng)價(jià)詩眼的好處、作用。一言以蔽之：含義、手法、好處?！叭健钡囊笫菧?zhǔn)確、精練、規(guī)范。做題，可以是三層若干句話，最好是分條各用一句話。[例如]——①寫了------，②“這兩句用了-----的手法，③表達(dá)了-----，產(chǎn)生了---效果”。3、“五讀三步賞詩法”要具備哪些基本功？（明確）①具備相當(dāng)?shù)墓糯幕ＷR(shí)基本功。作家作品體裁流派②具備相當(dāng)?shù)墓糯姼璩ＷR(shí)基本功。意象：如：月亮江河花草樹木高樓亭臺(tái)古廟道路等等。語言：清新自然--如王維山居秋瞑平淡質(zhì)樸--白居易《村行》民歌風(fēng)味--孔雀東南飛絢麗、含蓄（蘊(yùn)藉）、簡潔、明快、瑰麗等。風(fēng)格：大而言之有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩種，各詩家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中又呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)，形成各自的藝術(shù)風(fēng)格。例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫、李白的豪邁飄逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王維的詩畫一體、王昌齡的雄建高昂、高適的悲壯蒼涼、岑參的悲壯雄奇、李商隱的朦朧隱晦、溫庭筠的綺麗香艷、李清照的纏綿悱惻、郊寒島瘦，“韓孟詩派”的奇崛險(xiǎn)怪、陸游的悲壯愛國等。此外詞還有婉約、豪放之分，曲有通俗和幽默之分?？偟膩碚f，詩詞曲的特征分別是“詩莊”、“詞媚”、“曲俗”。思想內(nèi)容：寫景抒情、詠物言志、邊塞征戰(zhàn)、即事感懷、懷古詠史、羈旅生活，惜春傷春、閨怨詩、愛國詩、愛情詩、鄉(xiāng)愁詩等。思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。表達(dá)技巧（分類織網(wǎng)）：表達(dá)方式：敘述、議論、抒情、描寫?？疾榈闹攸c(diǎn)是抒情和描寫。抒情：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）；描寫：可分動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，以景結(jié)情，以樂景寫哀、以哀景寫樂、明暗相襯、粗筆勾勒和工筆細(xì)描；描寫順序有：所見，所聞、所感；感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化；遠(yuǎn)景、近景、上下；現(xiàn)實(shí)和神話相結(jié)合等。表現(xiàn)方法：渲染、烘托、映襯、反襯、化用、虛實(shí)相生、正側(cè)面相結(jié)合、情與理的結(jié)合、欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、鋪排、含蓄、幽默、象征、聯(lián)想、想象。常用的辭格有比喻、諷喻、起興、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、排比、反問、設(shè)問、襯托、反復(fù)、反語、委婉、互文、用典、化用、疊詞等。篇章結(jié)構(gòu)：常用的術(shù)語有層層深入、首尾呼應(yīng)，有總有分，巧妙過渡，伏筆照應(yīng)、鋪墊、卒章顯志，以小見大。四、小試牛刀（7題）一、閱讀下面一首詩，回答下面問題春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！咀⑨尅孔饔诎彩分畞y。1.全詩描寫了幾種景物？它們構(gòu)成了什么樣的意境？2.通過景物描寫，抒發(fā)了怎樣的思想感情？二、閱讀下面一首詩，回答下面問題海棠蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。1.這首詩所寫的海棠有什么樣的特點(diǎn)？2.作者運(yùn)用了哪些修辭和藝術(shù)手法來描寫海棠？表達(dá)了怎樣的感情？三、閱讀下面一首詩，回答下面問題滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。1.這首詩是作者漫游西澗后寫下的一首絕句，有人說該詩句句寫雨，你同意嗎？請(qǐng)簡述理由。2.這首詩寫詩人春游西澗賞景和晚雨野渡所見，詩中有無寄托，寄托何意，歷來有爭議。有人說它通篇比興，有所寄托；有人認(rèn)為此詩只是寫西澗景色，毫無寄托。你的看法是什么？請(qǐng)簡要說出理由。四、閱讀下面一首詩，回答下面問題夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。1.“卻話巴山夜雨時(shí)”，夫妻團(tuán)聚，話巴山夜雨時(shí)的什么？2.詩人在巴山夜雨時(shí)是什么樣的心緒？這種心緒是怎樣表達(dá)出來的？五、閱讀下面的詩歌,完成后面的練習(xí)。中秋月蘇軾（中秋與其弟弟蘇轍相聚）暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看？⒈前兩句寫景采用了什么手法？⒉請(qǐng)分析前兩句中“溢”和“轉(zhuǎn)”這兩個(gè)動(dòng)詞在詩句中的作用。⒊全詩用了怎樣的抒情方式，抒發(fā)了怎樣的感情？六、閱讀下面一首詩，回答下面問題十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思在誰家？1.第二句中的“冷”字，寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？抒寫了作者怎樣的感情？2.全詩營造了怎樣的環(huán)境氛圍？借此抒發(fā)了怎樣的感情？3.《全唐詩》錄入此詩，“落”字寫作“在”字，是“落”好，還是“在”好，為什么？七、閱讀下面一首詩，回答下面問題春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1.新年是春天到來的標(biāo)志，還沒有芬芳的鮮花，使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急，在焦急等待中終于見到“春色”的萌芽。作者為寫出人們內(nèi)心情緒的跌宕騰挪，采用了什么表現(xiàn)手法？2.作者構(gòu)思奇特。初春時(shí)節(jié)，雪花飛舞，本來是造成“新年都未有芳華，二月初驚見草芽?！钡脑?，可是詩人偏說白雪是因?yàn)榇荷珌淼锰t，才“故穿庭樹”紛飛而來。這種翻因?yàn)楣膶懛ㄔ鎏砹嗽姷娜の?，試作簡要分析?！竟旁娫~鑒賞活動(dòng)練習(xí)參考答案】一、1.分別寫了草、水、樹、鳥四種景物：叢生的野草、任其流淌的泉水、花自零落的芳樹、無人欣賞的啼鳥，它們共同構(gòu)成了荒蕪、冷漠的意境。2.全詩通過對(duì)眼前景物的描寫，抒發(fā)了作者國破山河在、花落鳥空啼的愁緒。二、1.答：海棠在東風(fēng)夜色中泛著光彩，吐著芬芳，像一個(gè)睡美人，嬌慵而柔媚。2運(yùn)用擬人、借代（紅妝代指女子）的修辭手法，實(shí)寫海棠的色和香，虛寫海棠的神態(tài)，虛實(shí)結(jié)合。抒發(fā)了詩人的愛花惜花之情。三、1.同意。在第一、二句中，“澗邊”、“深樹”已多少帶出了晚潮的雨意，第三句“春潮帶雨”、末句又用一“急”字，給人以音響，似聞?dòng)曷?。因有雨至，故“野渡無人”，潮來而“舟自橫”，寫得合情合理，貼貼切切，用意造字工精。2.這首詩借景寫意，有所寄托。前兩句寫詩人獨(dú)愛幽草，與以鳴聲誘人的黃鸝作比，喻仕途世態(tài)，寓意明顯。第三四句寫水急舟橫的悠閑景象，蘊(yùn)含一種不在其位、不得其用的無奈憂傷情懷。四、1.話巴山夜雨時(shí)的情景及旅途見聞，思念親人的種種情思。2.孤寂思鄉(xiāng)（凄涼愁思）。是通過描寫當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，想象未來夫妻西窗剪燭夜話的歡樂情景做反襯，又用重復(fù)“巴山夜雨”來表達(dá)這種心情。五、1、層層鋪墊，云盡月光寒，銀河托明月；動(dòng)靜相襯。2、溢”寫盡月光如水滿則溢的動(dòng)態(tài)美，冰清玉潔的光亮美；“轉(zhuǎn)”再現(xiàn)了明月的運(yùn)行軌跡和渾圓的形態(tài)美。3.觸景生情。表達(dá)了對(duì)月圓人圓的珍惜和對(duì)親人團(tuán)聚的渴求和憂慮。六、1.寫出了秋夜露珠的清冷。抒寫了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。2.月圓人缺、靜寂孤苦。全詩抒發(fā)作者的離別之情、思聚之念。3.“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動(dòng)感，仿佛秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間?！霸凇弊窒嘈我娊I，平淡寡味。七、1.欲揚(yáng)先抑的手法。2.增加了詩的浪漫主義色彩，“卻嫌”、“故穿”，把春雪描寫的美好而有靈性?！酒涸娫~鑒賞教案】詩詞鑒賞教案(人教版九年級(jí)必修)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)技能目標(biāo)：1、讓學(xué)生積累一些名家名作及相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。2、讓學(xué)生明確針對(duì)詩詞的一些考點(diǎn)：藝術(shù)形象、語言、思想感情、表達(dá)技巧。3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解分析的能力、鑒賞能力。（二）過程與方法目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握詩詞鑒賞的方法。2、在實(shí)踐中運(yùn)用詩詞鑒賞的方法（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)古代詩詞的喜愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握詩詞鑒賞的方法及運(yùn)用三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)詩詞鑒賞方法的運(yùn)用四、教具準(zhǔn)備：多媒體五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入中國是一個(gè)詩的國度，詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳句更是不勝枚舉，如當(dāng)你遇到困難時(shí)會(huì)想到李白的《行路難》國“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保屇銟酚^地去面對(duì)它，杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出的呼吁“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”讓我了解了他的憂國憂民思想，李清照寫自己的愁思時(shí)也寫出了一些名句，如《武陵春》中的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。這些膾炙人口的名句，在誦讀時(shí)既可以讓我們了解到詩人的思想和生活態(tài)度，也可以提高自己的審美情趣，更可以得到啟發(fā)。所以對(duì)詩詞的鑒賞非常重要，而對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的考查也明顯地體現(xiàn)在中考試題中，縱觀近幾年我們內(nèi)江市的中考試題都有這一板塊的考查，因此今天我們來進(jìn)得古詩詞閱讀的鑒賞。（二）總結(jié)考點(diǎn)1、感知詩詞中的藝術(shù)形象，即詩詞中的意象2、對(duì)詩句的理解，體會(huì)其表達(dá)的言外之意3、體會(huì)詩詞的思想感情4、明確藝術(shù)手法及表達(dá)技巧（三）總結(jié)鑒賞步驟我們明確了這些考點(diǎn)之后，那在鑒賞時(shí)應(yīng)該要有一定的鑒賞步驟讀詩→理解→讀問→分析→作答（四）結(jié)合中考題例講解解答方法和技巧現(xiàn)在我就結(jié)合下面的例題來講解一下我們?cè)谟龅竭@些考點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)該怎樣來解答，請(qǐng)看下面這道題。例題：閱讀下面詩文，回答問題：酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）第一聯(lián)作者通過“”和“”這些富有感情色彩的字句的渲染，表達(dá)出自己之情。（2）頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來為人所稱贊，試分析其中蘊(yùn)含的哲理。1、根據(jù)第一題教給感知意象和分析思想感情的方法。感知意象的方法：①明確什么是意象：即人物形象、景物形象、事物形象。②反復(fù)吟誦，篩選關(guān)鍵詞③感知形象，把握形象特征讓學(xué)生很快地找出是景物和人物形象并篩選出關(guān)鍵詞，“巴山”和“楚水”及“詩人自己”，找到這里時(shí)并沒有得到最后的答案，因?yàn)橐业氖歉挥懈星樯实脑~語，所以還要把握這兩個(gè)形象的特征，得到“凄涼地”和“棄置身”。2、分析思想感情的方法：①掌握情感分類：思鄉(xiāng)懷人、壯志未酬、憂國傷時(shí)、贈(zèng)友送別等。②了解作者自身經(jīng)歷和寫作背景。③把握意象特征。④抓關(guān)鍵字詞理解詩句意思。⑤綜合分析。學(xué)生通過閱讀方法很快就得出這是“壯志未酬”的思想感情，而作者的以歷在前面已有了解，在把握意象特征這是一個(gè)重點(diǎn)分析，作者分別用了“凄涼”和“棄”字可以感受作者的心理是非?！皯崙俊薄?、重點(diǎn)詩句的理解方法：①要疏通文意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞的深刻內(nèi)涵②明確詩詞風(fēng)格：婉約、豪放和簡潔等③了解作者的寫作背景④結(jié)合詩歌的主旨來理解這個(gè)考點(diǎn)可利用例題中的第二題來教給方法，如我們?cè)诮獯饡r(shí)首先了解關(guān)鍵詞的深刻內(nèi)涵，“千帆過”和“萬木春”讓人體會(huì)到的是一幅“競發(fā)向前”和“生機(jī)勃勃”的場景，“病樹”和“沉舟”讓人想到的是“舊的不好的事結(jié)合詩詞風(fēng)格講作者是非常含蓄地自己的意思的，作者的寫作背景是剛被貶歸來，沒有哀傷，更多的想到的是積極的景象，由此來結(jié)合生活中來理解，“新事物必將取代舊事物”。4、明確藝術(shù)手法和表達(dá)技巧的相關(guān)知識(shí)1）表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫2）描寫的藝術(shù)手法：①從角度看分正面和側(cè)面②從用筆看分工筆和白描3）從描寫內(nèi)容看分景物和人物描寫4）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情5）表現(xiàn)方式：托物言志、借景抒懷、襯托對(duì)比、借古諷今、象征等6）修辭：比喻、夸張、借代、對(duì)偶、反問、雙關(guān)講解這類題學(xué)生的難點(diǎn)主要在于對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的積累，是不知道用什么內(nèi)容來作答，所以對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記是必不可少的，明確之后再做則就輕易而舉了?，F(xiàn)在就結(jié)合《赤壁》的第二道小題讓學(xué)生來體會(huì)是否是這樣。“銅雀春深鎖二喬”結(jié)合詩詞大意可理解“東風(fēng)不與周郎便”，那么戰(zhàn)爭的結(jié)局將發(fā)生改變，那“二喬”將會(huì)被“鎖”，因此這里作者是用了借代手法說明東吳失敗的這種結(jié)局，以此來說明了機(jī)遇的重要性，而他也需要“東風(fēng)”這樣的機(jī)遇，后一句一比較就可看出太過于直白了。（五）做課堂練習(xí)《赤壁》學(xué)生自由練習(xí)，師生共同點(diǎn)評(píng)特別指出學(xué)生在做這題時(shí)應(yīng)注意“折戟”這個(gè)意象。（六）結(jié)合例題提示詩詞中想象的重要性。西江月辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪（100字內(nèi)）。這種題在學(xué)生中最容易失分的原因是把它和我們古文中的翻譯混為一談，誤把畫面描繪當(dāng)翻譯題來解答。強(qiáng)調(diào)描繪提示：描繪畫面的內(nèi)容，考查的是對(duì)詩詞所營造的意境的感受能力。描繪強(qiáng)調(diào)描繪提示：描繪畫面的內(nèi)容，考查的是對(duì)詩詞所營造的意境的感受能力。描繪不是翻譯，而是要展開想象描繪景物，同時(shí)還要點(diǎn)明景物中所蘊(yùn)含的人物情感。（七）課堂小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)從“感知藝術(shù)形象”、“理解詩句”、“體會(huì)感情”、“表達(dá)技巧”等四個(gè)方面進(jìn)行詩詞鑒賞，教給了鑒賞的方法，面對(duì)浩如煙海的詩詞，我們不可能一一學(xué)完，老師也不可能教完，但只要我們掌握了鑒賞的方法，在實(shí)踐中去運(yùn)用，會(huì)運(yùn)用這才是最主要的。（八）布置課外作業(yè)板書設(shè)計(jì)：詩詞鑒賞考點(diǎn)：1、感知藝術(shù)形象2、理解詩句3、體會(huì)感情4、明確表達(dá)技巧步驟：讀詩理解讀問分析作答【篇三：欣賞詩歌教案】輕叩詩歌的大門開江楊柳小學(xué)劉革萍2015年11月10日第六組輕叩詩歌的大門整體活動(dòng)目標(biāo)：1、通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，還能對(duì)詩歌進(jìn)行簡要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩。2、通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受古詩和新詩的區(qū)別，認(rèn)識(shí)一些詩人，增長一些文學(xué)常識(shí)，提高對(duì)語言的感受能力和對(duì)美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。3、通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動(dòng)，提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩歌的分類和掌握一些學(xué)習(xí)詩歌的方法。4、通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，感受詩的美，被詩誘惑著去完成其它的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)；分類整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。難點(diǎn)：組織“詩歌朗誦會(huì)”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫一寫詩。課時(shí)安排：10課時(shí)欣賞詩歌第一課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、憑借注釋，借助工具書大體把握詩歌大意。（重點(diǎn)）2、想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感，有感情地朗讀這兩首詩歌。（重難點(diǎn)）4、通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：直接“輕叩詩歌的大門”輕扣大門的理解一、看p98、99、106質(zhì)疑1.我們明白了哪些知識(shí)？2、這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個(gè)階段？3、每個(gè)階段安排了哪些活動(dòng)？《詩經(jīng)》作為最早的詩歌總集其中的大部分作品都源于民間，都反映了勞動(dòng)人民的心聲?，F(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)是詩經(jīng)中的一首——《采薇》二、初讀古詩1、自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。注意學(xué)習(xí)“