認識時分秒教案

認識時分秒教課方案認識時分秒教課方案/認識時分秒教課方案認識時分秒教課方案【篇一：《時分秒的認識》教課方案】《秒的認識》導教案張西聰導學目標：1、學生借助已有的生活經驗，在熟習的生活情境中溝通、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。2、經過著手操作等豐富的學習活動，學生體驗一段時間，成立1秒及1分(60秒)的時間觀點。3、學生從小養(yǎng)成珍惜時間的優(yōu)秀習慣。導學要點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，成立正確的時間觀點，知道1分=60秒。導學難點：成立1秒及1分（60秒）的時間觀點。導學方法：觀察、著手實踐、自主研究、合作溝通導學準備：多媒體課件、時鐘秒的認識計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒1分=60秒《秒的認識》導教案班級：學生：學習目標：1、借助已有的生活經驗，在熟習的生活情境中溝通、合作，自主認

識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。2、經過著手操作等豐富的學習活動，學生體驗一段時間，成立1

秒及1分(60秒)的時間觀點。3、學生從小養(yǎng)成珍惜時間的優(yōu)秀習慣。學習要點：時間單位“秒”的認識，知道1分=60秒。學習難點：經過察看、研究分與秒之間的關系，采集相關時間的信息，培育學生的實踐能力。一、自主學習：1、看教材59頁，這是春節(jié)聯歡晚會現場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現在是：時分。讓我們一同來倒計時：10852新年鐘聲就要敲響了。像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位。2、說一說，在哪些地方還用到時間單位秒。3、你以為哪些鐘表是

能夠計量“秒”。4、鐘面上有()個小格,每兩個數間是()個小格．5、時針從一個數走到下一個數是（）．分針從一個數走到下一個數是（）．秒針走一圈是（）分．二、合作研究、概括展現（小組合作達成以下各題，一組展現，其余增補、評論）1、請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現？（提示：分針走

格，秒針走。秒針走1圈，分針走（）。2、秒針走1圈是（）秒，分針正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。3、1分鐘究竟有多長呢？請你靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。4、此刻給你們1分鐘時間，1分鐘我們能畫能寫能算。（要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中隨意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。）5、只管很短，但好好利用它能夠做很多事情。過關檢測：1、在括號里填上適合的時間單位。大概每日睡9（）穿衣服大概需要20（）燒一殼開水大概需要25（）2、人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題，1分鐘寫（）個字。3、深呼吸1次用（）秒，15秒內能深呼吸（）次。從1數到30用了（）秒。1分＝（）秒，120秒＝（）分4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？【篇二：時分秒的認識教課方案】《時分秒的認識》教課方案哈爾濱市王兆新村小學李書麗《時分秒的認識》教課方案【教課內容】義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級下冊第九單元信息窗一【教材剖析】實質生活中認識時、分、秒，初步領會時、分、秒的實質意義，建即刻、分、秒的時間觀點；初步掌握這些時間單位間進率。使學生學會看鐘面，能正確說出鐘面上表示的時辰，并能說出簡單的經過時間。培育學生的時間觀點，養(yǎng)成珍惜時間和恪按時間的習慣。【學情剖析】學會認識整時和半時，但時間較長，應充足做好鋪墊，為學習新的知識打下基礎?！窘陶n目的】1、聯合詳細情境，認識時間單位時、分，掌握他們之間的關系。知

道1時=60分，讓學生經歷1時、1分的時間，初步成即刻、分的時間觀點。2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時辰，并進行簡單的時間計算。3、聯合詳細實例，感覺時間與生活的親密聯系，養(yǎng)成恪按時間、愛惜時間的優(yōu)秀習慣【指導理念】要點：使學生學會看鐘面，掌握看鐘表的方法。成立1分鐘的時間觀點，認識時間單位時、分，并初步掌握他們的進率。形成時、分的時間觀點。難點：幾時剛過和快到幾時的認識方法，形成時、分的時間觀點?！窘陶n具準備】鐘面模型、幻燈片【實行過程】一、創(chuàng)建情境，復習舊知，引入新課。講話：同學們元旦聯歡晚會是大家最喜愛的活動，讓我們一同看看希望小學二年級如何慶賀元旦的吧！出示信息窗一：你都看見了什么？這節(jié)課就讓我們詳細的認識幾時幾分吧，（板書課題），相信經過這節(jié)課的學習，我們必定能正確的播出時辰?！驹O計企圖】動機是學習過程中學生情義發(fā)展的一個重要要素，動機一旦產生，就會由這類動機引起出一種激烈的行為偏向。上課一開始就激發(fā)學生的內部動機，設境激情，以情導學。二、著手操作，研究新知。1、察看、認識鐘面。講話：要知道時間，就要學會看鐘表。請小朋友們認真察看鐘面，你都發(fā)現了什么？而后把你的發(fā)現和小組里面的小朋友溝通一下。全班溝通。（指引學生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面

上一共有60個小格。）【設計企圖】教師要充足相信學生，學生能做的事教師決不取代。所以在察看鐘面時，完整松手讓學生自己借助手中學具表，對其觀察。而后讓學生把察看到的有次序地說出來，達到了既教授知識、又培育能力的目的。2、認識時、分的關系，知道1時=60分。講話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？游戲：看誰反響快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5

分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）發(fā)問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）講話：方才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時候時針走不走？時針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先隨意撥出一個整時，然后讓分針走一圈，看一看時針怎么走的？從幾走到幾？學生報告溝通：分針走一圈，時針從幾走到幾。小結：只需分針走一圈，時針不論從幾走到幾，都是走了一個大格。發(fā)問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）小結：分針走一圈是60分，同不時針走一大格是1小時，所以1小

時=60分（讓學生多讀兩遍）讓我們一同再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時辰是12時，

而后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）3、學寫時辰第一個節(jié)目是什么時辰開始的？你是怎么知道的？學生試著撥一撥，并把時辰寫下來，教師相機教授：8時31分能夠寫成8：31【設計企圖】松手讓學生利用學具自己獨立地研究知識，在操作中認真察看時針和分針的運轉狀況，從而得出了1時=60分的關系，這樣學生自己研究學會知識，堅固扎實。真實做到了讓學生成為課堂的主體、學習的主人。4、體驗一分鐘的長短你能寫出聯歡會開始的時辰嗎？它與第一個節(jié)目開始的時辰小差幾分鐘？聽一分鐘的音樂方才我們察看了鐘面，認識了時和分的關系，此刻我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感覺一下一分鐘有多長？（播放音樂）發(fā)問：你感覺一分鐘怎么樣？（學生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）講話：其實一分鐘也能做好多事情，此刻老師再給你一分鐘的時間，你能夠做口算，寫字或許背古詩，我們來試一試一分鐘能做多少事情。學生體驗一分鐘能做哪些事情。報告溝通：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？講話：老師這還采集了一些一分鐘能做事情的資料，一同讀一讀。（課件展現資料：生產線上一分鐘生產爽口可樂2185瓶等。）小結：一分鐘能做這么多的事情，我們必定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人?！驹O計企圖】數學教課是數學活動的教課。為了讓學生體驗一分鐘的實質長短，設計一些來自學生身旁、學生感興趣的數學活動，引導學生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學生進行了恪按時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學生，使學生知道在信息技術發(fā)達的今日一分鐘能做好多事情，讓學生深入領會時間的重要性。5、認識幾時幾分。（1）正確撥出8時31分這個時辰。講話：方才我們詳細地認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，此刻你能正確地撥出指揮員宣告發(fā)射成功的時辰8時31分了吧。試一試。學生撥完展現，并談談自己是怎么撥的。小結：撥8時31分，要先撥出8時，而后讓分針走31個小格，這就是8時31分。小結：我們在認時辰的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。講話：8時31分除了這類文字表示法外，我們還能夠這樣表示8：31，用兩個小圓點把時和分分開，這個時辰也讀作8時31分。發(fā)問：你在哪里見過這類表示時辰的方法？（2）試一試：。講話：你能用方才學的方法讀出下邊這個時辰嗎？（課件出示：10

時45分）發(fā)問：你是怎么看出來的？【設計企圖】學習認幾時幾分是這節(jié)課的難點，學生不簡單掌握，為打破這一難點，我安排兩個層次進行教課，分別難點，減緩難度。第一要點解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學生很自然地概括出看幾時幾分的方法。這樣教課，不只講堂氛圍活躍，并且教師教得輕松，學生學得快樂，表現了講堂教課的目標性、構造性和科學性。6、領會一小時有多長方才我們詳細的認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，請你寫出第7

個節(jié)目和第20個節(jié)目開始的時辰，并撥出來。學生撥完展現，并說一說自己是如何撥的。指引學生察看這兩個節(jié)目之間相差多少時間，并說一說一小時有多長。【設計企圖】數學教課時數學活動的教課。為了讓學生體驗一小時的實質長短，實質一些來自學生身旁、學生關興趣的的教課活動，指引學生體驗一小時的長度那，同時自然地對學生進行恪按時間、珍惜時間的教育。三、穩(wěn)固、運用新知。1、認時辰（自主練習題第1題）2人為一組，自由練習。2、撥一撥講話：寢播出下邊鐘面上的不一樣時辰，并寫出下邊的時辰。（課件出示鐘面）【篇三：《時分秒》教課方案】第一單元《時、分、秒》第1課時《時、分、秒》教課目的：1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，領會秒在生活中的應用。2．經過察看、體驗等活動．使學生初步成立1秒、幾秒、1分的時間觀點。3．經過教課，使學生體驗數學與生活的親密聯系，同時浸透珍惜時間、交通安全等思品教育。教課剖析：時間單位“秒”學生們其實不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的觀點印象，可是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣簡單用詳細的物體表現出來。所以知道并理解1分=60秒是本課教課的要點，而初步成立1秒、幾秒、1分的時間觀點不單是本課教課的要點，亦是難點。教課中，著重聯系生活，喚醒學生的生活經驗，著重給足學生察看、發(fā)現、研究、體驗的時間和空間，著重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教課目的。教課要點：1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2．初步成立1秒、幾秒、1分的時間觀點。教課難點：初步成立1秒、幾秒、1分的時間觀點。教課過程：一、創(chuàng)建情境，引入新課1．出示主題圖：同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲馬上敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭露：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3．板書課題：秒的認識。二、操作體驗，研究新知1．講話：你都知道哪些對于秒的知識？你是怎么知道的？2．聯合學生回答指引研究。（1）認識秒針。①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個

數字、12個大格，60個小格。）②出示鐘面（有秒針）：它與方才的鐘面有什么不一樣？（多了一根指針。）揭露：鐘面上最長最細的針就是秒針。③察看鐘面，秒針還有什么特色？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。①揭露：秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為何？（3）理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈，學生邊察看邊說出時間：1秒，2秒，3

秒??58秒，59秒，60秒。②課件演示，學生認真察看鐘面，想想，你有什么發(fā)現？③學生報告，教師指引：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現了什么？（1分=60秒）④你發(fā)現時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時方法。①課件出示。這是秒表。一般在體育運動頂用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③課件出示。有的電子表能夠顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時辰嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時辰。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長？課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？課件考證。②學生閉眼感覺1分鐘。③1分鐘能做哪些事？④1秒終究有多長呢？出示鐘表滴答聲，學生閉眼感覺。⑤1秒鐘能做哪些事？學生暢聊，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛馳28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，

太陽系在銀河系內運轉220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。⑥感覺幾秒師吟誦《明天歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？計時考證。師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？三、講堂練習，穩(wěn)固新知1．課本第6頁第2題。2．課本第6頁第1題。3．課本第6頁第3題。4．課本第7頁第7題。四、全課總結，升華新認識1．課件播放《長歌行》，談談你從中知道什么。2．你還知道哪些對于時間的名言警語？3．經過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的