《趙州橋第二課時》語文教案

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《趙州橋第二課時》語文教案1

教學目標知識與技能：

1.會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參與、宏偉”等23個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

過程與方法：

學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

情感、立場、價值觀：

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的聰慧和才能，加強民族驕傲感。教學重點讓同學了解趙州橋的建筑特點，體會的表達方法。

教學難點：援助同學理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處，激發(fā)同學的民族驕傲感。

課前預(yù)備：

1、依據(jù)上一節(jié)課的學習，能流利的朗讀課文，知道課文從那幾個方面介紹了趙州橋。

2、老師預(yù)備課件?！灿肞PT制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關(guān)的圖片〕

教學過程老師活動同學活動設(shè)計意圖

一復習導入

1說說你心目中的趙州橋？

著重說話的條理性和精確性，老師隨機指導。

2.檢查同學朗讀課文。感知文章大意，完成預(yù)習要求。

先分小組朗讀，再小組之間競賽讀。

檢查同學的學習狀況，訓練同學的語言表達技能。

提高同學的朗讀水平，加深對課文的理解。

二品讀體驗

1.介紹趙州橋的第三個特點：

美觀

通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各種各樣的龍，而且雕刻得精致，象活的一樣。這種靜、動相結(jié)合的寫作，給人印象深刻。

2.整體感受趙州橋的后兩個特點：

用“不但……而且……”連起來說一說。再分別介紹。

3.運用自己的語言夸夸趙州橋。

1．同學讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么？

2．讀一讀，演一演：通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各種各樣的龍，而且雕刻得精致，象活的一樣。

3.練一練：這里的說話，既是句式的訓練，同時也培育了同學的想象力?！?/p>

4.同桌一人一句輪番讀這一段，再次感悟圍繞一句話把內(nèi)容寫詳細的方法。

在閱讀教學中，滲透寫作方法的指導，有效地把閱讀與寫作進行整合。

三鞏固延伸

1.抄寫自己喜愛的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。

2.會寫14個生字。

a.說字。請同學當“小老師”，說說哪個字讓你印象最深刻，是怎么記憶的。

b．寫字。老師示范寫生字。同學練習寫字。

c．評字。小組長檢查，相互評價。

1.背誦自己認為寫得很好的自然段。

2.會寫14個生字。依據(jù)老師引導完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。

1.學習寫作方式，積累美詞佳句。

2.訓練同學認真觀測的技能，讓每一個同學都體驗到勝利的歡樂。。

《趙州橋第二課時》語文教案2

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1．聽寫詞語。

姓趙省里縣城工匠設(shè)計

歷史創(chuàng)舉況且聰慧

2．導入新課。

上節(jié)課我們學習了趙州橋的基本狀況，知道了這座有著千年歷史的橋梁有著獨特的建造風格，在這一節(jié)課的學習中，我們將深入課本內(nèi)容，詳細感受古人的聰慧才能。

二、課文研讀，突破重難

1．課文第1自然段，主要介紹了趙州橋的什么內(nèi)容？

明確：介紹了趙州橋的地點、設(shè)計者，建造的時代和影響力。

2．趙州橋在設(shè)計上有哪些特點？試分析這樣設(shè)計的優(yōu)點是什么。

明確：第一個特點是沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞。第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。這樣的設(shè)計，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。

3．讀了第2自然段，分析一下趙州橋為什么聞名遐邇？

明確：趙州橋有著悠久的歷史，距今已有一千四百多年的歷史，至今依舊存在。趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，以前的橋都沒有設(shè)計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創(chuàng)的設(shè)計，不僅在形狀上更美觀，在防洪和減削用料的實際用途上，也頗見成效。

4．讀第3自然段，想一想第一句話好在哪里？

明確：第一句話是過渡句，起承上啟下的作用。既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的結(jié)實，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。

5．趙州橋的美觀表達在哪些地方？

明確：橋面有石欄，欄板上雕刻有精致的圖案。

6．第3自然段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？

明確：三幅。

相同之處：都是畫的兩條龍。

不同之處：姿態(tài)不同。

7．趙州橋的欄板上只有三幅圖案嗎？

明確：欄板上有很多幅圖案。文中描述的三幅是最精致的.。

8．是根據(jù)怎樣的寫作順次詳細寫橋面的美觀的？

明確：總分的順次。這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最末一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

9．課外拓展。搜集資料，介紹“我國珍貴的歷史文化遺產(chǎn)”。

例如：故宮，位于北京市區(qū)中心。舊稱紫禁城，是明清兩代的皇宮。我國現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。是我國古代建筑藝術(shù)的精髓。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

長城，聞名遐邇的中國古建筑萬里長城，東起渤海灣山海關(guān)，西至甘肅省的嘉峪關(guān)。穿過崇山峻嶺，綿延萬里。萬里長城氣魄宏偉，是世界歷史上偉大的工程之一。1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

三、課堂小結(jié)，效果強化

趙州橋以它獨