西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)完整版教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教材1～2頁，認(rèn)識(shí)克。1.知識(shí)與技能：在具體的教學(xué)情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”,初步建立1重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品的重量，建立“克”的概念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、蘋果、糖塊、1角(一)新課導(dǎo)入生1:媽媽買的鹽500克一包。生2:課件里售貨員阿姨用電子秤稱了300克木耳和2千克黃瓜。生3:叔叔用磅秤稱出一筐西紅柿20千克。生4:我爸爸的實(shí)驗(yàn)室里有天平也用來稱物品。盤秤等；你們所說的這些單位也都是生活中常見的質(zhì)量單位，今天我(二)探究新知(1)“稱一稱”初步感受1克。1.師：出示1勺糖(重1克)。猜猜看，它有多重?匯報(bào)3.教師出示天平并介紹天平的用法，稱出質(zhì)量1克的糖。1.教師出示1枚1角硬幣，讓學(xué)生估一估有多重。2.稱一稱，讓學(xué)生把硬幣放在天平上稱一稱1角硬幣到底有多重。生：1枚1角硬幣大約重1克。師：讓學(xué)生用手“掂一掂”手中1角硬幣的質(zhì)量并談?wù)劯惺堋?很輕)3.讓學(xué)生想一想那些物品大約也是1克?(3)議一議，生活中的哪些物品的輕重可以用克來作單位?生1:1個(gè)雞蛋的質(zhì)量。生2:媽媽的金戒指。生3:一袋薯?xiàng)l質(zhì)量。(三)鞏固新知學(xué)生獨(dú)立思考，填空。(每一大格100g)(四)達(dá)標(biāo)反饋(1)填空1.計(jì)量較輕物品的質(zhì)量通常用()作單位，用字母()表示。2.1個(gè)回形針的質(zhì)量大約重(),1個(gè)雞蛋大約重(),1個(gè)蘋果大約重130(),1包方便面重100()。3.要想知道1枚圖釘?shù)馁|(zhì)量我們用()稱出它的質(zhì)量。(2)1塊橡皮大約重9克，4個(gè)這樣的桃子重多少克?(五)課堂小結(jié)生1:稱量較輕的物品用天平來稱量，并認(rèn)識(shí)了天平、電子秤等稱量的工具。生2:稱量較輕的物品用克作單位，用字母g表示，并感覺到了1克有多重。生3:我學(xué)會(huì)了適用天平的方法。(六)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)教材2頁，認(rèn)識(shí)千克1.知識(shí)與技能：在具體生活情境中，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”,感知1千克有多重，建立千克重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”,感知1千克有多重教具準(zhǔn)備：多媒體課件、臺(tái)秤一個(gè)、500克袋鹽。學(xué)具準(zhǔn)備：4個(gè)梨、8個(gè)蘋果，1個(gè)蘿卜，500g袋鹽。(一)新課導(dǎo)入生：回家我讓爸爸給我稱了一下，他說是33千克。生：媽媽說我的體重是38千克。生：我43千克和我們學(xué)的克有啥關(guān)系呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)一下“千克”這個(gè)質(zhì)量單位。(板書：認(rèn)識(shí)千(二)探究新知生：刻度盤上有10個(gè)數(shù)。公斤；千克用字母kg表示；稱物品的時(shí)候指針指著幾就是幾千克，課件演示指針指到3,指到4,指到8,(1)認(rèn)識(shí)1千克師：同學(xué)們拿起你們組的袋鹽掂一掂估計(jì)一下質(zhì)量，再看看包裝上的質(zhì)量是多少?生：500+500=1000(克)師：1000克就是1千克。(板書：1000克=1千克)千克用字母“kg”表示，即1000g=1kg。生：這兩袋鹽真的是1千克嗎?師：我們來稱稱驗(yàn)證一下?，F(xiàn)在同學(xué)們看看指針指著0,下面我把兩袋鹽放到托盤上，大家生：指著1.師：指針指著1,表示兩袋鹽重1千克。(2)掂一掂師：我們稱出了兩袋鹽重1kg,大家掂一掂，說說生：輪流掂一掂，感覺比1克要沉得多。師：我這里有兩個(gè)盒子，分別裝有2千克的大米和1千克的黃豆。你們掂一掂猜猜兩個(gè)盒子多，2千克大米肯定比1千克重。(3)稱一稱同學(xué)的記錄：4個(gè)梨：1千克，1000克；8個(gè)蘿卜：3千克，3000克1千克=1000克3千克=3000克(三)鞏固新知(四)達(dá)標(biāo)反饋一袋大米重25()一袋食鹽重500()一袋餅干重250()一輛汽車重2000()一袋面包重250克。()一根火腿重100克。())一袋話梅重80克。()一個(gè)蘋果(一瓶礦泉水(一棵大白菜()千克一本數(shù)學(xué)書((五)課堂小結(jié)(六)布置作業(yè)建立某些物體1噸重的觀念，知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和(一)新課導(dǎo)入師：(放圖片曹沖稱象)你們誰會(huì)講曹沖稱象的故事?學(xué)生邊講故事邊觀看稱象的圖片。讓學(xué)生感知大象是很重很重的動(dòng)物。提出問題：大象師：大象的質(zhì)量要用“噸”來作單位。你們知道生活中還今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位噸(板書：噸的認(rèn)識(shí))。(二)探究新知1、體會(huì)1噸的概念師：1000千克就是1噸。板書1噸=1000千克。如果我們班平均每個(gè)學(xué)生的體重是25師：出示教材第3頁“填一填”2000kg=()噸4噸=()千克生：2000kg=2噸1000千克是1噸，2000kg里有2個(gè)1000kg,即2噸。生：4噸=4000千克1噸=1000千克，4噸里有4個(gè)1噸，即4個(gè)1000千克，即4000生：先把2000千克轉(zhuǎn)化為2噸，在用5噸減2噸等于3噸。5-2=3(噸)(三)鞏固練習(xí)一臺(tái)拖拉機(jī)可以裝貨物1()一個(gè)乒乓球重3()一袋面粉重50()5噸=50千克()7千克=7000噸()一頭豬重143千克。()(四)達(dá)標(biāo)反饋2噸=()千克5000kg=()噸6噸=()千克7000千克=()噸2、一袋大米重100千克，()袋大米重1噸。100塊磚重200千克，()塊磚重1噸。3、3000千克水果，這輛載重4噸的卡車能一次運(yùn)走嗎?為什么?4、水果店第一次運(yùn)來3噸水果，第二次運(yùn)來4000千克，兩次共運(yùn)來多少噸?(五)全課小結(jié)生：1噸=1000千克1噸=1000千克教材4—5頁。練習(xí)一(一)新課導(dǎo)入生：質(zhì)量單位間的關(guān)系是1千克=1000克1噸=1000千克(二)探求新知1.出示教材第4頁練習(xí)一第1題。生：物體，實(shí)心球>足球>小皮球>乒乓球生：1噸=1000千克1千克=1000克(1)師：出示教材第3題。6kg=6000g6000÷1000=6(袋)(2)師：出示第7題，生：列式計(jì)算，匯報(bào)。3000千克=3噸3+1=4(噸)(3)師：出示第8題(三)鞏固新知(四)達(dá)標(biāo)反饋1.7000克=()千克3噸=()千克2千克=()克9000克=()千克2.學(xué)校運(yùn)來3噸煤，用了750千克，還剩多少煤?(五)課堂小結(jié)1000克=1千克1噸=1000千克(六)布置作業(yè)練習(xí)一1000克=1千克1噸=1000千克教科書第6～7頁稱體重。通過稱體重和記錄學(xué)生體重的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受(一)新課導(dǎo)入生：有50千克吧。(二)探究新知師：請(qǐng)剛才那位同學(xué)站到秤上，等指針不動(dòng)了，大家看看刻度盤上指針的位置(1個(gè)大格5千克，1個(gè)小格1千克。)指名幾位學(xué)生讀出體重。適時(shí)表揚(yáng)讀數(shù)準(zhǔn)確的同學(xué)。師：想知道自己的體重嗎?那就來稱一稱吧。(1)用自己的實(shí)際體重與估計(jì)體重比一比看是否正確。(2)出示“6---10歲兒童標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)照表”與自己小組同學(xué)體重記錄表對(duì)照，說說發(fā)(3)根據(jù)同學(xué)們的體重情況，你有什么建議。(1)對(duì)其中一組的體重記錄表進(jìn)行展示分析。生：我的體重是31千克，比小英重一些。生：我的體重是25千克，比小勇輕3千克。(三)鞏固新知2.交流比較書包重量的方法。(1)掂一掂。(2)稱一稱。(四)課堂小結(jié)(五)布置作業(yè)教材第9頁一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算1.知識(shí)與技能：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法，能熟練地進(jìn)行口算。2.過程與方法：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的口算算理。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法。難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的口算算理。(一)新課導(dǎo)入1.課件出示教材第8頁情境圖。兩位數(shù)(不進(jìn)位)的口算。(二)探究新知(1)師：課件出示例1,觀察一下情境圖，說說你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息。生：有3箱雞蛋，每箱20個(gè)。生：20+20+20=60,每個(gè)箱子里20個(gè)，3個(gè)箱子就是3個(gè)20相加。生：20×3=60,每個(gè)箱子都是20個(gè)，可以用乘法計(jì)算，2個(gè)十乘以3是6個(gè)是十，6生：演示。邊擺邊說。先拿出10×2=20,2個(gè)10是20,再拿出3×2=6,2個(gè)3是6,合起來20+6=26.(三)鞏固新知1.完成教材第9頁例1試一試。得的積的末尾添寫1個(gè)0.(四)達(dá)標(biāo)反饋(五)課堂小結(jié)(六)布置作業(yè)20×3=602個(gè)十乘3得6個(gè)十，即60師：說明：因?yàn)?2接近30,我們可以把32估小一些，看成30,30×6=180,所以32×6生：因?yàn)?8更接近50,可以把48估大一些，看成50,50×3=150,所以48×3的積比(三)鞏固新知2.我采訪的是數(shù)學(xué)老師，他每天批改作業(yè)43本，一星期5天大約批改作業(yè)()本。(四)達(dá)標(biāo)反饋(五)課堂小結(jié)生：列式計(jì)算：53接近50,把53看作50。50×8=400妮妮8分鐘能打完400個(gè)字。(三)鞏固新知(四)達(dá)標(biāo)反饋答案：1.20039300642.4501202803003.120盞(五)課堂小結(jié)(六)布置作業(yè)教材第13頁兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。2、過程與方法：在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生師：把會(huì)做的題做出來，不會(huì)的題可以空著(部分同學(xué)12×4和23×3不會(huì)做)揭示課數(shù)乘一位數(shù)的題，今天這節(jié)課，我們就來研究怎么計(jì)算兩位數(shù)乘一乘一位數(shù))生1:12+12+12+12=48生2:先算10×4=40,再算2×4=8,最后算40+8=48師：8是怎么來的?4乘2等于8。40呢?10乘4等于40,40加8等于48。數(shù)位對(duì)齊。乘法也是。接下去怎么算呢?4先和誰相乘?(圖：2個(gè)4相乘等于8。8寫在哪里?(在個(gè)位上寫8。)再怎么算呢?(用4乘12十位上的“1”,)這個(gè)“1”,實(shí)際上代表多少?(1個(gè)十),那這一步實(shí)際算的什么?手指圖：4個(gè)10相乘等于40。40寫在哪里呢?(在十位上寫4,個(gè)位上寫0)生：先算2×4=8,然后再算4×10=40師：為什么這個(gè)4寫在這里呢?因?yàn)閷懺谑簧系?表示4個(gè)十。師：十位上的4表示4個(gè)十。相乘，得到8,再用這個(gè)4和十位上的1相乘得到4個(gè)10,所以我們?cè)谑簧蠈懮?,最后(三)鞏固新知3、一個(gè)游泳圈34元，紅紅買了2個(gè)，花多少元錢?(列豎式計(jì)算)(四)達(dá)標(biāo)反饋2、小車有32輛，大車是小車的3倍，大車有多少輛?3買一輛玩具車24元，2輛玩具車多少元?(五)課堂小結(jié)(六)布置作業(yè)教材14—15頁一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(進(jìn)位)(一)新課導(dǎo)入(二)探究新知生：每一組有1盒和4個(gè)玩具。位滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位上寫2,然后再用3乘24十位上的2得6,加上個(gè)位進(jìn)上來的1就是7,十位上就寫7。2.一位數(shù)乘兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)師：課件出示例6的情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?你能生：知道一共有9輛這樣的汽車。生：每輛車能載客35人。師：求最多載客多少人應(yīng)該怎樣列式?說說你的想法?指名學(xué)生回答。生：35×9,就是求9個(gè)35是多少。邊演示邊說計(jì)算過程：個(gè)位上5×9=45,個(gè)位滿40,向十位進(jìn)4,十位上3和9相乘得27,加上個(gè)位進(jìn)上來的4得31,要向百位進(jìn)3,十位寫1,由于第一個(gè)因數(shù)沒有百位，不必把進(jìn)到百位上的3寫到橫線上，可直接在百位上。(三)鞏固新知1.完成教材14頁試一試，并交流做題思路。2.完成教材15頁課堂活動(dòng)。第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。讓學(xué)生說說一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方第3題：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流計(jì)算結(jié)果。(一)新課導(dǎo)入生：在計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的試題時(shí)，個(gè)位上乘得的積滿幾十就向十位進(jìn)幾，(二)探究新知師：課件出示教材16頁第3題，讓學(xué)生在答題紙上豎式計(jì)算。教師巡視。2.找錯(cuò)因師：出示教材17頁第7題，提出要求。生：(1)個(gè)位相乘滿十，沒有向十位進(jìn)1。(2)進(jìn)上來的數(shù)，沒有寫在相應(yīng)位置的橫線上。(3)書寫錯(cuò)誤，計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)，哪一位相乘的積就寫在哪一位的下面。(四)達(dá)標(biāo)反饋2.在O里填“>”“<”“=”號(hào)(五)課堂小結(jié)(六)布置作業(yè)2.7×69寫成7×70-7算起來比較簡(jiǎn)便生：因?yàn)?0乘4可以看作3個(gè)十乘4得12個(gè)十，也就是120,所以300乘4就可以看作3個(gè)百乘4得12個(gè)百，也就是1200.。生：先用3乘4得12,再在12后面添兩個(gè)0,也是1200.。生：把300看作3個(gè)百3個(gè)百乘4得12個(gè)百，就在12后面添兩個(gè)0。師：完成18頁試一試。集體訂正，并說明口算過程。師：你們的算式中沒有出現(xiàn)296,為什么?生：因?yàn)?96接近300,所以把296看作300.然后用300×3=900(米),900米就是小東3分大約跑的路程。(設(shè)計(jì)說明：通過獨(dú)立思考---全班交流—概括總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué)生2、19頁課堂活動(dòng)第2題。(全班訂正，解釋三個(gè)算式的聯(lián)系。)3、19頁課堂活動(dòng)第3題。3、夠。218≈200,200×2=400,400>386,所以2架這樣的飛機(jī)夠坐。重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)新課導(dǎo)入后添寫2個(gè)0。(二)探究新知師：課件出示教材19頁第1題。師：布置任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立完成20頁第2題。巡視，適時(shí)給予指導(dǎo)。生：先把整十、整百數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在積的生：(1)一位數(shù)乘三位數(shù)的口算，即先把整十、整百數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添寫幾個(gè)0.(2)根據(jù)實(shí)際情況估算。先找到和二、三位數(shù)接近的整十、整百數(shù)，然后按照的口算(六)布置作業(yè)口算：不要忘記因數(shù)末尾的0.教材21---22頁一位數(shù)乘三位數(shù)筆算教具準(zhǔn)備：例3的多媒體課件。(一)新課導(dǎo)入師：今天國(guó)美電器的微波爐和電飯煲搞活動(dòng)，我們一起去生：每個(gè)微波爐758元，要買3個(gè)，每個(gè)電飯煲368元。師：大家思考一下買3個(gè)微波爐需要多少錢?生：每個(gè)微波爐758元，買3個(gè)，就是3個(gè)758,列式758×3。師：板書758×3,你能口算出結(jié)果來嗎?(二)探究新知生：個(gè)位上3×8=24,向十位進(jìn)2,個(gè)位寫4;十位上3×5=15,表示15個(gè)十，再加上個(gè)位上進(jìn)來的2個(gè)十，就是17個(gè)十，向百位進(jìn)1后十位寫7;百位上3×7=21,再加上十位進(jìn)上來的1個(gè)百就是22個(gè)百，向千位進(jìn)2,百位寫2。由于第一個(gè)因數(shù)沒有千位，所以進(jìn)到千位的2,不必寫在橫線上。千位寫2。2.試一試師：大家交流一下，要買4個(gè)電飯煲需要多少錢呢?說說你的解題思路。生：買4個(gè)電飯煲，每個(gè)368元，就是求4個(gè)368是多少。列式368×4。3.議一議(三)鞏固新知1.完成教材21頁課堂活動(dòng)第1題。2.完成教材21頁課堂活動(dòng)第2題。3.完成教材21頁課堂活動(dòng)第3題.(四)達(dá)標(biāo)反饋1.最大三位數(shù)的4倍是(),最小三位數(shù)的9倍是()。3.亮亮家有8畝地，平均每畝地收玉米643千克，亮亮家一共收玉米多少千克?(五)課堂小結(jié)師：那誰來說說我們?cè)谟?jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么?(六)布置作業(yè)(一)新課導(dǎo)入0的乘法。用自己的方法計(jì)算一下，并展示給大家。師：小組討論，因數(shù)十位上的0,應(yīng)該怎樣乘，積的十位上怎么寫。生：因數(shù)十位上的0乘3得0,積的十位上寫0。師：同學(xué)們自己完成以下例5的試一試，并匯報(bào)結(jié)果，交流算法。師：小結(jié)，在計(jì)算因數(shù)中間有0的乘法時(shí)，哪一位上乘得的積是0,若沒有進(jìn)上來的數(shù)，就在那一位上寫0,若有進(jìn)上來的數(shù)，必須加上。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論、集體交流，歸納因數(shù)中間有0的乘法方法。3.探究一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法師：出示教材例6,引導(dǎo)學(xué)生理解題意。生：已知條件，每個(gè)方隊(duì)有120人，有9個(gè)方隊(duì)。生：?jiǎn)栴}，9個(gè)方隊(duì)一共多少人?師：思考，列式，看看與例5有什么不同?生：120×9,例5是因數(shù)中間有0,例6是因數(shù)末尾有0先用一位數(shù)依次乘三位數(shù)的每一位數(shù)。因?yàn)榈谝粋€(gè)因數(shù)的個(gè)位是0,乘9后還得0,所把120看作12個(gè)十，先算12×9,所以把9和2對(duì)齊，得出積后，在積的末尾寫上第一個(gè)因數(shù)末尾的0。這個(gè)0起占位的作用。師：同學(xué)們?cè)囍瓿?3頁試一試。師：出示教材練習(xí)五的1、6、9題，分別說說三道題的特點(diǎn)。生：第6題，因數(shù)中間有0。生：第9題，因數(shù)的末尾有0。師：出示教材練習(xí)五第2題。讓學(xué)生根據(jù)計(jì)算來判斷正誤。師：出示教材練習(xí)五第11題。讓學(xué)生根據(jù)計(jì)算來判斷正誤.師：出示第3題課件，找出圖中的已知條件和問題。生：學(xué)校買了3箱《學(xué)校安全常識(shí)》,每箱112本。生：列式為112×3,就是求3個(gè)112是多少?(三)鞏固新知完成練習(xí)五4、5、8、10、12、13題2、過程與方法：理解問題中的數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)相關(guān)條件和問題，找到解決問題的方3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，增(一)新課導(dǎo)入1、三年級(jí)參加體操比賽，站成4排，每排12人，一共有多少人?(二)探究新知(1)題中給的兩個(gè)條件是什么?(2)題中的問題是什么?(3)如何解決這一問題?學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。教師重點(diǎn)提問問題(3)。生：題目是求一共可以坐多少人?應(yīng)該用加法計(jì)算。師：對(duì)。解這道題的數(shù)量關(guān)系是：臺(tái)上的人數(shù)+臺(tái)下的人數(shù)=可以坐的總?cè)藬?shù)生：臺(tái)下有13×9=117(人)生：因?yàn)榕_(tái)下有13排，每排有9人，就是求13個(gè)9的和，所以用乘法算。3、自學(xué)例2.(三)鞏固新知1、第28頁課堂活動(dòng)1題。2、第29頁練習(xí)六2、6題。答案：1、45×6=270(盒)400-270=130(盒)2、26×5=130(千克)130+118=248(千克)8×485=3880(千克)3880+1800=5680(千克)=5.68(噸)5.68<8能3、415×3=1245(本)1245+32=1277(本)4、略(四)達(dá)標(biāo)反饋乘，計(jì)算出結(jié)果后，看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0就在乘得的積的末尾添寫幾個(gè)0。師：出示教材30頁第1題，學(xué)生采用開火車的方法，口算出結(jié)果。同桌合作完成口算接龍(練習(xí)七第1題)并說說口算方法。師：根據(jù)平時(shí)1分鐘跳繩的次數(shù)，來完成30頁第3題。師：獨(dú)立完成練習(xí)七第4題。交流估算結(jié)果。集體訂正。師：計(jì)算時(shí)要注意因數(shù)中間或末尾有0的乘法，及簡(jiǎn)便寫法。生：0和任何數(shù)相乘都得0。師：獨(dú)立完成30頁第2題。師：出示30頁第4題，引導(dǎo)學(xué)生通過讀(讀題，弄清題意)、想(已知條件，問題)、算(列式計(jì)算)查(檢查結(jié)果)來，解決生活中的問題。(三)鞏固新知1.完成31頁第3題2、過程與方法：在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、情感態(tài)度與價(jià)值難點(diǎn)：給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體(一)新課導(dǎo)入生猜謎語引出太陽)師：太陽公公每天早晨從那邊升起?(東邊)傍晚太陽從那邊落下?(西邊)你還聽說(二)探究新知2)在圖中選擇一個(gè)地點(diǎn)，說說它的東、南、西、北分別有什么?(小組討論，全班交(1)辨認(rèn)教室里的方向師：你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎?(東方)請(qǐng)用你的手指一指。“誰能邊讀兒歌邊用手指出我們教室的東南西北四個(gè)方向?(兒歌：早晨起來，面向太師：你們知道太陽是從哪個(gè)方向落下去的嗎?(西方)2.反饋(1)說一說自已的東南西北分別坐的是誰。(2)說一說教室的東南西北分別有什么。(3)小學(xué)生做游戲。(學(xué)生排隊(duì)站好，按照老師的口令做動(dòng)作。師：“剛才我們是根據(jù)太陽來辨別方向的，你還知道什么生1:老師，我會(huì)看大樹來辨別方向，枝葉繁茂的一面是南方。生2:我們還可以用指南針來辨別方向。生3:我知道北極星在北方。(二)探究新知師：根據(jù)剛才經(jīng)驗(yàn)小組討論公園、車站、飯生：(1)東北(2)西南(3)車站(4)東南西北生：以街心公園為觀測(cè)點(diǎn)，車站(東南)---飯店(西北),銀行(東北)---公園(西南),方向相反。(1)師：出示教材37頁例2的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。說說小明一家三口上學(xué)，2.與西北相對(duì)的方向是()。今天刮東北風(fēng)，彩旗向()方向飄。(五)課堂小結(jié)(六)布置作業(yè)1.練習(xí)九第3題。讓學(xué)生來到操場(chǎng)，實(shí)地查看，畫出操場(chǎng)周圍的建筑圖。教材第41——43頁兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算。(2)20里面有()個(gè)十。(3)60里面有()個(gè)十。(4)24里面有()個(gè)十，有()個(gè)一。生：分小棒，把20根小棒每2根分成一份，可以分成10份，所以20÷2=10生：分小棒，把20根小棒平均分成2份，每份是10,所以20÷2=10生：因?yàn)?0+10=20,所以20÷2=10生：因?yàn)?0里面有2個(gè)十，所以20÷2=10生：因?yàn)?÷2=1,所以20÷2=10生：先分捆，把2捆分成2份，然后再把零散的4根分給每一份2根；這樣每份有12(出示例2情景圖)方法：把59元看成60元。因?yàn)?9接近60,60除以3等于20,所以59除以3約等于生：十位上剩下的1個(gè)十變成10個(gè)一，再加上個(gè)位上的5是15。生：15表示15個(gè)一，15個(gè)一除以4是3個(gè)一，所以3寫在個(gè)位上。師：15個(gè)一減去12個(gè)一是3個(gè)一，3個(gè)一除以4不夠除，就是余數(shù)。同學(xué)們注意余數(shù)3比除數(shù)4小。(4)教師總結(jié)。(三)鞏固新知2、第46頁課堂活動(dòng)3題連線。(集體訂正)3、36÷3的商是()位數(shù)。(四)達(dá)標(biāo)反饋1、52÷4的商是()。填(),商是()。(五)課堂小結(jié)1、第46頁練習(xí)十一1題寫在本上。2、第46頁練習(xí)十一2、3題做在書上。3、練習(xí)十一教材46---48頁練習(xí)十一(一)新課導(dǎo)入板書：練習(xí)十一(二)探究新知4、探索規(guī)律練習(xí)十二教材49---50頁探索規(guī)律練習(xí)十二2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納及推理能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)新課導(dǎo)入說其中的規(guī)律?課件出示。(二)探索新知1.議一議，填一填(1)師：課件出示教材“議一議，填一填(1)”引導(dǎo)學(xué)生看懂(三)鞏固練習(xí)1.49頁第一個(gè)試一試。2.完成49頁課堂活動(dòng)。3.完成50頁練習(xí)十二。(四)達(dá)標(biāo)反饋4.寫出4個(gè)數(shù)，使后一個(gè)是前一個(gè)數(shù)的4倍。(五)課堂小結(jié)生：,大數(shù)=前面的數(shù)×倍數(shù)小數(shù)=前面的數(shù)÷倍數(shù)(六)布置作業(yè)大數(shù)=前面的數(shù)×倍數(shù)小數(shù)=前面的數(shù)÷倍數(shù)教材第51、52頁解決問題師：老師剛才聽說咱們班級(jí)有一名同學(xué)明天過生日，是誰讓老師認(rèn)識(shí)一下好嗎?老師代參加他的生日宴會(huì)呢，你們想去嗎?為了表示祝賀我們?nèi)?5人參加，如果每張桌子坐8人，同學(xué)們幫忙算一下，看看至少需要幾張桌子?今天我們就根據(jù)上面的信息，來解決數(shù)學(xué)1、學(xué)習(xí)例1。(出示課件例1)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中得到了那些數(shù)學(xué)信息?能解決這個(gè)問題嗎?生：有95人，每張桌8人，求至少需要幾張桌子?師：回答的很好。就是求最少需要幾張桌子?能解決這個(gè)問題嗎?生：95÷8=11(張)……7(人),我認(rèn)為至少需要11張桌子，因?yàn)?人不夠一張桌子。(二)探究新知1.出示教材53頁第1題生：列式解答并展示解答結(jié)果。15÷4=3(輛)……3(人),至少用3+1=4(輛)生：3輛車都坐滿后還剩3人，剩下的3人也要坐一2.出示教材53頁第2題生：展示解答結(jié)果，30÷4=7(個(gè))……2(元)30÷8=3(個(gè))……6(元)3.出示教材53頁第5題(三)鞏固練習(xí)新興商店：買5送1,要買六盒花5盒的錢即可。(四)達(dá)標(biāo)反饋(五)課堂小結(jié)(六)布置作業(yè)1.第1題“進(jìn)一法”15÷4=3(輛)……3(人),至少用3+1=4(輛)2.第2題“去尾法”。30÷4=7(個(gè))……2(元)30÷8=3(個(gè))……6(元)教學(xué)內(nèi)容：教材55---57頁整理和復(fù)習(xí)練習(xí)十四(一)新課導(dǎo)入生：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。先用除數(shù)去除被除數(shù)十位上的一定要比除數(shù)小)就把余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合并后繼續(xù)除，(二)探究新知1.出示56頁練習(xí)十四的第1題。(1)師：出示教材55頁第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)(2)師：出示56頁第4題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(三)鞏固新知1.教材第55頁2、3題。第2題：學(xué)生獨(dú)立審題，列式計(jì)算。第3題：利用估算把78千克橘子，看作80千克來估算。2.練習(xí)十四5、6、9。(四)達(dá)標(biāo)反饋3.一輛小轎車可以做4人，38人需要這樣的車，多少輛?(五)課堂小結(jié)師：這一節(jié)課我們把整單元的知識(shí)回顧了一下，想生：根據(jù)具體情況解決生活中的問題(進(jìn)一法、去尾法)(六)布置作業(yè)教材第59頁加減法與乘法的混合運(yùn)算。生：先算6個(gè)文具盒多少錢，就是6×7=42(元)再算一共用去多少錢。就是42+55=97(元)答”,這兩個(gè)算式叫“分步算式”。我們還可把這兩個(gè)算式合在一起列成一道兩步的算式，師：計(jì)算這道題時(shí)，應(yīng)先算什么?后算什么?1、完成第59頁試一試。3、亮亮今年7歲，爸爸的年齡是亮亮的5倍，爸爸比亮亮大多少歲?1、24×3+19(注意運(yùn)算順序)(一)新課導(dǎo)入師：今天我們來學(xué)習(xí)含有除法和加、減法的混合運(yùn)算。(運(yùn)算)(二)探究新知師：出示教材例2的情境圖，明確題意。生：足球每個(gè)45元，買2個(gè)籃球用70元。師：根據(jù)買2個(gè)籃球用70元這一數(shù)學(xué)信息，你可以得出什么?生：可以得出1個(gè)籃球的價(jià)錢。師：例2的問題是讓我們求什么?生：要想求出每個(gè)足球比每個(gè)籃球貴多少元?就要用1個(gè)足球的價(jià)錢減去1個(gè)籃球的價(jià)錢。根據(jù)題意不知道1個(gè)籃球的價(jià)錢，所以第一步應(yīng)該先求出1個(gè)籃球的價(jià)錢。生：70÷2=35(元)45-35=10(元)師：綜合算式我們列出來了，大家討論一下該怎樣計(jì)算呢?說說這兩題先算什么,再算什么?(含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，先算乘、除法，再算加、減法)2.小明是個(gè)粗心的孩子，他在計(jì)算15-6×2時(shí)，得到的結(jié)果是18,你知道他在計(jì)算時(shí)犯了追問：對(duì)于15-6×2,如果要先算減法，有辦法?(添上小括號(hào))生：阿姨買了一件成人衣服和3件同樣的兒童衣服一共用了207元，成人衣服一件120元。1)指名說分布算式，教師板書：207—120=87(元)87÷3=29(元)所以(207—120)÷3是對(duì)的。2、第62頁課堂活動(dòng)2題。3、計(jì)算：(34+22)÷725×(34-26)(一)新課導(dǎo)入(二)探究新知1.出示教材62頁第2題。師：仔細(xì)觀察第2題的計(jì)算過程，判斷計(jì)算對(duì)嗎，不對(duì)的說明錯(cuò)因。生：第1小題錯(cuò)誤，錯(cuò)因算式中有加法和除法，應(yīng)先算除法。題中先計(jì)算的加法。生：第2小題錯(cuò)誤，錯(cuò)因算式中只有乘除法，應(yīng)按照從左到右?guī)煟撼?、除法是同一?jí)運(yùn)算，應(yīng)按照從左到右的順序計(jì)算生：第3小題錯(cuò)誤，錯(cuò)因，算式中只有加減法，應(yīng)按照從左到2.出示教材練習(xí)十五第4題。先要求出什么,并說說解題思路?生：交流討論，匯報(bào)，首先要求出汽車2小時(shí)行駛了多少千米(六)布置作業(yè)教材第65、66頁認(rèn)識(shí)年月日。學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備2-3張年歷卡片(10中不同的年份)。1.你知道自己出生的日子嗎?學(xué)生說出自己出生的日子(如2007年3月18日)。學(xué)生口答：如：2015年9月3日慶祝中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年。(一)觀察年歷,認(rèn)識(shí)大小月請(qǐng)同學(xué)們拿出年歷，小小的年歷卡里藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)可多啦!小組合作。生：1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，4、6、9、11月每月有30天，2月有28天或29天。師：我們習(xí)慣上把有31天的月稱為大月，1、3、5、7、8、10、12月是大月。把有30天的月份稱為小月，4、6、9、11月是小月。2月有28天或者29天，既不是大月也不是小(二)記憶大月、小月的方法這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個(gè)月一些好記又有趣的方法，大家想知道嗎?(課件出示)方法三：“拳頭記法”。(學(xué)生先看課件上的示范，然后跟著做，最后同桌互相做。)1、教材第67頁練習(xí)十六1題。生：每隔3年就有一年是閏年。生：每4年里就有1個(gè)是閏年。生：閏年是4的倍數(shù)。師：很好，我們發(fā)現(xiàn)每4年里就有1個(gè)是閏年。如果給你一個(gè)年份，你怎么才能知道它師：誰知道1998年是平年還是閏年?生：是平年。因?yàn)閯偛诺谋砀裰?000年是閏年，根據(jù)每4年里就有1個(gè)是閏年，它前面的第2年就是平年。師：有道理。如果不知道2000年閏年呢?生：根據(jù)每4年里就有1個(gè)是閏年，那閏年肯定是4的倍數(shù)。師：好，咱們驗(yàn)證一下。(組內(nèi)驗(yàn)證)生：2000÷4=500……2000是4的500倍。2004÷4=501……2004是4的501倍2008÷4=502……2008是4的502倍師：很好，閏年都是4的倍數(shù)，但是不一定是4的倍數(shù)的都是閏年。需要注意的是：整百整千的年份是400的倍數(shù)的才是閏年。這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400,如果沒有余數(shù)就是閏年。1、第67頁課堂活動(dòng)1題。(通過計(jì)算使學(xué)生知道平年一年有365天，閏年一年有3662、拿出練習(xí)本，用剛才學(xué)過的方法，算一算，看看哪一年是閏年?3、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日。他是哪一天出生的?答案：1、平年一年有365天，閏年一年有366天。2、1999年平年，2000年是閏年，2010年是平年3、2月29日出生。(三)鞏固練習(xí)3.教材71頁練習(xí)十七1、2題。(四)達(dá)標(biāo)反饋凌晨3時(shí)()上午8時(shí)30分()下午5時(shí)20分()晚上10時(shí)()(五)課堂小結(jié)(六)布置作業(yè)上午8:00()凌晨1:00()晚上12:00()下午2:20()下午5:10()晚上11:00()下午5時(shí)早上6時(shí)上午11:00晚上11時(shí)3:0024:0017時(shí)()20時(shí)()1時(shí)()24時(shí)()(二)探究新知生：我才用撥鐘面的方法，18:00時(shí)就是下午6時(shí)，從8時(shí)到下午6時(shí)，時(shí)針走了10生：小明晚上9時(shí)(21時(shí))睡覺，第二天早上7時(shí)(7時(shí))起床。生：晚上9時(shí)到第二天上午9時(shí)，時(shí)針走了一圈是12時(shí)，上午7時(shí)到上午9時(shí)經(jīng)過的時(shí)間是2時(shí)，再用減法12-2=10(時(shí))。(三)鞏固新知1.完成練習(xí)十七第3題。2.完成練習(xí)十七4、5題。強(qiáng)調(diào)：時(shí)針走第二圈時(shí)，鐘面上的數(shù)字加上12就是24時(shí)計(jì)時(shí)法。24時(shí)計(jì)時(shí)法減去123.完成練習(xí)十七第6題。用24時(shí)計(jì)時(shí)法合理的給自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流并展示(四)達(dá)標(biāo)反饋1.一節(jié)課40分鐘，第一節(jié)課從8時(shí)上課，()時(shí)()分下課，課間休息十分鐘，第二節(jié)課從()時(shí)()分上課，()時(shí)()分下課。從早晨()時(shí)()分到晚上()時(shí)()分，這段公路禁止汽車同行。一共禁止了()時(shí)。3.一輛汽車從上午8時(shí)到下午2時(shí)，共行駛了420千米，平均每小時(shí)行多少千米?答案：1.8408509302.7301930123.下午2時(shí)是14時(shí)，420÷(14-8)=70(千米)(五)課堂小結(jié)生：月歷上數(shù)的排列規(guī)律，下面的數(shù)比上面的數(shù)大7。生：我覺得關(guān)鍵是先弄清每月的1號(hào)是星期幾和每月的填數(shù)。生：先確定制作年歷的年份，確定1月1號(hào)是星期幾。生：再確定布局，單張年歷可以排成3行，每行4個(gè)月。每月年歷都畫5行格子，每行動(dòng)手制作2016年的年歷，巡視指導(dǎo)。(三)課堂小結(jié)1.確定1月1號(hào)是星期幾3.填寫好每個(gè)月的天數(shù)。用顏色區(qū)分休息日和重要節(jié)日1)尺量法2)線測(cè)法3)量算結(jié)合法教材第79---81頁長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。要買多少呢?媽媽犯了難。同學(xué)們，你們能想出辦法幫助它計(jì)算一下嗎?1、探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法----教生：9+6+9+6=30(厘米)生：9×2=18(厘米)6×2=12(厘米)18+12=30(厘米)生：9+6=15(厘米)15×2=30(厘米)生：(9+6)×2=15×2=30(厘米)師：誰能把它總結(jié)成公式。教師引導(dǎo)：9代表什么,6代表什么?生：小組討論得出：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生尋求各種解決問題的策略，并不強(qiáng)求一致，不過，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)2、探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法----教學(xué)例2。師：答得真好。你們看看怎么求正方形的周長(zhǎng)?出示課件例2。生：9×4=36(厘米)因?yàn)檎叫蔚倪呴L(zhǎng)都一樣長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：在正方形周長(zhǎng)的計(jì)算中，我主要讓學(xué)生自己小組去探究，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)教材第84、85頁認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。義1.把4個(gè)蘋果，2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少?2.把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得多少?生的探究意識(shí)也孕育而生。二、動(dòng)手操作，感知分?jǐn)?shù)1、認(rèn)識(shí)二分之一，教學(xué)例1師：同學(xué)們看，老師手里拿的是什么?(師出示月餅)生：月餅。師：看到它你有什么想法?生：想吃掉它。師：我們把這塊月餅要分給2人，怎樣分?生：還是平均分。師：我們把月餅平均分成了幾份?“一半”是其中的幾份?師揭示：“一半”可以用表示。寫作讀作二分之一。這一份是月餅,那一份生：也是月餅的Q師：請(qǐng)?jiān)诩埳蠈懸粚懀x一讀。小結(jié)：把一個(gè)月餅平均分成2份，每份是它的設(shè)計(jì)意圖：教師通過學(xué)生的自主活動(dòng)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是以平均分為基礎(chǔ)的。2、折一折，進(jìn)一步感受幾分之一。1)折出二分之一。師：,請(qǐng)你拿出一張長(zhǎng)方形紙，折出這張紙的二分之一，并涂上你喜歡的顏色。同桌比一比看誰折的最正確。(生折師巡視)師：看來大部分同學(xué)都折完了，誰愿意把你折的展示給大家呀?(指生展示)師：剛才大家的折法不一樣，涂色的部分都是二分之一嗎?生：都是把圖形平均分成2份，涂色的部分是其中的1份。涂色的部分都是整張紙的二分之一。師：答得很棒。你們?cè)覆辉敢馓魬?zhàn)一下，折出一張紙的四分之一。生：愿意。、2)折出四分之一。教學(xué)例2。師：根據(jù)同學(xué)們折的情況，你能說說這里的表示什么意義嗎?生：把整張紙平均分成4份，每份是這張紙的師：不管什么圖形，只要平均分成4份，涂色部分都是這個(gè)圖形的沒有涂色的部師：涂色部分是1份，沒有涂色部分是3份。師：為什么?生：整個(gè)圖形平均分成4份，其中的1份是3份就是師：有道理。那么里有幾生：3個(gè)。師：也就是3個(gè).3、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位和分?jǐn)?shù)各部分名稱。(課件出示例3)1)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位師：看看這個(gè)長(zhǎng)方形平均分成了幾份?陰影部分占整個(gè)圖形的幾分之幾?生：陰影部分是1份，占整個(gè)圖形的2)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱以3/4為例講解分?jǐn)?shù)各部分名稱及讀寫方法。1、教材第85頁課堂活動(dòng)2題。教材86---87頁練習(xí)二十 完成練習(xí)二十第2、4、5、7、思考題題。第2題：先說說圖下面的分?jǐn)?shù)所表示的意義，再組內(nèi)交流，獨(dú)立完成圖色。第4題：引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確分?jǐn)?shù)單位。第5題：強(qiáng)調(diào)把一個(gè)整體“平均分”才能用分?jǐn)?shù)表示。第7題：結(jié)合具體的生活情境，分析對(duì)話內(nèi)容來比較。思考題：引導(dǎo)學(xué)生交流，嘗試解答。提示，用去的多剩下的就少。1.讀作(),八分之五寫作：()。3.把一張紙平均分成9份，5份是這張紙的師：通過我們復(fù)習(xí)鞏固，你又有哪些收獲?生：同分母的分?jǐn)?shù)，分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)就大生：讀分?jǐn)?shù)時(shí)，先讀分母，再讀分子。生：平均分一個(gè)整體才能用分?jǐn)?shù)表示。生：把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中1份的數(shù)，就是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。師：大家收獲真不小。在生活中我們要積極運(yùn)用哦。六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)練習(xí)二十3……………分子 …………分?jǐn)?shù)線4……………分母同分母的分?jǐn)?shù)，分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)就大；反之分母相同，分子小的分?jǐn)?shù)就小。所以所以(設(shè)計(jì)說明：以學(xué)生感興趣的故事開頭，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。)二、探索新知1、同分母分?jǐn)?shù)的加法---例1(出示課件)我吃這個(gè)月餅的五分之一，我吃這個(gè)月餅的五分之二問：他們一共吃這個(gè)月餅的幾分之幾?分析、引導(dǎo)學(xué)生列出算式：1s設(shè)疑：我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?小組合作先折一折，再涂一涂。可以直接觀察，就是總結(jié)同分母加法的方法：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用長(zhǎng)方形紙動(dòng)手折、動(dòng)手涂，使學(xué)生在操作實(shí)踐中弄清同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和計(jì)算方法，同時(shí)又為學(xué)生探究同分母分?jǐn)?shù)減法作了鋪墊。師參與合作，形成互動(dòng)，和同學(xué)們一起感受數(shù)學(xué)中的樂趣。2、同分母分?jǐn)?shù)的減法---例2師：我們會(huì)算加法了，要是遇到減法怎么算?師：下面我們就驗(yàn)證一下。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出長(zhǎng)方形的紙，把它平均分成8份，用彩筆涂出這個(gè)紙的刀剪去它的,注意安全。師：觀察圖形看剩下的是幾分之幾?也就是：7個(gè)減去2個(gè)剩下5個(gè)2二2二2、修路隊(duì)修一條路，第一天修了它的7,第二天修了它的,兩天共修了這條路的幾教師引導(dǎo)學(xué)生把上面的兩種算法歸納合并成一句話：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分(設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在操作實(shí)踐中弄清同分母分?jǐn)?shù)減法的算理和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。)3、解決生活中的實(shí)際問題----例3師：同學(xué)們掌握了同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法，就能幫助自己解決生活中的實(shí)際問題。請(qǐng)看(課件出示例3)學(xué)生自主完成例題中的兩個(gè)問題。全班交流訂正。學(xué)生討論還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答。(設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，而且讓學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。)三、鞏固新知1、同分母分?jǐn)?shù)相加減，()不變，()相加減。多看了全書的幾分之幾?答案：1、分母、分子2.3.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、達(dá)標(biāo)反饋分之幾?1教材第89頁課堂活動(dòng)1、2題。教材90—91頁練習(xí)二十一完成練習(xí)二十一第2、5、6、思考題第2題：先說說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法再計(jì)算，集體訂正。第5題：引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意，列式計(jì)算。第6題：組內(nèi)比賽的形式，完成練習(xí)。思考題：先按照分?jǐn)?shù)涂色，再計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生觀練