奧菲利亞的影子劇院教案

活動(dòng)內(nèi)容：奧菲利亞小姐的影子劇院（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意大膽猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影子“眼睛”形成的原因，探索并初步感知物距與影子成像的基本原理。2．欣賞故事內(nèi)容，理解并感受故事中奧菲利亞小姐與紙偶們對(duì)演戲的熱愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物紙偶若干、手電筒、剪刀、膠水、油泥、白板、提示板經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)影子的游戲，知道影子的基本特征。距變化的關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程一、回憶經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)影子影子是什么樣？有沒(méi)有玩過(guò)影子有關(guān)的游戲？二、欣賞故事，變變“影子”（一）故事聽(tīng)賞，引趣擲疑（出示ppt1-6）——這些影子是誰(shuí)？它們來(lái)找?jiàn)W菲利亞小姐做什么？人會(huì)在乎影子有沒(méi)有顏色。（二）合作實(shí)驗(yàn)，變變“眼睛”（出示PPT7、記錄表）1、奧菲利亞小姐說(shuō)，影子要有眼睛才能表演節(jié)目，請(qǐng)你們想一想，怎么把紙偶變一變，可以讓它的影子變出眼睛來(lái)呢？2、教師記錄幼兒的猜測(cè)內(nèi)容，并展示在展板上。3、幼兒兩兩合作，一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證自己的猜想。4、分享結(jié)果：——實(shí)驗(yàn)成功了嗎？用的是哪種方法？睛來(lái)？而畫和貼都不行呢？（三）探索感受，影子成像（出示PPT8、9）現(xiàn)在，我和大象一樣大了，這可怎么辦呢？”2、幼兒猜測(cè)改變影子大小的方式3、幼兒親自實(shí)驗(yàn)，探索改變影子大小的方法4、分享結(jié)果：——你們用了什么方法變大了影子？——請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)驗(yàn)證?？偨Y(jié)：原來(lái)，紙偶離光越近，影子就越大，紙偶離光越遠(yuǎn)，影子就變小。三、完整聽(tīng)賞，分享感受教師完整敘述整個(gè)故事（出示PPT10-15）——聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受？——如果奧菲利亞小姐邀請(qǐng)你用影子來(lái)表演節(jié)目，你們?cè)敢鈫?？?huì)怎么表演呢？總結(jié)：我的故事到這里結(jié)束，但關(guān)于奧菲利亞和那些影子的故事還有很多很多，它們就藏在這本書(shū)里，書(shū)的名字叫做《奧菲利亞的影子劇院》。三、探索尋找，透光材料說(shuō)“頭發(fā)”，那么，這個(gè)世界上有沒(méi)有東西是擋不住光的呢？——出示四份材料（卡紙、白紙、玻璃片、塑料彩片），請(qǐng)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找透光材料：這四份材料里，有沒(méi)有不會(huì)擋住光的材料？是哪些材料？塑料彩片能擋住光嗎？四、交流分享，透光材料用來(lái)做什么的？觀看圖1（眼鏡）：這幅圖里哪里用到透光材料？為什么？觀看圖2（彩色燈泡）：這幅圖里有沒(méi)有透光材料？用來(lái)做什么？一找、看一看、它們或許就在你的身邊哦?；顒?dòng)反思一、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)在集體教學(xué)活動(dòng)中教師可以采用多種提問(wèn)萬(wàn)式，工具之一、他能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng).在本次活動(dòng)中，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)．并隨著活動(dòng)的開(kāi)展不‘為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”子上找眼睛的方法，在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測(cè)．通過(guò)不斷的嘗試，最終找到了正確的方法知道”紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)．反之則產(chǎn)生影子的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿足。二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒于材料的互動(dòng)“”的原因。三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有層次件，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)人手，使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí)，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)稗結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。在本次活動(dòng)中教師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于“影子“的認(rèn)“什么方法可以在小兔的影子上找到眼睛鼓勵(lì)幼兒適用已有璺驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè)．而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出‘為什么畫和貼的方擊都不行，而剪兩個(gè)小