機(jī)器人風(fēng)車(chē)課件

科達(dá)機(jī)器人宣傳視頻探索互動(dòng)引導(dǎo)操作分享觀察思考溝通未來(lái)教育的重要因素還有：設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)、游戲、團(tuán)結(jié)、解決問(wèn)題······創(chuàng)新理念實(shí)驗(yàn)室成果科達(dá)機(jī)器人教育啟發(fā)創(chuàng)造力動(dòng)手實(shí)踐趣味與興趣邏輯與思維協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)知識(shí)與原理探究與挑戰(zhàn)開(kāi)拓與創(chuàng)新在玩樂(lè)中學(xué)到科學(xué)知識(shí),有效提高創(chuàng)意能力和思考能力。寓教于樂(lè)探索、應(yīng)用能力提高社交能力創(chuàng)意力編寫(xiě)屬于自己的程序，可任意安裝馬達(dá)/傳感器等多種附加配件。親自動(dòng)手組裝自己想象的任何形狀的機(jī)器人。與父母、朋友一起做游戲，有效提高自信心和表達(dá)能力。一套教具可組裝各種各樣的機(jī)器人！6面均可組裝的多功能模塊。教育效果很多發(fā)達(dá)國(guó)家已開(kāi)設(shè)了機(jī)器人課程！深圳上海北京韓國(guó)美國(guó)日本中國(guó)“科達(dá)機(jī)器人”什么是機(jī)器人？第一部分機(jī)器人“ROBOT”自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。它既可以接受人類(lèi)指揮，又可以運(yùn)行預(yù)先編排的程序，也可以根據(jù)以人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)。機(jī)器人的定義生活中的機(jī)器人第二部分智能機(jī)器人的分類(lèi)智能機(jī)器人工業(yè)機(jī)器人特種機(jī)器人焊接、分揀、包裝除工業(yè)生產(chǎn)以外軍事、醫(yī)療、家庭、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等機(jī)器人能做什么？工業(yè)機(jī)器人軍事機(jī)器人服務(wù)機(jī)器人娛樂(lè)機(jī)器人教育機(jī)器人該機(jī)器人被廣泛的用于各種自動(dòng)化生產(chǎn)線，如焊接，包括點(diǎn)焊和弧焊。搬運(yùn)，裝配，噴漆，零件加工，包裝。汽車(chē)生產(chǎn)線上的焊接機(jī)器人工業(yè)機(jī)器人救援機(jī)器人RoboCue軍事機(jī)器人“終結(jié)者”軍事機(jī)器人

機(jī)器魚(yú)

大狗機(jī)器人蛇形機(jī)器人Snakebot類(lèi)人機(jī)器人Reem-B，身高1.47米斟酒服務(wù)員Asimo指揮交響樂(lè)團(tuán)獨(dú)臂男管家服務(wù)機(jī)器人掃地機(jī)器人舞蹈機(jī)器人智能互聯(lián)網(wǎng)機(jī)器人小Q機(jī)器狗娛樂(lè)機(jī)器人教育機(jī)器人教育機(jī)器人構(gòu)成條件運(yùn)動(dòng)軀體程序機(jī)器人的·····人類(lèi)的·····進(jìn)階級(jí)入門(mén)級(jí)大師級(jí)課程介紹在幫助孩子建立圖形概念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子利用積木設(shè)計(jì)出不同的機(jī)器人模型。讓孩子在認(rèn)識(shí)遙控機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)，進(jìn)一步地了解主板、遙控器、馬達(dá)和齒輪在實(shí)際生活中的引用。通過(guò)簡(jiǎn)單的遙控競(jìng)技游戲磨練孩子的耐心，讓孩子懂得團(tuán)隊(duì)的重要性。教會(huì)孩子學(xué)以致用，學(xué)習(xí)傳感器，鏈條輪，sprocket等知識(shí)，并將其利用到拼裝機(jī)器人中；教會(huì)孩子信號(hào)傳輸、電流傳輸以及傳感器工作原理等電路知識(shí)。讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)出能達(dá)到課題任務(wù)所要求的機(jī)器人，完全使用模塊原料自主切割、選擇、計(jì)算，并結(jié)合自主思維創(chuàng)造的思路進(jìn)行制作搭建。采用綠色、環(huán)保的原材料進(jìn)行機(jī)器人DIY創(chuàng)作。競(jìng)賽級(jí)采用開(kāi)放式電路與BASIC單片機(jī)作為教學(xué)平臺(tái)，在基礎(chǔ)平臺(tái)上設(shè)計(jì)與搭建各種電路，結(jié)合傳感器應(yīng)用技術(shù)，通過(guò)編寫(xiě)B(tài)ASIC語(yǔ)言程序讓機(jī)器人實(shí)現(xiàn)各種功能任務(wù)。培養(yǎng)少年科學(xué)家！

科達(dá)機(jī)器人以“搭建—編程—控制”為線索設(shè)計(jì)課程，在課程中采用的是TICS教學(xué)模式，以學(xué)員創(chuàng)新為主，老師教學(xué)為輔。結(jié)合團(tuán)隊(duì)比賽與分享等環(huán)節(jié)，讓學(xué)員在機(jī)器人課程中能夠在快樂(lè)中做，在做中思考學(xué)習(xí)。Teaching:在課堂的前期，老師主要以講解引導(dǎo)為主，將本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的機(jī)器人模型以及相關(guān)知識(shí)給學(xué)生教授，并帶領(lǐng)學(xué)生完成機(jī)器人模型中的一些簡(jiǎn)單部分。Inovation:創(chuàng)新是機(jī)器人學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一部分。在課堂上，老師就機(jī)器人模型提出一些指標(biāo)性的要求，讓學(xué)生根據(jù)要求自己動(dòng)腦筋去創(chuàng)作，做出屬于自己的作品。Competition：爭(zhēng)強(qiáng)好斗是孩子的天性，所以機(jī)器人課堂上少不了比賽。在比賽中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何更好地融入團(tuán)隊(duì)，與人交流，以智取勝。Share:學(xué)生一一上臺(tái)來(lái)展示自己的作品，并介紹自己作品中容納的思想。此環(huán)節(jié)的目的是鍛煉孩子的表達(dá)能力以及展現(xiàn)自我的勇氣。TICS教學(xué)模式教學(xué)理念1、興趣是最好的老師，教育要藝術(shù)化！教育工作應(yīng)被當(dāng)作一門(mén)藝術(shù)來(lái)進(jìn)行，科達(dá)的老師們像藝術(shù)家那樣幫助孩子在孩子學(xué)習(xí)知識(shí)之余，發(fā)現(xiàn)和熱愛(ài)他們周?chē)氖澜?，保護(hù)和激發(fā)孩子對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮蛯W(xué)習(xí)興趣。

2、言傳身教是對(duì)孩子最好的教育！科達(dá)的老師都是本科以上學(xué)歷，我們的老師隨時(shí)注意自己的言行舉止，態(tài)度反應(yīng)，活力精神，讓孩子可以感受到老師的工作是快樂(lè)的。而孩子有可信賴的老師陪伴一起玩耍，得到周到的身心照顧以及有益身心健康的活動(dòng)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，這是建立兒童個(gè)體觀、團(tuán)體觀和社會(huì)觀的基礎(chǔ)，亦是做人的標(biāo)準(zhǔn)。

3、尊重每一個(gè)孩子自由的天性！兒童階段的主要工作是游戲，游戲的經(jīng)驗(yàn)是孩子日后智力發(fā)展的根基?？七_(dá)課堂尊重每一個(gè)孩子自由的天性，設(shè)計(jì)獨(dú)特的課程。在孩子與多種材料互動(dòng)，與伙伴和教師交流的過(guò)程中，科達(dá)機(jī)器人以觀察搭建，教學(xué)搭建，引導(dǎo)搭建，創(chuàng)意搭建為主要思路，發(fā)展孩子的多元智能。

4、堅(jiān)持“樂(lè)中做，做中學(xué)”理念！科達(dá)機(jī)器人堅(jiān)信，這是孩子最佳的學(xué)習(xí)工具，在恰到好處的拼裝挑戰(zhàn)中獲得最優(yōu)化的學(xué)習(xí)狀態(tài)；兒童是是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們?cè)诜e極做主動(dòng)的“做”的過(guò)程，也就是知識(shí)在他們大腦中構(gòu)建的過(guò)程；在“做”的過(guò)程中不斷獲得的新知識(shí)使他們有能力尋找更好的解決問(wèn)題的方法，于是新的方法又會(huì)促進(jìn)新的技能和知識(shí)的增長(zhǎng)，從而形成一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)和積累知識(shí)的螺旋式上升的發(fā)展，這是一種循序漸進(jìn)的教育。帶給孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力、合作能力、獲取新知識(shí)的能力等。

5、陪伴和鼓勵(lì)是孩子最想要的快樂(lè)！我們堅(jiān)信，陪伴才是給孩子最好的愛(ài)。我們致力于將機(jī)器人培訓(xùn)帶到各小區(qū)，讓孩子更方便，家長(zhǎng)更是隨時(shí)可以加入到課堂來(lái)；致力于鼓勵(lì)小朋友敢于展示行動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)周期性地參與到課程中與孩子共同完成機(jī)器人拼裝過(guò)程；同時(shí)我們用心創(chuàng)造更好的產(chǎn)品，讓孩子擁有更多的陪伴。機(jī)器人初體驗(yàn)第三部分風(fēng)車(chē)機(jī)器人：由5部分組成扇葉上支架下支架底座能量的轉(zhuǎn)換：風(fēng)與電能Ps.創(chuàng)意拼裝，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更優(yōu)雅齒輪簡(jiǎn)單的機(jī)械：齒輪轉(zhuǎn)速Ps.教學(xué)拼裝，齒輪的組裝風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)工程Ps.觀察拼裝，讓想象中的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出來(lái)風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)：Ps.引導(dǎo)拼裝，一步一步勾勒風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)學(xué)萬(wàn)丈高樓平地起：Ps.創(chuàng)意拼裝，