2023年小學教學計劃模板合集7篇

2023年小學教學計劃模板合集7篇小學教學安排篇1

一、指導思想

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術教化、勞動技術教化和班隊活動。該課程強調學生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學習科學探討的方法，發(fā)展綜合運用學問的實力，形成初步技術實力，培育學生的社會責任感和學生綜合運用學問的實力以及創(chuàng)新精神。

二、活動目標

1、在情感看法方面：

重點培育學生關切他人、關切社會、關切生態(tài)環(huán)境、主動參加社會，勇于擔當社會責任和義務的看法，培育合作精神和自我發(fā)展意識;培育學生珍視生活、陶冶性情、酷愛生活。

2、在實力方面：

要著重培育學生的探討實力、創(chuàng)新實力;獨立思索實力和解決問題的實力;各種形式的表達實力;搜集和處理信息的實力;人際交往實力及動手操作實力等。

3、在學問方面：

主要是通過學生探究學習，發(fā)覺和獲得學問。即不再是以間接閱歷為主，而是干脆閱歷為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學生分析

五年級綜合實踐活動課程要培育學生對生活、學習的主動看法，

使他們具備肯定的交往合作實力、視察分析實力、動手操作實力;要讓他們初步駕馭參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法;使學生形成合作、共享、主動進取等良好的特性品質，成為創(chuàng)新生活的小主子。

四、詳細措施

1、老師仔細鉆研教材，細心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)建，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特殊要關注學生參加的看法、解決問題的實力和創(chuàng)建性，關注學習的過程和方法。應采納“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)覺自我、觀賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，激勵學生發(fā)揮自己的特性特長，施展自己的才能，形成激勵廣闊學生主動進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調整合、注意實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調學生自主學習和親身經驗及主動實踐，體現參加，關注每一位學生的發(fā)展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。

二、教學目標

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和實力。

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法。

3、逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有相識自我的實力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法。

4、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法。

三、教學措施

1、組織引導學生接觸大自然，使書本學問在運用的過程中成為活學問，使實踐實力和創(chuàng)建性得到培育。

2、增加勞動科技含量，給予勞動教化更多獨創(chuàng)創(chuàng)建的內容，培育學生的勞動觀念，將獨創(chuàng)創(chuàng)建給予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生發(fā)展適應信息時代須要的信息素養(yǎng)，學會與人合作，搜尋整理資料。

四、教學進度表

第1-4周身邊的名俗

活動目標：通過活動使學生對春天有更進一步的了解、相識,了解春天的改變特征，啟發(fā)學生體驗、感受春天的美。利用各種途徑搜集有關春天的資料，培育學生有目的地搜集、整理資料的實力。了解傳統(tǒng)文化的美妙。通過小組合作查閱、春游、探究溝通等活動，逐步提高學生搜集、整理、處理和分析信息的實力，促進學生的協作探究精神和學習溝通實力。

第5-9周生活中的科技

活動目標：通過課外走訪，上網調查，收集資料，了解生活當中到處是科學，到處都是竅門!只要你擅長發(fā)覺、擅長思索。通過小組合作查閱、實際操作等活動，逐步提高學生搜集、整理、分析和驗證信息的實力，促進學生的探究和探討精神!

第10-14周植物與環(huán)境

活動目標：讓學生通過課后調查搜集資料，相識、了解綠色食品標記，也通過到超市辨別、調查綠色食品，從而學會如何選購綠色食品，做一個理性的、聰慧的消費者。同時，發(fā)動學生向身邊的親人、摯友宣揚有關綠色食品的學問，告知他們怎樣正確選購綠色食品，讓自己和家人、摯友吃得科學，吃出健康。

第15-20周網絡與人們的生活

活動目標：通過這次活動就讓學生走進網絡，了解網絡，正確運用網絡，并自主發(fā)覺、找尋網絡與我們的生活有著怎樣親密的聯系，重點引導學生正確面對網絡世界。活動留意點：

1.留意文明禮貌與交通平安。

2.留意制作工具的平安。

3.留意活動過程中做好活動記錄。

4.調查及采訪相關文字必需保證真實有效。

五、對本學期的期望

通過本學期的教學，希望能夠全面推動素養(yǎng)教化，培育學生自主探討和主動探究、動手操作、團結合作的實力，讓學生體驗生活并學以致用。

六、教材分析

《義務教化課程標準試驗教科書綜合實踐活動課五年級下冊》以《全日制義務教化綜合實踐活動課程標準(試驗稿)》為依據，遵循教化的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展的特點，致力于構建開放而有力的教材體系，促進學生學習方式的變更，全面提高學生的素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的基礎。

小學教學安排篇2

一、指導思想：

在縣研訓中心和校領導的指引下，學校教學工作以整體推動課程改革為中心，以教研組特色建設為抓手，扎實有效地開展教學常規(guī)管理和各科教學探討活動，促進學校教化教學質量的全面提高。

二、工作目標：

抓實教學常規(guī)，提升教學質量管理的有效性；

以“四課”活動為平臺，開展特色教研，促進老師群體專業(yè)化水平的成長；

學年統(tǒng)考成果保四。

三、主要工作要點

接著推動集體備課、教學“四清”工作，提高教學質量。

狠抓教學常規(guī)月查工作，強化常規(guī)管理，（以《舊縣小學教學常規(guī)管理制度》為準）

加強小學科教學及校本課程（寫字、經典誦讀）的管理。

開放圖書室，加強循環(huán)教材的管理。

深化遠程教化工作，按上級要求落實遠程教化工作。

加強教學研討活動和校本教研、加強校本培訓。

附：資料收集書目：

（1）校本培訓安排及記載。

（2）學區(qū)聯片教研活動記載。（每學期各4次）

（3）教研活動資料，含老師電教運用反思（每人每學期一篇）、老師個人計算機文件夾。全部教學安排中有電教媒體的運用。

（4）空中英語運用記錄。（特地登記，每月4節(jié)）

（5）校本培訓過程記載及過程資料。（案例教學分析與探討、主題研討活動、說課評課活動、自學考試資料。）

深化按課程標準的學習和考試工作。搞好學籍建設，規(guī)范學籍管理。

小學教學安排篇3

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主學習活動，培育他們新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質理解，使他們學會探究解決問題策略，為他們終身學習和生活打好基礎。

二、整體感知

《科學》四年級上冊由“熱”、“改變天氣”、“振動聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊基礎上，本冊教材將接著引領學生經驗一系列有意義、有價值科學探究活動，使他們獲得更多學習體驗，加深對科學理解，增進科學探究實力。

“熱”單元是一種常見自然現象，本單元主要是從學生生活閱歷入手，通過對一些常見現象提出問題，然后支配一系列好玩而又意義探究活動，讓學生意識到生活中到處有科學，并進一步激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學愛好和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質狀態(tài)影響”5部分13個活動組成。

天氣視察與測量從天空中云形態(tài)和改變起先，對構成天氣四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量視察和測定、雨量視察和測定、風方向和等級視察和測定以及氣溫測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣狀況，視察生物預報天氣行為以及學習獲得天氣信息多種方法。

對聲音探究從傾聽四周聲音起先，通過對發(fā)聲物體視察和試驗，探討和探討聲音是怎樣產生、聲音是怎樣傳播，以及如何限制物體發(fā)出聲音。在這一單元結尾設計“制作我們小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調小樂器，并嘗試著奏出簡潔樂曲。

這些活動教化意義和價值是多方面。我們在新學期教學中須要特殊關注是這些活動在科學探究方面對教學提出新目標。

1、要求學生提高視察精確性和精確性。

三年級視察相識活動以定性為主，很少涉及物質量。而在四年級活動設計中，不僅要求學生更為精確和細致地視察物體，而且在許多狀況下，要求運用測量方法，并選擇適當詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音凹凸等。

2、要求學生不僅關注收集和解事實，而且要學會對事實進行簡潔加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在學生科學探究實力方面提出新要求。視察和收集事實上只是探究活動一部分，在此基礎上，對搜集到事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新相識才是科學探究活動全部。

學生科學探究實力提高，以及對科學探究理解是漸進，須要我們引領他們經驗一個又一個具有科學意義探究性學習活動，才能漸漸獲得發(fā)展。在新學期教學中，希望老師們勇于探究，積累更多閱歷，將以探究為核心小學科學教學提高到一個新水平。

三、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與四周常見事物有關淺顯科學學問，并能音樂于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學行為習慣和生活習慣

2、解科學探究過程和方法，嘗試于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題

3、保持和發(fā)展對四周世界新奇心與取知欲，形成大膽信任、著重證據、敢于重新科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境愛護，關切科技寫發(fā)展。

四、學情分析：

1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性。他們普遍習慣于死學硬記死板學問，而不擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對基礎學問駕馭往往只停留在解上，理解不甚深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：學生由于各種條件限制，科學常識極為缺乏，科學探究實力。家長和某些老師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象物體，而我們科學課程內容貼近小學生生活，強調用符合小學生年齡特點方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚愛好。

五、德育目標：

1．通過視察試驗等教學活動，培育學生仔細、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面科學看法。

2．通過天氣改變，向學生進行看圖聽懂天氣改變學問。

六、教學重難點

1．歸納、概括同類物體共同特征，并建立初步概念。

2．歸納、概括同類物體共同點，發(fā)覺其中規(guī)律。

七、基本措施：

1、把科學課程總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習主要方式；

5、樹立開放教學觀念；

6、悉心地引導學生科學學習活動；

7、充分運用現代教化技術；

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

八、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法探討法

試驗法列表法

九、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態(tài)下視察與試驗

專題探討情境模擬科學小制作探討辯論

參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動

小學教學安排篇4

一、指導思想：

在語文教學中，貫徹國家的教化方針，面對現代化、面對世界、面對將來；要以馬列主義和科學的教化理論為指導，聯系學生現實生活，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進每個學生的全面發(fā)展，加強語文實踐，主動進行教學改革，提高教學質量。

二、班級分析：

剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此須要老師耐性引導。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學教化”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時相識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，發(fā)展語文能

力。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊相識400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

四、教學目標：

（一）漢語拼音

１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

２、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

（二）識字與寫字

１、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

２、相識常用漢字400個，會寫其中的100個。

３、駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。

４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

１、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

２、學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。

３、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

４、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

１、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

２、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。３、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

４、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

五、教學重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、相識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學生駕馭起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

２、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

六、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充溢感。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)

成良好的學習習慣。

2、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。吃透新教材，深化了解學生，創(chuàng)建性地運用新教材。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，剛好作好反饋、小結。

7、敬重學生的個體差異，剛好導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學,教給學生學習的敏捷方法,把主動權交給學生。盡量注意教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)建性地運用教材,進行整單元備課,在備課時注意單元內每個教點的聯系。

9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和相識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的相識和積累。

10、重視學生寫字習慣的培育,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。

七、教學進度支配：

周次教學內容教時第1周入學教化4課時第2周漢語拼1－38課時第3周漢語拼音4—67課時第4周

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周2

第10周

第11周

第12周

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

第18周

第19周

漢語拼音7—98課時漢語拼音10—128課時漢語拼音13—復習四7課時識字㈠1—3課8課時識字㈠4課—課文1課8課時—4課8課時—7課8課時—10課8課時語文園地三——識字8課時識字㈡3課——11課8課時12—14課8課時15—16課8課時—19課8課時20課—小兔運南瓜8課時期末復習考試3課時課時：136課時5817

小學教學安排篇5

一、學好理論學問，更新教學觀念，提高自身素養(yǎng)

新時期的英語教學又有了新的要求，為了適應這種新形勢，不被淘汰，力爭成為學者型的老師，在理論學習方面須要做到以下幾點：

1、仔細學習先進的教化教學理論和新的《課程標準》，要圍繞減負、素養(yǎng)教化、創(chuàng)新教化等熱點問題，結合教學實踐，經過專題學習和探討，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化教學觀念，樹立正確的教化觀和學生觀。

2、要堅持通讀二、三種英語教學刊物，剛好了解英語教學的動態(tài)和英語教改趨勢，開拓視野拓寬英語改革思路；同時，結合自我的教學實踐，汲取并消化他人的先進的教化閱歷，不斷練好自身的英語教學內功，從而更好地適應素養(yǎng)教化對英語老師所提出的更高的要求。

3、緊密結合教化教學實際和課題探討，并依據自身的須要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

4、仔細研讀一本教化專著，做好讀書筆記，勤于思索，并做到學以致用。

二、努力抓好教學常規(guī)，改革教學方式，提高教學效率

抓課堂教學常規(guī)的落實，英語學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素養(yǎng)教化，課堂教學是主陣地，必需做好以下幾點：

1、要比照新的課程標準的要求，真正樹立老師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的英語課堂教學模式，探討和設計科學、新奇、活潑、開放型的英語課堂教學模式；

2、英語課堂要注意激活學生的求知欲，培育學生自主學習的習慣和本領，突出創(chuàng)新精神和實踐本領的培育；堅決做到面對全體學生，照看不一樣程度、不一樣層次的學生的學習須要，探討和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的化，大大提高英語課堂教學效率。

3、對于新教材的備課資料和學生學習資料做好收集和整理的工作，提高教學質量。

4、仔細研讀《英語課程標準》，對本冊教材進行分析，加深對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實際仔細備好每一節(jié)課。

5、在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴高校生學問面，正確引導學生看課外書。

6、讓學生在學習中能堅持仔細傾聽老師或同學的發(fā)言，能進取參加課堂探討，發(fā)表自我的見解，能對自我和他人做出較適當的評價，有初步的合作意識，能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)仔細、書寫整齊等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

三、加強與本組內老師的溝通學習，進一步提升自我的教化教學水平和自身素養(yǎng)

以參與集中學習，培訓和自學自研相結合為主要形式，進一步深化領悟課改精神，加深對＂課程標準＂的理解，正確把握本年級的教學要求，以課改理論指導教學實踐，仔細剛好進行反思，提高課改理論水平。

1、進取參與省，市，區(qū)，校各級的課改培訓和學習，夯實自我的理論基礎，切實轉變觀念。培訓和學習中，要進取參加，深化反思自我的教學行為，以先進的課改精神矯正自我的教學行為；

2、進取參與校本教研，按時參與學校和科組組織的教研學習，聽課，評課，溝通，探討，座談等活動，集思廣益，博采眾長。

3、進取開展團體備課活動，明確教學的重點難點，對疑難問題進行探討；

4、仔細探討教材，制作教學課件。

5、仔細剛好反思自我的教學行為，每月作好教學總結和每周做好課后反思。

6、仔細撰寫論文，爭取有一工作安排篇論文獲得省級以上嘉獎或者發(fā)表。

7、利用網絡進行網上教研和教學溝通。

小學教學安排篇6

一、學術條件分析

小學生愛唱歌，愛蹦跳，愛動，對音樂有肯定的愛好。但是，由于孩子年齡小，組織紀律性差，學生的音樂素養(yǎng)存在個體差異。應當以觀賞的看法對待學生，讓他們在激勵和表揚中不斷提高學習音樂的愛好。

這學期我在二年級一班到四班（還是原來的教學班）教音樂，對學生的理解很好。通過一年的接觸，四個班的音樂學習水平相當。他們喜愛上音樂課，很樂意上音樂課，在音樂課上玩唱歌，動跳。并能在音樂教學中開心地駕馭音樂基礎學問，提高自己的技能。但這些孩子大多是獨生子女，父母被寵壞了，性格不穩(wěn)定，比較活躍，擅長形象的直覺思維。因此，教學方法應依據兒童的年齡特點進行設計。讓他們從節(jié)奏嬉戲中輕松感受音樂之美。

低年級學生天生活潑開朗天真，每個人的思想品德都不成熟，學習習慣處于漸漸形成階段。要留意引導學生正確對待音樂學習，讓學生酷愛并情愿學習。接觸了一個學期，感覺學生整體狀況不是很均衡，狀況也不均衡。因此，對不同的學生采納不同的教學方法，須要培育學生的特長，即“通用訓練，注意發(fā)展”。讓學生各方面都有提高。依據年齡特點，重點開展嬉戲和節(jié)奏的學習。增加學生的身體協調實力，讓學生漸漸增加身體協調性和節(jié)奏感。

二、教材分析

小學二年級音樂教材采納新的理念、新的呈現方式、新的教學機制和新的評價體系來確定義務教化音樂課程標準。

1、“以學為本”的教學理念已經凸顯。依據小學低年級學生的心理特點，教材的內容和顏色好玩，激勵和啟發(fā)學生學習。

2、留意技能的培育和訓練，尤其是這本教材。學問學習也起先漸漸出現，讓學生通過音樂學習漸漸駕馭音樂中的各種符號，從而從整體上提高學生的實力水平。

3、充分發(fā)揮音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，給師生留下足夠的自由想象和自由發(fā)揮的空間。

4、建立發(fā)展性綜合評價體系，課后——歡樂冬令營；活頁練習。有一個學期對學生的音樂學習進行系統(tǒng)的檢查和考察。

在教化理念上，該教材強調“以學生發(fā)展為中心，以音樂美學為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)建，加強融合與滲透，以漫畫形象呈現“聽”、“唱”、“學問與技能”、“創(chuàng)建與活動”等欄目，使教材生動形象，始終激發(fā)學生學習音樂的愛好。

第《問聲好》課唱《早上好》《小麻雀》，聽《森林水車》《夏天的陽光》，接著培育學生良好的傾聽習慣和禮貌友好歡迎對方的良好行為習慣。

其次課《華蜜的歌》唱歌《彝家娃娃真華蜜》《乃吆乃》聽《歡樂的啰嗦》《陽光下的孩子》表達你對生活的贊美。

第三課《音樂會》唱歌《歡樂的音樂會》《嗩吶配喇叭》，聽《青蛙音樂會》《百鳥朝鳳》（段），讓學生了解民族樂器獨特的音色，體會人們演奏民族樂器時的歡樂心情。

第四課唱歌

小雞的一家》傾聽《公雞母雞》《我的小雞》表現音樂中公雞與母雞的形象。

第五課《童趣》演唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》傾聽《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》體驗蘊含與歌曲中的樸實、和善、純真的情感。懂得“城公園與永不放棄”的道理。

第六課《跳起舞》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小紅帽》傾聽《四小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》側重對學生想象力與專注力的培育。享受合作表演與編創(chuàng)舞蹈動作帶來的美感與愉悅。

第七課《大海的歌》演唱《大海》《云》傾聽《海上風暴》（片段）《大海搖籃》讓學生感受音樂要素改變給音樂形象塑造帶來的不同效果。

第八課《新年好》演唱《小拜年》《過新年》傾聽《晚會》《窗花舞》（片段）讓學生充分感受過年的喧鬧氣氛，感受中國傳統(tǒng)文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點。

三、教學重點難點

重點：

1、學習歌頌的學問，訓練學生的音準，節(jié)奏。

2、學會傾聽音樂，感受音樂形象等。

3、學習樂理學問，能初步理解樂曲。

難點：

1、以音樂的美感來感染學生。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。

3、重視學生的參加和實踐。

4、重視學生感受，體驗，表現音樂的情感。

5、重視學生鑒賞音樂的美。

6、使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美實力。

四、教學目標

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參加齊唱，每學年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，了解打擊樂器分類并進行辨別、仿照。

3、體驗不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。

4、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

5、培育藝術想象和創(chuàng)建力及樂觀向上的生活看法、友愛精神、群體意識和合作實力。

五、教學內容和要求

1、培育正確的歌頌姿態(tài)，養(yǎng)成良好歌頌習慣，利用發(fā)聲練習駕馭正確的歌頌口型和方法，辨別感知其音色。

2、結合本單元課題內容，啟發(fā)學生想象，參加音樂、感知音樂、體驗音樂所帶來的情感樂趣。

3、相識部分打擊樂器，能做出概括歸類，并能正確駕馭為歌曲進行伴奏。

4、能夠有肯定的模唱實力，能對音樂進行聽辨心情的改變，能對他人的表演做出恰當合理地評價。

六、教學措施

1、傾聽樂曲時，留意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜愛的旋律。

2、用聽唱法進行歌曲教學時，要留意完整地感受歌曲，在多次完整傾聽的基礎上分句聽唱或訂正錯誤，在完整的聽唱過程中，培育學生的聽辨實力、記憶實力。

3、充分調動學生學習音樂的主動性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的歡樂。

4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時訂正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿態(tài)，提示學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、開心地歌頌。

5、教材中有許多表現動物的活動，在教學中，留意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并仿照出來，培育學生的`視察力、記憶力、表現力，使學生平常留意視察，養(yǎng)成細心的好習慣。

6、低年級學生對樂曲的傾聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，傾聽每一曲，都要引導學生仔細聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂心情的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。留意學生節(jié)拍感的培育。

7、將編創(chuàng)與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。

8、學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的愛好。使基礎學問和基本技能的訓練趣味化，重點突出培育學生歌曲的記憶實力。

小學教學安排篇7

一、班級狀況分析

我班共有學生76人，其中男生41人，女生35人。大部分學生經過三年的學習，在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學習習慣有了好轉，并且駕馭了一些學習的方法，表現令人滿足。但部分學生不愛學習，學習基礎差，學習習慣亟待加強，成果有待提高。本學期教學，應在讓每個孩子都進步的基礎上，接著多關注后進生的學習。

二、本冊教材分析

教材接著按專題編組。全冊共分八組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

八個專題，專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教化價值與時代感，又突出學習語文的特點。依次是：自然奇觀、視察與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還支配了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3～5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各支配兩次。兩個“寬帶網”支配在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”支配在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生溝通展示綜合性學習的成果供應舞臺。

本冊要求相識200字，會寫200字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中支配，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求相識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求相識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

三、本冊教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感，主動的人生看法和正確價值觀。在識字