2023年小學語文課文教案匯總7篇

2023年小學語文課文教案匯總7篇小學語文課文教案篇1

一、教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，相識動物尾巴的特點。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點：相識動物尾巴的特點。

三、教學難點：培育學生的發(fā)散思維。

四、教學打算：教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。

五、教學課時：一課時。

六、教學過程：

（一）導(dǎo)入。

1、同學們，你們喜愛動物嗎？今日我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。

2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？

3、今日我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。

（二）、初讀課文。

1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？

2、請同桌同學相互幫助來讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）

4、這篇課文有多少個小節(jié)？（有4個小節(jié)。）

（三）、學習其次節(jié)。

1、請同學們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？

2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的？（其次節(jié)。）

3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）

4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴似乎一把傘。）板書：長、短、像傘。

6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

8、小結(jié)：長和短不是肯定的，要通過比較才知道。

9、問：你還知道有什么長，什么短嗎？

10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）

11、看黑板的板書來讀其次節(jié)。

（四）、學習第一節(jié)。

1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？）

2、老師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。

3、問：第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么？板書：誰的尾巴、“？”。

4、學生練習說問句。

5、指導(dǎo)讀問句。老師范讀，指名讀。

6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。

7、小結(jié)：第一、二節(jié)寫得很生動，因為用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點。課文里還有哪幾個小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢？

（五）、學習第三、四節(jié)。

1、請同學們分四人小組來自學第三、四節(jié)，邊學邊想：你學到了什么？你想到了什么？

2、問：你學到了什么？（A、尾巴的特點；B、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。

3、問：你還想到什么？

4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。

（六）、做嬉戲《找摯友》。

1、同學們，你們想不想做嬉戲？老師有個要求：請同學們在做嬉戲時要邊看嬉戲的內(nèi)容邊練習背課文，好嗎？

2、這個嬉戲叫《找摯友》，想玩的同學請坐好。（老師發(fā)動物及相關(guān)動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。起先嬉戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的摯友在哪里？B、同學齊答：猴子，猴子快出來！C、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的摯友在這里?。?/p>

3、看圖加動作來背誦課文，再競賽背課文。

4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？

5、小結(jié)：同學們說得很好，只要我們平常多細致視察就能發(fā)覺更多動物尾巴的特點。

（七）、練習（畫一畫）。

1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。

2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。

（八）總結(jié)全文。

小學語文課文教案篇2

１、會認５個生字，會寫１２個生字。

２、正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

４、了解民族小學學生華蜜的學習生活，體會課文表達的驕傲感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教化。

５、抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會這些句子的含義。

通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們?nèi)A蜜的學習生活，體會貫穿全文的驕傲、贊美之情。

體會描寫窗外的寧靜和小動物湊喧鬧的句子的表達效果。

第一課時

〖課時目標

１、學習預(yù)習生字的方法。

２、復(fù)習的方法。

３、會認５個生字，會寫１２個生字。

４、正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語。

５、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

〖教學過程

一、導(dǎo)入

１、今日是我們開學后的第一課，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思嗎？

⑴民族：漢族。

⑵聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。

⑶事情有共同屬性的一大類：水族館

⑷滅族：封建時代的一種刑法。

２、你知道我們國家有多少個民族？（５６個）

今日我們就來學習一篇關(guān)于民族小學的課文。

二、初讀課文

我想課前同學們肯定特別仔細地讀了課文，下面就讓你來驗證一下自己學習的結(jié)果如何。

三、學習預(yù)習方法

１、復(fù)習的方法。

２、明確名稱：音部、部首、音節(jié)

３、畫表格：

字

章節(jié)

音部

部首

筆畫

組詞

字義

四、學習生字

１、部首相同的：

蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）

坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

２、留意讀音的字：

坪壩（bà）

傣（dǎi）族

景頗（pō）族

阿昌（chāng）族

德昂（áng）族

３、簡單寫錯的字：

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，留意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”，左中右結(jié)構(gòu)，相互要*近些。

“蝶”，字要留意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、*攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

五、練習書寫

戴

蝶

雀

舞

蝴

小學語文課文教案篇3

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

2、學會20個生字，田字格上面的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華。激發(fā)學生的學習熱忱。

掛圖、生字卡片。

第一課時

一、導(dǎo)入。

二、初讀課文，識記生字。

1、聽錄音，找生字。

2、溝通：

tan

chang

pian

zhang

tu

du

探

昌

篇

章

突

讀

3、讀。

4、自己選12個記一記。

5、溝通。

三、學習課文第一自然段。

1、自讀，思索：滕王閣在哪兒？王勃怎么會被邀請參與宴會的？

2、指名讀。

3、溝通問題。

板書：才氣

4、質(zhì)疑

四、寫字。

其次課時

一、導(dǎo)入，制訂學習目標。

1、質(zhì)疑。

2、板書：有才氣

出示：

wu

落霞與孤鶩齊飛，

gong

秋水共長天一色。

二、學習第三自然段。

(一)情境創(chuàng)設(shè)，重點突破。

1、自讀，找出落色的意思。

2、（圖、文出示）遠處，天連著水輕輕地漂浮。

gong

3、指導(dǎo)朗讀，學習生字：共

4、這幅圖上表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？美嗎？（出示：秋景、迷人）

(二)學習第四自然段，其次自然段。

1、回味詩句。（讀）

2、王勃怎么寫出的？自讀第2段，指讀第4段。

[出示詞語：胸有成筆、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕（動作）]

學習生字：絕

3、引出第5自然段。

理解：千古傳誦

三、寫生字。

共、絕

第三課時

一、背誦三、四段。

二、練習。

1、抄寫詞語。

2、完成《練習冊》P50頁。

小學語文課文教案篇4

課前談話:

師：（出示一足球）同學們喜愛足球嗎？玩過嗎？關(guān)于足球你還知道什么？（在涉及課文的關(guān)鍵地方老師要強調(diào)。比如禁區(qū)、點球、帶球突破、射門等等。）老師相機板書：射門

師：請同學們來觀賞一些精彩的進球錄像剪輯。（學生看，老師邊解說球員帶球射門，守門員邊防被射門，而這精彩的一面僅是幾十秒的時間。）

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

多精彩的一瞬間，有個足球愛好者是這樣描述的（課件出示文章第一段）。學生齊讀明白：射門進球?qū)η騿T來說是一種激揚雄渾的體驗，對球迷來說也是最激烈人心的時刻。

然后老師導(dǎo)入，可是在一次很重要的競賽中，一位特別優(yōu)秀的世界級球星卻兩次放棄了射門的機會。

把課題補充完，強調(diào)放棄。然后學生讀題質(zhì)疑。

估計會問：

這個球員是誰？

是哪一場球賽？

他為什么要放棄射門機會？（在什么狀況下）

最終競賽結(jié)果怎么樣？……

二、重點研讀，體悟情感

抓住兩次放棄射門來研讀。

第一次：

1.激勵學生學學體育節(jié)目主播，把這段話變成一段現(xiàn)場解說。

2.學生用自己喜愛的方式來解說?？梢院献髡f，也可以現(xiàn)場演示，也可以朗讀，只要充分去讀，愛讀就可以了。

3.展示學習狀況

4.理解福勒為什么放棄了射門。引導(dǎo)學生分析當時狀況（相機出示課件上的主要句子），想象福勒一腳射出后的結(jié)果。老師相機補充：一個優(yōu)秀的球員抽腳射門的力度最少也達每小時120公里。最大的是貝克漢姆達每小時156.4公里。

5.再次感情朗讀體會

6.聯(lián)系自己談感受，福勒該不該放棄（學生可能會觀點不一，但是不要求統(tǒng)一）師：福勒在完成百分之九十動作時收回了腳，這是在極短時間做出的確定，你們有過類似狀況嗎？事后對自己的確定滿足嗎？而福勒呢？他對自己的確定懊悔嗎？

其次次：篇幅較短，所以朗讀解決。

1.老師指導(dǎo)多次朗讀。

2.再次探討：

福勒應(yīng)不應(yīng)當放棄這次射門機會？學生再辯。老師借機講解并描述一些體育精神如“更快更高更強”“重在參加”和現(xiàn)實中一些弄虛作假所帶來的后果。明白體育競賽的真剛要義是什么。

3.再次朗讀。

三、延長拓展，升華情感

1.創(chuàng)境激情：再次讓學生用仰慕的目光凝視福勒的相片，然后以不同角色向福勒說一句話：福勒的球迷、教練、隊友、西曼等等；

2.展示體育競賽中其他相關(guān)的例子。

板書：

責在對方

放棄射門人性美

免傷對手

小學語文課文教案篇5

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

小摯友們，你們喜愛看動畫片嗎？今日老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）同學們，知道這是什么故事嗎？誰來說說。

天上的太陽究竟能不能被射來呢？我們今日就來學習一篇寫《太陽》的課文。

二、初讀課文，自主識字

1、現(xiàn)在請同學們用自己喜愛的方式來讀課文，留意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。

2、小組接讀課文，學習生字，溝通讀懂了什么。

3、匯報。

三、精讀課文，感悟特點

1、讀讀課文的前三個自然段，在描寫太陽特點的部分中，你認為哪些句子用得好？

2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)覺？（引導(dǎo)學生體會列數(shù)字、舉列子等說明方法）

3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧！

四、指導(dǎo)寫字

1、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認讀。

2、看看這些字在寫的時候要留意什么？

3、老師范寫，學生描紅。

4、相互評價。

小學語文課文教案篇6

教學目標：

1、學問與技能：

（1）隨文鞏固文中14個生字及新詞。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）讀懂課文，體會王二小的機靈、英勇。

2、過程與方法：

（1）圖文結(jié)合，理解課文。

（2）抓住重點詞句，體會人物品質(zhì)。

3、情感、看法與價值觀

（1）感受王二小的機靈、英勇及最終的獻身精神。

（2）激發(fā)學生對少年英雄、對革命先烈的崇敬之情。體會今日華蜜生活來之不易。

教學重難點：

讀懂課文，感受王二小的機靈、英勇，從而更加珍惜今日的華蜜生活。

教學打算：

課件、《歌頌二小放牛郎》歌曲。

教學過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課文

1、課件出示插圖“王二小”

談話：孩子們，你們相識他嗎？對，他就是小英雄王二小，那你們對二小了解多少，誰來介紹一下？??今日我們就來學習王二小的故事。

2、板書課題。

請小摯友伸出手和老師一起板書課題然后讀一讀。

二、理解課文內(nèi)容，體會人物品質(zhì)

過渡：咱們班的孩子都很優(yōu)秀，聰慧的你們讀過課文后知道王二小在干什么嗎？

1、依據(jù)學生回答，理解“放哨”。師板書“放哨”

2、請五個孩子分段讀課文，一人讀一段。

[創(chuàng)設(shè)情境：多媒體課件依次出示五幅圖畫，配上哀傷的音樂，學生讀完一段切換成另一幅與本段內(nèi)容相符的圖畫]

3、播放課文朗讀。

4、聽完故事，談感受與味道。

預(yù)設(shè)：難受，生氣，仇恨??

5、從書上哪一句看出王二小犧牲了？（引導(dǎo)學生找句子）[課件出示第四段課文指導(dǎo)朗讀]

6、用波浪線勾畫出王二小犧牲的句子！

探討：“死了”與“犧牲了”。

7、敵人是怎么知道自己上了當?shù)模?/p>

指導(dǎo)學生讀相關(guān)句子。老師引導(dǎo)，狡猾的敵人為什么會這么笨呢？

學生探討回答，師總結(jié)。

師：敵人是大人呀，怎么會輕易信任一個13歲孩子的話呢？因為什么？能從書上找出緣由來嗎？有一句話在示意我們喲，看誰的火眼金睛能把它找出來?。▽W生看書找句子指導(dǎo)朗讀）

依據(jù)學生回答師生參加理解“聽從”

[創(chuàng)設(shè)情境：日本軍官和王二小對話的情境。學生演一演。]

出示圖片，理解王二小的機靈與英勇，師板書。

師：請同學們再來讀第3、4自然段，讀出王二小的鎮(zhèn)靜、堅毅，讀出敵人的兇殘，讀出我們的沉痛和仇恨！

7、四人學習小組探討：假如你是王二小，當時你會怎么想？你會往哪個方向帶路？為什么？

（1）相機理解“掃蕩”，“叛徒與英雄”。

（2）課件出示課后“我會讀”練習。

三、看課件，聽歌曲，升華情感

播放多媒體音樂，看王二小被殺害的動畫故事，《歌頌二小放牛郎》

1、師：現(xiàn)在，我們就站在王二小的墳?zāi)骨懊?，你想對王二小說什么？（生發(fā)言）

師：對，就這樣聰慧可愛、英勇機靈、不怕犧牲、酷愛

家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他恒久離開了敬愛的爸爸媽媽，離開了酷愛的村莊、學校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命愛護了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個王二小這樣的英雄，才換來了我們今日的華蜜生活。

2、過渡：王二小英勇犧牲了，但他的血不會白流。齊讀最終一段。

四、總結(jié)全文

師：同學們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們再一次深情地呼喊（示意齊讀）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻給他。（出示王二小畫像）播放《歌頌二小放牛郎》歌曲。

聽歌下課

五、作業(yè)：把故事講給父母聽，學唱《歌頌二小放牛郎》

小學語文課文教案篇7

教學目標

1．相識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下面的詞語：斧頭、蓋房、造犁、不斷、削減、擴大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。。

2．有感情地朗讀課文，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含的道理。

3．培育學生從小酷愛大自然，。

教學重點

讓學生體會出含義深刻的句子的意思，悟出課文蘊含的道理。受到酷愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教化。

教學難點

體會課文中含義深刻的'句子。理解環(huán)境愛護對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。

教具打算

多媒體課件、搜集防沙固土的有關(guān)資料、了解我國自然環(huán)境的現(xiàn)狀。

導(dǎo)學過程二次備課

預(yù)習題綱

1.初讀課文，讀通讀順，了解文章講解并描述了一個什么故事。

2.查閱資料，了解合理開發(fā)和利用自然資源的重要性。

第一課時

一、播放課件，導(dǎo)入新課

1.播放背景音樂和大屏幕（漂亮的小村莊環(huán)境美麗，小動物們在樹林里歡樂地玩耍，人們在歡樂地耕種和收割）

2.說說最喜愛小村莊哪個地方。生溝通。（板書：漂亮）

3.是啊，我跟你們一樣也喜愛這個漂亮的小村莊，那就讓我們美美地讀一讀第一段吧！

二、初讀課文。

1.自由讀課文第一段。

2.指名讀，齊讀。

3.很好。聽到大家的朗讀老師也沉醉其中了。現(xiàn)在我請你再看這段話，你除了發(fā)覺小村莊特殊的美，你還有什么發(fā)覺？

4.“山谷中，早先有一個漂亮的小村莊”，強調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個小村莊還有沒有呢？

三、品嘗小村莊的最終命運

1.課件出示被破壞后的小村莊圖片。

2.自由讀、指名讀最終一段。

3.讀了這一段，你了解到了什么？（板書：什么也沒有）

4.小村莊為什么會發(fā)生這樣的改變呢？是什么緣由造成的呢？

四、自讀課文中間部分，自我了解，總結(jié)緣由

五、回顧，整理

1.出示課文生字詞語，進一步相識、鞏固。

2.結(jié)語：漂亮的小村莊被洪水卷走了，我們感到痛心，感到惋惜，究竟是什么緣由害了它，你們確定有許多的話說，就把它寫在課文的旁邊吧！我們下節(jié)課再暢所欲言。

其次課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

出示字詞，認讀

二、了解小村莊消逝的緣由

合作學習其次、三、四自然段，

1.現(xiàn)在就請同學們自由地、大聲地朗讀這篇課文的其次、三、四自然段，邊讀邊想，是什么毀了這個漂亮的小村莊？找出對應(yīng)的句子讀一讀，說一說。

2.是洪水卷走了小村莊，是因為人們把樹吹掉了，才不能攔住洪水，是他們自己害了自己。

3.為什么說是村民自己毀掉小村莊？請你分成四人小組，找找村民是如何一步步地把村莊毀掉的，畫出對應(yīng)的句子，并說說你畫這句話理由。（生分組學習，師巡察、參加學生學習活動）

4.小組匯報，剛好總結(jié)，引導(dǎo)

A:誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了袒露的土地”；還有“樹木變成了一棟棟房子，變成了各種各樣的工具，變成了無奇不有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消逝在天空了”。板書：斧頭

B:不管怎樣，家家戶戶靠著銳利的斧頭，日子過得還都不錯。”我們小組是這樣認為的：村民為了眼前不錯的生活，砍掉了樹木，所以才會造成今日的局面。

C:一年年，一代代，山坡上的樹不斷削減，袒露的土地不斷擴大……”。師：你為什么要畫這一句，你的理由是什么啊？

生：因為小村莊的人們始終在砍伐樹。

師：啊，始終在砍樹，你從哪一個詞知道的？

生：“不斷”。

師：啊，“不斷”，還有呢，針對時間是哪個詞？

生：“一年年，一代代”。

師：“一年年，一代代”說明小村莊的人們始終在什么啊？

生：砍樹。

那么些村民這樣長