2023年小學(xué)語(yǔ)文課文教案匯總7篇

2023年小學(xué)語(yǔ)文課文教案匯總7篇小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，相識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的發(fā)散思維。

四、教學(xué)打算：教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？今日我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(chē)（播放汽車(chē)的音樂(lè)）。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。

2、出示圖片，問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？

3、今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

（二）、初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？

2、請(qǐng)同桌同學(xué)相互幫助來(lái)讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車(chē)、齊讀）

4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)？（有4個(gè)小節(jié)。）

（三）、學(xué)習(xí)其次節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？

2、貼動(dòng)物圖，問(wèn)：這是第幾節(jié)講的？（其次節(jié)。）

3、指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖，問(wèn)：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒(méi)有了。）

4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問(wèn)：它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長(zhǎng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴似乎一把傘。）板書(shū)：長(zhǎng)、短、像傘。

6、問(wèn)：你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

7、問(wèn)：比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短？

8、小結(jié)：長(zhǎng)和短不是肯定的，要通過(guò)比較才知道。

9、問(wèn)：你還知道有什么長(zhǎng)，什么短嗎？

10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。）

11、看黑板的板書(shū)來(lái)讀其次節(jié)。

（四）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號(hào)？）

2、老師講解：這是問(wèn)號(hào)，用在問(wèn)句的后面，表示提出問(wèn)題。

3、問(wèn)：第一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題，分別是什么？板書(shū)：誰(shuí)的尾巴、“？”。

4、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問(wèn)句。

5、指導(dǎo)讀問(wèn)句。老師范讀，指名讀。

6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節(jié)。

7、小結(jié)：第一、二節(jié)寫(xiě)得很生動(dòng)，因?yàn)橛昧艘粏?wèn)一答的形式寫(xiě)出了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫(xiě)其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢？

（五）、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么？你想到了什么？

2、問(wèn)：你學(xué)到了什么？（A、尾巴的特點(diǎn)；B、三個(gè)問(wèn)句。）板書(shū)：彎、扁、最好看、“？”。

3、問(wèn)：你還想到什么？

4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。

（六）、做嬉戲《找摯友》。

1、同學(xué)們，你們想不想做嬉戲？老師有個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲦覒驎r(shí)要邊看嬉戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎？

2、這個(gè)嬉戲叫《找摯友》，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。（老師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。起先嬉戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn)：我的摯友在哪里？B、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來(lái)！C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō)：你的摯友在這里?。?/p>

3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文，再競(jìng)賽背課文。

4、總結(jié)板書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？

5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們平常多細(xì)致視察就能發(fā)覺(jué)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（七）、練習(xí)（畫(huà)一畫(huà)）。

1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。

2、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（八）總結(jié)全文。

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇2

１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。

２、正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語(yǔ)。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。

４、了解民族小學(xué)學(xué)生華蜜的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教化。

５、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外寧?kù)o的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們?nèi)A蜜的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊美之情。

體會(huì)描寫(xiě)窗外的寧?kù)o和小動(dòng)物湊喧鬧的句子的表達(dá)效果。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。

２、復(fù)習(xí)的方法。

３、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。

４、正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語(yǔ)。

５、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

１、今日是我們開(kāi)學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思嗎？

⑴民族：漢族。

⑵聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱(chēng)：家族。

⑶事情有共同屬性的一大類(lèi)：水族館

⑷滅族：封建時(shí)代的一種刑法。

２、你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？（５６個(gè)）

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。

二、初讀課文

我想課前同學(xué)們肯定特別仔細(xì)地讀了課文，下面就讓你來(lái)驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。

三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

１、復(fù)習(xí)的方法。

２、明確名稱(chēng)：音部、部首、音節(jié)

３、畫(huà)表格：

字

章節(jié)

音部

部首

筆畫(huà)

組詞

字義

四、學(xué)習(xí)生字

１、部首相同的：

蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）

坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

２、留意讀音的字：

坪壩（bà）

傣（dǎi）族

景頗（pō）族

阿昌（chāng）族

德昂（áng）族

３、簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字：

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，留意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”，左中右結(jié)構(gòu)，相互要*近些。

“蝶”，字要留意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、*攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

戴

蝶

雀

舞

蝴

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇3

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

2、學(xué)會(huì)20個(gè)生字，田字格上面的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

掛圖、生字卡片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、聽(tīng)錄音，找生字。

2、溝通：

tan

chang

pian

zhang

tu

du

探

昌

篇

章

突

讀

3、讀。

4、自己選12個(gè)記一記。

5、溝通。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、自讀，思索：滕王閣在哪兒？王勃怎么會(huì)被邀請(qǐng)參與宴會(huì)的？

2、指名讀。

3、溝通問(wèn)題。

板書(shū)：才氣

4、質(zhì)疑

四、寫(xiě)字。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、質(zhì)疑。

2、板書(shū)：有才氣

出示：

wu

落霞與孤鶩齊飛，

gong

秋水共長(zhǎng)天一色。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

(一)情境創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)突破。

1、自讀，找出落色的意思。

2、（圖、文出示）遠(yuǎn)處，天連著水輕輕地漂浮。

gong

3、指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)生字：共

4、這幅圖上表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？美嗎？（出示：秋景、迷人）

(二)學(xué)習(xí)第四自然段，其次自然段。

1、回味詩(shī)句。（讀）

2、王勃怎么寫(xiě)出的？自讀第2段，指讀第4段。

[出示詞語(yǔ)：胸有成筆、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕（動(dòng)作）]

學(xué)習(xí)生字：絕

3、引出第5自然段。

理解：千古傳誦

三、寫(xiě)生字。

共、絕

第三課時(shí)

一、背誦三、四段。

二、練習(xí)。

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、完成《練習(xí)冊(cè)》P50頁(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇4

課前談話(huà):

師：（出示一足球）同學(xué)們喜愛(ài)足球嗎？玩過(guò)嗎？關(guān)于足球你還知道什么？（在涉及課文的關(guān)鍵地方老師要強(qiáng)調(diào)。比如禁區(qū)、點(diǎn)球、帶球突破、射門(mén)等等。）老師相機(jī)板書(shū)：射門(mén)

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀賞一些精彩的進(jìn)球錄像剪輯。（學(xué)生看，老師邊解說(shuō)球員帶球射門(mén)，守門(mén)員邊防被射門(mén)，而這精彩的一面僅是幾十秒的時(shí)間。）

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

多精彩的一瞬間，有個(gè)足球愛(ài)好者是這樣描述的（課件出示文章第一段）。學(xué)生齊讀明白：射門(mén)進(jìn)球?qū)η騿T來(lái)說(shuō)是一種激揚(yáng)雄渾的體驗(yàn)，對(duì)球迷來(lái)說(shuō)也是最激烈人心的時(shí)刻。

然后老師導(dǎo)入，可是在一次很重要的競(jìng)賽中，一位特別優(yōu)秀的世界級(jí)球星卻兩次放棄了射門(mén)的機(jī)會(huì)。

把課題補(bǔ)充完，強(qiáng)調(diào)放棄。然后學(xué)生讀題質(zhì)疑。

估計(jì)會(huì)問(wèn)：

這個(gè)球員是誰(shuí)？

是哪一場(chǎng)球賽？

他為什么要放棄射門(mén)機(jī)會(huì)？（在什么狀況下）

最終競(jìng)賽結(jié)果怎么樣？……

二、重點(diǎn)研讀，體悟情感

抓住兩次放棄射門(mén)來(lái)研讀。

第一次：

1.激勵(lì)學(xué)生學(xué)學(xué)體育節(jié)目主播，把這段話(huà)變成一段現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)。

2.學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)解說(shuō)?？梢院献髡f(shuō)，也可以現(xiàn)場(chǎng)演示，也可以朗讀，只要充分去讀，愛(ài)讀就可以了。

3.展示學(xué)習(xí)狀況

4.理解福勒為什么放棄了射門(mén)。引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時(shí)狀況（相機(jī)出示課件上的主要句子），想象福勒一腳射出后的結(jié)果。老師相機(jī)補(bǔ)充：一個(gè)優(yōu)秀的球員抽腳射門(mén)的力度最少也達(dá)每小時(shí)120公里。最大的是貝克漢姆達(dá)每小時(shí)156.4公里。

5.再次感情朗讀體會(huì)

6.聯(lián)系自己談感受，福勒該不該放棄（學(xué)生可能會(huì)觀點(diǎn)不一，但是不要求統(tǒng)一）師：福勒在完成百分之九十動(dòng)作時(shí)收回了腳，這是在極短時(shí)間做出的確定，你們有過(guò)類(lèi)似狀況嗎？事后對(duì)自己的確定滿(mǎn)足嗎？而福勒呢？他對(duì)自己的確定懊悔嗎？

其次次：篇幅較短，所以朗讀解決。

1.老師指導(dǎo)多次朗讀。

2.再次探討：

福勒應(yīng)不應(yīng)當(dāng)放棄這次射門(mén)機(jī)會(huì)？學(xué)生再辯。老師借機(jī)講解并描述一些體育精神如“更快更高更強(qiáng)”“重在參加”和現(xiàn)實(shí)中一些弄虛作假所帶來(lái)的后果。明白體育競(jìng)賽的真剛要義是什么。

3.再次朗讀。

三、延長(zhǎng)拓展，升華情感

1.創(chuàng)境激情：再次讓學(xué)生用仰慕的目光凝視福勒的相片，然后以不同角色向福勒說(shuō)一句話(huà)：福勒的球迷、教練、隊(duì)友、西曼等等；

2.展示體育競(jìng)賽中其他相關(guān)的例子。

板書(shū)：

責(zé)在對(duì)方

放棄射門(mén)人性美

免傷對(duì)手

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇5

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

小摯友們，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。（播放《后弈射日》）同學(xué)們，知道這是什么故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

天上的太陽(yáng)究竟能不能被射來(lái)呢？我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)《太陽(yáng)》的課文。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不通的地方多讀幾遍。

2、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字，溝通讀懂了什么。

3、匯報(bào)。

三、精讀課文，感悟特點(diǎn)

1、讀讀課文的前三個(gè)自然段，在描寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的部分中，你認(rèn)為哪些句子用得好？

2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉列子等說(shuō)明方法）

3、用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧！

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認(rèn)讀。

2、看看這些字在寫(xiě)的時(shí)候要留意什么？

3、老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

4、相互評(píng)價(jià)。

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能：

（1）隨文鞏固文中14個(gè)生字及新詞。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）讀懂課文，體會(huì)王二小的機(jī)靈、英勇。

2、過(guò)程與方法：

（1）圖文結(jié)合，理解課文。

（2）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品質(zhì)。

3、情感、看法與價(jià)值觀

（1）感受王二小的機(jī)靈、英勇及最終的獻(xiàn)身精神。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)少年英雄、對(duì)革命先烈的崇敬之情。體會(huì)今日華蜜生活來(lái)之不易。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文，感受王二小的機(jī)靈、英勇，從而更加珍惜今日的華蜜生活。

教學(xué)打算：

課件、《歌頌二小放牛郎》歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課文

1、課件出示插圖“王二小”

談話(huà)：孩子們，你們相識(shí)他嗎？對(duì)，他就是小英雄王二小，那你們對(duì)二小了解多少，誰(shuí)來(lái)介紹一下？??今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)王二小的故事。

2、板書(shū)課題。

請(qǐng)小摯友伸出手和老師一起板書(shū)課題然后讀一讀。

二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)

過(guò)渡：咱們班的孩子都很優(yōu)秀，聰慧的你們讀過(guò)課文后知道王二小在干什么嗎？

1、依據(jù)學(xué)生回答，理解“放哨”。師板書(shū)“放哨”

2、請(qǐng)五個(gè)孩子分段讀課文，一人讀一段。

[創(chuàng)設(shè)情境：多媒體課件依次出示五幅圖畫(huà)，配上哀傷的音樂(lè)，學(xué)生讀完一段切換成另一幅與本段內(nèi)容相符的圖畫(huà)]

3、播放課文朗讀。

4、聽(tīng)完故事，談感受與味道。

預(yù)設(shè)：難受，生氣，仇恨??

5、從書(shū)上哪一句看出王二小犧牲了？（引導(dǎo)學(xué)生找句子）[課件出示第四段課文指導(dǎo)朗讀]

6、用波浪線勾畫(huà)出王二小犧牲的句子！

探討：“死了”與“犧牲了”。

7、敵人是怎么知道自己上了當(dāng)?shù)模?/p>

指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)句子。老師引導(dǎo)，狡猾的敵人為什么會(huì)這么笨呢？

學(xué)生探討回答，師總結(jié)。

師：敵人是大人呀，怎么會(huì)輕易信任一個(gè)13歲孩子的話(huà)呢？因?yàn)槭裁矗磕軓臅?shū)上找出緣由來(lái)嗎？有一句話(huà)在示意我們喲，看誰(shuí)的火眼金睛能把它找出來(lái)?。▽W(xué)生看書(shū)找句子指導(dǎo)朗讀）

依據(jù)學(xué)生回答師生參加理解“聽(tīng)從”

[創(chuàng)設(shè)情境：日本軍官和王二小對(duì)話(huà)的情境。學(xué)生演一演。]

出示圖片，理解王二小的機(jī)靈與英勇，師板書(shū)。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀第3、4自然段，讀出王二小的鎮(zhèn)靜、堅(jiān)毅，讀出敵人的兇殘，讀出我們的沉痛和仇恨！

7、四人學(xué)習(xí)小組探討：假如你是王二小，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么想？你會(huì)往哪個(gè)方向帶路？為什么？

（1）相機(jī)理解“掃蕩”，“叛徒與英雄”。

（2）課件出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。

三、看課件，聽(tīng)歌曲，升華情感

播放多媒體音樂(lè)，看王二小被殺害的動(dòng)畫(huà)故事，《歌頌二小放牛郎》

1、師：現(xiàn)在，我們就站在王二小的墳?zāi)骨懊?，你想?duì)王二小說(shuō)什么？（生發(fā)言）

師：對(duì)，就這樣聰慧可愛(ài)、英勇機(jī)靈、不怕?tīng)奚?、酷?ài)

家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他恒久離開(kāi)了敬愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)x開(kāi)了酷愛(ài)的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命愛(ài)護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)王二小這樣的英雄，才換來(lái)了我們今日的華蜜生活。

2、過(guò)渡：王二小英勇?tīng)奚?，但他的血不?huì)白流。齊讀最終一段。

四、總結(jié)全文

師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾艉埃ㄊ疽恺R讀）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫(huà)像）播放《歌頌二小放牛郎》歌曲。

聽(tīng)歌下課

五、作業(yè)：把故事講給父母聽(tīng)，學(xué)唱《歌頌二小放牛郎》

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．相識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：斧頭、蓋房、造犁、不斷、削減、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。

3．培育學(xué)生從小酷愛(ài)大自然，。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生體會(huì)出含義深刻的句子的意思，悟出課文蘊(yùn)含的道理。受到酷愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教化。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)課文中含義深刻的'句子。理解環(huán)境愛(ài)護(hù)對(duì)于人類(lèi)的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。

教具打算

多媒體課件、搜集防沙固土的有關(guān)資料、了解我國(guó)自然環(huán)境的現(xiàn)狀。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1.初讀課文，讀通讀順，了解文章講解并描述了一個(gè)什么故事。

2.查閱資料，了解合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源的重要性。

第一課時(shí)

一、播放課件，導(dǎo)入新課

1.播放背景音樂(lè)和大屏幕（漂亮的小村莊環(huán)境美麗，小動(dòng)物們?cè)跇?shù)林里歡樂(lè)地玩耍，人們?cè)跉g樂(lè)地耕種和收割）

2.說(shuō)說(shuō)最喜愛(ài)小村莊哪個(gè)地方。生溝通。（板書(shū)：漂亮）

3.是啊，我跟你們一樣也喜愛(ài)這個(gè)漂亮的小村莊，那就讓我們美美地讀一讀第一段吧！

二、初讀課文。

1.自由讀課文第一段。

2.指名讀，齊讀。

3.很好。聽(tīng)到大家的朗讀老師也沉醉其中了?，F(xiàn)在我請(qǐng)你再看這段話(huà)，你除了發(fā)覺(jué)小村莊特殊的美，你還有什么發(fā)覺(jué)？

4.“山谷中，早先有一個(gè)漂亮的小村莊”，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒(méi)有呢？

三、品嘗小村莊的最終命運(yùn)

1.課件出示被破壞后的小村莊圖片。

2.自由讀、指名讀最終一段。

3.讀了這一段，你了解到了什么？（板書(shū)：什么也沒(méi)有）

4.小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的改變呢？是什么緣由造成的呢？

四、自讀課文中間部分，自我了解，總結(jié)緣由

五、回顧，整理

1.出示課文生字詞語(yǔ)，進(jìn)一步相識(shí)、鞏固。

2.結(jié)語(yǔ)：漂亮的小村莊被洪水卷走了，我們感到痛心，感到惋惜，究竟是什么緣由害了它，你們確定有許多的話(huà)說(shuō)，就把它寫(xiě)在課文的旁邊吧！我們下節(jié)課再暢所欲言。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示字詞，認(rèn)讀

二、了解小村莊消逝的緣由

合作學(xué)習(xí)其次、三、四自然段，

1.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地朗讀這篇課文的其次、三、四自然段，邊讀邊想，是什么毀了這個(gè)漂亮的小村莊？找出對(duì)應(yīng)的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

2.是洪水卷走了小村莊，是因?yàn)槿藗儼褬?shù)吹掉了，才不能攔住洪水，是他們自己害了自己。

3.為什么說(shuō)是村民自己毀掉小村莊？請(qǐng)你分成四人小組，找找村民是如何一步步地把村莊毀掉的，畫(huà)出對(duì)應(yīng)的句子，并說(shuō)說(shuō)你畫(huà)這句話(huà)理由。（生分組學(xué)習(xí)，師巡察、參加學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)）

4.小組匯報(bào)，剛好總結(jié)，引導(dǎo)

A:誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了袒露的土地”；還有“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各種各樣的工具，變成了無(wú)奇不有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消逝在天空了”。板書(shū)：斧頭

B:不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著銳利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。”我們小組是這樣認(rèn)為的：村民為了眼前不錯(cuò)的生活，砍掉了樹(shù)木，所以才會(huì)造成今日的局面。

C:一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷削減，袒露的土地不斷擴(kuò)大……”。師：你為什么要畫(huà)這一句，你的理由是什么??？

生：因?yàn)樾〈迩f的人們始終在砍伐樹(shù)。

師：啊，始終在砍樹(shù)，你從哪一個(gè)詞知道的？

生：“不斷”。

師：啊，“不斷”，還有呢，針對(duì)時(shí)間是哪個(gè)詞？

生：“一年年，一代代”。

師：“一年年，一代代”說(shuō)明小村莊的人們始終在什么?。?/p>

生：砍樹(shù)。

那么些村民這樣長(zhǎng)