山西教師資格證考試小學(xué)音樂說課范文：《回聲》

山西教師資格證考試小學(xué)音樂說課范文：《回聲》《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表達(dá)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現(xiàn)，突出了“友誼是美好的”這一主題。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用甜美的聲音演唱《友誼的回聲》，在音樂的感悟下去探索發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。2、聆聽無伴奏合唱《回聲》，感受音樂中力度的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)的回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現(xiàn)的回蕩。3、結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的強(qiáng)弱。教學(xué)重點:在聽、想、唱、創(chuàng)的音樂實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生逐步體驗回聲這一自然音響的獨特魅力。教學(xué)難點:創(chuàng)編并運用音樂中力度的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)回聲。教材切入點:聆聽無伴奏混聲合唱《回聲》，感受回聲這一自然現(xiàn)象。教法：通過啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，運用欣賞法、對比法、啟發(fā)式教學(xué)法、鼓勵法、交談法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時運用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)法：感受樂曲的藝術(shù)形象，通過欣賞、感受、游戲、討論、演唱、體驗相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都參與到活動中來。教學(xué)資源：多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、旋律條、圖片等。教學(xué)流程：一、聆聽感受1、欣賞歌曲《回聲》問：在歌曲中聽到了什么聲音?你能給這首歌曲起一個名字嗎?更多考試備考資料和最新公告進(jìn)入中公山西教師考試網(wǎng)（/)2、介紹歌曲：《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，是十六世紀(jì)以來的一首經(jīng)典合唱曲。3、復(fù)聽：邊看教材中的歌詞邊欣賞歌曲。問：聽了這首歌曲，使你聯(lián)想到了什么?介紹歌曲的演唱形式：這首歌曲的演唱是采用一支只有幾個人的小型合唱組間隔一小節(jié)追隨一個大的合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對比，生動的表現(xiàn)了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現(xiàn)、時強(qiáng)時弱的回蕩。[設(shè)計意圖：根據(jù)主題內(nèi)容把學(xué)生引入一個帶有回聲的山谷中，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想象。]二、情景創(chuàng)作1、問：你們知道回聲是怎樣產(chǎn)生的嗎?(聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。)[設(shè)計理念：從學(xué)生生活中的事情入手，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，同時為下一步學(xué)好歌曲做鋪墊。]2、學(xué)唱旋律：3、回聲游戲：①請一名同學(xué)模仿全體同學(xué)的聲音。師生互評：是否有回聲的效果。②請一組同學(xué)模仿另外三組同學(xué)的聲音。師生互評：是否有回聲的效果。③請兩組同學(xué)模仿另外兩組同學(xué)的聲音。師生互評：是否有回聲的效果。小結(jié)：①人數(shù)差距②演唱技巧[設(shè)計理念：通過游戲，使學(xué)生在不同的體驗中感受回聲的不同效果。教師通過對即時的信息反饋進(jìn)行評價，對學(xué)生模仿的效果予以肯定和表揚(yáng)，培