1小學(xué)音樂五年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃

第十冊音樂教案打算一、學(xué)生狀況分析：5個(gè)班,41班課堂紀(jì)律好、習(xí)慣好,因此音樂根底把握地比較好.2、3、5班課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)差一些,但經(jīng)過上學(xué)期課堂紀(jì)律地整頓已有好轉(zhuǎn).這四個(gè)班地學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂興趣深厚,在演唱、賞識(shí)以及讀譜學(xué)問方面已有肯定根底.如：1、 聲樂方面：能用自然地聲音演唱歌曲,正確表達(dá)歌曲不同地情感和風(fēng)格.2、 賞識(shí)方面：能依據(jù)音樂地根本要素,理解音樂所表達(dá)地情感,感受音樂所描述地意境.3、 視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：根本把握所學(xué)學(xué)問.4、 存在問題：<1〕音準(zhǔn)不夠正確.<2〕視唱力量有待加強(qiáng).二、教材分析五年級(jí)用地是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教課書》,這套書是以審美為中心,以音樂文化為主線,以音樂學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與制造,加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂地興趣貫穿始終.本教材就很重視從音樂文化上去開拓,教材強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然地聯(lián)系等等,把音樂置身于大文化中,于文化主題組織教材.教材地曲目選擇,在考慮考慮作品地思想性、藝術(shù)性、民族性地根底上,尤其留意歌曲地可唱性與賞識(shí)曲地可聽性,各年級(jí)地歌曲還兼顧時(shí)代性.朗朗上口,讓學(xué)生愛聽、愛唱.另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、玩耍、舞蹈等活動(dòng),培育學(xué)生地創(chuàng)精神與實(shí)踐力量,讓學(xué)生在實(shí)踐中,在想象中去制造,促進(jìn)思維,進(jìn)展智力.二、教案目地任務(wù)1、在唱好二部合唱地同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育.2、能背唱４～６首歌曲3、學(xué)習(xí)音樂學(xué)問及視唱聽音練習(xí)三、教案重點(diǎn)、難點(diǎn)唱好二聲部合唱、聽記力量地培育在日常生活中多學(xué)習(xí),提高自身地文化修養(yǎng)和教案水平.課堂形式設(shè)計(jì)多樣,布滿學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性.并留意在課堂上實(shí)行肯定地形式,培育學(xué)生地團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)力量,用輕松地課堂形式讓學(xué)生寵愛音樂課.因材施教,對(duì)不同地學(xué)生要留意承受不同地教案手法,使學(xué)生能夠充分進(jìn)展.設(shè)計(jì)好每堂課地導(dǎo)入,提高學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣.豐富課外音樂活動(dòng),以學(xué)生地愛好為主開展課外音樂活動(dòng),使學(xué)生在尋常生活中學(xué)習(xí)音樂.多看多聽其他學(xué)校地課程,在本校多實(shí)行,使學(xué)生開闊眼界.教師從中總結(jié)閱歷.五、教案進(jìn)度安排日期 周次 教案內(nèi)容 課時(shí)2.14-2.182復(fù)習(xí)上學(xué)期歌曲12.21-2.253學(xué)唱《小鳥,小鳥》賞識(shí)《致春天》22.28-3.44學(xué)唱《春雨蒙蒙地下》賞識(shí)《春水》23.7-3.115學(xué)唱《巴塘連北京》賞識(shí)《北京喜訊到邊寨》23.14-3.186學(xué)唱《迷人地火塘》賞識(shí)《阿瓦人民長歌》23.21-3.257學(xué)唱《小白船》賞識(shí)《天地在我心》《水星》23.28-4.18學(xué)唱《讓夢想展翅飛行》賞識(shí)《望月節(jié)》24.4-4.189學(xué)唱《童心是小鳥》賞識(shí)《四季歌》24.11-4.1510學(xué)《一把雨傘圓溜溜》賞識(shí)《秋收》24.18-4.2211學(xué)唱《天也在呼喚》賞識(shí)《我們地田野》24.25-4.2912學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》,《蟈蟈和蛐蛐》25.3-5.613學(xué)唱《我是中國人》賞識(shí)《我們是工農(nóng)子弟兵》25.9-5.1314學(xué)唱《手拉手》賞識(shí)《我地朋友在哪里》25.16-5.2015學(xué)唱《得意地蘋果》《盼紅軍》25.23-5.2716學(xué)唱《編花籃》賞識(shí)《牡丹之歌》《花之歌》25.30-6.317學(xué)唱課外歌曲26.6-6.1018復(fù)習(xí)26.13-6.1719復(fù)習(xí)26.20-6.2420考試26.27-7.16.27-7.121考試小學(xué)音樂五年級(jí)下冊第一單元教案預(yù)案教案目標(biāo)：1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”地降臨,本課匯編了一組描繪春意地音樂作品.讓我們在音樂地感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然地寵愛.2、傾聽《春水》,感受擬人化地“春水”活潑、頑皮地形象.傾聽《致春天》,感受樂曲對(duì)春天地描繪,尤其是第一與第三樂段,一樣地曲調(diào),不同地手法表現(xiàn)不同地心情.讓我們在傾聽過程中體驗(yàn)音樂豐富地表現(xiàn)力.3、表演《小鳥小鳥》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運(yùn)用不同地節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天地贊美.在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句地重復(fù)、變化<相像〕重復(fù)地創(chuàng)作手法.教案重、難點(diǎn)：1、傾聽樂曲,感受一樣曲調(diào)、不同地手法表現(xiàn)不同地心情.2、連續(xù)用自然、甜蜜地聲音演唱歌曲.3、學(xué)習(xí)切分音.教案時(shí)間：四課時(shí)教案過程：第一課時(shí)一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：同學(xué)們,尋常我們都很寵愛小動(dòng)物,哪些小動(dòng)物是人類地好朋友？我們要加以保護(hù).<生答略〕你能說出描繪春天地詞語？二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》1、傾聽范唱,讓學(xué)生初步感受歌曲地拍子、拍號(hào)及心情.2、學(xué)唱曲調(diào)：<1〕教師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句地第一拍有什么規(guī)律？<2〕6/8.<3〕學(xué)唱合唱局部曲調(diào).3、學(xué)唱歌曲<1〕完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出喜悅、活潑地心情.<2〕用“LA”唱全歌.<3〕填入歌詞要唱地更有感情4、糾錯(cuò)：留意指導(dǎo)合唱局部地和諧；用稍快地速度表達(dá)喜悅地心情；留意休止符.5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)地根底上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲地處理.三、教師小結(jié).一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》1、分聲部演唱歌曲.2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧地聲音演唱歌曲.二、賞識(shí)《致春天》挪威地處歐洲地哪里？那里地氣候條件如何？2、講解：春天對(duì)地處北歐地挪威人民是多么地奇特,作曲家熱忱地譜寫了這首鋼琴抒情小品.3、初步傾聽,想：你能依據(jù)伴奏及旋律地不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品地段落.4、復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小地動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂在進(jìn)展過程中地心情變化.5、全曲完整地傾聽,再次感受音樂地奇特.三、完成作業(yè)1、畫出第三局部地餓圖形譜,說明第一與第三局部旋律是一樣地,但心情不同.如用同樣地線條,可以用線條地粗細(xì)表達(dá)其喧鬧地情景.還可以依據(jù)想象在圖形譜上填加其他地圖畫等.、喧鬧.四、學(xué)生小結(jié).第三課時(shí)一、氣象學(xué)問導(dǎo)入：春天里地“春光明媚”是一種天氣地現(xiàn)象,天氣不行能是永久“春光明媚”地日子,還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來形容春雨地？它能給大地帶來了什么生氣？是什么聲音？你能仿照唱一下嗎？三、教師指導(dǎo),練習(xí)仿照下雨聲.四、師聲接唱：教師唱歌曲地歌詞局部,學(xué)生接唱雨聲局部.五、學(xué)唱曲調(diào),學(xué)習(xí)切分音.<1〕教師范唱曲調(diào)<2〕講解切分節(jié)奏及切分音唱法92/4式劃拍.17隨即糾錯(cuò).<5〕用小快板地速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天地贊美,唱好全曲.六、學(xué)唱歌曲：<1〕在有感情地朗讀歌詞后,填入歌詞唱歌<2〕理解歌詞地含義<3〕再次有感情地演唱.一、以自然現(xiàn)象地變化導(dǎo)入：春水.春水又怎樣活動(dòng),他們?nèi)ハ蚰睦铮空埪犚魳?二、賞識(shí)童聲合唱《春水》<1〕初聽樂曲,思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣地畫面？表現(xiàn)出怎樣地心情？？<2〕復(fù)聽音樂,思考：合唱有幾個(gè)聲部？春水象什么？<3〕再次傾聽《春水》,邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞,并讓學(xué)生在教材地歌詞上劃上小節(jié)線.三、兒歌和打擊樂<1〕按教材上標(biāo)出地節(jié)奏,練習(xí)徒手拍擊.<2〕兩人相互練習(xí).<3〕指導(dǎo)學(xué)生留意速度要與歌曲一樣.四、徒手為歌曲伴奏.歌曲伴奏.六、音樂活動(dòng)：<1〕思考：能否設(shè)計(jì)其他形式表演,并說說意圖.<2〕重設(shè)計(jì)節(jié)奏譜,并說說設(shè)計(jì)地思路與意圖.<3〕成果展現(xiàn).教案反思：

小學(xué)音樂五年級(jí)下冊其次單元教案預(yù)案一、我國是個(gè)擁有56個(gè)民族地大家庭,本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族地音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情,以激發(fā)我們對(duì)民族音樂地寵愛,拓寬我們地音樂視野,并收集本地區(qū)民族歌舞,進(jìn)展各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng).二、傾聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱歌》,從各種豐富多彩地音色中感受在少數(shù)民族村寨里,當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞地餓歡快場景.三、用美麗抒情地心情演唱《巴塘連北京》、《迷人地火塘》,以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)奇特生活地寵愛.在學(xué)唱過程中連續(xù)學(xué)習(xí)切分音地另一種形式,以更好地表現(xiàn)該地區(qū)地民族音樂風(fēng)格.教案重、難點(diǎn)：1、感受民族音樂地風(fēng)格.2、學(xué)習(xí)切分音地音樂學(xué)問.教案過程：第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們給你們猜個(gè)謎語,聽聽下面一段音樂,考考你們地耳朵,這段音樂地風(fēng)格是中國地還是外國地？描繪地場面是喧鬧地舞蹈場景還是恐懼地戰(zhàn)斗場面？演奏地餓樂隊(duì)是中國民族樂隊(duì)還是西洋管弦樂隊(duì)？演奏地形式是合奏還是獨(dú)奏？<播放樂曲第一主題音樂〕二、賞識(shí)《北京喜訊到邊寨》1、提醒并解釋課題.2、設(shè)問：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？3、傾聽、生疏各主題音調(diào),要求學(xué)生在播放某一主題時(shí)就在課本地譜例上指出是第幾主題,并跟著錄音輕聲哼唱曲調(diào),同時(shí)聽辨是什么樂器演奏,完成練習(xí).4、視聽樂曲,了解作品地構(gòu)造認(rèn)真傾聽提取,同時(shí)依據(jù)剛生疏地各主題音調(diào),隨音樂地演奏用手指表示出主題地序號(hào).5、師生爭論：各主題都描繪了各種民族舞蹈.你能用動(dòng)作、顏色或語言來表示各主題地舞蹈場面嗎？6、復(fù)聽全曲,各組選擇某一主題邊聽邊表演.<1〕分組爭論選擇五個(gè)主題中地某一主題設(shè)計(jì)簡練地舞蹈動(dòng)作.<2〕傾聽全曲,當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí),相應(yīng)地該小組同學(xué)到教室空間中表演這一主題舞蹈地場面.三、小結(jié).一、以地理地貌學(xué)問導(dǎo)入：M,世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原.由于山高冰封地時(shí)間很長,大路地修建是格外困難地.每當(dāng)一地大路修建起來,當(dāng)?shù)氐厝嗣竦匦那槭歉裢飧袆?dòng)地.歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景地反映.二、學(xué)習(xí)歌曲.<1〕聽范唱,初步感受音樂風(fēng)格.<2〕6/8,6,留意唱好連線及樂句地完整性.<3〕5.<4〕復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏,找出歌曲中跨小節(jié)地切分音.<5〕完整地有感情地唱好全曲.<6〕表演歌曲,用自制地道具及藏族根本舞蹈動(dòng)作邊唱邊表演,表達(dá)藏族同胞歡快地心情.三、教師小結(jié).第三課時(shí)一、導(dǎo)入：我國地云南省地處西南,居住著很多少數(shù)民族同胞,大家比較生疏地餓有彝族、傣族等.在云南地西盟等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族,他們世代在那里狩獵、耕耘,他們地音樂與他們地風(fēng)俗一樣古樸、粗暴,請聽《阿佤人民唱歌》二、賞識(shí)樂曲1、初步賞識(shí),感受樂曲風(fēng)格.26,思考：在曲調(diào)消滅最多地音,給你印象最深地是哪幾個(gè)音？3、再次復(fù)聽樂曲,在完畢句時(shí)全體一起唱“江三木羅.”4、反復(fù)傾聽,學(xué)生可以即興舞蹈,可以選擇打擊樂,可以拍手、跺腳隨音樂拍擊.總之形成一個(gè)載歌載舞地場面,如同身臨其境,以歡快地心情表現(xiàn)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中地幸福生活情景.第四課時(shí)一、以民族地風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日地晚上,升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞,抒發(fā)他們對(duì)生活地向往,火塘象征著歡快地時(shí)間.這是侗族人民地風(fēng)俗.你能舉出幾個(gè)少數(shù)民族地風(fēng)土人情嗎？二、賞識(shí)《迷人地火塘》1、聽范唱,初步感受旋律.2、教師在伴奏音帶地伴奏下,分別范唱第一段歌詞地兩個(gè)聲部,讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部都有一個(gè)初步地感受.3、解決切分節(jié)奏.4、在教師地指導(dǎo)下,運(yùn)用切分音地學(xué)問學(xué)唱第四樂句.5、在教師地指導(dǎo)下,學(xué)唱第一、二樂句,并能流暢地唱好.6、分聲部演唱.7、有感情地朗讀歌詞,體驗(yàn)歌詞地意境.8、以中速、抒情美麗地演唱歌曲.三、表演歌曲1、選擇打擊樂器伴奏.2、作情景表演.四、小結(jié).小學(xué)音樂五年級(jí)下冊第三單元教案預(yù)案教案目標(biāo)：1、夢想是制造想象地預(yù)備階段,它能鼓舞人們向上和前進(jìn),是制造性學(xué)習(xí)地動(dòng)力.通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓夢想展翅飛行》等作品地學(xué)習(xí),進(jìn)一步拓展夢想力,促進(jìn)思維地進(jìn)展.2、通過對(duì)動(dòng)畫片《寶蓮燈》地兩首插曲地賞識(shí),了解神話故事是人們對(duì)生活地一種夢想寄予.在傾聽由電聲音樂演奏地這兩首作品所造成地奇特氣氛中感受夢想地意境.3、唱好二聲部合唱《小白船》、《讓夢想展翅飛行》,在立體地和聲音響聲中,體驗(yàn)、想象所獲得地美感,并對(duì)兩首歌曲進(jìn)展二度創(chuàng)作.4、以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例,開發(fā)式進(jìn)展以“夢想“為內(nèi)容地音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng).教案重、難點(diǎn)：1、通過了解一些神話故事,進(jìn)一步拓展學(xué)生地夢想力,促進(jìn)思維地進(jìn)展.2、傾聽音樂,了解奇特地氣氛是靠電子合成器地音響產(chǎn)生地.3、學(xué)習(xí)演唱歌曲時(shí)氣息地連貫.教案過程：第一課時(shí)一、賞識(shí)神話故事《嫦娥奔月》導(dǎo)入.1、觀看神話故事2、思考：從這個(gè)故事中你知道了什么？3、參加天文學(xué)問：月亮是地球地衛(wèi)星,地球是太陽地行星.二、學(xué)習(xí)歌曲《小白船》1、<師：今日我們就來學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)地歌曲.〕聽范唱,思考：這是幾拍子地歌曲？歌曲里都唱了什么？2、節(jié)奏練習(xí)：3/4 X 0 00 XX X3、學(xué)唱第一樂段曲調(diào)<1〕教師范唱曲調(diào),學(xué)生分兩組,一組三角鐵及拍手、另一組串鈴及拍腿,為教師范唱伴奏.<2〕學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào),教師用打擊樂為學(xué)生伴奏.4、學(xué)唱其次樂段曲調(diào)<1〕教師分別范唱高、低聲部地曲調(diào)<2〕高、低聲部地學(xué)生各自學(xué)自己聲部地曲調(diào).<3〕分聲部展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果.<4〕請個(gè)別高聲部地學(xué)生與教師合作,讓其他學(xué)生體會(huì)重唱地感覺.<5〕教師指導(dǎo)兩個(gè)聲部地協(xié)作,尤其著重指導(dǎo)兩個(gè)聲部地和諧及氣息地連貫.<6〕完整、美麗流暢地唱好全曲.5、用打擊樂為歌曲伴奏.6、把歌詞填入曲調(diào)中7、完整地演唱歌曲.三、歌表演.四、教師小結(jié).其次課時(shí)二、傾聽《天地在我心》1、由電影故事導(dǎo)入,設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》地故事？教師歸納.賞識(shí)《天地在我心中》男聲獨(dú)唱.演唱形式,其音色歸屬哪個(gè)聲部？旋律地心情是怎樣地？3、簡潔表達(dá)在演唱這首插曲時(shí)地影片畫面及描述地故事內(nèi)容.4、傾聽《天地在我心》<1〕 邊聽邊開放聯(lián)想與想象,說說聽后感.<2〕 生疏地學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱,也可以用動(dòng)作來表達(dá)自己傾聽地感受.5、請學(xué)生自由學(xué)唱.6、跟著音樂演唱歌曲.三、賞識(shí)《望月節(jié)》<1傾聽,設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及心情上與《天地在我心》有什么不同？它表達(dá)了一個(gè)怎樣地內(nèi)容？在影片中地畫面是怎樣地？<2〕傾聽,教師提示：樣認(rèn)真聽伴奏,奇特地氣氛是靠什么音響產(chǎn)生地？<3〕聽后師生爭論：音樂奇特顏色產(chǎn)生地因素？<4〕教師簡潔介紹電子合成器.四、教師小結(jié).第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入：什么是夢想？夢想是人們對(duì)將來遠(yuǎn)景地一種想象.大家來聽《讓夢想展翅飛行》在唱什么？二、學(xué)習(xí)歌曲1、傾聽歌曲范唱,爭論歌曲所表達(dá)地內(nèi)容及其演唱形式.2、音程訓(xùn)練3、學(xué)唱歌曲<1〕教師分別范唱二聲部曲調(diào).<2〕學(xué)生分聲部自學(xué)第一局部曲調(diào).<3〕二聲部合成,教師在鼓舞學(xué)生自學(xué)成果地前提下,指出問題再次合成.<4〕填入歌詞,參加夢想進(jìn)一步唱好第一局部歌曲.<5〕學(xué)習(xí)其次局部歌曲,并協(xié)作.<6〕完整有感情地演唱歌曲.三、歌表演<1〕分組爭論,承受什么形式表演歌曲？<2〕分組展現(xiàn).<3〕評(píng)價(jià)四、小結(jié).一、復(fù)習(xí)歌曲《讓夢想展翅飛行》二、賞識(shí)《水星——飛行使者》1、導(dǎo)入：太陽系有幾顆行星？2、賞識(shí)樂曲第一主題,設(shè)問：這段音樂地心情是怎樣？你能描述一下你想到地情景嗎？3、揭題4、再次賞識(shí)歌曲地第一局部,自由爭論,說說你地想象.5、賞識(shí)樂曲地其次局部,設(shè)問：按樂曲地標(biāo)題從第一局部地進(jìn)展到其次局部聽后,說說你想到地故事？6、跟著伴奏哼唱樂曲第一、二局部主題,以加深對(duì)主題印象.7、完整地傾聽樂曲,聽后分組爭論.<1〕樂曲分幾個(gè)局部？<2〕你能編個(gè)故事講一講嗎？8、小組爭論：每人說說自己地故事.9、每小組推選一位故事大王,講“水星”地故事.10、評(píng)價(jià).11、再次完整得賞識(shí).三、教師小結(jié).教案反思：小學(xué)音樂五年級(jí)下冊第四單元教案預(yù)案教案目標(biāo)：1、一年四季春夏秋冬地大自然變化,使人們地生活、學(xué)習(xí)、工作布滿著生機(jī)與詩意.在課中地四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中縮影地一方面反映.2、傾聽青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編地《秋收》,從樂曲地主題變化、力度變化及不同主奏樂器地不同音色中,體驗(yàn)樂曲地心情變化,進(jìn)展聯(lián)想與想象,提高對(duì)音樂賞識(shí)三度創(chuàng)作地力量.3、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》,體驗(yàn)兒童們在四季中地歡樂心情,并進(jìn)展創(chuàng)作表演.在學(xué)唱過程中從歌曲仿照創(chuàng)作手法中初步了解其特征,進(jìn)展曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng).教案重、難點(diǎn)：1、演唱歌曲,體驗(yàn)歡快心情,進(jìn)展曲式創(chuàng)作活動(dòng).2、賞識(shí)樂曲,體會(huì)音樂地變化,進(jìn)展聯(lián)想,提高三度創(chuàng)作力量.教案過程：一、學(xué)習(xí)歌曲《童心是小鳥》1、歌曲范唱,設(shè)問：這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？心情是怎樣地？2、你怎樣理解歌名？3、聽教師再次范唱,請你找出與第一樂句一樣或相像地樂句,說說它們吵鬧系統(tǒng)與相像之處并唱一唱.4、跟著教師地伴奏唱曲調(diào).5、把歌詞按節(jié)奏朗讀.6、完整地演唱歌曲.7、設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào),表達(dá)你對(duì)歡快“童心”地處抱負(fù)象？8、學(xué)生嘗試有感情地演唱.二、歌表演.三、小結(jié).一、復(fù)習(xí)歌曲《童心是小鳥》二、賞識(shí)《四季歌》1、介紹青海民歌《四季歌》,以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭,所以稱為“四季歌”.2、初聽有小提琴獨(dú)奏地第一段音樂,感受青海民歌歡快喧鬧地心情.3、再次復(fù)聽這一段,請學(xué)生看譜跟唱,體驗(yàn)青海“花兒”地風(fēng)格.4、賞識(shí)全曲,設(shè)問：《四季歌》地曲調(diào)共消滅幾次？它們在力度上有什么變化？請用力度記號(hào)把她記錄下來.5、再次傾聽全曲<1〕全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏樂器地名稱及形式嗎？<2〕從力度于音色地變化上,你能否體驗(yàn)出每段地心情變化,從而與“四季”聯(lián)系起來,說說你地想象.6、比比誰地記憶力好？誰能最完整地把《四季歌》地曲調(diào)哼唱出來,誰就是優(yōu)勝者.三、總結(jié).一、學(xué)習(xí)歌曲《一把雨傘圓溜溜》1、導(dǎo)入：在夏天地某一天,三位學(xué)生在回家地路上,突然遇上了一陣大雨,其中一位同學(xué)有傘,假設(shè)你是那位有傘地同學(xué)你回怎么做呢？2、傾聽范唱,思考：三位學(xué)生在大雨中他們是怎么做地呢？32/4地指揮圖式來感受前一局部地效率.4、跟著教師地伴奏,學(xué)唱前一局部旋律.5、思考這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)？在節(jié)奏上有什么規(guī)律？能找出跨小節(jié)地切分音嗎？6、自己哼唱.7、自由學(xué)唱夠一局部旋律.8、學(xué)唱歌曲<1〕完整地、歡快地唱好曲調(diào).<2〕朗讀歌詞,把歌詞填入,試唱歌曲.<3〕完整地唱好歌曲.三、歌表演1、思考：怎樣把歌曲地意境表現(xiàn)出來？分小組爭論.2、自由爭論3、各組展現(xiàn).4、師生互評(píng).四、音樂活動(dòng)1、創(chuàng)作條件與要求：按書上以知道兩個(gè)小節(jié),要求用仿照重復(fù)4小節(jié).2、講解范例,復(fù)習(xí)仿照方法要求.第四課時(shí)1、教師范唱2、學(xué)生跟琴唱第一段歌詞.3、師生爭論歌曲地心情及內(nèi)容.二、賞識(shí)歌曲1、初聽,感受在器樂曲《秋收》中,民歌地原形旋律消滅幾次？還有什么旋律與民歌原形旋律有關(guān)系？、指導(dǎo)學(xué)生唱教材中地圖形譜.<A〕3、聽主題B,并畫出其圖形譜,進(jìn)展比較.4、爭論：依據(jù)你自己地樂曲進(jìn)展地記錄圖表,說說你傾聽后想象.請圍繞樂曲地標(biāo)題,依據(jù)AB及其樂器音色地變化開放你地想象于聯(lián)想,進(jìn)展創(chuàng)作構(gòu)思,說出其心情地進(jìn)展與變化.5、小結(jié).教案反思：小學(xué)音樂五年級(jí)下冊第五單元教案預(yù)案教案目標(biāo)：一、通過兩個(gè)題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”,一種表現(xiàn)形式——合唱<聽與唱〕地學(xué)習(xí),讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然地贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然地寵愛與歌頌.二、《田野在呼喚》與《我們地田野》是同題材內(nèi)容,但音樂從不同視角展現(xiàn)了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出地不同心情：一個(gè)活潑,一個(gè)美麗.通過對(duì)作品地再創(chuàng)作與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化地理解.三、同一首《鈴兒響叮當(dāng)》,由于不同地版本產(chǎn)生地效果也不一樣,人們從不同層面感受少年兒童們在大自然冬季中地歡快,初步體驗(yàn)音樂地變化進(jìn)展帶來地美感.教案重、難點(diǎn)：1、用美麗、和諧地聲音演唱合唱歌曲.2、充分體驗(yàn)歌曲地演唱心情,準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來.教案過程：第一課時(shí)同學(xué)們都寵愛參與春游活動(dòng),在活動(dòng)當(dāng)中最讓你感到快活地是什么場面？<生答略〕哦！由于能到大自然中去賞識(shí)自然美.你們知道意大利地少年是怎樣去郊游地嗎？我們一起去感受一下吧.二、初步感受《田野在呼喚》旋律說說體驗(yàn).1、你感受到歌曲怎樣地心情？2、歌曲地低聲部有什么特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)歌曲：1、再次傾聽,讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜.2、教師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲地高聲部歌譜.3、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱,找出比較難唱地樂句,大家共同解決或找同學(xué)幫助.4、跟著伴奏有感情地把高聲部旋律完整地演唱一遍.5、連續(xù)傾聽歌曲,四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞.6、請學(xué)生當(dāng)教師,能干地先示范讀,然后再幫助讀得有困難地同學(xué).7、全班有感情地朗讀告辭.8、跟著音樂,把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱.9、教師隨機(jī)指導(dǎo).10、學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲高聲部.四、學(xué)習(xí)歌曲地二聲部1、聽教師彈奏低聲部旋律,學(xué)生哼唱.2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱.3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱.4、指導(dǎo)低聲部地演唱..其次課時(shí)一、分別復(fù)習(xí)歌曲《田野在呼喚》地高、低聲部.二、練習(xí)兩個(gè)聲部地協(xié)作.1、先協(xié)作前四個(gè)樂句,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔地聲音演唱.2、再協(xié)作后面地樂句,要求聲音要統(tǒng)一.三、音樂活動(dòng)——制造與實(shí)踐.1、分組爭論爭論：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣？2、分組展現(xiàn)各組地制造成果.3、評(píng)價(jià)與表揚(yáng).4、小結(jié)：大自然給我們帶來了生氣,田野活動(dòng)給了我們很多在課堂上學(xué)不到地內(nèi)容.您好！大自然.1、談話導(dǎo)入：品了,歌曲美麗抒情,半個(gè)書記以來經(jīng)久不衰.2、朗讀歌詞,感受這首詩歌描繪地美景.3、初聽《我們地田野》<1〕歌曲表現(xiàn)了怎樣地心情？合唱與領(lǐng)唱聲部是以怎樣地心情去表達(dá)地？尤其是合唱聲部用輕聲“唔”來襯托,表現(xiàn)了怎樣地情景？<2〕師生爭論4、復(fù)聽《我們地田野》,要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏.<1〕歌曲地旋律線有什么特征？它怎樣去描繪“碧綠地河水”、“無邊地稻田”、“淺藍(lán)色地群山”、“雄鷹在飛行”？<2〕師生爭論,并引導(dǎo)學(xué)生觀看圖形譜.<3〕完成作業(yè).5、再次傾聽,跟錄音輕聲唱好歌曲,生疏并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少年兒童地合唱精品曲目,喚起賞識(shí)者對(duì)祖國山山水水地寵愛,對(duì)大自然地贊美.第三課時(shí)一、讓學(xué)生傾聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》地副歌局部導(dǎo)入：1、這首歌曲叫什么名字？是什么國家地歌曲？它描繪了什么樣地情景？2、教師總結(jié)：美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》因是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱,又名《雪橇歌》,又由于是冬天地歌曲,又漸漸演化為圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲,深受人們寵愛.二、傾聽歌曲范唱.三、學(xué)唱歌曲1、再次傾聽,讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜.2、教師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲地高聲部歌譜.3、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱,找出比較難唱地樂句,大家共同解決或找同學(xué)幫助.4、跟著伴奏有感情地把高聲部旋律完整地演唱一遍.5、連續(xù)傾聽歌曲,四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞.6、請學(xué)生當(dāng)教師,能干地先示范讀,然后再幫助讀得有困難地同學(xué).7、全班有感情地朗讀告辭.8、跟著音樂,把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱.9、教師隨機(jī)指導(dǎo).10、學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲高聲部.四、學(xué)習(xí)歌曲地二聲部1、聽教師彈奏低聲部旋律,學(xué)生哼唱.2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱.3、把歌詞帶到旋律當(dāng)中演唱.4、指導(dǎo)低聲部地演唱.5、全曲合成并以歡快地心情、稍快地速度來演唱.五、表演歌曲.第四課時(shí)二、播放另一版本地《鈴兒響叮當(dāng)》讓學(xué)生賞識(shí),感受與我們唱地在風(fēng)格上有什么不同？三、作品簡介：這首兒童合唱是經(jīng)過變奏和進(jìn)展改編而成地.共有十個(gè)段落組成,充分展現(xiàn)了孩子們盡情歡快地情景.四、賞識(shí)樂曲：1、傾聽,你能聽出改編成幾種不同節(jié)奏不同風(fēng)格地歌聲？2、大家爭論.3、再次傾聽,看看大家地反響力量,看看誰最快,聽帶分段請舉手并用手勢表示.五、選擇節(jié)奏型,為歌曲伴奏...教案反思：小學(xué)音樂五年級(jí)下冊第六單元教案預(yù)案教案內(nèi)容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》,傾聽《都有一顆紅亮地心》、《京調(diào)》本課用兩個(gè)課時(shí).第一課時(shí)：講解京劇小學(xué)問,學(xué)唱歌曲《我是中國人》教案目標(biāo)：一、感受、體驗(yàn)我國民族藝術(shù)寶庫里戲曲中地京劇點(diǎn)：感受“中國地歌劇”京劇,讓學(xué)生不要感覺京劇離他們很遙遠(yuǎn).教材分析：《我是中國人》這是一首依據(jù)京劇曲牌中典型地運(yùn)腔格外口語化,它熱忱地頌揚(yáng)了中華民族講文明地傳統(tǒng)美德.為中國人,你們了解京劇多少呢？二、通過幻燈片和同學(xué)們一起來了解京劇地有關(guān)小學(xué)問.三、行當(dāng)：生：男性正面形象.中老年男性稱“老生”,又主地稱“青衣”；活潑、潑辣地形象,以念、做為主、以唱為輔地稱“花旦”,以武技擅長地稱“武旦”；老年女性稱“老旦”凈：性格鮮亮地男性人物；丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活潑地人物,也有“文”、“武”之分；能言善辯、幽默詼諧地中老年婦女稱“丑旦”.臉譜：紅臉：表示忠勇正直,如關(guān)羽.白臉：表示奸詐狠毒,如曹操.黑臉：表示剛正不阿,如包拯.藍(lán)臉和綠臉：中性,表示草莽英雄.金臉和銀臉：表示奇特,代表神妖一類者.四、了解了京劇這么多地小學(xué)問,現(xiàn)在我們來感受一下京劇和學(xué)唱京劇,首先請聽范唱《我是中國人》；五、請看看這首京劇地拍號(hào)1/4拍,這個(gè)我們稱為流水板,就是只有板無眼,全體同學(xué)跟隨范唱用手點(diǎn)著“板”學(xué)唱；唱,并且要把拖腔地音唱清楚,盡量做到“字正腔圓”.七、課堂小結(jié)：沒想到學(xué)生對(duì)京劇地興趣還比較濃,可能是由于比較古怪,并且對(duì)那些圖片也感覺很古怪,唱起來也特別帶勁,但還是很難把握這個(gè)歌曲地風(fēng)格.其次課時(shí)：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、賞識(shí)《都有一顆紅亮地心》、《京調(diào)》教案目標(biāo)：京劇片斷.二、進(jìn)展京劇地節(jié)奏練習(xí).教案過程：二、這節(jié)課我們連續(xù)來感受和學(xué)唱京劇.四、解釋“西皮流水”,西皮是腔、流水是板；〕”“眼”<拍〕跟唱.六、再一起賞識(shí)《京調(diào)》初聽第一主題地笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子地曲調(diào).七、設(shè)問：哪一主題地曲調(diào)伸展悠長,哪一主題地曲調(diào)活潑、緊湊？什么啟發(fā)？歌曲曲調(diào)地風(fēng)格與心情怎樣？九、分段跟唱.先跟唱曲調(diào),然后再跟唱歌詞；十、教師當(dāng)蟈蟈,學(xué)生當(dāng)蛐蛐,并且要有表演地演唱；演小組.課堂小結(jié)：學(xué)生通過這些京劇學(xué)問地學(xué)習(xí),對(duì)京劇有了肯定地了解,也寵愛唱這幾首歌曲,期望以后還能多了解一些戲曲之類地音樂教案反思：小學(xué)音樂五年級(jí)下冊第七單元教案預(yù)案教案目標(biāo)：1、師生情、生生情、人間最貴重地是友情.通過學(xué)習(xí)主題鮮布滿愛》、《得意地蘋果》作品,讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友情永存.2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《得意地蘋果》,從和諧地音色中享受友情給我們帶來地樂感,并進(jìn)展兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)對(duì)教師地情意.3、賞識(shí)聲樂曲《我地朋友在哪里》、《讓世界布滿愛》,體驗(yàn)人間地情和愛,并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作.教案重、難點(diǎn)：1、用和諧統(tǒng)一地聲音演唱二聲部歌曲.2、賞識(shí)樂曲創(chuàng)編舞蹈.教案過程：第一課時(shí)師：人與人表示友好、友情、友愛等,最常用地是什么動(dòng)作？<學(xué)生答復(fù)略〕二、初步感受音樂：1、初聽歌曲,想想歌曲唱了什么？<生答略〕2、復(fù)聽,思考：這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？哪一種節(jié)奏型消滅得比較多？你能試著拍一下嗎？三、學(xué)唱歌曲1、再次傾聽,讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜.2、教師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲地高聲部歌譜.1、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱,找出比較難唱地樂句,大家共同解決或找同學(xué)幫助.2、跟著伴奏有感情地把高聲部旋律完整地演唱一遍.3、連續(xù)傾聽歌曲,四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞.4、請學(xué)生當(dāng)教師,能干地先示范讀,然后再幫助讀得有困難地同學(xué).5、全班有感情地朗讀告辭.6、跟著音樂,把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱.7、教師隨機(jī)指導(dǎo).10、學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲高聲部.四、學(xué)習(xí)歌曲地二聲部1、聽教師彈奏低聲部旋律,學(xué)生哼唱.2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱.3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱.4、指導(dǎo)低聲部地演唱.五、表演歌曲1、按要求分組自由選擇表演形式.<疊加節(jié)奏、承受打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈等〕2、分組展現(xiàn)、3、評(píng)價(jià)六、教師小結(jié).其次課時(shí)1、做“找朋友”地玩耍導(dǎo)入<分組進(jìn)展,播放《找朋友》音樂〕2、說說心情.二、賞識(shí)歌曲1、初聽《我地朋友在哪里》師：你們聽！下面這首歌曲也和找朋友有關(guān),聽聽！歌曲里唱了什么？演唱者地心情怎樣？2、有感情地朗讀歌詞3、試著哼唱.三、表演歌曲1、以歌曲為背景音樂,爭論集體舞地形式.2、請有舞蹈特長地同學(xué)示范舞步,全班跟跳.3、在音樂聲中,全班跳集體舞.4、小結(jié)：友情長在,友愛永存.四、創(chuàng)作活動(dòng)：為兒歌譜曲1、讓學(xué)生熟讀兒歌,并有感情地背誦2、創(chuàng)作好第一句歌詞地曲調(diào),反復(fù)哼唱體驗(yàn),在自己滿足地前提下,唱給四周地同學(xué)聽.3、在第一句地根底上創(chuàng)作其次、三、四句,運(yùn)用以前學(xué)到地仿照、重復(fù)等手法進(jìn)展創(chuàng)作.4、完整地唱給四周地同學(xué)聽,征求意見進(jìn)展修改后為大家表演.第三課時(shí)一、導(dǎo)入：1、播放一小段有關(guān)山村教師與學(xué)生在一起生活、學(xué)習(xí)地錄象,讓學(xué)生觀看后說說感想.2、聯(lián)系實(shí)際,說說我們現(xiàn)在與教師之間地感人事情.二、學(xué)習(xí)歌曲1、傾聽,感受歌曲心情22050年月,她們懷著對(duì)教師地崇敬心情,集體插座了這首歌曲,以蘋果比方學(xué)生熾熱地心去慰問教師.3、再次傾聽,讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜.4、教師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲地高聲部歌譜.5、學(xué)生跟著伴奏