單元測試質量分析表

單元測試質量分析表班級在籍數(shù)參考數(shù)總分平均分優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率及格數(shù)及格率最高分最低分缺席因素四（1）班試卷簡要分析優(yōu)點及分析：失分較多的試題及因素分析：改善方法：考試時間：（時間90分）考試內容：教師：朱國?。ê灻┌嗉壴诩當?shù)參考數(shù)總分平均分優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率及格數(shù)及格率最高分最低分缺席學生因素四（1）59581871.532.2\\58.6%79.50病假試卷簡要分析優(yōu)點及分析：本次考試的內容比較多，知識點比較全方面，各題的分值分布比較小能夠對學生進行全方面的考察。在解決修辭部分時，絕大部分學生完畢的比較抱負，失分不多。語音部分除基礎較差的學生外，多數(shù)學生能解答。失分較多的試題及因素分析：總體看本試卷，學生存在著比較粗心大意的習慣，如第五題，學生因大意、不加以分析而混淆了繼續(xù)、陸續(xù)和持續(xù)三個詞。學生沒搞清規(guī)定就答題。第一題學生就畫錯了線。修改病句是一種難點，學生不懂得病在哪兒。給句子排隊學生更難解答，學生語感較差。讀短文回答下列問題絕大多數(shù)學生不能解決，沒有認真讀文明規(guī)定。作文上，多數(shù)學生沒有搞清習作規(guī)定，不是去寫景而是側重于去記事去了，甚至體現(xiàn)能力較差，沒有記述次序，段落層次不分，標點亂用。改善方法：要加強學生的學習習慣教育，涉及認真書寫、認真審題、細心檢查等。2、從知識角度看，學生對于閱讀基本知識點還需要在此后的練習中加強指導，特別是對個別學生的輔導絕對不能放松。3、抓好此后每一堂課。認真上好每一節(jié)課，爭取課堂作業(yè)在課堂上完畢，并認真批改，做到及時訂正，爭取讓每位學生能夠段段清。特別是學困生，堅持面批制度。4、運用家校路路通與家長聯(lián)系，爭取家長的配合，以全方面提高本班學生的學業(yè)成績?？荚嚂r間：（9）月（昆寨小學四年級（1）班語文單元測試質量分析表22）日考試內容：第（1）單元教師：龍祥昆寨小學四年級（1）班語文單元測試質量分析表班級在籍數(shù)參考數(shù)總分平均分優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率及格數(shù)及格率最高分最低分缺席學生因素四（1）5857175930.85\\47%75.53.5病假試卷簡要分析優(yōu)點及分析：次考試的內容豐富，知識面比較廣，各題的分值分布比較小，能夠對學生進行全方面的考察。在解決錯別字時，絕大部分學生完畢的比較抱負，失分不多。音部分除基礎較差的學生外，多數(shù)學生能解答。運用關聯(lián)詞語填空時，學生多數(shù)完畢得較好。失分較多的試題及因素分析：第一、二題，學生對字的讀音把握不好，不能分辨平翹舌音和邊鼻音，語音較差。第三、四、五題，學生對近義詞和詞語搭配上知識面較為狹窄。第七題，學生對課文理解不透徹，對題目規(guī)定不明確。第八題，學生在句式的轉換上又是一種難點，如反問句改陳說句。第九題，讀短文回答下列問題絕大多數(shù)學生不能解決，沒有認真讀文明規(guī)定。特別對給段分層一無所知。作文上，多數(shù)學生沒有搞清習作規(guī)定，不是去寫觀察日志而是側重于去記事寫景去了，甚至體現(xiàn)能力較差，沒有記述次序，段落層次不分，標點亂用。改善方法：此后加強學生的良好的學習習慣教育，涉及認真書寫、認真審題、細心檢查等。2、從基礎知識角度看，學生對于漢語拼音知識點還需要在此后的練習中加強指導，特別是對個別學生的輔導絕對不能放松。3、抓好此后每一堂課。認真上好每一節(jié)課，爭取課堂作業(yè)在課堂上完畢，并認真批改，做到及時訂正，爭取讓每位學生能夠段段清。特別是學困生，堅持面批制度。4、運用家校路路通與家長聯(lián)系，爭取家長的配合，以全方面提高本班學生的學業(yè)成績。考試時間：（10）月（18）日考試內容：第（2）單元教師：龍祥昆寨小學四年級（1）班語文單元測試質量分析表班級在籍數(shù)參考數(shù)總分平均分優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率及格數(shù)及格率最高分最低分缺席學生因素四（1）58571948.434.1\\610.5%78.31.8病假試卷簡要分析優(yōu)點及分析：本次試卷內容難度適中，知識點較為全方面，各題的分值分布比較小能夠對學生進行全方面的考察。解決詞語搭配一項時，絕大部分學生完畢的比較抱負，失分不多。選字填空部分除基礎較差的學生外，多數(shù)學生解答的教好。失分較多的試題及因素分析：總體上來看，學生對難度稍的題目解答不夠抱負，第四題，寫近反義詞第六題的縮句練習和反問句改陳說句學生都沒做好。第一、二題的語音題，學生基礎較差，解答不抱負。第七題，修改病句又是一種難點，學生不懂得病在哪兒，即使懂得也不懂得則樣修改。第八題，給句子排隊學生更難解答，學生語感較差，只有4名學生能夠解答。第九題，課外閱讀是學生的一種弱項，閱讀面較為狹窄。讀短文回答下列問題絕大多數(shù)學生不能解決，沒有認真讀文明規(guī)定，也不能理解課文內容。作文上，多數(shù)學生沒有搞清習作規(guī)定，不是去寫景而是側重于去記事去了，甚至體現(xiàn)能力較差，沒有記述次序，段落層次不分，標點亂用。改善方法：從學困生入手，打好基礎。加強學生的學習習慣教育，涉及認真書寫、認真審題、細心檢查等。3、此后應側重于學生的語感訓練，為習作打好基礎。4、抓好每一堂課。認真上好每一節(jié)課，學生日志定時檢查。5、運用課余時間作好家訪工作，以全方面提高本班學生的學業(yè)成績?？荚嚂r間：（10）月（29）日考試內容：第（3）單元教師：龍祥昆寨小學四年級（1）班語文單元測試質量分析表班級在籍數(shù)參考數(shù)總分平均分優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率及格數(shù)及格率最高分最低分缺席學生因素四（1）58572494.543.811.7%916%82.513病假試卷簡要分析優(yōu)點及分析：本次考卷難度偏高，但知識點較為綜合全方面，各題的分值分布比較小能夠對學生進行全方面的考察。補充詞語一項，多數(shù)學生完畢的比較抱負，失分不多。加偏旁組字再組詞一項除基礎較差的學生外，多數(shù)學生解答的教好。失分較多的試題及因素分析：總體上來看，學生對難度稍高的題目解答不夠抱負，第四題，寫近反義詞第六題的縮句練習和反問句改陳說句學生都沒做好。第一、二題的語音題，學生基礎較差，解答不抱負。第五題，照樣子寫詞語又是一種難點，學生特別不能寫ABCC式和ABAC式。第七題，用詞寫話，學生寫出的語句不通或者未加標點。第八題，多數(shù)學生不能將訪問句改為陳說句。第十題，小作文是學生的一種弱項，閱讀面較為狹窄，未能理解短文內容。讀短文回答下列問題絕大多數(shù)學生不能解決，沒有認真讀文明規(guī)定，也不能理解課文內容。作文上，多數(shù)學生沒有搞清習作規(guī)定，也不懂得第一人稱的寫法，甚至體現(xiàn)能力較差，沒有記述次序，段落層次不分，標點亂用。改善方法：從學困生入手，打好基礎。強學生的學習習慣教育，涉及認真書寫、認真審題、細心檢查等。3、此后應側重于學生的語感訓練，多讀課外資料，為習作打好基礎。4、抓好每一堂課。認真上好每一節(jié)課，學生日志定時檢查。5、運用課余時間作好家訪工作，以全方面提高本班學生的學業(yè)成績?？荚嚂r間：（11）月（10）日考試內容：第（4）單元教師：龍祥昆寨小學四年級（1）班語文單元測試質量分析表班級在籍數(shù)參考數(shù)總分平均分優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率及格數(shù)及格率最高分最低分缺席學生因素四（1）58571811.531.911.7%47%82.59.5病假試卷簡要分析優(yōu)點及分析：次考卷難度偏高，各題的分值分布比較小、能夠對學生進行全方面的考察。2、加偏旁組字再組詞一項多數(shù)學生完畢的比較抱負，失分不多。3、給字選擇對的讀音一項除基礎較差的學生外，多數(shù)學生解答的較好。4、看拼音寫詞語基礎好的同窗解答較為抱負。失分較多的試題及因素分析：第四題，給加點字學則對的字義，學生不能理解句子中字的意思。五題，用關聯(lián)詞語寫話，學生語句不夠通順，解答不抱負。第六題，按規(guī)定改寫句子，學生不能縮句、寫擬人句、陳說句改反問句，甚至語句不通或者未加標點。第七題，多數(shù)學生不能修改病句，未懂得句子的語病。第八題，給句子排隊，學生的語感較差，不能排列。第九題，讀短文回答下列問題絕大多數(shù)學生不能解決，沒有認真讀文明規(guī)定，也不能理解課文內容。作文上，多數(shù)學生沒有搞清習作規(guī)定，沒抓住動物特點進行描寫，甚至體現(xiàn)能力較差，沒有記述次序，段落層次不分，標點亂用。改善方法：從基礎抓起，打好堅實的基礎。加強學生良好的學習習慣教育，涉及認真書寫、認真審題、細心檢查等。抓好晨讀，提高學生閱讀能力。此后應側重于學生的語感訓練，多讀課外資料，為習作打好基礎。5、抓好每一堂課。認真上好每一節(jié)課，學生日志定時檢查。6、作好學困生的輔導工作?？荚嚂r間：（11）月（17）日考試內容：期中檢測教師：龍祥昆寨小學四年級（1）班語文單元測試質量分析表班級在籍數(shù)參考數(shù)總分平均分優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率及格數(shù)及格率最高分最低分缺席學生因素四（1）5858224138.6//610.3%77.58.5病假試卷簡要分析優(yōu)點及分析：本次考卷難度適中，基礎題的分值比較小，但是閱讀和習作的分值較大占50%。總體上能夠對學生進行全方面的考察。2、第一、二題的語音題多數(shù)學生完畢的比較抱負，失分不多。3、改正錯別字一項除基礎較差的學生外，多數(shù)學生解答得較為抱負。4、連線題學生也完畢得較好。失分較多的試題及因素分析：第三題，選字填空，學生不能區(qū)別和使用“采、彩、行、型、形”幾個字。第五題，寫出句子中帶點字的近義詞，部分學生未能對“舉世無雙、蔥蘢”寫出恰當?shù)慕x詞。第六題，把句子補充完整，學生不填寫比方句找不到適宜的本體。第七題，按規(guī)定改寫句子，全部同窗都不能將句子改寫為雙重否認句。第九題，給句子排隊，學生的語感較差，不能排列。第十題，讀短文回答下列問題，絕大多數(shù)學生不能解決，沒有認真讀文明規(guī)定，也不能理解課文內容，特別是部分規(guī)定都沒有去做，態(tài)度不夠端正。作文上，多數(shù)學生沒有搞清習作規(guī)定，沒抓住景點特點進行描寫，甚至體現(xiàn)能力較差，沒有記述次序，段落層次不分，標點亂用。改善方法：加強學生良好的學習習慣教育，涉及認真書寫、認真審題、細心檢查等。抓好晨讀，提高學生閱讀理解能力，訓練學生的語感。規(guī)定學生多讀課外書，為習作打好基礎。4、抓好每一堂課。認真上好每一節(jié)課，學生日志定時檢查。5、除抓好優(yōu)生外，核心作好學困生的輔導工作?？荚嚂r間：（11）月（30）日考試內容：第五單元檢測教師：龍祥昆寨小學四年級（1）班語文單元測試質量分析表班級在籍數(shù)參考數(shù)總分平均分優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率及格數(shù)及格率最高分最低分缺席學生因素四（1）5856173631//35.3%74.58.5病假試卷簡要分析優(yōu)點及分析：本次考卷難度稍大，基礎題的分值比較小，但是閱讀和習作的分值占52%?？傮w上能夠對學生進行全方面的考察。2、第一、二題的語音題多數(shù)學生完畢的比較抱負，失分不多。3、第七題學生能較好地寫出詩句的意思。4、第八題按規(guī)定改寫句子一項除基礎較差的學生外，多數(shù)學生解答得較為抱負。5、第九題根據(jù)課文內容填空學生也完畢得較好。失分較多的試題及因素分析：第三題，劃去不是同一類的詞并寫一種對應的詞，學生不能對的解答。第四題，寫近義詞，反義詞，部分學生未能對“奔波、凋零”寫出恰當?shù)慕戳x詞。第五題，學生基本不能對“故”字的幾個意思進行對的選擇。第六題照樣子寫對子，學生基本不懂得什么是對子。第十題，讀短文回答下列問題，絕大多數(shù)學生不能解決，沒有認真讀文明規(guī)定，也不能理解課文內容，特別是部分規(guī)定都沒有去做，態(tài)度不