2024屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)傳記 專練（含答案）

1.閱讀下面的文字，完成小題?？蓯哿鹤卺?/p>

梅子

在20世紀(jì)三四十年代的中國(guó)文化界，梁宗岱算是浪尖上的人物。他祖籍廣東新會(huì)，聰穎早慧。有一次，一群記者登門訪問在文壇嶄露頭角的詩(shī)人梁宗岱，前來開門的是一個(gè)小孩，問：“你們找誰(shuí)?”“找你爸爸梁宗岱?！薄拔揖褪橇鹤卺贰！遍_門的小孩說。此時(shí)梁宗岱十六歲，還是個(gè)中學(xué)生呢。

梁宗岱1923年被保送嶺南大學(xué)文科，第二年赴法國(guó)留學(xué)。留法期間，他與法國(guó)象征派詩(shī)歌大師瓦雷里的相識(shí)相知，以及從羅曼·羅蘭口中所獲的贊譽(yù)，成為他終身受用的人生經(jīng)歷。梁宗岱回國(guó)后任北京大學(xué)法文系主任兼教授，同時(shí)兼任清華大學(xué)講師，年方二十八歲。l941年至l944年受聘于復(fù)旦大學(xué)，任外國(guó)文學(xué)系主任，躋身于著名教授、學(xué)者行列。

梁宗岱性情放達(dá)可愛，詩(shī)人彭燕郊有篇寫梁宗岱的文章，題目就叫《可愛的梁宗岱先生》。梁宗岱的可愛，主要緣于他的好辯，而且他與人爭(zhēng)辯的緣由，多是純粹的理論問題。

1931年1月，徐志摩等人創(chuàng)辦的《詩(shī)刊》創(chuàng)刊，上海新月書店發(fā)行。創(chuàng)刊號(hào)發(fā)行不久，遠(yuǎn)在柏林的梁宗岱寫信給徐志摩，談?wù)撍麑?duì)《詩(shī)刊》的看法。信末，梁宗岱說：“這種問題（即詩(shī)）永久是累人累物的。你還記得么?兩年前在匕黎盧森堡公園旁邊，一碰頭便不住口地噦唆’了三天三夜，連你游覽的時(shí)間都沒有了?！?/p>

20世紀(jì)30年代的北大教授溫源寧，在他那本用英文寫的《不算知己》中，則留有梁宗岱與人爭(zhēng)辯時(shí)的生動(dòng)描述：“宗岱喜好辯論。對(duì)于他，辯論簡(jiǎn)直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一起參加。若一面走路一面辯論，他這種姿勢(shì)尤為顯著：跟上他的腳步，和跟上他的談話速度一樣不容易，辯論得越激烈，他走得越快。他尖聲喊叫，他打手勢(shì)，他踢腿。若在室內(nèi)，也完全照樣。辯論的題目呢，恐怕最難對(duì)付的就是朗弗羅和丁尼孫這兩位詩(shī)人的功過如何。要是不跟宗岱談，你就再也猜不著一個(gè)話題的爆炸性有多大。多么簡(jiǎn)單的題目，也會(huì)把火燒起來。因此，跟他談話，能叫你真正筋疲力盡。說是談話，時(shí)間長(zhǎng)了就不是談話了，老是打一場(chǎng)架才算完?！?/p>

梁宗岱與人爭(zhēng)辯甚至?xí)皠?dòng)武”。著名學(xué)者、教授、古希臘文學(xué)翻譯家羅念生先生曾在文章中回憶道：“l(fā)935年我和宗岱在北京第二次見面，兩人曾就新詩(shī)的節(jié)奏問題進(jìn)行過一場(chǎng)辯論，因各不相讓竟打了起來，他把我按在地上，我又翻過身來壓倒他，終使他動(dòng)彈不得。”而梁宗岱任教于復(fù)旦大學(xué)時(shí)的一位學(xué)生，在回憶文章中也記錄了梁宗岱與一位中文系老教授為一個(gè)學(xué)術(shù)問題爭(zhēng)論直至交手的場(chǎng)面：“兩人從休息室一直打到院子當(dāng)間，終于一齊滾進(jìn)了一個(gè)水坑；兩人水淋淋爬了起來，彼此相覷一下，又一齊放聲大笑……這兩位師長(zhǎng)放浪形骸的瀟灑風(fēng)度，令一些訝然旁觀的學(xué)生永遠(yuǎn)忘不了?！?/p>

梁宗岱教授上課的時(shí)候，講到忘我處，經(jīng)常捋起衣袖，露出上臂肌肉，“炫耀”自己的強(qiáng)壯，強(qiáng)調(diào)鍛煉身體的重要性。學(xué)生被他的這種親切感染，整個(gè)課堂氣氛讓人如沐春風(fēng)。

1944年秋天，正在復(fù)旦大學(xué)任教的梁宗岱剛剛完成一個(gè)學(xué)期的授課任務(wù)，正趕上蔣介石物色“智囊團(tuán)”人選，他看中了在知識(shí)界有影響的梁宗岱，就派人持他的親筆信來召見梁宗岱，前后三次召見都被梁宗岱婉言拒絕了。第四次，由徐道麟坐蔣介石的轎車來到重慶北碚，要親自接他去見蔣介石。徐是梁宗岱早年留歐時(shí)的同學(xué)，又是蔣介石的親信。他來之前曾先打電話通知復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)章益，梁宗岱知道這一次走脫不了，只得出面周旋。他見到徐道麟后便說：“老同學(xué)，我剛下課，肚子餓得叫了，咱們先上館子吃一頓再說?！庇谑撬险乱嫘ｉL(zhǎng)一同下飯館。在餐桌上，梁宗岱不斷飲酒，并裝出一副醉態(tài)，搖搖晃晃地對(duì)徐道麟說：“今天不能去拜見蔣總裁了，改天再去吧。在北碚兜兜風(fēng)，就送我們回學(xué)校好不好？”就這樣，巧妙地躲過了蔣介石的“召見”。（選自《名人傳記》，有刪改）（1）.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

梁宗岱十六歲時(shí)在文壇嶄露頭角，一群記者來訪卻把他當(dāng)成梁宗岱的兒子，我們可以從這一側(cè)面看出梁宗岱的聰穎早慧。

B.

梁宗岱在法國(guó)留學(xué)時(shí)，從大師那里獲得終身受用的人生經(jīng)歷，回國(guó)后先后在多所名校任教，躋身著名教授學(xué)者行列。

C.

梁宗岱在蔣介石“召見”的時(shí)候，拉著老同學(xué)下飯館，拼命喝酒，一副醉態(tài)，我們可以看出他缺乏政治遠(yuǎn)見。

D.

梁宗岱與羅念生曾就新詩(shī)的節(jié)奏問題進(jìn)行辯論并大打出手，從中我們看到了一個(gè)沒有學(xué)養(yǎng)的大家形象。（2）.梁宗岱的“可愛”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)你根據(jù)文意進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。（3）.梁宗岱先生的好辯留下了許多佳話，有人說“好辯”是人性的優(yōu)點(diǎn)，也有人說“好辯”是人性的弱點(diǎn)，請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)?！敬鸢浮浚?）A

（2）①好辯，與人爭(zhēng)辯的多是純粹的理論問題。②與人爭(zhēng)辯甚至?xí)皠?dòng)武”。②上課捋起衣袖，露出肌肉，“炫耀”自己強(qiáng)壯。④巧避蔣介石召見。

（3）觀點(diǎn)一：“好辯”是人性的優(yōu)點(diǎn)。①“好辯”可以提高自己對(duì)事物的判斷能力。②“好辯”是堅(jiān)持真理的表現(xiàn)。③“好辯”是自信的表現(xiàn)，因此，“好辯”是人性的優(yōu)點(diǎn)。觀點(diǎn)二：“好辯”是人性的弱點(diǎn)。①“好辯”總是不能尊重別人的看法。②因爭(zhēng)辯而大打出手更是顯得素質(zhì)低下。③“好辯”容易以自我為中心，顯示夸耀自己。因此，“好辯”是人性的弱點(diǎn)。2.閱讀下面的文字，完成問題。張存浩：中國(guó)化學(xué)激光奠基人張存浩，祖籍山東無棣縣，1928年出生在天津。父親張鑄，曾留學(xué)美國(guó)，回國(guó)后擔(dān)任天津化工局高級(jí)工程師。母親龍文瑗，云南哈尼族人，知書達(dá)理。由于父親工作忙，張存浩是在母親的教育下長(zhǎng)大的。張存浩兩歲時(shí)，母親便開始教他讀書識(shí)字，同時(shí)給他講有意義的歷史典故和做人的道理，希望他將來能像父親一樣成為一個(gè)有知識(shí)、愛國(guó)的人。漸漸地，在母親精心啟迪、教誨下，張存浩對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，上學(xué)后成績(jī)一直很好。然而就在張存浩按部就班讀書時(shí)，震驚中外的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，日本侵略者大規(guī)模入侵，并在淪陷區(qū)學(xué)校推行奴化教育。面對(duì)這種情況，心有民族大義的龍文瑗不愿兒子接受這樣的教育，與丈夫商量后，毅然把9歲的張存浩送到重慶，請(qǐng)他在重慶大學(xué)任教的姑姑、姑父代為撫養(yǎng)。張存浩的姑姑、姑父悉心照料、培養(yǎng)著張存浩，或許是受姑姑、姑父潛移默化的影響，上中學(xué)后張存浩對(duì)物理和化學(xué)情有獨(dú)鐘，學(xué)起來勁頭十足，遇到不懂的問題就回來向姑姑、姑父請(qǐng)教，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里始終名列前茅。姑姑、姑父身上那種強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷，以及獻(xiàn)身祖國(guó)教育和科學(xué)事業(yè)的言行，對(duì)張存浩影響很大。沒多久，這種相對(duì)平靜的學(xué)習(xí)生活，在日本侵略者的肆虐中被打破。目睹日軍的惡行，屈辱感在年少的張存浩心中不斷升騰，他暗下決心：“一定要好好讀書，將來用知識(shí)報(bào)國(guó)、救國(guó)，絕不能讓日本人再這樣肆無忌憚地欺負(fù)我們！”從此他學(xué)習(xí)更加刻苦。1943年，剛學(xué)完高二課程的張存浩便以優(yōu)異成績(jī)考入廈門大學(xué)化學(xué)系，第二年又轉(zhuǎn)入重慶中央大學(xué)化工系。1947年，完成大學(xué)學(xué)業(yè)后又考上天津南開大學(xué)化工系研究生。1950年張存浩獲得了美國(guó)密西根大學(xué)化學(xué)工程碩士學(xué)位。1950年下半年，當(dāng)時(shí)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)剛爆發(fā)不久，原本想繼續(xù)讀博的張存浩，從中美對(duì)待朝鮮的迥異態(tài)度上敏銳地感到，兩國(guó)關(guān)系將日趨緊張。想到此，他決定放棄讀博深造，迅速回國(guó)?；氐阶鎳?guó)，張存浩暫居北京，不久收到了包括北京大學(xué)在內(nèi)的四家著名高校和科研單位發(fā)出的邀請(qǐng)。正在張存浩抉擇之際，一天，時(shí)任東北科研所大連分所所長(zhǎng)的著名物理化學(xué)家張大煜找到了他。一位年長(zhǎng)自己二十多歲的前輩科學(xué)家如此看重自己，親自登門相邀，張存浩深受感動(dòng)，當(dāng)即點(diǎn)頭答應(yīng)，當(dāng)晚便隨張大煜乘火車前往大連。開始了實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)夢(mèng)想的科研人生。20世紀(jì)50年代初，地域遼闊的中國(guó)只在玉門有塊很小的油田，產(chǎn)量很低，根本滿足不了新中國(guó)建設(shè)的需要。國(guó)家將水煤氣合成液體燃料的重任交給了“大連化學(xué)物理研究所”。年輕的張存浩接下了科研生涯中第一個(gè)重要課題。經(jīng)過一段時(shí)間反復(fù)攻關(guān)，他和同事們終于研制出一種新型催化劑，做到能從每立方米煤氣中得到200克產(chǎn)品，不僅超過當(dāng)時(shí)國(guó)際上從每立方米煤氣中得到160克的最高水平，更是將美國(guó)只能得到150克的水平甩在了后面，一舉達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平?？删驮谶@時(shí)，我國(guó)發(fā)現(xiàn)了大慶油田，合成油研究很快被叫停。20世紀(jì)50年代末，我國(guó)面臨西方國(guó)家的核威脅，提出了獨(dú)立自主制造原子彈的計(jì)劃?；鸺七M(jìn)劑作為原子彈發(fā)射的重要燃料，被提升到發(fā)展國(guó)防尖端技術(shù)與維護(hù)國(guó)家安全的高度。領(lǐng)導(dǎo)指派張存浩迅速轉(zhuǎn)向火箭推進(jìn)劑的研究，同時(shí)任命他為該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，這一次張存浩又毫不猶豫地接受了任務(wù)。經(jīng)過幾年的不懈努力，張存浩和同事們首次提出了固體推進(jìn)劑燃速的多層火焰理論，完成了科研任務(wù)。自1960年世界上第一臺(tái)紅寶石激光器問世后，激光便因亮度高，不需強(qiáng)大電能，而在軍事、民用方面展現(xiàn)出廣闊的應(yīng)用前景，成為國(guó)際科學(xué)界研究的熱點(diǎn)。20世紀(jì)70年代初，我國(guó)幾家單位也開展了相關(guān)研究和探索，有的做氣動(dòng)激光，有的做自由電子激光，有的做化學(xué)激光……但功率都不高。張存浩經(jīng)過認(rèn)真思考認(rèn)為應(yīng)該搞化學(xué)激光。隨后成立了“化學(xué)激光研究室”，張存浩被任命為室主任。經(jīng)過半年努力，研究室便將激光的功率從0.3瓦提升至100瓦，并研制出我國(guó)第一臺(tái)超音速燃燒型氟化氫、氟化氘激光器，整體性能指標(biāo)達(dá)到當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)水平。此后，張存浩在化學(xué)激光器研發(fā)上不斷攻關(guān)，引領(lǐng)著中國(guó)這一領(lǐng)域的發(fā)展。1979年，他提出研究波長(zhǎng)更短的氧碘化學(xué)激光，經(jīng)過數(shù)年奮戰(zhàn)，于1985年在國(guó)際上首次研制出放電引發(fā)脈沖氧碘化學(xué)激光器。1986年，張存浩擔(dān)任了“中科院大連化學(xué)物理研究所”所長(zhǎng)，但仍沒停止化學(xué)激光研究的腳步。1992年，張存浩牽頭研制出我國(guó)第一臺(tái)連續(xù)波氧碘化學(xué)激光器。多年來，他的研究成果先后獲得了中國(guó)科學(xué)院科技進(jìn)步獎(jiǎng)、中科院自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)等一系列國(guó)內(nèi)科學(xué)界大獎(jiǎng)，他也因此贏得了“中國(guó)化學(xué)激光之父”的美譽(yù)。（有刪改）相關(guān)鏈接張存浩，中國(guó)科學(xué)院院士，我國(guó)著名物理化學(xué)家，中國(guó)高能化學(xué)激光奠基人。榮獲2013年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)后，有記者采訪張存浩時(shí)問他：“您的人生理想是什么？”張存浩回答：“從青年時(shí)代起，我為自己樹立的最大人生理想，就是報(bào)國(guó)。國(guó)家的需要就是我科研的方向！”（摘編自人民網(wǎng)）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，張存浩的父母擔(dān)心張存浩的生命安全，將張存浩送到在重慶大學(xué)任教的姑姑家，由姑姑、姑父代為撫養(yǎng)。

B.張存浩回到祖國(guó)后，最終接受張大煜的邀請(qǐng)，一是因?yàn)楸粡埓箪嫌H自登門相邀的行為感動(dòng)，二是因?yàn)榭紤]到在這家單位能實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)夢(mèng)想。

C.大慶油田的發(fā)現(xiàn)，使張存浩所研制出的在當(dāng)時(shí)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平的成果失去了價(jià)值，張存浩后來改做火箭推進(jìn)劑研究。

D.張存浩贏得“中國(guó)化學(xué)激光之父”的美譽(yù)，是因?yàn)樗岢龈慊瘜W(xué)激光，并在這一領(lǐng)域取得了一系列達(dá)到世界先進(jìn)水平的科研成果。（2）張存浩的“知識(shí)報(bào)國(guó)夢(mèng)”是如何形成的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。張存浩曾說自己人生最大的理想就是報(bào)國(guó)，國(guó)家的需要就是自己科研的方向，這體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮浚?）D

（2）①兒時(shí)深受父母的影響。母親常給他講有意義的歷史典故和做人的道理，希望他將來能像父親一樣成為一個(gè)有知識(shí)、愛國(guó)的人。在這種啟迪、教誨下，張存浩對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。②姑姑、姑父的悉心培養(yǎng)，尤其是姑姑、姑父身上的那種強(qiáng)烈愛國(guó)主義情懷以及獻(xiàn)身祖國(guó)教育和科學(xué)事業(yè)的言行對(duì)張存浩影響很大。③目睹了日軍的惡行，屈辱感在年少的張存浩心中不斷升騰，他暗下決心要好好讀書，將來用知識(shí)報(bào)國(guó)、救國(guó)。

（3）①青少年時(shí)立下知識(shí)報(bào)國(guó)的志向，1950年放棄讀博深造的機(jī)會(huì)，毅然回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。②回國(guó)后，勇挑重?fù)?dān)，接下了水煤氣合成液體燃料的研究重任。③服從國(guó)家的需要，轉(zhuǎn)向火箭推進(jìn)劑的研究，首次提出固體推進(jìn)劑燃速的多層火焰理論，完成科研任務(wù)。④20世紀(jì)70年代初，開始進(jìn)行化學(xué)激光研究，后不斷創(chuàng)造奇跡，勇攀化學(xué)激光科研的高峰，被譽(yù)為“中國(guó)化學(xué)激光之父”?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查考生篩選整合文中信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題步驟是：要細(xì)心核對(duì)選項(xiàng)與原文表述的差別，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、無中生有、語(yǔ)言絕對(duì)等問題。

⑵此題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。做此類題首先要快速閱讀文本，依據(jù)題干要求找出相關(guān)信息，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，然后進(jìn)行歸類整合，條分縷析作答即可。⑶本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合以文本有關(guān)內(nèi)容能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。3.閱讀下面的文字，完成小題。中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之父——趙元任張璐

趙元任是中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的奠基者和開拓者，也是享有世界聲譽(yù)的語(yǔ)言學(xué)大師，在其60余年的學(xué)術(shù)生涯中，寫下了眾多具有開創(chuàng)性和影響力的著作，為中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。

趙元任在學(xué)術(shù)上獲得如此大的成就，與他的天資聰穎、工作勤奮固然有相當(dāng)大的關(guān)系，但更重要的是他具有極為深厚的知識(shí)背景。

趙元任從幼年起就誦習(xí)四書五經(jīng)，對(duì)許多中國(guó)古代典籍都爛熟于心，對(duì)中國(guó)的文化有很深的了解，這一點(diǎn)看他在著作里引經(jīng)據(jù)典信手拈來就足以證明了。趙元任的六世祖趙翼是清代著名的樸學(xué)大師，這位大師對(duì)趙元任有很大影響。清代樸學(xué)家們提倡實(shí)事求是，無征不信的學(xué)風(fēng)，輕主觀而重客觀，輕演繹而重歸納。趙先生的名言“沒有準(zhǔn)備好‘例如’，別先發(fā)議論”，可以說就來源于注重事實(shí)，重視歸納的經(jīng)學(xué)傳統(tǒng)。另外，他的一些學(xué)術(shù)成就也直接得益于中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)的研究成果。如趙元任制定的《方音調(diào)查表格》，就是充分利用了中國(guó)古代的音韻學(xué)知識(shí)。

趙元任是融會(huì)中西文化的典范。他主張學(xué)習(xí)西方文化，用來彌補(bǔ)自己民族文化的不足。趙先生與羅常培、李方桂兩位先生歷時(shí)四五年把瑞典著名漢學(xué)家高本漢的《中國(guó)音韻學(xué)研究》翻譯過來，這對(duì)瀕臨危機(jī)的漢語(yǔ)音韻學(xué)的發(fā)展有不可低估的推動(dòng)作用。再例如漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)方面，中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)一直沒有建立起獨(dú)立的語(yǔ)法學(xué)體系，馬建忠的《馬氏文通》和黎錦熙的《新著國(guó)語(yǔ)文法》雖然奠定和創(chuàng)立了中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)，但這兩部著作都有明顯的模仿痕跡。趙元任第一個(gè)使用美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的理論和方法來研究漢語(yǔ)語(yǔ)法，雖然借鑒了美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)理論和方法，但并沒有拘泥于這一派的做法，他以漢語(yǔ)活的語(yǔ)言為研究對(duì)象，重視漢語(yǔ)的語(yǔ)言事實(shí)，發(fā)現(xiàn)了不少漢語(yǔ)不同于印歐語(yǔ)言的現(xiàn)象。所以趙元任在討論漢語(yǔ)語(yǔ)法問題時(shí)，不僅從形式入手，還結(jié)合語(yǔ)義進(jìn)行分析，這就彌補(bǔ)了美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)多重視形式而輕意義的不足。

在趙元任身上，還體現(xiàn)出橫跨文理、精通音樂的特色，這使他成為跨學(xué)科研究的典范。趙元任在上大學(xué)時(shí)專修數(shù)學(xué)，攻讀博士學(xué)位時(shí)攻讀的是哲學(xué)，畢業(yè)后在康奈爾大學(xué)教過物理，對(duì)聲學(xué)方面特別感興趣。良好的數(shù)理修養(yǎng)著實(shí)為趙先生從事語(yǔ)音方面的實(shí)驗(yàn)研究提供了利器，他在語(yǔ)言學(xué)的研究上，利用了許多自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，如用物理學(xué)的知識(shí)解釋語(yǔ)音的物理基礎(chǔ)，用生物學(xué)的知識(shí)解釋語(yǔ)音的生理機(jī)制，用漸變音高管、浪紋計(jì)等儀器來分析語(yǔ)音的音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)的性質(zhì)。這些自然科學(xué)的理論和方法使語(yǔ)音研究趨于科學(xué)化、精確化，避免了清代樸學(xué)家們?cè)谡Z(yǔ)音分析上帶有很大主觀性的弊端。

更為重要的是，文理兼通的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使趙先生能夠及時(shí)地汲取當(dāng)代自然科學(xué)的理論營(yíng)養(yǎng)，形成新型的思維方式，從而對(duì)一些語(yǔ)言問題或現(xiàn)象有深入的剖析。如他在《說清濁》中闡述清濁這對(duì)概念時(shí)，就吸收了丹麥原子物理學(xué)玻爾的對(duì)補(bǔ)原則。

趙元任是個(gè)多才多能的學(xué)者，他在音樂方面的精湛造詣為他精確的聽音、辨音和聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)方面的研究提供了得天獨(dú)厚的幫助。關(guān)于趙元任的聽音記音的本領(lǐng)，胡適和羅常培都曾有過贊嘆。這種高超的辨音能力和他熟通音理是分不開的。另外，趙先生在語(yǔ)言學(xué)方面的一些成就也直接得益于他音樂方面的知識(shí)和理論。如他創(chuàng)制的“五度標(biāo)音法”，為記錄和描寫各種聲調(diào)提供了實(shí)用簡(jiǎn)便的方法，已經(jīng)被中外許多語(yǔ)言學(xué)家廣泛使用。而這套五度標(biāo)音法的得來，就是動(dòng)用了趙先生在音樂方面的才能。趙先生曾經(jīng)周七弦琴作實(shí)驗(yàn)，得出九種漢語(yǔ)方言的聲調(diào)曲線。作出聲調(diào)曲線后，再用畫格子臨貼的方法，照樣改畫在一般的五線譜上，這就是五度標(biāo)音法的雛形。

趙元任以卓越的學(xué)術(shù)成就，被譽(yù)為“中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之父”。而他這樣的成就正是來源于他淵厚廣博的知識(shí)背景，他盡量地多去吸取周圍各科各派的學(xué)術(shù)精華，從而使他的許多成就都居于學(xué)術(shù)界的前沿。這應(yīng)當(dāng)是我們后學(xué)者所最要學(xué)習(xí)的地方。（摘編自張璐《淺談趙元任的學(xué)術(shù)思想背景》）【相關(guān)連接】①趙元任翻譯的兒童文學(xué)作品《阿麗思漫游奇境記》反響熱烈，深受中國(guó)兒童的喜愛。趙元任在翻譯中無不滲透著他對(duì)音樂的態(tài)度和看法，他甚至還運(yùn)用如“依聲調(diào)作曲”等音樂技巧來解決翻譯中遇到的“不可譯”問題。（節(jié)選自胡澤紅《音樂與翻譯的愉快聯(lián)姻》）②他的《國(guó)語(yǔ)入門》和在此基礎(chǔ)上擴(kuò)充并出版的《中國(guó)話的文法》“在理論、方法和體系方面都奠定了國(guó)內(nèi)結(jié)構(gòu)主義漢語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)”，其后丁聲樹、呂叔湘等編寫的《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法講話》，曾被贊為國(guó)內(nèi)“最好的一本語(yǔ)法書”，在整個(gè)體系上都受到了《國(guó)語(yǔ)入門》的影響。（節(jié)選自胡明揚(yáng)《趙元任小傳》）（1）.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.

趙元任積極引進(jìn)西方有關(guān)漢學(xué)的研究成果，與羅常培、李方桂兩位先生共同翻譯了《中國(guó)音韻學(xué)研究》，促進(jìn)了漢語(yǔ)音韻學(xué)的發(fā)展。

B.

趙元任在《馬氏文通》和《新著國(guó)語(yǔ)文法》的基礎(chǔ)上，借鑒美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)理論和方法，創(chuàng)立了結(jié)構(gòu)主義的漢語(yǔ)語(yǔ)法體系。

C.

趙元任能及時(shí)汲取自然科學(xué)的理論營(yíng)養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行研究。為了弄清語(yǔ)音的清濁，就利用原子物理學(xué)家玻爾的對(duì)補(bǔ)原則進(jìn)行試驗(yàn)。

D.

《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法講話》曾被贊為國(guó)內(nèi)“最好的一本語(yǔ)法書”，這部語(yǔ)法書在理論、方法和體系方面都受到了《國(guó)語(yǔ)入門》的影響。

E.

趙元任在學(xué)術(shù)研究上既博又專，廣博的知識(shí)為他學(xué)術(shù)研究提供了充足的養(yǎng)分，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的成就了他“中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之父”的美譽(yù)。（2）.中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)趙元任的語(yǔ)言學(xué)研究有怎樣的影響？（3）趙元任的求學(xué)、工作經(jīng)歷，體現(xiàn)出橫跨文理的特點(diǎn)，這使他成為跨學(xué)科研究的典范。結(jié)合原文談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮浚?）A,E

（2）①他在著作里能信手拈來引經(jīng)據(jù)典．②樸學(xué)大師趙翼對(duì)他形成實(shí)事求是的作風(fēng)有很大影響．③制定《方音調(diào)查表格》時(shí)，充分利用了中國(guó)古代的音韻學(xué)知識(shí)．

（3）①專修數(shù)學(xué)，為以后研究提供了嚴(yán)密的思維品質(zhì)．②學(xué)習(xí)哲學(xué)，為以后研究提供了科學(xué)的思維方法．③教授物理，為以后研究提供了實(shí)證方法，避免主觀臆斷的弊端．④文理兼通的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使他形成了新型的思維方式．我們應(yīng)該積極培養(yǎng)自己，努力建立淵厚廣博的知識(shí)背景，盡量多地吸取各科各派的學(xué)術(shù)精華，為自己的學(xué)習(xí)和工作開拓新思路創(chuàng)設(shè)新方法。

【點(diǎn)評(píng)】探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時(shí)給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時(shí)需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語(yǔ)句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。提出的觀點(diǎn)要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。4.閱讀下面的文字，完成下列各題?！敖涛胰绾尾幌胨?/p>

提到趙元任，不得不提他的語(yǔ)言天才。他會(huì)說33種漢語(yǔ)方言，并精通多國(guó)語(yǔ)言，是天才的語(yǔ)言學(xué)家。他不僅是“中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父”，更是世界知名的語(yǔ)言學(xué)家。

趙元任原籍江蘇常州，1892年生于天津。他從小就顯露出語(yǔ)言天才，各種方言一學(xué)就會(huì)。幾乎每到一地，他都能很快學(xué)會(huì)當(dāng)?shù)氐姆窖?。有一次，他同客人同桌就餐，這些客人恰好來自四面八方，他居然能用八種方言與同桌人交談。

1920年，英國(guó)哲學(xué)家羅素來中國(guó)講學(xué)，趙元任擔(dān)任翻譯，每到一地，他都用當(dāng)?shù)氐姆窖詠矸g。在途中，他向湖南人學(xué)習(xí)長(zhǎng)沙話，等到了長(zhǎng)沙，已經(jīng)能用當(dāng)?shù)卦挿g了。講演結(jié)束后，竟有當(dāng)?shù)厝伺軄砗退Q“老鄉(xiāng)”。

1926年，在趙元任與梁?jiǎn)⒊瑑晌粚?dǎo)師指導(dǎo)下，王力完成了他的論文《中國(guó)古文法》，論文后注有一句附言：“反照句、綱目句，在西文中罕見?！壁w元任批語(yǔ)道：“刪！——未熟通某文，斷不可定其無某文法。言有易，言無難！”在趙元任先生看來，西文包括的語(yǔ)言種類很多，沒有精通所有西文的文法，不應(yīng)該輕易下這樣的結(jié)論。

雖然按照導(dǎo)師的意見刪去了附言，但對(duì)“言有易，言無難”這句話的深刻思想，王力還沒有完全明白。后來王力在論文《兩粵音說》中提出“兩粵沒有撮口呼”，依據(jù)是他的家鄉(xiāng)話博白話沒有撮口呼。但1928年趙元任先生到廣州進(jìn)行方言調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，廣州話有撮口呼，馬上就給王力寫信，信中以“雪”字為例，說明廣州話有撮口呼，《兩粵音說》中的結(jié)論錯(cuò)了。據(jù)王力本人回憶，他這才發(fā)現(xiàn)自己的論文存在兩個(gè)問題：第一，論文題目本身有問題，調(diào)查方言要一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)去調(diào)查，不能把兩粵作為一個(gè)整體來調(diào)查；第二，由博白話沒有撮口呼推斷兩粵沒有撮口呼，在邏輯上是不成立的。至此，王力才真正理解了“言有易，言無難”這六個(gè)字的分量，并從此將趙元任先生的這六個(gè)字作為座右銘。

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家裘斯1957年曾贊譽(yù)說：“趙元任在語(yǔ)言上頭從來沒有過錯(cuò)誤?！比欢?，1972年，趙元任寫了一篇題為“回想我在語(yǔ)言上犯過的錯(cuò)誤”的幽默詼諧的演講稿，坦陳自己在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和研究過程中走過的彎路，作為對(duì)老朋友過譽(yù)的回應(yīng)。

他曾經(jīng)覺得語(yǔ)言的分布是跟著地理政治上的分界走的。有一年到歐洲旅行，他就無形中假定一國(guó)說一種話，或是一區(qū)說一種話。他開車在瑞士玩，因?yàn)榈诙鞙?zhǔn)備送車去檢修，晚上住下來后就先用小字典查了汽車各部分的德文名稱。沒想到第二天修車的跟他講的是法國(guó)話，這把他急壞了。趙元任說：“那不行。晚上用功用的是德文功，這車非得用德文來修不成?！边@次歐洲旅行給他的印象很像坐著長(zhǎng)江的輪船從上海到重慶，一路停一個(gè)碼頭變一點(diǎn)口音，很難說一個(gè)方言到什么地方為止，另一個(gè)方言從什么地方開始。也就是說，語(yǔ)言或方言的分布并沒有明確的地理政治分界線。

趙元任是個(gè)純粹的學(xué)者，打心底里喜歡鉆研學(xué)問。他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)、語(yǔ)言等多個(gè)學(xué)科，而這一切都源于興趣。純粹，意味著心無雜念。他有他的抗拒，他害怕行政事務(wù)，終生不愿意當(dāng)官，只愿埋頭學(xué)問。

然而，他并不是一個(gè)無趣的人，他同樣有著深厚的“文人氣”，知道如何去尋找生命中的美好和快樂。他曾告訴兒女們，自己研究語(yǔ)言學(xué)只是為了“好玩兒”，所以學(xué)得再多也不會(huì)成為負(fù)擔(dān)；在他那里音樂也是真實(shí)的享受，大學(xué)時(shí)代，無論主修哪一門功課，他總要輔修音樂課程。他創(chuàng)作了百余首歌曲、鋼琴曲，最為人熟知的是那首劉半農(nóng)填詞、他作曲的《教我如何不想她》。

可是，這么多年過去了，世間很少再有如趙先生一般的人，“教我如何不想他”?。ㄕ幾耘硕囤w元任：走到哪兒都是“老鄉(xiāng)”》、蘇金智《言不得過實(shí)，實(shí)不得延名》等）相關(guān)鏈接：①趙元任絕對(duì)不僅僅是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)大師，他還是我們這個(gè)時(shí)代一位值得尊敬和欽佩的人文學(xué)者。他具備了當(dāng)代一個(gè)人文學(xué)者的所有特征：尊重人的價(jià)值，培養(yǎng)并訓(xùn)練人的技能——科學(xué)的技能和藝術(shù)的技能，富于人情味和人道主義精神，還常常帶著教人愉快的幽默感。（陳原《趙元任全集?前言》）②他從小接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，在美國(guó)留學(xué)期間對(duì)數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)等學(xué)科有過專門的學(xué)習(xí)。他的學(xué)術(shù)思想博大精深，既有西方現(xiàn)代科學(xué)精神的影響，也深受我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思想的影響。他從事現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)研究重視語(yǔ)言事實(shí)的實(shí)地調(diào)查，重視對(duì)語(yǔ)言材料的鑒別和歸納分析，不說沒有根據(jù)的話。（蘇金智《趙元任研究語(yǔ)言學(xué)的實(shí)事求是精神》）（1）.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（

）A.

趙元任曾用八種方言和來自四面八方的客人交談，也曾在陪訪途中很快就跟湖南人學(xué)會(huì)了長(zhǎng)沙話，甚至被認(rèn)為是老鄉(xiāng)，這說明趙元任的確是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天才。

B.

王力在“沒有精通所有西文的文法”前提下就輕易得出“反照句、綱目句，在西文中罕見”的結(jié)論，趙元任用“言有易，言無難”六個(gè)字對(duì)他提出了批評(píng)。

C.

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家裘斯贊譽(yù)“趙元任在語(yǔ)言上頭從來沒有過錯(cuò)誤”，趙元任卻用“回想我在語(yǔ)言上犯過的錯(cuò)誤”的演講回應(yīng)，這說明他“有著深厚的‘文人氣’”。

D.

趙元任坐著長(zhǎng)江的輪船從上海到重慶的經(jīng)歷，讓他改變了自己原有的“語(yǔ)言的分布是跟著地理政治上的分界走”的語(yǔ)言學(xué)觀點(diǎn)。（2）.作為中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父，趙元任是如何在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)言的？（3）.趙元任有哪些人格魅力“教我如何不想他”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）A

（2）①隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如每到一地，都學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐姆窖?；向湖南人學(xué)習(xí)長(zhǎng)沙話。②通過實(shí)地調(diào)查來得出正確認(rèn)識(shí)。到廣州進(jìn)行方言調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)廣州有撮口呼。③以實(shí)踐來修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在瑞士修車的經(jīng)歷，讓他糾正了語(yǔ)言的分布有明確的地理政治分界線的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

（3）①具備超群的語(yǔ)言天賦。精通多國(guó)語(yǔ)言，會(huì)33種漢語(yǔ)方言。②是純粹的學(xué)者。心無雜念，不愿當(dāng)官，埋頭鉆研學(xué)問。③治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（是一位嚴(yán)師）。做學(xué)問講依據(jù)，不輕易下結(jié)論，提出“言有易，言無難”的理念；兩年后仍不忘把實(shí)地調(diào)查的結(jié)論告之學(xué)生。④幽默有趣（好玩）。以幽默詼諧的方式回應(yīng)老友對(duì)他的贊譽(yù)；有文人氣，追尋生命的中美好和快樂；研究語(yǔ)言學(xué)只是為“好玩”，把學(xué)習(xí)音樂當(dāng)作享受。⑤學(xué)識(shí)淵博，多才多藝。既是語(yǔ)言學(xué)家，又創(chuàng)作了大量音樂作品，還專門學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)等多個(gè)學(xué)科。⑥學(xué)術(shù)思想博大精深。既有西方現(xiàn)代科學(xué)精神的影響，也深受我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思想的影響，學(xué)貫中西?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查理解文意，篩選并整合文中的信息。（2）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息。（3）本題考查把握傳主的個(gè)性特征。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。5.閱讀下面文字，完成下面小題。老樹畫畫：求之不得，不求自得

老樹不是畫畫的，他是個(gè)教書匠。1983年南開大學(xué)中文系畢業(yè)后在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)任教至今。老樹本來不叫老樹，叫劉樹勇。也許像他說的，因?yàn)楹苄【烷L(zhǎng)成了很蒼茫的樣子，在他很年輕的時(shí)候，學(xué)生們就“樹哥”“樹叔”地叫他，要叫到“樹爺”的時(shí)候成了“老樹”，既然自己的本名叫起來有點(diǎn)不大順口，他就找個(gè)大家都叫得順的名字用起來?！拔业拈L(zhǎng)相太凄涼了，上下五千年提前都長(zhǎng)好了。”他自嘲地呵呵一笑，大家跟著樂了，初見的拘謹(jǐn)和陌生就漸淡漸散了。

老樹書教得好，學(xué)生知道。學(xué)生描畫他教授公文寫作課的狀態(tài)：“鈴聲響過，晃著進(jìn)門，低頭看一眼課本，抬眼掃一下我們，然后滔滔江水般流瀉出真知灼見、性情心聲。他講西南聯(lián)大里中國(guó)文化界的翹楚、講風(fēng)華絕代的林徽因，講錢鐘書的《圍城》，講張藝謀的《紅高粱》，講盧梭的《懺悔錄》，講詩(shī)經(jīng)，講高更、塞尚，講波普藝術(shù)、解構(gòu)主義，還有好些我們聞所未聞的新鮮事……這些完全無法用‘公文寫作’涵蓋的東西聽得大家如癡如醉。要下課的五到十分鐘，他才會(huì)懊惱地講一會(huì)兒課本，期間還夾雜‘公文寫作，神馬東西’之類的抱怨，直到下課鈴響，仿佛扔掉了課本的郁悶，說聲‘去也’，踹門而出……”

老樹的畫中人，悠閑簡(jiǎn)靜明朗。卻并不是那些所謂的隱士形象，是街頭巷尾市井喧嘩滋味飽滿的世俗常人，他們性情、生動(dòng)、自然，關(guān)切現(xiàn)實(shí)又洞明人生。

老樹喜歡民國(guó)的趣味，而這民國(guó)又非確然的民國(guó)，只是他心里想象和希望的趣味——“女子溫婉良順，男子溫文爾雅，世俗活潑生動(dòng)，自由自在，一切都是慢慢的、閑閑的。人們的臉上看不到急切的欲望，一切都是無可無不可的那么一種意思?！碑嬛心莻€(gè)長(zhǎng)衫男子一會(huì)兒樹下獨(dú)坐，一會(huì)兒花旁獨(dú)立，一會(huì)兒山間獨(dú)行，一會(huì)兒屋中獨(dú)酌，獨(dú)來又獨(dú)往，卻怡然自得。

“他是我，又不是我”。老樹說。畫中的長(zhǎng)衫先生，閑適、率性，肆無忌憚。一如過去的老樹，會(huì)戲謔地表達(dá)情緒。

有讀者提出，畫中的閑適與現(xiàn)實(shí)的忙碌嘈雜完全不一樣，你能接近畫中的生活狀態(tài)嗎？老樹回答說：“畫里那么悠閑，生活卻忙忙碌碌，怎么可能達(dá)到？！因?yàn)闆]達(dá)到，所以才缺什么補(bǔ)什么。焦慮是常態(tài)，誰(shuí)都一樣，我也一樣。我不可能像畫里那么悠閑，但身體做不到，心境或者能做到?！?/p>

于是他畫，畫一種雖不能至卻心向往之的空間情境，他的畫成了另一個(gè)老樹在無人知曉的世界里的夢(mèng)囈。

對(duì)他，畫的結(jié)果不重要，重要的是畫畫的過程。他那些別人一擲千金想求的畫，在地上桌上椅子上箱子里隨意堆放著?！鞍褍?nèi)心關(guān)注放在怎么做好一件事上，解決這個(gè)具體問題就可以了，最終東西拿出去別人說好，不重要。是讓自己的內(nèi)心豐富起來，而不是去炫耀，不是表演給人看，你要相信這一切東西都是解決你自己的問題，讓你自己通達(dá)、精細(xì)，對(duì)自己日常生活起居坐臥有要求，你這個(gè)人慢慢才像個(gè)樣子了。”

作家楊葵曾著文評(píng)說老樹：“如果純憑個(gè)人喜好，我甚至想說，老樹文字第一，書法第二，畫排其三。”又說：“老樹文字有股特殊的穩(wěn)，并非四平八穩(wěn)那種寡淡之穩(wěn)，亦非精巧設(shè)計(jì)那種做作之穩(wěn)，更非所謂風(fēng)輕云淡的雞湯之穩(wěn)；他是左沖右突，縱橫捭闔，卻又胸中有丘壑，可點(diǎn)百萬(wàn)兵的動(dòng)態(tài)之穩(wěn)。快人快語(yǔ)，口無遮攔，得意處長(zhǎng)篇大論，憤怒時(shí)脫口罵娘，論人事也常有論據(jù)不足便下大結(jié)論之嫌……按說這么個(gè)寫法非常危險(xiǎn)，容易跌入莽撞漢子夸夸其談的惡境，但是沒有，得力于幾點(diǎn)——力量、心智、修養(yǎng)?！?/p>

老樹的微博，粉絲近百萬(wàn)。他也曾開過博客，其思想其語(yǔ)言其風(fēng)格吸引了大批簇?fù)碚撸?006年，他以一篇《走了》叫停了自己的博客。有粉絲留言，用“阿甘不跑了，我們?cè)趺崔k”來形容心中的迷茫和困惑。其實(shí)阿甘跑或者不跑都不為什么，老樹也是，博客想開的時(shí)候就開了，想停就停下，沒有，也不想為什么。（選自《北京日?qǐng)?bào)》2015年09月，有刪改）相關(guān)鏈接：①“他擁有山東大漢與生俱來的粗獷，內(nèi)心卻敏感細(xì)膩，情感也十分豐富”，老樹的研究生曾澤鯤說。與課堂上詼諧豪放的樹老師不同，私下里的老樹很期待享受這個(gè)屬于自己的孤獨(dú)空間。②老樹博聞強(qiáng)記，他的研究廣泛涉及文學(xué)、繪畫、電影、書法等領(lǐng)域。上世紀(jì)90年代中期，他轉(zhuǎn)而關(guān)注當(dāng)代中國(guó)攝影發(fā)展及傳播過程中存在的相關(guān)問題，有大量批評(píng)文章行世，著作數(shù)十種，策劃諸多影像展覽，攝影圈里，提到劉樹勇，是響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?。只是，他不把自己的博學(xué)當(dāng)個(gè)什么了不起的事，這些不過是“看過些雜書，想過些事，碼過些字”罷了。（1）.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（）A.

學(xué)生喜歡老樹的課，老樹教授公文寫作內(nèi)容時(shí)滔滔不絕，流瀉出真知灼見、性情心聲，所以大家聽得如癡如醉。

B.

老樹喜歡民國(guó)的趣味，因?yàn)檫@民國(guó)又非確然的民國(guó)，是他心里想象和希望的趣味，一切都是慢慢的、閑閑的。

C.

老樹畫作中的身穿民國(guó)長(zhǎng)衫、戴著斗笠的長(zhǎng)衫先生，閑適、率性，就是現(xiàn)實(shí)中的老樹的真實(shí)寫照。

D.

作者認(rèn)為對(duì)于老樹而言，畫的結(jié)果不重要，重要的是畫畫的過程，把內(nèi)心關(guān)注放在怎么做好一件事上，是讓自己的內(nèi)心豐富起來，而不是去炫耀，不是表演給人看。（2）.文章在介紹老樹的同時(shí)，多處引用了老樹的學(xué)生、作家楊葵等人的話語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析這樣引用的作用。（3）.老樹有著怎樣的人格魅力？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析?！敬鸢浮浚?）D

（2）①引用他人的話，使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面客觀、真實(shí)可信，使人物形象更加豐滿，立體全面。②側(cè)面烘托，突出傳主的精神和性格特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)他的欽佩。學(xué)生的話看出老樹的博學(xué)與個(gè)性；研究生的話體現(xiàn)出老樹的內(nèi)心豐富閑適沉靜的品格；楊葵的話表現(xiàn)了老樹良好的文藝修養(yǎng)。

（3）①詼諧幽默,平易近人：自嘲長(zhǎng)相太凄涼了；初見的拘謹(jǐn)和陌生就漸淡漸散了；②率性而為，性格真實(shí)：懊惱地講一會(huì)兒課本，期間還夾雜‘公文寫作，神馬東西’之類的抱怨；③外表粗獷，內(nèi)心敏感細(xì)膩：與課堂上詼諧豪放的樹老師不同，私下里的老樹很享受自己的孤獨(dú)空間；④淡泊名利，豁達(dá)灑脫：他那些別人一擲千金想求的畫，在地上桌上椅子上箱子里隨意堆放著；⑤博聞強(qiáng)記，研究廣泛：他的研究廣泛涉及文學(xué)、繪畫、電影、書法等領(lǐng)域?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說。文章是傳記，傳記最重要就是真實(shí)性，時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)確。本題中錯(cuò)誤的選項(xiàng)基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對(duì)照，便可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。傳記中引用的作用：在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以增加作品真實(shí)性，更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)，引用詩(shī)詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。切入角度：1、傳主：使人物形象的塑造更加豐滿，突出傳主的精神面貌，增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度。2、文本：豐富文章內(nèi)容、增強(qiáng)文章的真實(shí)性、可讀性、典雅性，增添文學(xué)底蘊(yùn)。3、結(jié)構(gòu)：照應(yīng)（呼應(yīng)）標(biāo)題、設(shè)臵懸念埋下伏筆、對(duì)比襯托、總結(jié)上文深化主旨。4、讀者：有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響（提升了傳記的閱讀價(jià)值）。探討文本反映得人生價(jià)值和時(shí)代精神，尤其是我們這一代人和我們這個(gè)時(shí)代的普遍價(jià)值影響，并對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時(shí)，一方面需要探討文本之中蘊(yùn)含的傳主的人生觀和人生價(jià)值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活探討其現(xiàn)實(shí)意義。6、閱讀下面的文字，完成問題。一個(gè)著名科學(xué)家在美國(guó)的學(xué)習(xí)歷程麻省理工學(xué)院的中國(guó)高才生經(jīng)過日日夜夜的海上顛簸，錢學(xué)森乘坐的“杰克遜總統(tǒng)號(hào)”郵輪，終于來到了大洋彼岸。錢學(xué)森就讀于麻省理工學(xué)院，在航空系攻讀碩士學(xué)位。麻省理工學(xué)院師資雄厚，可以說是名師薈萃，有教學(xué)人員近兩千人。這里集中了許許多多馳名全球的科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，以及美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、國(guó)家工程院院士。正常的、繁忙的學(xué)生生活開始了。開頭，錢學(xué)森選修了航空系的六門課程。他發(fā)現(xiàn)，每一門課程的教授都是風(fēng)度不凡，講課非常精彩。因此，都引起了他極大的興趣。同時(shí)，這里的教學(xué)方式又跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對(duì)比。學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)寬松，有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這很適合錢學(xué)森的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他認(rèn)真聽講，一絲不茍。不久，人們發(fā)現(xiàn)這位個(gè)子不高，閃爍著一雙烏黑大眼睛的瀟灑英俊、才華橫溢的中國(guó)學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)異乎尋常。錢學(xué)森的學(xué)習(xí)精神和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里總是最突出的，這給麻省理工學(xué)院的許多教師留下深刻的印象。他們普遍感到，中國(guó)學(xué)生錢學(xué)森才智過人，思想敏捷，接受事物快，回答教師的提問既準(zhǔn)確無誤，又干凈利落。特別是錢學(xué)森的數(shù)學(xué)才能，令包括數(shù)學(xué)老師在內(nèi)的許多人都感到吃驚。他對(duì)抽象概念的理解力，進(jìn)行邏輯推理的能力，以及解決問題的技能、技巧，都是非凡的。投師馮·卡門教授錢學(xué)森永遠(yuǎn)銘記父親的教誨：在這個(gè)世界上只有一樣?xùn)|西是最有力量的，這便是知識(shí)。為此，錢學(xué)森懷著強(qiáng)烈的求知欲望投師著名的空氣動(dòng)力學(xué)家馮·卡門教授。立志為祖國(guó)的科技事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)，這就是錢學(xué)森矢志不渝的信念。馮·卡門曾對(duì)錢學(xué)森說：“人類要發(fā)展，就一定要征服空間，揭開宇宙的秘密。這就離不開航空和火箭技術(shù)，離不開空氣動(dòng)力學(xué)。而目前還很貧窮的國(guó)家和民族，要想趕上強(qiáng)國(guó)和富國(guó)，更需要有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的武裝。年輕人，你為祖國(guó)服務(wù)的思想很好。這對(duì)你的國(guó)家來說，是非常需要的。”馮·卡門向錢學(xué)森提出了幾個(gè)有關(guān)力學(xué)方面的問題。出乎馮·卡門教授意料的是，錢學(xué)森對(duì)這些問題竟然對(duì)答如流，他感到，這位中國(guó)學(xué)生具有超越一般學(xué)者的智慧和極其敏銳的思維判斷能力，于是，當(dāng)即表示，愿意破格錄取錢學(xué)森為他的博士研究生。馮·卡門把數(shù)學(xué)看作是打開自然界秘密的得力工具和基礎(chǔ)技能。所以，他非常注重?cái)?shù)學(xué)功底。而錢學(xué)森恰恰具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)和天賦，這正好是馮·卡門所樂意見到的。他對(duì)錢學(xué)森的數(shù)學(xué)才能和豐富的想象力做了這樣的評(píng)述：錢學(xué)森在許多數(shù)學(xué)課題上和我一起工作。我發(fā)現(xiàn)他非常富有想象力，他具有天賦的數(shù)學(xué)才智，能成功地把它與準(zhǔn)確洞察自然現(xiàn)象中物理圖像的非凡才能結(jié)合在一起。作為一個(gè)青年學(xué)生，他幫助我提煉了我自己的某些思想，使一些很深的命題變得豁然開朗。這種天資是我所不常遇到的，因而，他和我成了親密的同事。(節(jié)選自魏根發(fā)、祁淑英《錢學(xué)森》)1.錢學(xué)森的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪幾方面？下面對(duì)文章內(nèi)容的概括不正確的一項(xiàng)是(

)A.信念堅(jiān)定，心系祖國(guó)，治學(xué)認(rèn)真，一絲不茍。

B.才思敏捷，接受事物快，并能很快出成果。

C.具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)和天賦。

D.具有敏銳的思維判斷能力。2.下列對(duì)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(

)A.錢學(xué)森選修了航空系的六門課程，每一門課程的教授都是風(fēng)度不凡，講課非常精彩，引起了他極大的興趣。

B.錢學(xué)森的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里總是最突出的，麻省理工學(xué)院的許多教師普遍感到，中國(guó)學(xué)生才智過人，思維敏捷。

C.錢學(xué)森對(duì)馮·卡門教授提出的所有數(shù)學(xué)問題都對(duì)答如流，這讓馮·卡門教授很是意外。

D.本文通過錢學(xué)森在美國(guó)求學(xué)的經(jīng)歷，讓我們感知到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)是有規(guī)律可循的。

E.麻省理工學(xué)院的學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)寬松，教學(xué)方式跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對(duì)比，這恰好適應(yīng)了錢學(xué)森的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3.請(qǐng)你就對(duì)“信念”“天賦”兩個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合文本中錢學(xué)森的留學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?B

2B,C

3【示例1】(要點(diǎn))信念方面：堅(jiān)定的信念是人生奮斗的動(dòng)力(信念是成才的靈魂)。①樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)；②選準(zhǔn)具體的奮斗目標(biāo)，為之矢志不渝，創(chuàng)造佳績(jī)。【示例2】(要點(diǎn))天賦方面：天賦是成才的關(guān)鍵(天賦是成才的前提)。①要充分挖掘自身獨(dú)特的潛質(zhì)優(yōu)勢(shì)；②客觀環(huán)境要適合天賦的發(fā)展要求?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。

（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。

（3）此題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解，從文本中提煉觀點(diǎn)，切不可空發(fā)議論。思路是：首先明確提出觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容分層思考，分條作答。

7、閱讀下面的文字，完成各題。而我卻今天才知道他的存在柴靜回來的飛機(jī)上看書，看到這張照片的時(shí)候，我愣了一會(huì)兒，我不認(rèn)識(shí)這個(gè)人，只是覺得很少見到這樣恬靜沉毅的臉，真好看。我們這些知道李政道，錢學(xué)森，錢三強(qiáng)，王淦昌……的人，原本都應(yīng)該知道他——他是他們的老師。李政道大二的時(shí)候，是他破格選送去美國(guó)，當(dāng)時(shí)李政道才19歲，穿著短褲去辦護(hù)照，辦公的人員都不相信“怎么會(huì)是個(gè)兒童？”李政道后來說“他決定了我的命運(yùn)”。華羅庚是初中生，是他讓在清華算學(xué)系任職，又送去英國(guó)深造，華羅庚說“我一生得他愛護(hù)盡”。那是戰(zhàn)亂烽火時(shí)代，但后來的重要科學(xué)發(fā)展所依仗的這些人，是他在那時(shí)滿地焦土上栽下的桃李?！墒俏覟槭裁床恢浪?？他生在上海，父親是舊式文人，讓他從小讀經(jīng)史子集。他幼年已經(jīng)以君子“慎獨(dú)”之道要求自己，修身自省，對(duì)跟朋友之間“因小故而致割席”之事也寫在筆下：“一時(shí)之忿，至今思之，猶有隱痛?！彼G于言，但一生都保持溫潤(rùn)如玉的君子之風(fēng)。1915年，他在清華上學(xué)的時(shí)候，成立清華校史上的第一個(gè)學(xué)生團(tuán)體――科學(xué)會(huì)。1918，他留學(xué)美國(guó)，后來在哈佛讀博士，導(dǎo)師是諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者布里奇曼。他的第一個(gè)研究課題，是用X射線短波極限法精確測(cè)定基本作用量子h值。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在美國(guó)《科學(xué)院院報(bào)》和《光學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)上》發(fā)表，很快被國(guó)際科學(xué)界公認(rèn)為當(dāng)時(shí)最精確的h值。這一數(shù)值被國(guó)際物理學(xué)界沿用達(dá)16年之久。這一年他23歲。他27歲回國(guó)清華執(zhí)教，同年，清華成立教授會(huì)和評(píng)議會(huì)。教授會(huì)由各科系教授組成，教授會(huì)成員投票選舉各科系主任。評(píng)議會(huì)由評(píng)議員組成，評(píng)議員由各科系推舉的教授擔(dān)任。第二年，他當(dāng)選評(píng)議員。日后清華校史的研究者說“教授治校，說白了就是拒絕外行人進(jìn)入學(xué)校管理層，把不懂科學(xué)、不聞學(xué)術(shù)、不諳教育的人掃地出門，它防止了舊制度下官僚體系對(duì)大學(xué)教育的侵蝕和破壞，同時(shí)把學(xué)校的行政權(quán)作分散化處理，形成相互制衡的機(jī)制，在保障高等院校的民主辦學(xué)、民主管理，保證學(xué)校的獨(dú)立、學(xué)者和學(xué)生的思想自由，以及激發(fā)創(chuàng)造力方面，發(fā)揮了不可磨滅的作用?！睆?929年至1931年的兩年間，清華沒有官方委任的校長(zhǎng)，純粹由教授會(huì)代表全體教授治校。當(dāng)時(shí)教授會(huì)的宣言是：“清華并非行政機(jī)關(guān)，學(xué)校完全可以超出政潮，獨(dú)立進(jìn)行”錢學(xué)森是他的學(xué)生，了解了這段歷史，就會(huì)知道，錢學(xué)森去世前的遺問，不光指向未來，也是一次拼力的回頭一望。他是清華物理系主任，這對(duì)他自己來說其實(shí)是一種犧牲，相當(dāng)于要放棄了自己的專業(yè)研究來作行政的工作。因?yàn)樗哑溉蔚谝涣鲗W(xué)者到清華任教列為頭等大事。從1926年到1937年，他先后為物理系和理學(xué)院聘來了熊慶來、吳有訓(xùn)、薩本棟、張子高、黃子卿、周培源、趙忠堯、任之恭等一批學(xué)者。吳有訓(xùn)還只不過是剛到校的普通教師，資歷年紀(jì)都不如他，他把吳有訓(xùn)的工資定得比自己還高，1934年，他引薦吳有訓(xùn)接替自己的物理系主任一職。四年后，他力主吳有訓(xùn)接替自己的理學(xué)院院長(zhǎng)一職，那時(shí)他正當(dāng)盛年。馮秉銓畢業(yè)的時(shí)候，他對(duì)他們說：“我教書不好，對(duì)不住你們?？墒怯幸稽c(diǎn)對(duì)得住你們的就是，我請(qǐng)來教你們的先生個(gè)個(gè)都比我強(qiáng)?！彼?929年又組建了清華理學(xué)院，其中包括算學(xué)、物理、化學(xué)、生物、心理、地學(xué)6系。他說凡是出人才的地方，必然是科學(xué)文化最盛行、科學(xué)土壤最肥沃、科學(xué)氣氛最濃厚之地。比如歐洲的哥廷根、慕尼黑和美國(guó)的芝加哥等。中國(guó)科學(xué)研究停滯數(shù)千年，第一次有了這滾熱得燙手的雄心：“除造就科學(xué)致用人才外，尚謀樹立一研究科學(xué)之中心，以求中國(guó)之學(xué)術(shù)獨(dú)立?！?929年，他在一篇叫《中國(guó)科學(xué)界之過去、現(xiàn)在和將來》的文章里說“有人懷疑中國(guó)民族不適宜研究科學(xué)，我覺得這些論調(diào)都沒有根據(jù)。中國(guó)在最近期內(nèi)方明白研究科學(xué)的重要，我們還沒有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期的試驗(yàn)，還不能說我們?nèi)鄙傺芯靠茖W(xué)的能力。惟有希望大家共同努力去做科學(xué)研究，五十年后再下斷語(yǔ)。諸君要知道，沒有自然科學(xué)的民族，決不能在現(xiàn)代立腳得住?！彼K身未娶，唯與學(xué)生親厚，當(dāng)中有一人叫熊大縝。1938年，熊突然對(duì)他說要去冀中抗日。他明知這學(xué)生在河北沒有依靠相熟的人，又沒有政治經(jīng)驗(yàn)，但是國(guó)難當(dāng)頭，他只能送他去，熊走后，他曾“約有十余天，神思郁郁，心緒茫然，每日只能靜坐室中，讀些英文小說，自求鎮(zhèn)定下來?！彼ㄒ荒馨参康囊稽c(diǎn)，是他能夠幫著自己的學(xué)生在后方搜購(gòu)一些雷管，炸藥等軍用物資?？催@書時(shí)，我才知道，曾經(jīng)炸碎日軍機(jī)車車頭的TNT藥性地雷，是來自熊所在的“技術(shù)研究社”的制造，而不是我們小時(shí)看的電影《地雷戰(zhàn)》中由農(nóng)民土法制成。1939年，國(guó)共關(guān)系惡化，熊大縝被疑心是國(guó)民黨特務(wù)，秘密逮捕，在沒有調(diào)查核實(shí)，沒有經(jīng)過法定程序的情況下，在押送途中被用石塊砸死。從平津來冀中參加抗日的知識(shí)分子將近百人受到株連，在這之后，因?yàn)闆]有科技力量自制彈藥，冀中的戰(zhàn)士在一段時(shí)期內(nèi)只能拿著空槍，把秸稈塞在子彈袋里作戰(zhàn)。建國(guó)后他仍然當(dāng)過一段清華的一把手，一直到1951年。1968，他已經(jīng)七十歲，因?yàn)樾艽罂b的事，涉嫌“國(guó)民黨C·C特務(wù)團(tuán)”被捕?？催^提審紀(jì)錄的黃延復(fù)說，他所有的話，其實(shí)只有一句“我是科學(xué)家，我是老實(shí)的，我不說假話?！敝笏杉t衛(wèi)兵組織隔離審查。他出現(xiàn)幻聽，之后他再次入獄，出來的時(shí)候，已身患重病，小便失禁，雙腿腫脹難以站立，整個(gè)身子弓成九十度。他的侄子說他從沒對(duì)任何人講過自己的悲慘，“他的看法好像是世界上和歷史上冤枉的事情很多，沒有必要感嘆自己的人生”。他只是經(jīng)常坐在一張舊藤椅上，讀點(diǎn)古典詩(shī)詞或歷史書打發(fā)時(shí)光。1977年1月13日，他去世。八十年過去了，他在空白處栽種的一切，讓我這樣的后代得以生活在一個(gè)濃蔭蔽頭的世界上，而我卻今天才知道葉企孫先生的存在。這張照片上，他是如此坦白溫和地看著我，不求理解，不加責(zé)問，但這樣的疑問，卻從此重重放在了人的心頭。（摘編自柴靜《而我卻今天才知道他的存在》）［相關(guān)鏈接］①葉企孫（18987.16-1977.1.13），英文名為Chi-SunYeh，上海人。中國(guó)卓越的物理學(xué)家、教育家，中國(guó)物理學(xué)界的一代宗師，中國(guó)科學(xué)史事業(yè)的開拓者。1918年畢業(yè)于清華學(xué)校，旋即赴美深造。1920年獲芝加哥大學(xué)理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1923年獲哈佛大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，其博士論文為“Theeffectofhydrostaticpressureonthemagneticpermeabilityofironandnickel”。1924年回國(guó)后，歷任國(guó)立東南大學(xué)副教授、清華大學(xué)教授、物理系系主任和理學(xué)院院長(zhǎng)。他還是中國(guó)物理學(xué)會(huì)的創(chuàng)建人之一，曾任中國(guó)物理學(xué)會(huì)第一、二屆副會(huì)長(zhǎng)，1936年起任會(huì)長(zhǎng)等。文革期間曾受殘酷迫害。②錢學(xué)森之問：2005年，溫家寶總理在看望錢學(xué)森的時(shí)候，錢老感慨說：“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就，能夠跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比?！薄盀槭裁次覀兊膶W(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？”這就是著名的“錢學(xué)森之問”。1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.本文以簡(jiǎn)練的文筆勾勒了葉企孫先生卓越不凡而又令人唏噓的一生。出身于書香世家，自幼學(xué)習(xí)經(jīng)史子集，以君子“慎獨(dú)”之道要求自己，修身自省，始終保持溫潤(rùn)如玉的君子之風(fēng)。

B.在那戰(zhàn)亂烽火時(shí)代，葉企孫先生不拘一格選拔培養(yǎng)人才，為中國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了他獨(dú)到的眼光與開闊的胸襟。

C.擔(dān)任清華物理系主任期間，葉企孫先生把剛到校教書，資歷年紀(jì)都不如他的普通教師吳有訓(xùn)的工資定得比自己還高，后來又力主吳有訓(xùn)接替自己的理學(xué)院院長(zhǎng)一職，這對(duì)他自己來說其實(shí)是一種犧牲。

D.抗戰(zhàn)期間自己的得意門生熊大縝投身革命隊(duì)伍，葉企孫先生積極支持他報(bào)效祖國(guó)的行動(dòng)。他還想方設(shè)法在后方搜購(gòu)軍用物資，師生同心協(xié)力為反抗日本侵略者作出了貢獻(xiàn)。

E.文章開頭就說我們“原本都應(yīng)該知道他”，中間部分又說到“可是我為什么不知道他”，最后寫到“而我卻今天才知道葉企孫先生的存在”，旨在體現(xiàn)葉企孫先生默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的精神。文章記述的是葉企孫先生，作者卻從李政道、華羅庚說起，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合材料分析。葉企孫先生的銅像終于矗立在清華校園里，表明后人對(duì)先生的敬仰和紀(jì)念。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勏壬鸀槿擞心男┲档镁囱龊图o(jì)念的珍貴品質(zhì)?！笆澜缟虾蜌v史上冤枉的事情很多，沒有必要感嘆自己的人生”。請(qǐng)結(jié)合材料及自己的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀銓?duì)葉企孫先生的人生觀的看法?！敬鸢浮?B,D

2、①李政道、華羅庚是舉世聞名的科學(xué)家，而他們的恩師葉企孫先生卻不為人知，設(shè)置懸念，由此引出下文，啟人思考；②突出體現(xiàn)了作為教育家的葉企孫先生的眼光及對(duì)科學(xué)發(fā)展的重要意義；③李政道、華羅庚深情的話語(yǔ)既表明了先生善于培養(yǎng)人才，也表達(dá)了學(xué)生對(duì)先生的敬仰。

3、①獻(xiàn)身科學(xué)，積極探索，研究成果被國(guó)際物理學(xué)界沿用多年；②虛懷若谷，無私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同事，聘請(qǐng)了一批優(yōu)秀學(xué)者到清華物理系任教；③關(guān)愛學(xué)生，悉心教導(dǎo)，鼓勵(lì)幫助，為學(xué)生成才鋪路；④熱愛祖國(guó)，在國(guó)難期間，用實(shí)際行動(dòng)和侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗。寵辱不驚，淡定從容，對(duì)自己在文革中受到的迫害從不向人提及和抱怨。

4、贊成。世界上從來沒有絕對(duì)的公道，被冤枉被凌辱的人間悲劇從未停止過上演。如果“苦難是人生的常態(tài)”，那么像葉企孫先生那樣把放到個(gè)人的際遇放到更大的背景下思考，可以讓人變得更通達(dá)和樂觀，淡定和從容。不認(rèn)同。葉企孫先生的人生觀，體現(xiàn)了他從容淡定溫潤(rùn)如玉的君子之風(fēng)，作為先生個(gè)人修養(yǎng)而言，讓人敬佩。但對(duì)于整個(gè)社會(huì)來說，放棄對(duì)悲劇和苦難的成因的追問，無疑是對(duì)“惡”的放縱，不利于社會(huì)文明的演進(jìn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析

（2）本題考查學(xué)生分析次要人物形象作用的能力。解答此題，首先要明確要求，把握次要人物的形象特點(diǎn)，接著分析主人公的形象特點(diǎn)，把握兩種形象之間的關(guān)系，據(jù)此分析次要人物對(duì)主要人物的作用。

（3）本題考查概括文中人物形象的基本能力。先總體概括人物形象，然后逐點(diǎn)結(jié)合文章分析。題干問的是“談?wù)勏壬鸀槿擞心男┲档镁囱龊图o(jì)念的珍貴品質(zhì)”，這一題與文學(xué)類文本有相通之處；不同的是，傳記文學(xué)中可以找到現(xiàn)成的文字，這些詞語(yǔ)可以直接拿來使用。

（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可。這是一道探究題，首先要明確是贊成還是反對(duì)“世界上和歷史上冤枉的事情很多，沒有必要感嘆自己的人生”這一觀點(diǎn)。8.閱讀下面的文字，完成下列各題。陸谷孫：先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)

著名救育家、翻譯家、復(fù)旦大學(xué)杰出教授陸谷孫先生因腦梗中風(fēng)，數(shù)日搶救無效，于昨天13時(shí)39分結(jié)束了他77歲的學(xué)術(shù)人生。陸谷孫先生是英語(yǔ)文學(xué)研究專家，尤精于莎士比亞文學(xué)研究和英漢詞典的編纂，更是作為累計(jì)印數(shù)超過千萬(wàn)冊(cè)的《英漢大詞典》主持編撰者，將名字刺在這個(gè)時(shí)代，并為翻譯界學(xué)者、社會(huì)學(xué)習(xí)者所傳。先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。

陸谷孫先生的父親陸達(dá)成精通法文，曾翻譯過都德的《星期一的故事》短篇集，受父親影響，他從小對(duì)外語(yǔ)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)外文系后，陸谷孫先生開始接觸英語(yǔ)，培養(yǎng)了他對(duì)莎士比亞的興趣，使他日后對(duì)莎士比亞的研究造詣?lì)H深。陸谷孫先生晚年曾旗幟鮮明地反對(duì)有人提出的“母語(yǔ)教育令人擔(dān)憂，因?yàn)橛⑽慕逃⑿小钡恼f法。他認(rèn)為：“生活在二十一世紀(jì)的人，如果沒有合格的英文，難稱合格?！?/p>

1976年，陸谷孫先生開始參與《英漢大詞典》的籌備和編寫；1986年，他被正式任命為《英漢大詞典》的主編。傳說在歐洲，懲罰一個(gè)人的方式就是讓他去編纂詞典，而這在陸谷孫先生眼里，卻成了一份樂事。他在《英漢大詞典》前言中寫道，有志于詞典編纂的學(xué)人“會(huì)從單調(diào)、煩瑣、繁重、艱辛的勞動(dòng)中發(fā)掘樂趣，尋求報(bào)償。樂趣在于遨游英語(yǔ)語(yǔ)詞的海洋，報(bào)償在于翱翔英語(yǔ)文化的天地”。

在17年成書過程中，6個(gè)正副主編中有5人離開，只有陸谷孫先生堅(jiān)持到最后。直到1991年，這本從“文革”時(shí)期開始編寫的第一部完全由中國(guó)學(xué)者獨(dú)立編纂的大型雙語(yǔ)工具書終于出版，全書4203頁(yè)，1500萬(wàn)字。校對(duì)完最后一頁(yè)后，陸谷孫先生開玩笑地寫下了“ZZZ”作為全書結(jié)尾，意為詞典編成，終于可以“痛快地睡了一覺”?！队h大詞典》被香港學(xué)者董橋形容為“不可一日無此君”，英美的詞典專家評(píng)論這是“遠(yuǎn)東最好，也是世界范圍內(nèi)較好的雙語(yǔ)詞典之一”、“具有超世紀(jì)的生命力”。后來，這部高質(zhì)量的權(quán)威辭書成了聯(lián)合國(guó)專用工具書。

不過，陸谷孫先生并不認(rèn)為編成《英漢大詞典》有多么值得驕傲，面對(duì)獲得的尊重和榮譽(yù)，他一直淡淡地說：“存者附得虛名，殊深內(nèi)訟。”

陸谷孫先生常說：“學(xué)術(shù)是我生命的延續(xù)，學(xué)生是我子女的延續(xù)?！睙釔劢虝乃瑥慕?0多年來未曾離開過教學(xué)第一線，再忙再累，學(xué)生的需求與教學(xué)安排總是第一位的。行政、科研，加上本科、碩士、博士課程，工作量遠(yuǎn)超出了學(xué)校規(guī)定，名列全系第一。

1994年陸谷孫先生被授予復(fù)旦“杰出教授”榮譽(yù)，自然也就沒有退休的概念，除去因?yàn)樯眢w緣故而不能再繼續(xù)的課程，他幾乎沒有落下過一個(gè)學(xué)期的課，英美散文是他的經(jīng)典課程，旁聽的學(xué)生總是坐滿教室。2014年的陸谷孫先生已是74歲高齡，由于身體不適，他才同意學(xué)院將他的課程設(shè)為與其他老師共同完成。先生的課堂魅力還是征服了前來聽課的每個(gè)學(xué)生。人格魅力，是所有學(xué)生對(duì)先生的一致評(píng)價(jià)。

從他留下的許多金句中，也能感受到為師者的一種風(fēng)骨——“即使職稱的光環(huán)去盡，我還是我：書還是愛讀的，文章還是要寫的，人文關(guān)懷不會(huì)失落，學(xué)術(shù)的熱烈追求和思辨的縱深薰修永無止境。所謂‘閑云野鶴’者，也決非空睇風(fēng)云，長(zhǎng)唳無已，而是對(duì)眼下急功近利狂躁進(jìn)取的一種間離，對(duì)煢迷鬧汩的一種自我惕勵(lì)罷了?！保ㄕ幾?016年7月29日《青年報(bào)》）相關(guān)鏈接：從1996年11月開始，我就跟隨陸先生編寫詞典。先生熱忱的鼓勵(lì)和嚴(yán)格的要求一直激勵(lì)著語(yǔ)言基本功底較為薄弱的我，給予了我無比的信心。讀博期間，先生甚至還委我以重任，將外研社版《當(dāng)代英語(yǔ)新詞語(yǔ)詞典》的一部分編寫任務(wù)交予我，最后出書署名時(shí)堅(jiān)持把自己的名字放在我的后面。而對(duì)于復(fù)旦教誨過自己的恩師，先生始終不忘，用先生的原話來說“仰望復(fù)旦外文系各位師長(zhǎng)，真可謂芒焰熠熠，大才槃槃”。先生不僅在與小輩聚餐時(shí)時(shí)常提及往事，而且曾多次撰文回憶諸如徐燕謀、葛傳槼、楊豈深等先生。（1）.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.

陸谷孫的父親精通法文，翻譯法文作品，這對(duì)陸谷孫的志趣愛好產(chǎn)生了潛移默化的影響，由此可知，家庭環(huán)境的熏陶對(duì)孩子的成長(zhǎng)頗為重要。

B.

1976年，陸谷孫開始參與籌備和編寫《英漢大詞典》，不論中外，編纂詞典都是一種單調(diào)、煩瑣、繁重、艱辛的勞動(dòng)，而他卻不以為苦，反以為樂。

C.

陸谷孫身為主編，精益求精，始終對(duì)眼下急功近利、狂躁進(jìn)取保持一種間離，《英漢大詞典》歷時(shí)17年方得完成，正是這種追求的明證。

D.

陸谷孫先生視學(xué)術(shù)為自己的生命，視學(xué)生為自己的子女，這是其一貫的自我要求，也是其取得輝煌學(xué)術(shù)成就并受到學(xué)生喜愛的一個(gè)重要原因。（2）.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.

材料開篇具體地標(biāo)出陸谷孫先生逝世時(shí)間，意在表明其非同一般的影響力，表達(dá)了人們的痛悼之情。

B.

陸谷孫先生進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)外文系后，對(duì)莎士比亞充滿了興趣，由此堅(jiān)定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)研究的志向。

C.

陸谷孫先生認(rèn)為母語(yǔ)教育固然要重視，但英文教育更為重要，在二十一世紀(jì)，沒有合格的英文就難稱為合格的人。

D.

《英漢大詞典》是第一部完全由中國(guó)學(xué)者獨(dú)立編纂的大型雙語(yǔ)工具書，受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的高好評(píng)，并成為聯(lián)合國(guó)專用工具書。

E.

1994年，復(fù)旦大學(xué)授予陸谷孫先生“杰出教授”榮譽(yù)稱號(hào)，這也使得他不能如其他教授可以時(shí)退休，除了身體緣故外，他幾乎沒有落下一節(jié)課。（3）.“先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”，陸谷孫先生在為人和治學(xué)方面，有哪些風(fēng)采令人敬仰？試結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）C

（2）A,D

（3）愛崗敬業(yè)：教授學(xué)生，編纂詞典，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)勤懇。淡泊名利：不居功，不攬名，視榮譽(yù)為浮云。有情有義：教導(dǎo)學(xué)生，滿腔熱忱；同憶恩師，一片真誠(chéng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)文本材料的理解與分析。

C項(xiàng)，《英漢大詞典》歷時(shí)17年方得完成，有多種內(nèi)外因索，不能看作是陸谷孫先生“對(duì)眼下急功近利、狂躁進(jìn)取保持一種間離”，況且，陸谷孫先生是10年后才擔(dān)任主編。

（2）本題主要考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。

B項(xiàng)因果關(guān)系顛倒，因接觸英語(yǔ)，從而有了對(duì)莎士比亞的興趣。

C項(xiàng)“母語(yǔ)教育同然要重視，但英文教育更為重要”沒有依據(jù)。

E項(xiàng)“這也使得他不能如其他教授可以按時(shí)退休，除了身體緣故外，他幾乎沒有落下一節(jié)課”說法錯(cuò)誤。

（3）本題主要考查文本信息篩選。陸谷孫先生在為人和治學(xué)方面，風(fēng)采令人敬仰的表現(xiàn)，實(shí)際就是傳主擁有行為、思想，明確只一點(diǎn)題目就好答了。如愛崗敬業(yè)、淡泊名利、有情有義等。【點(diǎn)評(píng)】本題實(shí)際就是傳主擁有行為、思想，明確只一點(diǎn)題目就好答了，到文中找主要的事件，通過事件分析體現(xiàn)傳主的什么思想，然后分條作答，注意要對(duì)事件記性整合，相同的內(nèi)容注意