2024屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)傳記 專練(含答案)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1.閱讀下面的文字,完成小題??蓯哿鹤卺?/p>

梅子

在20世紀(jì)三四十年代的中國(guó)文化界,梁宗岱算是浪尖上的人物。他祖籍廣東新會(huì),聰穎早慧。有一次,一群記者登門訪問在文壇嶄露頭角的詩(shī)人梁宗岱,前來開門的是一個(gè)小孩,問:“你們找誰(shuí)?”“找你爸爸梁宗岱?!薄拔揖褪橇鹤卺贰!遍_門的小孩說。此時(shí)梁宗岱十六歲,還是個(gè)中學(xué)生呢。

梁宗岱1923年被保送嶺南大學(xué)文科,第二年赴法國(guó)留學(xué)。留法期間,他與法國(guó)象征派詩(shī)歌大師瓦雷里的相識(shí)相知,以及從羅曼·羅蘭口中所獲的贊譽(yù),成為他終身受用的人生經(jīng)歷。梁宗岱回國(guó)后任北京大學(xué)法文系主任兼教授,同時(shí)兼任清華大學(xué)講師,年方二十八歲。l941年至l944年受聘于復(fù)旦大學(xué),任外國(guó)文學(xué)系主任,躋身于著名教授、學(xué)者行列。

梁宗岱性情放達(dá)可愛,詩(shī)人彭燕郊有篇寫梁宗岱的文章,題目就叫《可愛的梁宗岱先生》。梁宗岱的可愛,主要緣于他的好辯,而且他與人爭(zhēng)辯的緣由,多是純粹的理論問題。

1931年1月,徐志摩等人創(chuàng)辦的《詩(shī)刊》創(chuàng)刊,上海新月書店發(fā)行。創(chuàng)刊號(hào)發(fā)行不久,遠(yuǎn)在柏林的梁宗岱寫信給徐志摩,談?wù)撍麑?duì)《詩(shī)刊》的看法。信末,梁宗岱說:“這種問題(即詩(shī))永久是累人累物的。你還記得么?兩年前在匕黎盧森堡公園旁邊,一碰頭便不住口地噦唆’了三天三夜,連你游覽的時(shí)間都沒有了?!?/p>

20世紀(jì)30年代的北大教授溫源寧,在他那本用英文寫的《不算知己》中,則留有梁宗岱與人爭(zhēng)辯時(shí)的生動(dòng)描述:“宗岱喜好辯論。對(duì)于他,辯論簡(jiǎn)直是練武術(shù),手、腿、頭、眼、身一起參加。若一面走路一面辯論,他這種姿勢(shì)尤為顯著:跟上他的腳步,和跟上他的談話速度一樣不容易,辯論得越激烈,他走得越快。他尖聲喊叫,他打手勢(shì),他踢腿。若在室內(nèi),也完全照樣。辯論的題目呢,恐怕最難對(duì)付的就是朗弗羅和丁尼孫這兩位詩(shī)人的功過如何。要是不跟宗岱談,你就再也猜不著一個(gè)話題的爆炸性有多大。多么簡(jiǎn)單的題目,也會(huì)把火燒起來。因此,跟他談話,能叫你真正筋疲力盡。說是談話,時(shí)間長(zhǎng)了就不是談話了,老是打一場(chǎng)架才算完?!?/p>

梁宗岱與人爭(zhēng)辯甚至?xí)皠?dòng)武”。著名學(xué)者、教授、古希臘文學(xué)翻譯家羅念生先生曾在文章中回憶道:“l(fā)935年我和宗岱在北京第二次見面,兩人曾就新詩(shī)的節(jié)奏問題進(jìn)行過一場(chǎng)辯論,因各不相讓竟打了起來,他把我按在地上,我又翻過身來壓倒他,終使他動(dòng)彈不得。”而梁宗岱任教于復(fù)旦大學(xué)時(shí)的一位學(xué)生,在回憶文章中也記錄了梁宗岱與一位中文系老教授為一個(gè)學(xué)術(shù)問題爭(zhēng)論直至交手的場(chǎng)面:“兩人從休息室一直打到院子當(dāng)間,終于一齊滾進(jìn)了一個(gè)水坑;兩人水淋淋爬了起來,彼此相覷一下,又一齊放聲大笑……這兩位師長(zhǎng)放浪形骸的瀟灑風(fēng)度,令一些訝然旁觀的學(xué)生永遠(yuǎn)忘不了?!?/p>

梁宗岱教授上課的時(shí)候,講到忘我處,經(jīng)常捋起衣袖,露出上臂肌肉,“炫耀”自己的強(qiáng)壯,強(qiáng)調(diào)鍛煉身體的重要性。學(xué)生被他的這種親切感染,整個(gè)課堂氣氛讓人如沐春風(fēng)。

1944年秋天,正在復(fù)旦大學(xué)任教的梁宗岱剛剛完成一個(gè)學(xué)期的授課任務(wù),正趕上蔣介石物色“智囊團(tuán)”人選,他看中了在知識(shí)界有影響的梁宗岱,就派人持他的親筆信來召見梁宗岱,前后三次召見都被梁宗岱婉言拒絕了。第四次,由徐道麟坐蔣介石的轎車來到重慶北碚,要親自接他去見蔣介石。徐是梁宗岱早年留歐時(shí)的同學(xué),又是蔣介石的親信。他來之前曾先打電話通知復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)章益,梁宗岱知道這一次走脫不了,只得出面周旋。他見到徐道麟后便說:“老同學(xué),我剛下課,肚子餓得叫了,咱們先上館子吃一頓再說?!庇谑撬险乱嫘iL(zhǎng)一同下飯館。在餐桌上,梁宗岱不斷飲酒,并裝出一副醉態(tài),搖搖晃晃地對(duì)徐道麟說:“今天不能去拜見蔣總裁了,改天再去吧。在北碚兜兜風(fēng),就送我們回學(xué)校好不好?”就這樣,巧妙地躲過了蔣介石的“召見”。(選自《名人傳記》,有刪改)(1).下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.

梁宗岱十六歲時(shí)在文壇嶄露頭角,一群記者來訪卻把他當(dāng)成梁宗岱的兒子,我們可以從這一側(cè)面看出梁宗岱的聰穎早慧。

B.

梁宗岱在法國(guó)留學(xué)時(shí),從大師那里獲得終身受用的人生經(jīng)歷,回國(guó)后先后在多所名校任教,躋身著名教授學(xué)者行列。

C.

梁宗岱在蔣介石“召見”的時(shí)候,拉著老同學(xué)下飯館,拼命喝酒,一副醉態(tài),我們可以看出他缺乏政治遠(yuǎn)見。

D.

梁宗岱與羅念生曾就新詩(shī)的節(jié)奏問題進(jìn)行辯論并大打出手,從中我們看到了一個(gè)沒有學(xué)養(yǎng)的大家形象。(2).梁宗岱的“可愛”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)你根據(jù)文意進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。(3).梁宗岱先生的好辯留下了許多佳話,有人說“好辯”是人性的優(yōu)點(diǎn),也有人說“好辯”是人性的弱點(diǎn),請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)?!敬鸢浮浚?)A

(2)①好辯,與人爭(zhēng)辯的多是純粹的理論問題。②與人爭(zhēng)辯甚至?xí)皠?dòng)武”。②上課捋起衣袖,露出肌肉,“炫耀”自己強(qiáng)壯。④巧避蔣介石召見。

(3)觀點(diǎn)一:“好辯”是人性的優(yōu)點(diǎn)。①“好辯”可以提高自己對(duì)事物的判斷能力。②“好辯”是堅(jiān)持真理的表現(xiàn)。③“好辯”是自信的表現(xiàn),因此,“好辯”是人性的優(yōu)點(diǎn)。觀點(diǎn)二:“好辯”是人性的弱點(diǎn)。①“好辯”總是不能尊重別人的看法。②因爭(zhēng)辯而大打出手更是顯得素質(zhì)低下。③“好辯”容易以自我為中心,顯示夸耀自己。因此,“好辯”是人性的弱點(diǎn)。2.閱讀下面的文字,完成問題。張存浩:中國(guó)化學(xué)激光奠基人張存浩,祖籍山東無棣縣,1928年出生在天津。父親張鑄,曾留學(xué)美國(guó),回國(guó)后擔(dān)任天津化工局高級(jí)工程師。母親龍文瑗,云南哈尼族人,知書達(dá)理。由于父親工作忙,張存浩是在母親的教育下長(zhǎng)大的。張存浩兩歲時(shí),母親便開始教他讀書識(shí)字,同時(shí)給他講有意義的歷史典故和做人的道理,希望他將來能像父親一樣成為一個(gè)有知識(shí)、愛國(guó)的人。漸漸地,在母親精心啟迪、教誨下,張存浩對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣,上學(xué)后成績(jī)一直很好。然而就在張存浩按部就班讀書時(shí),震驚中外的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了,日本侵略者大規(guī)模入侵,并在淪陷區(qū)學(xué)校推行奴化教育。面對(duì)這種情況,心有民族大義的龍文瑗不愿兒子接受這樣的教育,與丈夫商量后,毅然把9歲的張存浩送到重慶,請(qǐng)他在重慶大學(xué)任教的姑姑、姑父代為撫養(yǎng)。張存浩的姑姑、姑父悉心照料、培養(yǎng)著張存浩,或許是受姑姑、姑父潛移默化的影響,上中學(xué)后張存浩對(duì)物理和化學(xué)情有獨(dú)鐘,學(xué)起來勁頭十足,遇到不懂的問題就回來向姑姑、姑父請(qǐng)教,成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里始終名列前茅。姑姑、姑父身上那種強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷,以及獻(xiàn)身祖國(guó)教育和科學(xué)事業(yè)的言行,對(duì)張存浩影響很大。沒多久,這種相對(duì)平靜的學(xué)習(xí)生活,在日本侵略者的肆虐中被打破。目睹日軍的惡行,屈辱感在年少的張存浩心中不斷升騰,他暗下決心:“一定要好好讀書,將來用知識(shí)報(bào)國(guó)、救國(guó),絕不能讓日本人再這樣肆無忌憚地欺負(fù)我們!”從此他學(xué)習(xí)更加刻苦。1943年,剛學(xué)完高二課程的張存浩便以優(yōu)異成績(jī)考入廈門大學(xué)化學(xué)系,第二年又轉(zhuǎn)入重慶中央大學(xué)化工系。1947年,完成大學(xué)學(xué)業(yè)后又考上天津南開大學(xué)化工系研究生。1950年張存浩獲得了美國(guó)密西根大學(xué)化學(xué)工程碩士學(xué)位。1950年下半年,當(dāng)時(shí)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)剛爆發(fā)不久,原本想繼續(xù)讀博的張存浩,從中美對(duì)待朝鮮的迥異態(tài)度上敏銳地感到,兩國(guó)關(guān)系將日趨緊張。想到此,他決定放棄讀博深造,迅速回國(guó)?;氐阶鎳?guó),張存浩暫居北京,不久收到了包括北京大學(xué)在內(nèi)的四家著名高校和科研單位發(fā)出的邀請(qǐng)。正在張存浩抉擇之際,一天,時(shí)任東北科研所大連分所所長(zhǎng)的著名物理化學(xué)家張大煜找到了他。一位年長(zhǎng)自己二十多歲的前輩科學(xué)家如此看重自己,親自登門相邀,張存浩深受感動(dòng),當(dāng)即點(diǎn)頭答應(yīng),當(dāng)晚便隨張大煜乘火車前往大連。開始了實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)夢(mèng)想的科研人生。20世紀(jì)50年代初,地域遼闊的中國(guó)只在玉門有塊很小的油田,產(chǎn)量很低,根本滿足不了新中國(guó)建設(shè)的需要。國(guó)家將水煤氣合成液體燃料的重任交給了“大連化學(xué)物理研究所”。年輕的張存浩接下了科研生涯中第一個(gè)重要課題。經(jīng)過一段時(shí)間反復(fù)攻關(guān),他和同事們終于研制出一種新型催化劑,做到能從每立方米煤氣中得到200克產(chǎn)品,不僅超過當(dāng)時(shí)國(guó)際上從每立方米煤氣中得到160克的最高水平,更是將美國(guó)只能得到150克的水平甩在了后面,一舉達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平??删驮谶@時(shí),我國(guó)發(fā)現(xiàn)了大慶油田,合成油研究很快被叫停。20世紀(jì)50年代末,我國(guó)面臨西方國(guó)家的核威脅,提出了獨(dú)立自主制造原子彈的計(jì)劃?;鸺七M(jìn)劑作為原子彈發(fā)射的重要燃料,被提升到發(fā)展國(guó)防尖端技術(shù)與維護(hù)國(guó)家安全的高度。領(lǐng)導(dǎo)指派張存浩迅速轉(zhuǎn)向火箭推進(jìn)劑的研究,同時(shí)任命他為該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,這一次張存浩又毫不猶豫地接受了任務(wù)。經(jīng)過幾年的不懈努力,張存浩和同事們首次提出了固體推進(jìn)劑燃速的多層火焰理論,完成了科研任務(wù)。自1960年世界上第一臺(tái)紅寶石激光器問世后,激光便因亮度高,不需強(qiáng)大電能,而在軍事、民用方面展現(xiàn)出廣闊的應(yīng)用前景,成為國(guó)際科學(xué)界研究的熱點(diǎn)。20世紀(jì)70年代初,我國(guó)幾家單位也開展了相關(guān)研究和探索,有的做氣動(dòng)激光,有的做自由電子激光,有的做化學(xué)激光……但功率都不高。張存浩經(jīng)過認(rèn)真思考認(rèn)為應(yīng)該搞化學(xué)激光。隨后成立了“化學(xué)激光研究室”,張存浩被任命為室主任。經(jīng)過半年努力,研究室便將激光的功率從0.3瓦提升至100瓦,并研制出我國(guó)第一臺(tái)超音速燃燒型氟化氫、氟化氘激光器,整體性能指標(biāo)達(dá)到當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)水平。此后,張存浩在化學(xué)激光器研發(fā)上不斷攻關(guān),引領(lǐng)著中國(guó)這一領(lǐng)域的發(fā)展。1979年,他提出研究波長(zhǎng)更短的氧碘化學(xué)激光,經(jīng)過數(shù)年奮戰(zhàn),于1985年在國(guó)際上首次研制出放電引發(fā)脈沖氧碘化學(xué)激光器。1986年,張存浩擔(dān)任了“中科院大連化學(xué)物理研究所”所長(zhǎng),但仍沒停止化學(xué)激光研究的腳步。1992年,張存浩牽頭研制出我國(guó)第一臺(tái)連續(xù)波氧碘化學(xué)激光器。多年來,他的研究成果先后獲得了中國(guó)科學(xué)院科技進(jìn)步獎(jiǎng)、中科院自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)等一系列國(guó)內(nèi)科學(xué)界大獎(jiǎng),他也因此贏得了“中國(guó)化學(xué)激光之父”的美譽(yù)。(有刪改)相關(guān)鏈接張存浩,中國(guó)科學(xué)院院士,我國(guó)著名物理化學(xué)家,中國(guó)高能化學(xué)激光奠基人。榮獲2013年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)后,有記者采訪張存浩時(shí)問他:“您的人生理想是什么?”張存浩回答:“從青年時(shí)代起,我為自己樹立的最大人生理想,就是報(bào)國(guó)。國(guó)家的需要就是我科研的方向!”(摘編自人民網(wǎng))(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了,張存浩的父母擔(dān)心張存浩的生命安全,將張存浩送到在重慶大學(xué)任教的姑姑家,由姑姑、姑父代為撫養(yǎng)。

B.張存浩回到祖國(guó)后,最終接受張大煜的邀請(qǐng),一是因?yàn)楸粡埓箪嫌H自登門相邀的行為感動(dòng),二是因?yàn)榭紤]到在這家單位能實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)夢(mèng)想。

C.大慶油田的發(fā)現(xiàn),使張存浩所研制出的在當(dāng)時(shí)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平的成果失去了價(jià)值,張存浩后來改做火箭推進(jìn)劑研究。

D.張存浩贏得“中國(guó)化學(xué)激光之父”的美譽(yù),是因?yàn)樗岢龈慊瘜W(xué)激光,并在這一領(lǐng)域取得了一系列達(dá)到世界先進(jìn)水平的科研成果。(2)張存浩的“知識(shí)報(bào)國(guó)夢(mèng)”是如何形成的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。張存浩曾說自己人生最大的理想就是報(bào)國(guó),國(guó)家的需要就是自己科研的方向,這體現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫??!敬鸢浮浚?)D

(2)①兒時(shí)深受父母的影響。母親常給他講有意義的歷史典故和做人的道理,希望他將來能像父親一樣成為一個(gè)有知識(shí)、愛國(guó)的人。在這種啟迪、教誨下,張存浩對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。②姑姑、姑父的悉心培養(yǎng),尤其是姑姑、姑父身上的那種強(qiáng)烈愛國(guó)主義情懷以及獻(xiàn)身祖國(guó)教育和科學(xué)事業(yè)的言行對(duì)張存浩影響很大。③目睹了日軍的惡行,屈辱感在年少的張存浩心中不斷升騰,他暗下決心要好好讀書,將來用知識(shí)報(bào)國(guó)、救國(guó)。

(3)①青少年時(shí)立下知識(shí)報(bào)國(guó)的志向,1950年放棄讀博深造的機(jī)會(huì),毅然回國(guó),報(bào)效祖國(guó)。②回國(guó)后,勇挑重?fù)?dān),接下了水煤氣合成液體燃料的研究重任。③服從國(guó)家的需要,轉(zhuǎn)向火箭推進(jìn)劑的研究,首次提出固體推進(jìn)劑燃速的多層火焰理論,完成科研任務(wù)。④20世紀(jì)70年代初,開始進(jìn)行化學(xué)激光研究,后不斷創(chuàng)造奇跡,勇攀化學(xué)激光科研的高峰,被譽(yù)為“中國(guó)化學(xué)激光之父”?!军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查考生篩選整合文中信息,把握內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題步驟是:要細(xì)心核對(duì)選項(xiàng)與原文表述的差別,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、無中生有、語(yǔ)言絕對(duì)等問題。

⑵此題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。做此類題首先要快速閱讀文本,依據(jù)題干要求找出相關(guān)信息,進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,然后進(jìn)行歸類整合,條分縷析作答即可。⑶本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合以文本有關(guān)內(nèi)容能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問題。3.閱讀下面的文字,完成小題。中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之父——趙元任張璐

趙元任是中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的奠基者和開拓者,也是享有世界聲譽(yù)的語(yǔ)言學(xué)大師,在其60余年的學(xué)術(shù)生涯中,寫下了眾多具有開創(chuàng)性和影響力的著作,為中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。

趙元任在學(xué)術(shù)上獲得如此大的成就,與他的天資聰穎、工作勤奮固然有相當(dāng)大的關(guān)系,但更重要的是他具有極為深厚的知識(shí)背景。

趙元任從幼年起就誦習(xí)四書五經(jīng),對(duì)許多中國(guó)古代典籍都爛熟于心,對(duì)中國(guó)的文化有很深的了解,這一點(diǎn)看他在著作里引經(jīng)據(jù)典信手拈來就足以證明了。趙元任的六世祖趙翼是清代著名的樸學(xué)大師,這位大師對(duì)趙元任有很大影響。清代樸學(xué)家們提倡實(shí)事求是,無征不信的學(xué)風(fēng),輕主觀而重客觀,輕演繹而重歸納。趙先生的名言“沒有準(zhǔn)備好‘例如’,別先發(fā)議論”,可以說就來源于注重事實(shí),重視歸納的經(jīng)學(xué)傳統(tǒng)。另外,他的一些學(xué)術(shù)成就也直接得益于中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)的研究成果。如趙元任制定的《方音調(diào)查表格》,就是充分利用了中國(guó)古代的音韻學(xué)知識(shí)。

趙元任是融會(huì)中西文化的典范。他主張學(xué)習(xí)西方文化,用來彌補(bǔ)自己民族文化的不足。趙先生與羅常培、李方桂兩位先生歷時(shí)四五年把瑞典著名漢學(xué)家高本漢的《中國(guó)音韻學(xué)研究》翻譯過來,這對(duì)瀕臨危機(jī)的漢語(yǔ)音韻學(xué)的發(fā)展有不可低估的推動(dòng)作用。再例如漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)方面,中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)一直沒有建立起獨(dú)立的語(yǔ)法學(xué)體系,馬建忠的《馬氏文通》和黎錦熙的《新著國(guó)語(yǔ)文法》雖然奠定和創(chuàng)立了中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué),但這兩部著作都有明顯的模仿痕跡。趙元任第一個(gè)使用美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的理論和方法來研究漢語(yǔ)語(yǔ)法,雖然借鑒了美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)理論和方法,但并沒有拘泥于這一派的做法,他以漢語(yǔ)活的語(yǔ)言為研究對(duì)象,重視漢語(yǔ)的語(yǔ)言事實(shí),發(fā)現(xiàn)了不少漢語(yǔ)不同于印歐語(yǔ)言的現(xiàn)象。所以趙元任在討論漢語(yǔ)語(yǔ)法問題時(shí),不僅從形式入手,還結(jié)合語(yǔ)義進(jìn)行分析,這就彌補(bǔ)了美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)多重視形式而輕意義的不足。

在趙元任身上,還體現(xiàn)出橫跨文理、精通音樂的特色,這使他成為跨學(xué)科研究的典范。趙元任在上大學(xué)時(shí)專修數(shù)學(xué),攻讀博士學(xué)位時(shí)攻讀的是哲學(xué),畢業(yè)后在康奈爾大學(xué)教過物理,對(duì)聲學(xué)方面特別感興趣。良好的數(shù)理修養(yǎng)著實(shí)為趙先生從事語(yǔ)音方面的實(shí)驗(yàn)研究提供了利器,他在語(yǔ)言學(xué)的研究上,利用了許多自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,如用物理學(xué)的知識(shí)解釋語(yǔ)音的物理基礎(chǔ),用生物學(xué)的知識(shí)解釋語(yǔ)音的生理機(jī)制,用漸變音高管、浪紋計(jì)等儀器來分析語(yǔ)音的音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)的性質(zhì)。這些自然科學(xué)的理論和方法使語(yǔ)音研究趨于科學(xué)化、精確化,避免了清代樸學(xué)家們?cè)谡Z(yǔ)音分析上帶有很大主觀性的弊端。

更為重要的是,文理兼通的知識(shí)結(jié)構(gòu),使趙先生能夠及時(shí)地汲取當(dāng)代自然科學(xué)的理論營(yíng)養(yǎng),形成新型的思維方式,從而對(duì)一些語(yǔ)言問題或現(xiàn)象有深入的剖析。如他在《說清濁》中闡述清濁這對(duì)概念時(shí),就吸收了丹麥原子物理學(xué)玻爾的對(duì)補(bǔ)原則。

趙元任是個(gè)多才多能的學(xué)者,他在音樂方面的精湛造詣為他精確的聽音、辨音和聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)方面的研究提供了得天獨(dú)厚的幫助。關(guān)于趙元任的聽音記音的本領(lǐng),胡適和羅常培都曾有過贊嘆。這種高超的辨音能力和他熟通音理是分不開的。另外,趙先生在語(yǔ)言學(xué)方面的一些成就也直接得益于他音樂方面的知識(shí)和理論。如他創(chuàng)制的“五度標(biāo)音法”,為記錄和描寫各種聲調(diào)提供了實(shí)用簡(jiǎn)便的方法,已經(jīng)被中外許多語(yǔ)言學(xué)家廣泛使用。而這套五度標(biāo)音法的得來,就是動(dòng)用了趙先生在音樂方面的才能。趙先生曾經(jīng)周七弦琴作實(shí)驗(yàn),得出九種漢語(yǔ)方言的聲調(diào)曲線。作出聲調(diào)曲線后,再用畫格子臨貼的方法,照樣改畫在一般的五線譜上,這就是五度標(biāo)音法的雛形。

趙元任以卓越的學(xué)術(shù)成就,被譽(yù)為“中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之父”。而他這樣的成就正是來源于他淵厚廣博的知識(shí)背景,他盡量地多去吸取周圍各科各派的學(xué)術(shù)精華,從而使他的許多成就都居于學(xué)術(shù)界的前沿。這應(yīng)當(dāng)是我們后學(xué)者所最要學(xué)習(xí)的地方。(摘編自張璐《淺談趙元任的學(xué)術(shù)思想背景》)【相關(guān)連接】①趙元任翻譯的兒童文學(xué)作品《阿麗思漫游奇境記》反響熱烈,深受中國(guó)兒童的喜愛。趙元任在翻譯中無不滲透著他對(duì)音樂的態(tài)度和看法,他甚至還運(yùn)用如“依聲調(diào)作曲”等音樂技巧來解決翻譯中遇到的“不可譯”問題。(節(jié)選自胡澤紅《音樂與翻譯的愉快聯(lián)姻》)②他的《國(guó)語(yǔ)入門》和在此基礎(chǔ)上擴(kuò)充并出版的《中國(guó)話的文法》“在理論、方法和體系方面都奠定了國(guó)內(nèi)結(jié)構(gòu)主義漢語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)”,其后丁聲樹、呂叔湘等編寫的《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法講話》,曾被贊為國(guó)內(nèi)“最好的一本語(yǔ)法書”,在整個(gè)體系上都受到了《國(guó)語(yǔ)入門》的影響。(節(jié)選自胡明揚(yáng)《趙元任小傳》)(1).下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)A.

趙元任積極引進(jìn)西方有關(guān)漢學(xué)的研究成果,與羅常培、李方桂兩位先生共同翻譯了《中國(guó)音韻學(xué)研究》,促進(jìn)了漢語(yǔ)音韻學(xué)的發(fā)展。

B.

趙元任在《馬氏文通》和《新著國(guó)語(yǔ)文法》的基礎(chǔ)上,借鑒美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)理論和方法,創(chuàng)立了結(jié)構(gòu)主義的漢語(yǔ)語(yǔ)法體系。

C.

趙元任能及時(shí)汲取自然科學(xué)的理論營(yíng)養(yǎng),對(duì)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行研究。為了弄清語(yǔ)音的清濁,就利用原子物理學(xué)家玻爾的對(duì)補(bǔ)原則進(jìn)行試驗(yàn)。

D.

《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法講話》曾被贊為國(guó)內(nèi)“最好的一本語(yǔ)法書”,這部語(yǔ)法書在理論、方法和體系方面都受到了《國(guó)語(yǔ)入門》的影響。

E.

趙元任在學(xué)術(shù)研究上既博又專,廣博的知識(shí)為他學(xué)術(shù)研究提供了充足的養(yǎng)分,對(duì)中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的成就了他“中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之父”的美譽(yù)。(2).中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)趙元任的語(yǔ)言學(xué)研究有怎樣的影響?(3)趙元任的求學(xué)、工作經(jīng)歷,體現(xiàn)出橫跨文理的特點(diǎn),這使他成為跨學(xué)科研究的典范。結(jié)合原文談?wù)勀愕睦斫??!敬鸢浮浚?)A,E

(2)①他在著作里能信手拈來引經(jīng)據(jù)典.②樸學(xué)大師趙翼對(duì)他形成實(shí)事求是的作風(fēng)有很大影響.③制定《方音調(diào)查表格》時(shí),充分利用了中國(guó)古代的音韻學(xué)知識(shí).

(3)①專修數(shù)學(xué),為以后研究提供了嚴(yán)密的思維品質(zhì).②學(xué)習(xí)哲學(xué),為以后研究提供了科學(xué)的思維方法.③教授物理,為以后研究提供了實(shí)證方法,避免主觀臆斷的弊端.④文理兼通的知識(shí)結(jié)構(gòu),使他形成了新型的思維方式.我們應(yīng)該積極培養(yǎng)自己,努力建立淵厚廣博的知識(shí)背景,盡量多地吸取各科各派的學(xué)術(shù)精華,為自己的學(xué)習(xí)和工作開拓新思路創(chuàng)設(shè)新方法。

【點(diǎn)評(píng)】探究的題目一般有兩個(gè)方向,一是向內(nèi)挖掘,一是向外延伸,向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因,實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時(shí)給出品質(zhì),讓考生在文中找具體的事例,有時(shí)需要先概括出品質(zhì),然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語(yǔ)句進(jìn)行探究,但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì),然后列舉文章中的具體事件說明,不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn),然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證,論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行,做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。提出的觀點(diǎn)要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。4.閱讀下面的文字,完成下列各題?!敖涛胰绾尾幌胨?/p>

提到趙元任,不得不提他的語(yǔ)言天才。他會(huì)說33種漢語(yǔ)方言,并精通多國(guó)語(yǔ)言,是天才的語(yǔ)言學(xué)家。他不僅是“中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父”,更是世界知名的語(yǔ)言學(xué)家。

趙元任原籍江蘇常州,1892年生于天津。他從小就顯露出語(yǔ)言天才,各種方言一學(xué)就會(huì)。幾乎每到一地,他都能很快學(xué)會(huì)當(dāng)?shù)氐姆窖?。有一次,他同客人同桌就餐,這些客人恰好來自四面八方,他居然能用八種方言與同桌人交談。

1920年,英國(guó)哲學(xué)家羅素來中國(guó)講學(xué),趙元任擔(dān)任翻譯,每到一地,他都用當(dāng)?shù)氐姆窖詠矸g。在途中,他向湖南人學(xué)習(xí)長(zhǎng)沙話,等到了長(zhǎng)沙,已經(jīng)能用當(dāng)?shù)卦挿g了。講演結(jié)束后,竟有當(dāng)?shù)厝伺軄砗退Q“老鄉(xiāng)”。

1926年,在趙元任與梁?jiǎn)⒊瑑晌粚?dǎo)師指導(dǎo)下,王力完成了他的論文《中國(guó)古文法》,論文后注有一句附言:“反照句、綱目句,在西文中罕見?!壁w元任批語(yǔ)道:“刪!——未熟通某文,斷不可定其無某文法。言有易,言無難!”在趙元任先生看來,西文包括的語(yǔ)言種類很多,沒有精通所有西文的文法,不應(yīng)該輕易下這樣的結(jié)論。

雖然按照導(dǎo)師的意見刪去了附言,但對(duì)“言有易,言無難”這句話的深刻思想,王力還沒有完全明白。后來王力在論文《兩粵音說》中提出“兩粵沒有撮口呼”,依據(jù)是他的家鄉(xiāng)話博白話沒有撮口呼。但1928年趙元任先生到廣州進(jìn)行方言調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),廣州話有撮口呼,馬上就給王力寫信,信中以“雪”字為例,說明廣州話有撮口呼,《兩粵音說》中的結(jié)論錯(cuò)了。據(jù)王力本人回憶,他這才發(fā)現(xiàn)自己的論文存在兩個(gè)問題:第一,論文題目本身有問題,調(diào)查方言要一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)去調(diào)查,不能把兩粵作為一個(gè)整體來調(diào)查;第二,由博白話沒有撮口呼推斷兩粵沒有撮口呼,在邏輯上是不成立的。至此,王力才真正理解了“言有易,言無難”這六個(gè)字的分量,并從此將趙元任先生的這六個(gè)字作為座右銘。

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家裘斯1957年曾贊譽(yù)說:“趙元任在語(yǔ)言上頭從來沒有過錯(cuò)誤?!比欢?,1972年,趙元任寫了一篇題為“回想我在語(yǔ)言上犯過的錯(cuò)誤”的幽默詼諧的演講稿,坦陳自己在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和研究過程中走過的彎路,作為對(duì)老朋友過譽(yù)的回應(yīng)。

他曾經(jīng)覺得語(yǔ)言的分布是跟著地理政治上的分界走的。有一年到歐洲旅行,他就無形中假定一國(guó)說一種話,或是一區(qū)說一種話。他開車在瑞士玩,因?yàn)榈诙鞙?zhǔn)備送車去檢修,晚上住下來后就先用小字典查了汽車各部分的德文名稱。沒想到第二天修車的跟他講的是法國(guó)話,這把他急壞了。趙元任說:“那不行。晚上用功用的是德文功,這車非得用德文來修不成?!边@次歐洲旅行給他的印象很像坐著長(zhǎng)江的輪船從上海到重慶,一路停一個(gè)碼頭變一點(diǎn)口音,很難說一個(gè)方言到什么地方為止,另一個(gè)方言從什么地方開始。也就是說,語(yǔ)言或方言的分布并沒有明確的地理政治分界線。

趙元任是個(gè)純粹的學(xué)者,打心底里喜歡鉆研學(xué)問。他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)、語(yǔ)言等多個(gè)學(xué)科,而這一切都源于興趣。純粹,意味著心無雜念。他有他的抗拒,他害怕行政事務(wù),終生不愿意當(dāng)官,只愿埋頭學(xué)問。

然而,他并不是一個(gè)無趣的人,他同樣有著深厚的“文人氣”,知道如何去尋找生命中的美好和快樂。他曾告訴兒女們,自己研究語(yǔ)言學(xué)只是為了“好玩兒”,所以學(xué)得再多也不會(huì)成為負(fù)擔(dān);在他那里音樂也是真實(shí)的享受,大學(xué)時(shí)代,無論主修哪一門功課,他總要輔修音樂課程。他創(chuàng)作了百余首歌曲、鋼琴曲,最為人熟知的是那首劉半農(nóng)填詞、他作曲的《教我如何不想她》。

可是,這么多年過去了,世間很少再有如趙先生一般的人,“教我如何不想他”?。ㄕ幾耘硕囤w元任:走到哪兒都是“老鄉(xiāng)”》、蘇金智《言不得過實(shí),實(shí)不得延名》等)相關(guān)鏈接:①趙元任絕對(duì)不僅僅是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)大師,他還是我們這個(gè)時(shí)代一位值得尊敬和欽佩的人文學(xué)者。他具備了當(dāng)代一個(gè)人文學(xué)者的所有特征:尊重人的價(jià)值,培養(yǎng)并訓(xùn)練人的技能——科學(xué)的技能和藝術(shù)的技能,富于人情味和人道主義精神,還常常帶著教人愉快的幽默感。(陳原《趙元任全集?前言》)②他從小接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶,在美國(guó)留學(xué)期間對(duì)數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)等學(xué)科有過專門的學(xué)習(xí)。他的學(xué)術(shù)思想博大精深,既有西方現(xiàn)代科學(xué)精神的影響,也深受我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思想的影響。他從事現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)研究重視語(yǔ)言事實(shí)的實(shí)地調(diào)查,重視對(duì)語(yǔ)言材料的鑒別和歸納分析,不說沒有根據(jù)的話。(蘇金智《趙元任研究語(yǔ)言學(xué)的實(shí)事求是精神》)(1).下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,正確的一項(xiàng)是(

)A.

趙元任曾用八種方言和來自四面八方的客人交談,也曾在陪訪途中很快就跟湖南人學(xué)會(huì)了長(zhǎng)沙話,甚至被認(rèn)為是老鄉(xiāng),這說明趙元任的確是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天才。

B.

王力在“沒有精通所有西文的文法”前提下就輕易得出“反照句、綱目句,在西文中罕見”的結(jié)論,趙元任用“言有易,言無難”六個(gè)字對(duì)他提出了批評(píng)。

C.

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家裘斯贊譽(yù)“趙元任在語(yǔ)言上頭從來沒有過錯(cuò)誤”,趙元任卻用“回想我在語(yǔ)言上犯過的錯(cuò)誤”的演講回應(yīng),這說明他“有著深厚的‘文人氣’”。

D.

趙元任坐著長(zhǎng)江的輪船從上海到重慶的經(jīng)歷,讓他改變了自己原有的“語(yǔ)言的分布是跟著地理政治上的分界走”的語(yǔ)言學(xué)觀點(diǎn)。(2).作為中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父,趙元任是如何在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)言的?(3).趙元任有哪些人格魅力“教我如何不想他”?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮浚?)A

(2)①隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如每到一地,都學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐姆窖?;向湖南人學(xué)習(xí)長(zhǎng)沙話。②通過實(shí)地調(diào)查來得出正確認(rèn)識(shí)。到廣州進(jìn)行方言調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)廣州有撮口呼。③以實(shí)踐來修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在瑞士修車的經(jīng)歷,讓他糾正了語(yǔ)言的分布有明確的地理政治分界線的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

(3)①具備超群的語(yǔ)言天賦。精通多國(guó)語(yǔ)言,會(huì)33種漢語(yǔ)方言。②是純粹的學(xué)者。心無雜念,不愿當(dāng)官,埋頭鉆研學(xué)問。③治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)(是一位嚴(yán)師)。做學(xué)問講依據(jù),不輕易下結(jié)論,提出“言有易,言無難”的理念;兩年后仍不忘把實(shí)地調(diào)查的結(jié)論告之學(xué)生。④幽默有趣(好玩)。以幽默詼諧的方式回應(yīng)老友對(duì)他的贊譽(yù);有文人氣,追尋生命的中美好和快樂;研究語(yǔ)言學(xué)只是為“好玩”,把學(xué)習(xí)音樂當(dāng)作享受。⑤學(xué)識(shí)淵博,多才多藝。既是語(yǔ)言學(xué)家,又創(chuàng)作了大量音樂作品,還專門學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)等多個(gè)學(xué)科。⑥學(xué)術(shù)思想博大精深。既有西方現(xiàn)代科學(xué)精神的影響,也深受我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思想的影響,學(xué)貫中西?!军c(diǎn)評(píng)】(1)本題主要考查理解文意,篩選并整合文中的信息。(2)本題考查理解文意,篩選并整合文中的信息。(3)本題考查把握傳主的個(gè)性特征。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn);②按照篩選標(biāo)準(zhǔn),確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間;③把主要信息進(jìn)行整合,有的信息可直接組合,有的信息除了文中的信息外,必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。5.閱讀下面文字,完成下面小題。老樹畫畫:求之不得,不求自得

老樹不是畫畫的,他是個(gè)教書匠。1983年南開大學(xué)中文系畢業(yè)后在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)任教至今。老樹本來不叫老樹,叫劉樹勇。也許像他說的,因?yàn)楹苄【烷L(zhǎng)成了很蒼茫的樣子,在他很年輕的時(shí)候,學(xué)生們就“樹哥”“樹叔”地叫他,要叫到“樹爺”的時(shí)候成了“老樹”,既然自己的本名叫起來有點(diǎn)不大順口,他就找個(gè)大家都叫得順的名字用起來?!拔业拈L(zhǎng)相太凄涼了,上下五千年提前都長(zhǎng)好了。”他自嘲地呵呵一笑,大家跟著樂了,初見的拘謹(jǐn)和陌生就漸淡漸散了。

老樹書教得好,學(xué)生知道。學(xué)生描畫他教授公文寫作課的狀態(tài):“鈴聲響過,晃著進(jìn)門,低頭看一眼課本,抬眼掃一下我們,然后滔滔江水般流瀉出真知灼見、性情心聲。他講西南聯(lián)大里中國(guó)文化界的翹楚、講風(fēng)華絕代的林徽因,講錢鐘書的《圍城》,講張藝謀的《紅高粱》,講盧梭的《懺悔錄》,講詩(shī)經(jīng),講高更、塞尚,講波普藝術(shù)、解構(gòu)主義,還有好些我們聞所未聞的新鮮事……這些完全無法用‘公文寫作’涵蓋的東西聽得大家如癡如醉。要下課的五到十分鐘,他才會(huì)懊惱地講一會(huì)兒課本,期間還夾雜‘公文寫作,神馬東西’之類的抱怨,直到下課鈴響,仿佛扔掉了課本的郁悶,說聲‘去也’,踹門而出……”

老樹的畫中人,悠閑簡(jiǎn)靜明朗。卻并不是那些所謂的隱士形象,是街頭巷尾市井喧嘩滋味飽滿的世俗常人,他們性情、生動(dòng)、自然,關(guān)切現(xiàn)實(shí)又洞明人生。

老樹喜歡民國(guó)的趣味,而這民國(guó)又非確然的民國(guó),只是他心里想象和希望的趣味——“女子溫婉良順,男子溫文爾雅,世俗活潑生動(dòng),自由自在,一切都是慢慢的、閑閑的。人們的臉上看不到急切的欲望,一切都是無可無不可的那么一種意思?!碑嬛心莻€(gè)長(zhǎng)衫男子一會(huì)兒樹下獨(dú)坐,一會(huì)兒花旁獨(dú)立,一會(huì)兒山間獨(dú)行,一會(huì)兒屋中獨(dú)酌,獨(dú)來又獨(dú)往,卻怡然自得。

“他是我,又不是我”。老樹說。畫中的長(zhǎng)衫先生,閑適、率性,肆無忌憚。一如過去的老樹,會(huì)戲謔地表達(dá)情緒。

有讀者提出,畫中的閑適與現(xiàn)實(shí)的忙碌嘈雜完全不一樣,你能接近畫中的生活狀態(tài)嗎?老樹回答說:“畫里那么悠閑,生活卻忙忙碌碌,怎么可能達(dá)到?!因?yàn)闆]達(dá)到,所以才缺什么補(bǔ)什么。焦慮是常態(tài),誰(shuí)都一樣,我也一樣。我不可能像畫里那么悠閑,但身體做不到,心境或者能做到?!?/p>

于是他畫,畫一種雖不能至卻心向往之的空間情境,他的畫成了另一個(gè)老樹在無人知曉的世界里的夢(mèng)囈。

對(duì)他,畫的結(jié)果不重要,重要的是畫畫的過程。他那些別人一擲千金想求的畫,在地上桌上椅子上箱子里隨意堆放著?!鞍褍?nèi)心關(guān)注放在怎么做好一件事上,解決這個(gè)具體問題就可以了,最終東西拿出去別人說好,不重要。是讓自己的內(nèi)心豐富起來,而不是去炫耀,不是表演給人看,你要相信這一切東西都是解決你自己的問題,讓你自己通達(dá)、精細(xì),對(duì)自己日常生活起居坐臥有要求,你這個(gè)人慢慢才像個(gè)樣子了。”

作家楊葵曾著文評(píng)說老樹:“如果純憑個(gè)人喜好,我甚至想說,老樹文字第一,書法第二,畫排其三。”又說:“老樹文字有股特殊的穩(wěn),并非四平八穩(wěn)那種寡淡之穩(wěn),亦非精巧設(shè)計(jì)那種做作之穩(wěn),更非所謂風(fēng)輕云淡的雞湯之穩(wěn);他是左沖右突,縱橫捭闔,卻又胸中有丘壑,可點(diǎn)百萬(wàn)兵的動(dòng)態(tài)之穩(wěn)。快人快語(yǔ),口無遮攔,得意處長(zhǎng)篇大論,憤怒時(shí)脫口罵娘,論人事也常有論據(jù)不足便下大結(jié)論之嫌……按說這么個(gè)寫法非常危險(xiǎn),容易跌入莽撞漢子夸夸其談的惡境,但是沒有,得力于幾點(diǎn)——力量、心智、修養(yǎng)?!?/p>

老樹的微博,粉絲近百萬(wàn)。他也曾開過博客,其思想其語(yǔ)言其風(fēng)格吸引了大批簇?fù)碚撸?006年,他以一篇《走了》叫停了自己的博客。有粉絲留言,用“阿甘不跑了,我們?cè)趺崔k”來形容心中的迷茫和困惑。其實(shí)阿甘跑或者不跑都不為什么,老樹也是,博客想開的時(shí)候就開了,想停就停下,沒有,也不想為什么。(選自《北京日?qǐng)?bào)》2015年09月,有刪改)相關(guān)鏈接:①“他擁有山東大漢與生俱來的粗獷,內(nèi)心卻敏感細(xì)膩,情感也十分豐富”,老樹的研究生曾澤鯤說。與課堂上詼諧豪放的樹老師不同,私下里的老樹很期待享受這個(gè)屬于自己的孤獨(dú)空間。②老樹博聞強(qiáng)記,他的研究廣泛涉及文學(xué)、繪畫、電影、書法等領(lǐng)域。上世紀(jì)90年代中期,他轉(zhuǎn)而關(guān)注當(dāng)代中國(guó)攝影發(fā)展及傳播過程中存在的相關(guān)問題,有大量批評(píng)文章行世,著作數(shù)十種,策劃諸多影像展覽,攝影圈里,提到劉樹勇,是響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?。只是,他不把自己的博學(xué)當(dāng)個(gè)什么了不起的事,這些不過是“看過些雜書,想過些事,碼過些字”罷了。(1).下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,正確的一項(xiàng)是()A.

學(xué)生喜歡老樹的課,老樹教授公文寫作內(nèi)容時(shí)滔滔不絕,流瀉出真知灼見、性情心聲,所以大家聽得如癡如醉。

B.

老樹喜歡民國(guó)的趣味,因?yàn)檫@民國(guó)又非確然的民國(guó),是他心里想象和希望的趣味,一切都是慢慢的、閑閑的。

C.

老樹畫作中的身穿民國(guó)長(zhǎng)衫、戴著斗笠的長(zhǎng)衫先生,閑適、率性,就是現(xiàn)實(shí)中的老樹的真實(shí)寫照。

D.

作者認(rèn)為對(duì)于老樹而言,畫的結(jié)果不重要,重要的是畫畫的過程,把內(nèi)心關(guān)注放在怎么做好一件事上,是讓自己的內(nèi)心豐富起來,而不是去炫耀,不是表演給人看。(2).文章在介紹老樹的同時(shí),多處引用了老樹的學(xué)生、作家楊葵等人的話語(yǔ),簡(jiǎn)要分析這樣引用的作用。(3).老樹有著怎樣的人格魅力?請(qǐng)結(jié)合材料具體分析?!敬鸢浮浚?)D

(2)①引用他人的話,使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面客觀、真實(shí)可信,使人物形象更加豐滿,立體全面。②側(cè)面烘托,突出傳主的精神和性格特點(diǎn),表達(dá)對(duì)他的欽佩。學(xué)生的話看出老樹的博學(xué)與個(gè)性;研究生的話體現(xiàn)出老樹的內(nèi)心豐富閑適沉靜的品格;楊葵的話表現(xiàn)了老樹良好的文藝修養(yǎng)。

(3)①詼諧幽默,平易近人:自嘲長(zhǎng)相太凄涼了;初見的拘謹(jǐn)和陌生就漸淡漸散了;②率性而為,性格真實(shí):懊惱地講一會(huì)兒課本,期間還夾雜‘公文寫作,神馬東西’之類的抱怨;③外表粗獷,內(nèi)心敏感細(xì)膩:與課堂上詼諧豪放的樹老師不同,私下里的老樹很享受自己的孤獨(dú)空間;④淡泊名利,豁達(dá)灑脫:他那些別人一擲千金想求的畫,在地上桌上椅子上箱子里隨意堆放著;⑤博聞強(qiáng)記,研究廣泛:他的研究廣泛涉及文學(xué)、繪畫、電影、書法等領(lǐng)域?!军c(diǎn)評(píng)】解答此類題的方法:①讀全文,概括主要內(nèi)容;②抓標(biāo)題,概括主要內(nèi)容;③辨文體,概括主要內(nèi)容;④找線索,概括主要內(nèi)容;⑤理層次,概括主要內(nèi)容。第一步:整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的,整體把握中要抓住文章的主旨,這是評(píng)價(jià)的根本。第二步:篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法,關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn),可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步:評(píng)價(jià)要具體、客觀,不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際,避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ),以辯證法為基本的分析法,并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律,對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說。文章是傳記,傳記最重要就是真實(shí)性,時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)確。本題中錯(cuò)誤的選項(xiàng)基本都屬于,曲解文意,只要回到文本中一一對(duì)照,便可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。傳記中引用的作用:在傳記中,直接采用大量原始材料——引用,可以增加作品真實(shí)性,更好地突出人物的特點(diǎn),揭示人物的精神面貌,對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià),引用詩(shī)詞,可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神,使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事,可以增強(qiáng)文章的活潑度,使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白,它可以印證作者的觀點(diǎn),也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。切入角度:1、傳主:使人物形象的塑造更加豐滿,突出傳主的精神面貌,增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度。2、文本:豐富文章內(nèi)容、增強(qiáng)文章的真實(shí)性、可讀性、典雅性,增添文學(xué)底蘊(yùn)。3、結(jié)構(gòu):照應(yīng)(呼應(yīng))標(biāo)題、設(shè)臵懸念埋下伏筆、對(duì)比襯托、總結(jié)上文深化主旨。4、讀者:有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響(提升了傳記的閱讀價(jià)值)。探討文本反映得人生價(jià)值和時(shí)代精神,尤其是我們這一代人和我們這個(gè)時(shí)代的普遍價(jià)值影響,并對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時(shí),一方面需要探討文本之中蘊(yùn)含的傳主的人生觀和人生價(jià)值,一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活探討其現(xiàn)實(shí)意義。6、閱讀下面的文字,完成問題。一個(gè)著名科學(xué)家在美國(guó)的學(xué)習(xí)歷程麻省理工學(xué)院的中國(guó)高才生經(jīng)過日日夜夜的海上顛簸,錢學(xué)森乘坐的“杰克遜總統(tǒng)號(hào)”郵輪,終于來到了大洋彼岸。錢學(xué)森就讀于麻省理工學(xué)院,在航空系攻讀碩士學(xué)位。麻省理工學(xué)院師資雄厚,可以說是名師薈萃,有教學(xué)人員近兩千人。這里集中了許許多多馳名全球的科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,以及美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、國(guó)家工程院院士。正常的、繁忙的學(xué)生生活開始了。開頭,錢學(xué)森選修了航空系的六門課程。他發(fā)現(xiàn),每一門課程的教授都是風(fēng)度不凡,講課非常精彩。因此,都引起了他極大的興趣。同時(shí),這里的教學(xué)方式又跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對(duì)比。學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)寬松,有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這很適合錢學(xué)森的學(xué)習(xí)特點(diǎn),他認(rèn)真聽講,一絲不茍。不久,人們發(fā)現(xiàn)這位個(gè)子不高,閃爍著一雙烏黑大眼睛的瀟灑英俊、才華橫溢的中國(guó)學(xué)生,學(xué)業(yè)成績(jī)異乎尋常。錢學(xué)森的學(xué)習(xí)精神和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里總是最突出的,這給麻省理工學(xué)院的許多教師留下深刻的印象。他們普遍感到,中國(guó)學(xué)生錢學(xué)森才智過人,思想敏捷,接受事物快,回答教師的提問既準(zhǔn)確無誤,又干凈利落。特別是錢學(xué)森的數(shù)學(xué)才能,令包括數(shù)學(xué)老師在內(nèi)的許多人都感到吃驚。他對(duì)抽象概念的理解力,進(jìn)行邏輯推理的能力,以及解決問題的技能、技巧,都是非凡的。投師馮·卡門教授錢學(xué)森永遠(yuǎn)銘記父親的教誨:在這個(gè)世界上只有一樣?xùn)|西是最有力量的,這便是知識(shí)。為此,錢學(xué)森懷著強(qiáng)烈的求知欲望投師著名的空氣動(dòng)力學(xué)家馮·卡門教授。立志為祖國(guó)的科技事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),這就是錢學(xué)森矢志不渝的信念。馮·卡門曾對(duì)錢學(xué)森說:“人類要發(fā)展,就一定要征服空間,揭開宇宙的秘密。這就離不開航空和火箭技術(shù),離不開空氣動(dòng)力學(xué)。而目前還很貧窮的國(guó)家和民族,要想趕上強(qiáng)國(guó)和富國(guó),更需要有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的武裝。年輕人,你為祖國(guó)服務(wù)的思想很好。這對(duì)你的國(guó)家來說,是非常需要的。”馮·卡門向錢學(xué)森提出了幾個(gè)有關(guān)力學(xué)方面的問題。出乎馮·卡門教授意料的是,錢學(xué)森對(duì)這些問題竟然對(duì)答如流,他感到,這位中國(guó)學(xué)生具有超越一般學(xué)者的智慧和極其敏銳的思維判斷能力,于是,當(dāng)即表示,愿意破格錄取錢學(xué)森為他的博士研究生。馮·卡門把數(shù)學(xué)看作是打開自然界秘密的得力工具和基礎(chǔ)技能。所以,他非常注重?cái)?shù)學(xué)功底。而錢學(xué)森恰恰具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)和天賦,這正好是馮·卡門所樂意見到的。他對(duì)錢學(xué)森的數(shù)學(xué)才能和豐富的想象力做了這樣的評(píng)述:錢學(xué)森在許多數(shù)學(xué)課題上和我一起工作。我發(fā)現(xiàn)他非常富有想象力,他具有天賦的數(shù)學(xué)才智,能成功地把它與準(zhǔn)確洞察自然現(xiàn)象中物理圖像的非凡才能結(jié)合在一起。作為一個(gè)青年學(xué)生,他幫助我提煉了我自己的某些思想,使一些很深的命題變得豁然開朗。這種天資是我所不常遇到的,因而,他和我成了親密的同事。(節(jié)選自魏根發(fā)、祁淑英《錢學(xué)森》)1.錢學(xué)森的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪幾方面?下面對(duì)文章內(nèi)容的概括不正確的一項(xiàng)是(

)A.信念堅(jiān)定,心系祖國(guó),治學(xué)認(rèn)真,一絲不茍。

B.才思敏捷,接受事物快,并能很快出成果。

C.具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),并具有潛在的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)和天賦。

D.具有敏銳的思維判斷能力。2.下列對(duì)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是(

)A.錢學(xué)森選修了航空系的六門課程,每一門課程的教授都是風(fēng)度不凡,講課非常精彩,引起了他極大的興趣。

B.錢學(xué)森的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里總是最突出的,麻省理工學(xué)院的許多教師普遍感到,中國(guó)學(xué)生才智過人,思維敏捷。

C.錢學(xué)森對(duì)馮·卡門教授提出的所有數(shù)學(xué)問題都對(duì)答如流,這讓馮·卡門教授很是意外。

D.本文通過錢學(xué)森在美國(guó)求學(xué)的經(jīng)歷,讓我們感知到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)是有規(guī)律可循的。

E.麻省理工學(xué)院的學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)寬松,教學(xué)方式跟上海交通大學(xué)形成了鮮明的對(duì)比,這恰好適應(yīng)了錢學(xué)森的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3.請(qǐng)你就對(duì)“信念”“天賦”兩個(gè)方面的理解,任選一個(gè)方面,結(jié)合文本中錢學(xué)森的留學(xué)經(jīng)歷,談?wù)勀愕目捶ā!敬鸢浮?B

2B,C

3【示例1】(要點(diǎn))信念方面:堅(jiān)定的信念是人生奮斗的動(dòng)力(信念是成才的靈魂)。①樹立遠(yuǎn)大的理想,為祖國(guó)做出貢獻(xiàn);②選準(zhǔn)具體的奮斗目標(biāo),為之矢志不渝,創(chuàng)造佳績(jī)。【示例2】(要點(diǎn))天賦方面:天賦是成才的關(guān)鍵(天賦是成才的前提)。①要充分挖掘自身獨(dú)特的潛質(zhì)優(yōu)勢(shì);②客觀環(huán)境要適合天賦的發(fā)展要求?!窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是:①把握全文主要內(nèi)容,從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句,形成整體印象,尤其要注意對(duì)選文中心句的理解;②把握題干,確定答題區(qū)間;③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì),找出符合題干的選項(xiàng)。

(2)本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是,全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容,并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷,進(jìn)而推理概括。

(3)此題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。此類題目雖然有一定的開放性,但答案必須以文本為依據(jù),即不論從何角度探究,歸根結(jié)底是基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解,從文本中提煉觀點(diǎn),切不可空發(fā)議論。思路是:首先明確提出觀點(diǎn),然后結(jié)合文本內(nèi)容分層思考,分條作答。

7、閱讀下面的文字,完成各題。而我卻今天才知道他的存在柴靜回來的飛機(jī)上看書,看到這張照片的時(shí)候,我愣了一會(huì)兒,我不認(rèn)識(shí)這個(gè)人,只是覺得很少見到這樣恬靜沉毅的臉,真好看。我們這些知道李政道,錢學(xué)森,錢三強(qiáng),王淦昌……的人,原本都應(yīng)該知道他——他是他們的老師。李政道大二的時(shí)候,是他破格選送去美國(guó),當(dāng)時(shí)李政道才19歲,穿著短褲去辦護(hù)照,辦公的人員都不相信“怎么會(huì)是個(gè)兒童?”李政道后來說“他決定了我的命運(yùn)”。華羅庚是初中生,是他讓在清華算學(xué)系任職,又送去英國(guó)深造,華羅庚說“我一生得他愛護(hù)盡”。那是戰(zhàn)亂烽火時(shí)代,但后來的重要科學(xué)發(fā)展所依仗的這些人,是他在那時(shí)滿地焦土上栽下的桃李?!墒俏覟槭裁床恢浪??他生在上海,父親是舊式文人,讓他從小讀經(jīng)史子集。他幼年已經(jīng)以君子“慎獨(dú)”之道要求自己,修身自省,對(duì)跟朋友之間“因小故而致割席”之事也寫在筆下:“一時(shí)之忿,至今思之,猶有隱痛?!彼G于言,但一生都保持溫潤(rùn)如玉的君子之風(fēng)。1915年,他在清華上學(xué)的時(shí)候,成立清華校史上的第一個(gè)學(xué)生團(tuán)體――科學(xué)會(huì)。1918,他留學(xué)美國(guó),后來在哈佛讀博士,導(dǎo)師是諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者布里奇曼。他的第一個(gè)研究課題,是用X射線短波極限法精確測(cè)定基本作用量子h值。實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在美國(guó)《科學(xué)院院報(bào)》和《光學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)上》發(fā)表,很快被國(guó)際科學(xué)界公認(rèn)為當(dāng)時(shí)最精確的h值。這一數(shù)值被國(guó)際物理學(xué)界沿用達(dá)16年之久。這一年他23歲。他27歲回國(guó)清華執(zhí)教,同年,清華成立教授會(huì)和評(píng)議會(huì)。教授會(huì)由各科系教授組成,教授會(huì)成員投票選舉各科系主任。評(píng)議會(huì)由評(píng)議員組成,評(píng)議員由各科系推舉的教授擔(dān)任。第二年,他當(dāng)選評(píng)議員。日后清華校史的研究者說“教授治校,說白了就是拒絕外行人進(jìn)入學(xué)校管理層,把不懂科學(xué)、不聞學(xué)術(shù)、不諳教育的人掃地出門,它防止了舊制度下官僚體系對(duì)大學(xué)教育的侵蝕和破壞,同時(shí)把學(xué)校的行政權(quán)作分散化處理,形成相互制衡的機(jī)制,在保障高等院校的民主辦學(xué)、民主管理,保證學(xué)校的獨(dú)立、學(xué)者和學(xué)生的思想自由,以及激發(fā)創(chuàng)造力方面,發(fā)揮了不可磨滅的作用?!睆?929年至1931年的兩年間,清華沒有官方委任的校長(zhǎng),純粹由教授會(huì)代表全體教授治校。當(dāng)時(shí)教授會(huì)的宣言是:“清華并非行政機(jī)關(guān),學(xué)校完全可以超出政潮,獨(dú)立進(jìn)行”錢學(xué)森是他的學(xué)生,了解了這段歷史,就會(huì)知道,錢學(xué)森去世前的遺問,不光指向未來,也是一次拼力的回頭一望。他是清華物理系主任,這對(duì)他自己來說其實(shí)是一種犧牲,相當(dāng)于要放棄了自己的專業(yè)研究來作行政的工作。因?yàn)樗哑溉蔚谝涣鲗W(xué)者到清華任教列為頭等大事。從1926年到1937年,他先后為物理系和理學(xué)院聘來了熊慶來、吳有訓(xùn)、薩本棟、張子高、黃子卿、周培源、趙忠堯、任之恭等一批學(xué)者。吳有訓(xùn)還只不過是剛到校的普通教師,資歷年紀(jì)都不如他,他把吳有訓(xùn)的工資定得比自己還高,1934年,他引薦吳有訓(xùn)接替自己的物理系主任一職。四年后,他力主吳有訓(xùn)接替自己的理學(xué)院院長(zhǎng)一職,那時(shí)他正當(dāng)盛年。馮秉銓畢業(yè)的時(shí)候,他對(duì)他們說:“我教書不好,對(duì)不住你們??墒怯幸稽c(diǎn)對(duì)得住你們的就是,我請(qǐng)來教你們的先生個(gè)個(gè)都比我強(qiáng)?!彼?929年又組建了清華理學(xué)院,其中包括算學(xué)、物理、化學(xué)、生物、心理、地學(xué)6系。他說凡是出人才的地方,必然是科學(xué)文化最盛行、科學(xué)土壤最肥沃、科學(xué)氣氛最濃厚之地。比如歐洲的哥廷根、慕尼黑和美國(guó)的芝加哥等。中國(guó)科學(xué)研究停滯數(shù)千年,第一次有了這滾熱得燙手的雄心:“除造就科學(xué)致用人才外,尚謀樹立一研究科學(xué)之中心,以求中國(guó)之學(xué)術(shù)獨(dú)立?!?929年,他在一篇叫《中國(guó)科學(xué)界之過去、現(xiàn)在和將來》的文章里說“有人懷疑中國(guó)民族不適宜研究科學(xué),我覺得這些論調(diào)都沒有根據(jù)。中國(guó)在最近期內(nèi)方明白研究科學(xué)的重要,我們還沒有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期的試驗(yàn),還不能說我們?nèi)鄙傺芯靠茖W(xué)的能力。惟有希望大家共同努力去做科學(xué)研究,五十年后再下斷語(yǔ)。諸君要知道,沒有自然科學(xué)的民族,決不能在現(xiàn)代立腳得住?!彼K身未娶,唯與學(xué)生親厚,當(dāng)中有一人叫熊大縝。1938年,熊突然對(duì)他說要去冀中抗日。他明知這學(xué)生在河北沒有依靠相熟的人,又沒有政治經(jīng)驗(yàn),但是國(guó)難當(dāng)頭,他只能送他去,熊走后,他曾“約有十余天,神思郁郁,心緒茫然,每日只能靜坐室中,讀些英文小說,自求鎮(zhèn)定下來?!彼ㄒ荒馨参康囊稽c(diǎn),是他能夠幫著自己的學(xué)生在后方搜購(gòu)一些雷管,炸藥等軍用物資??催@書時(shí),我才知道,曾經(jīng)炸碎日軍機(jī)車車頭的TNT藥性地雷,是來自熊所在的“技術(shù)研究社”的制造,而不是我們小時(shí)看的電影《地雷戰(zhàn)》中由農(nóng)民土法制成。1939年,國(guó)共關(guān)系惡化,熊大縝被疑心是國(guó)民黨特務(wù),秘密逮捕,在沒有調(diào)查核實(shí),沒有經(jīng)過法定程序的情況下,在押送途中被用石塊砸死。從平津來冀中參加抗日的知識(shí)分子將近百人受到株連,在這之后,因?yàn)闆]有科技力量自制彈藥,冀中的戰(zhàn)士在一段時(shí)期內(nèi)只能拿著空槍,把秸稈塞在子彈袋里作戰(zhàn)。建國(guó)后他仍然當(dāng)過一段清華的一把手,一直到1951年。1968,他已經(jīng)七十歲,因?yàn)樾艽罂b的事,涉嫌“國(guó)民黨C·C特務(wù)團(tuán)”被捕??催^提審紀(jì)錄的黃延復(fù)說,他所有的話,其實(shí)只有一句“我是科學(xué)家,我是老實(shí)的,我不說假話?!敝笏杉t衛(wèi)兵組織隔離審查。他出現(xiàn)幻聽,之后他再次入獄,出來的時(shí)候,已身患重病,小便失禁,雙腿腫脹難以站立,整個(gè)身子弓成九十度。他的侄子說他從沒對(duì)任何人講過自己的悲慘,“他的看法好像是世界上和歷史上冤枉的事情很多,沒有必要感嘆自己的人生”。他只是經(jīng)常坐在一張舊藤椅上,讀點(diǎn)古典詩(shī)詞或歷史書打發(fā)時(shí)光。1977年1月13日,他去世。八十年過去了,他在空白處栽種的一切,讓我這樣的后代得以生活在一個(gè)濃蔭蔽頭的世界上,而我卻今天才知道葉企孫先生的存在。這張照片上,他是如此坦白溫和地看著我,不求理解,不加責(zé)問,但這樣的疑問,卻從此重重放在了人的心頭。(摘編自柴靜《而我卻今天才知道他的存在》)[相關(guān)鏈接]①葉企孫(18987.16-1977.1.13),英文名為Chi-SunYeh,上海人。中國(guó)卓越的物理學(xué)家、教育家,中國(guó)物理學(xué)界的一代宗師,中國(guó)科學(xué)史事業(yè)的開拓者。1918年畢業(yè)于清華學(xué)校,旋即赴美深造。1920年獲芝加哥大學(xué)理學(xué)學(xué)士學(xué)位,1923年獲哈佛大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位,其博士論文為“Theeffectofhydrostaticpressureonthemagneticpermeabilityofironandnickel”。1924年回國(guó)后,歷任國(guó)立東南大學(xué)副教授、清華大學(xué)教授、物理系系主任和理學(xué)院院長(zhǎng)。他還是中國(guó)物理學(xué)會(huì)的創(chuàng)建人之一,曾任中國(guó)物理學(xué)會(huì)第一、二屆副會(huì)長(zhǎng),1936年起任會(huì)長(zhǎng)等。文革期間曾受殘酷迫害。②錢學(xué)森之問:2005年,溫家寶總理在看望錢學(xué)森的時(shí)候,錢老感慨說:“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生,還沒有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就,能夠跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比?!薄盀槭裁次覀兊膶W(xué)??偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才?”這就是著名的“錢學(xué)森之問”。1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)A.本文以簡(jiǎn)練的文筆勾勒了葉企孫先生卓越不凡而又令人唏噓的一生。出身于書香世家,自幼學(xué)習(xí)經(jīng)史子集,以君子“慎獨(dú)”之道要求自己,修身自省,始終保持溫潤(rùn)如玉的君子之風(fēng)。

B.在那戰(zhàn)亂烽火時(shí)代,葉企孫先生不拘一格選拔培養(yǎng)人才,為中國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),體現(xiàn)了他獨(dú)到的眼光與開闊的胸襟。

C.擔(dān)任清華物理系主任期間,葉企孫先生把剛到校教書,資歷年紀(jì)都不如他的普通教師吳有訓(xùn)的工資定得比自己還高,后來又力主吳有訓(xùn)接替自己的理學(xué)院院長(zhǎng)一職,這對(duì)他自己來說其實(shí)是一種犧牲。

D.抗戰(zhàn)期間自己的得意門生熊大縝投身革命隊(duì)伍,葉企孫先生積極支持他報(bào)效祖國(guó)的行動(dòng)。他還想方設(shè)法在后方搜購(gòu)軍用物資,師生同心協(xié)力為反抗日本侵略者作出了貢獻(xiàn)。

E.文章開頭就說我們“原本都應(yīng)該知道他”,中間部分又說到“可是我為什么不知道他”,最后寫到“而我卻今天才知道葉企孫先生的存在”,旨在體現(xiàn)葉企孫先生默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的精神。文章記述的是葉企孫先生,作者卻從李政道、華羅庚說起,這是為什么?請(qǐng)結(jié)合材料分析。葉企孫先生的銅像終于矗立在清華校園里,表明后人對(duì)先生的敬仰和紀(jì)念。請(qǐng)結(jié)合材料,談?wù)勏壬鸀槿擞心男┲档镁囱龊图o(jì)念的珍貴品質(zhì)?!笆澜缟虾蜌v史上冤枉的事情很多,沒有必要感嘆自己的人生”。請(qǐng)結(jié)合材料及自己的認(rèn)識(shí),談?wù)勀銓?duì)葉企孫先生的人生觀的看法?!敬鸢浮?B,D

2、①李政道、華羅庚是舉世聞名的科學(xué)家,而他們的恩師葉企孫先生卻不為人知,設(shè)置懸念,由此引出下文,啟人思考;②突出體現(xiàn)了作為教育家的葉企孫先生的眼光及對(duì)科學(xué)發(fā)展的重要意義;③李政道、華羅庚深情的話語(yǔ)既表明了先生善于培養(yǎng)人才,也表達(dá)了學(xué)生對(duì)先生的敬仰。

3、①獻(xiàn)身科學(xué),積極探索,研究成果被國(guó)際物理學(xué)界沿用多年;②虛懷若谷,無私奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)同事,聘請(qǐng)了一批優(yōu)秀學(xué)者到清華物理系任教;③關(guān)愛學(xué)生,悉心教導(dǎo),鼓勵(lì)幫助,為學(xué)生成才鋪路;④熱愛祖國(guó),在國(guó)難期間,用實(shí)際行動(dòng)和侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗。寵辱不驚,淡定從容,對(duì)自己在文革中受到的迫害從不向人提及和抱怨。

4、贊成。世界上從來沒有絕對(duì)的公道,被冤枉被凌辱的人間悲劇從未停止過上演。如果“苦難是人生的常態(tài)”,那么像葉企孫先生那樣把放到個(gè)人的際遇放到更大的背景下思考,可以讓人變得更通達(dá)和樂觀,淡定和從容。不認(rèn)同。葉企孫先生的人生觀,體現(xiàn)了他從容淡定溫潤(rùn)如玉的君子之風(fēng),作為先生個(gè)人修養(yǎng)而言,讓人敬佩。但對(duì)于整個(gè)社會(huì)來說,放棄對(duì)悲劇和苦難的成因的追問,無疑是對(duì)“惡”的放縱,不利于社會(huì)文明的演進(jìn)?!窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料,讀懂材料內(nèi)容,對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析

(2)本題考查學(xué)生分析次要人物形象作用的能力。解答此題,首先要明確要求,把握次要人物的形象特點(diǎn),接著分析主人公的形象特點(diǎn),把握兩種形象之間的關(guān)系,據(jù)此分析次要人物對(duì)主要人物的作用。

(3)本題考查概括文中人物形象的基本能力。先總體概括人物形象,然后逐點(diǎn)結(jié)合文章分析。題干問的是“談?wù)勏壬鸀槿擞心男┲档镁囱龊图o(jì)念的珍貴品質(zhì)”,這一題與文學(xué)類文本有相通之處;不同的是,傳記文學(xué)中可以找到現(xiàn)成的文字,這些詞語(yǔ)可以直接拿來使用。

(4)本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法,然后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可。這是一道探究題,首先要明確是贊成還是反對(duì)“世界上和歷史上冤枉的事情很多,沒有必要感嘆自己的人生”這一觀點(diǎn)。8.閱讀下面的文字,完成下列各題。陸谷孫:先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)

著名救育家、翻譯家、復(fù)旦大學(xué)杰出教授陸谷孫先生因腦梗中風(fēng),數(shù)日搶救無效,于昨天13時(shí)39分結(jié)束了他77歲的學(xué)術(shù)人生。陸谷孫先生是英語(yǔ)文學(xué)研究專家,尤精于莎士比亞文學(xué)研究和英漢詞典的編纂,更是作為累計(jì)印數(shù)超過千萬(wàn)冊(cè)的《英漢大詞典》主持編撰者,將名字刺在這個(gè)時(shí)代,并為翻譯界學(xué)者、社會(huì)學(xué)習(xí)者所傳。先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)。

陸谷孫先生的父親陸達(dá)成精通法文,曾翻譯過都德的《星期一的故事》短篇集,受父親影響,他從小對(duì)外語(yǔ)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)外文系后,陸谷孫先生開始接觸英語(yǔ),培養(yǎng)了他對(duì)莎士比亞的興趣,使他日后對(duì)莎士比亞的研究造詣?lì)H深。陸谷孫先生晚年曾旗幟鮮明地反對(duì)有人提出的“母語(yǔ)教育令人擔(dān)憂,因?yàn)橛⑽慕逃⑿小钡恼f法。他認(rèn)為:“生活在二十一世紀(jì)的人,如果沒有合格的英文,難稱合格?!?/p>

1976年,陸谷孫先生開始參與《英漢大詞典》的籌備和編寫;1986年,他被正式任命為《英漢大詞典》的主編。傳說在歐洲,懲罰一個(gè)人的方式就是讓他去編纂詞典,而這在陸谷孫先生眼里,卻成了一份樂事。他在《英漢大詞典》前言中寫道,有志于詞典編纂的學(xué)人“會(huì)從單調(diào)、煩瑣、繁重、艱辛的勞動(dòng)中發(fā)掘樂趣,尋求報(bào)償。樂趣在于遨游英語(yǔ)語(yǔ)詞的海洋,報(bào)償在于翱翔英語(yǔ)文化的天地”。

在17年成書過程中,6個(gè)正副主編中有5人離開,只有陸谷孫先生堅(jiān)持到最后。直到1991年,這本從“文革”時(shí)期開始編寫的第一部完全由中國(guó)學(xué)者獨(dú)立編纂的大型雙語(yǔ)工具書終于出版,全書4203頁(yè),1500萬(wàn)字。校對(duì)完最后一頁(yè)后,陸谷孫先生開玩笑地寫下了“ZZZ”作為全書結(jié)尾,意為詞典編成,終于可以“痛快地睡了一覺”?!队h大詞典》被香港學(xué)者董橋形容為“不可一日無此君”,英美的詞典專家評(píng)論這是“遠(yuǎn)東最好,也是世界范圍內(nèi)較好的雙語(yǔ)詞典之一”、“具有超世紀(jì)的生命力”。后來,這部高質(zhì)量的權(quán)威辭書成了聯(lián)合國(guó)專用工具書。

不過,陸谷孫先生并不認(rèn)為編成《英漢大詞典》有多么值得驕傲,面對(duì)獲得的尊重和榮譽(yù),他一直淡淡地說:“存者附得虛名,殊深內(nèi)訟。”

陸谷孫先生常說:“學(xué)術(shù)是我生命的延續(xù),學(xué)生是我子女的延續(xù)?!睙釔劢虝乃瑥慕?0多年來未曾離開過教學(xué)第一線,再忙再累,學(xué)生的需求與教學(xué)安排總是第一位的。行政、科研,加上本科、碩士、博士課程,工作量遠(yuǎn)超出了學(xué)校規(guī)定,名列全系第一。

1994年陸谷孫先生被授予復(fù)旦“杰出教授”榮譽(yù),自然也就沒有退休的概念,除去因?yàn)樯眢w緣故而不能再繼續(xù)的課程,他幾乎沒有落下過一個(gè)學(xué)期的課,英美散文是他的經(jīng)典課程,旁聽的學(xué)生總是坐滿教室。2014年的陸谷孫先生已是74歲高齡,由于身體不適,他才同意學(xué)院將他的課程設(shè)為與其他老師共同完成。先生的課堂魅力還是征服了前來聽課的每個(gè)學(xué)生。人格魅力,是所有學(xué)生對(duì)先生的一致評(píng)價(jià)。

從他留下的許多金句中,也能感受到為師者的一種風(fēng)骨——“即使職稱的光環(huán)去盡,我還是我:書還是愛讀的,文章還是要寫的,人文關(guān)懷不會(huì)失落,學(xué)術(shù)的熱烈追求和思辨的縱深薰修永無止境。所謂‘閑云野鶴’者,也決非空睇風(fēng)云,長(zhǎng)唳無已,而是對(duì)眼下急功近利狂躁進(jìn)取的一種間離,對(duì)煢迷鬧汩的一種自我惕勵(lì)罷了?!保ㄕ幾?016年7月29日《青年報(bào)》)相關(guān)鏈接:從1996年11月開始,我就跟隨陸先生編寫詞典。先生熱忱的鼓勵(lì)和嚴(yán)格的要求一直激勵(lì)著語(yǔ)言基本功底較為薄弱的我,給予了我無比的信心。讀博期間,先生甚至還委我以重任,將外研社版《當(dāng)代英語(yǔ)新詞語(yǔ)詞典》的一部分編寫任務(wù)交予我,最后出書署名時(shí)堅(jiān)持把自己的名字放在我的后面。而對(duì)于復(fù)旦教誨過自己的恩師,先生始終不忘,用先生的原話來說“仰望復(fù)旦外文系各位師長(zhǎng),真可謂芒焰熠熠,大才槃槃”。先生不僅在與小輩聚餐時(shí)時(shí)常提及往事,而且曾多次撰文回憶諸如徐燕謀、葛傳槼、楊豈深等先生。(1).下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是(

)A.

陸谷孫的父親精通法文,翻譯法文作品,這對(duì)陸谷孫的志趣愛好產(chǎn)生了潛移默化的影響,由此可知,家庭環(huán)境的熏陶對(duì)孩子的成長(zhǎng)頗為重要。

B.

1976年,陸谷孫開始參與籌備和編寫《英漢大詞典》,不論中外,編纂詞典都是一種單調(diào)、煩瑣、繁重、艱辛的勞動(dòng),而他卻不以為苦,反以為樂。

C.

陸谷孫身為主編,精益求精,始終對(duì)眼下急功近利、狂躁進(jìn)取保持一種間離,《英漢大詞典》歷時(shí)17年方得完成,正是這種追求的明證。

D.

陸谷孫先生視學(xué)術(shù)為自己的生命,視學(xué)生為自己的子女,這是其一貫的自我要求,也是其取得輝煌學(xué)術(shù)成就并受到學(xué)生喜愛的一個(gè)重要原因。(2).下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)A.

材料開篇具體地標(biāo)出陸谷孫先生逝世時(shí)間,意在表明其非同一般的影響力,表達(dá)了人們的痛悼之情。

B.

陸谷孫先生進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)外文系后,對(duì)莎士比亞充滿了興趣,由此堅(jiān)定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)研究的志向。

C.

陸谷孫先生認(rèn)為母語(yǔ)教育固然要重視,但英文教育更為重要,在二十一世紀(jì),沒有合格的英文就難稱為合格的人。

D.

《英漢大詞典》是第一部完全由中國(guó)學(xué)者獨(dú)立編纂的大型雙語(yǔ)工具書,受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的高好評(píng),并成為聯(lián)合國(guó)專用工具書。

E.

1994年,復(fù)旦大學(xué)授予陸谷孫先生“杰出教授”榮譽(yù)稱號(hào),這也使得他不能如其他教授可以時(shí)退休,除了身體緣故外,他幾乎沒有落下一節(jié)課。(3).“先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”,陸谷孫先生在為人和治學(xué)方面,有哪些風(fēng)采令人敬仰?試結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮浚?)C

(2)A,D

(3)愛崗敬業(yè):教授學(xué)生,編纂詞典,兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)勤懇。淡泊名利:不居功,不攬名,視榮譽(yù)為浮云。有情有義:教導(dǎo)學(xué)生,滿腔熱忱;同憶恩師,一片真誠(chéng)?!窘馕觥俊痉治觥浚?)本題主要考查對(duì)文本材料的理解與分析。

C項(xiàng),《英漢大詞典》歷時(shí)17年方得完成,有多種內(nèi)外因索,不能看作是陸谷孫先生“對(duì)眼下急功近利、狂躁進(jìn)取保持一種間離”,況且,陸谷孫先生是10年后才擔(dān)任主編。

(2)本題主要考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。

B項(xiàng)因果關(guān)系顛倒,因接觸英語(yǔ),從而有了對(duì)莎士比亞的興趣。

C項(xiàng)“母語(yǔ)教育同然要重視,但英文教育更為重要”沒有依據(jù)。

E項(xiàng)“這也使得他不能如其他教授可以按時(shí)退休,除了身體緣故外,他幾乎沒有落下一節(jié)課”說法錯(cuò)誤。

(3)本題主要考查文本信息篩選。陸谷孫先生在為人和治學(xué)方面,風(fēng)采令人敬仰的表現(xiàn),實(shí)際就是傳主擁有行為、思想,明確只一點(diǎn)題目就好答了。如愛崗敬業(yè)、淡泊名利、有情有義等。【點(diǎn)評(píng)】本題實(shí)際就是傳主擁有行為、思想,明確只一點(diǎn)題目就好答了,到文中找主要的事件,通過事件分析體現(xiàn)傳主的什么思想,然后分條作答,注意要對(duì)事件記性整合,相同的內(nèi)容注意

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