《分鏡頭設(shè)計》課程教學(xué)大綱

《分鏡頭設(shè)計》課程教學(xué)大綱《分鏡頭設(shè)計》課程教學(xué)大綱

課程編碼：12024104開課部門：藝術(shù)與傳媒學(xué)院

英文名稱：Animationstoryboardingdesign適用專業(yè)：動畫

課程屬性：學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)分學(xué)時：3.0學(xué)分，方案48學(xué)時

編寫人：審核人：

一、課程概述（標(biāo)題2宋體四號加粗）

（一）課程的性質(zhì)地位（宋體小四加粗）

從本質(zhì)上說，動畫藝術(shù)最核心的部分，是要解決動畫的內(nèi)在思維（即動畫要表達(dá)的主題、思想、內(nèi)含等）和動畫特有的表現(xiàn)語言與規(guī)律。動畫分鏡頭設(shè)計就是體現(xiàn)動畫片敘事語言風(fēng)格、構(gòu)架故事的規(guī)律、掌握節(jié)奏的重要環(huán)節(jié)，是動畫藝術(shù)核心內(nèi)容之一。從動畫創(chuàng)作的角度上看，這已是進(jìn)入視聽語言表現(xiàn)層面。因此本門課程在動畫專業(yè)課程當(dāng)中處于特別重要的環(huán)節(jié)，是核心課程之一。

動畫分鏡頭是導(dǎo)演對整個影片的整體構(gòu)思和設(shè)計藍(lán)圖，是整部影片的有關(guān)創(chuàng)作人員進(jìn)行詳細(xì)創(chuàng)作的重要依據(jù)，是導(dǎo)演創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。詳細(xì)地說，就是對劇本進(jìn)行二度創(chuàng)作，按電影規(guī)律把它分切成連接的鏡頭，每個鏡頭要一次編號，寫出內(nèi)容和處理手法。動畫片的內(nèi)容就是要通過繪畫形式來體現(xiàn)它的藝術(shù)效果并感染觀眾。動畫分鏡頭臺本是集導(dǎo)演處理、美術(shù)設(shè)計、動作設(shè)計、表演、攝影、絕技處理、剪輯、對白、擬音、音樂提示于一體的工作藍(lán)本，是后續(xù)全部工作的依據(jù)，是動畫制作中極其重要的一環(huán)。它不僅要求同學(xué)有較強(qiáng)的傳統(tǒng)手繪力量，更要求同學(xué)理解并嫻熟運(yùn)用影視語言。因此，分鏡頭的創(chuàng)作過程實際上已經(jīng)是對一部動畫片進(jìn)行了一次初剪。從這一角度上看，該門課程屬于承前啟后的環(huán)節(jié)，屬于動畫的中間環(huán)節(jié)，也是特別重要的環(huán)節(jié)。

（二）課程的基本理念

分鏡頭設(shè)計課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，在教學(xué)過程中，首先要深化講解理論學(xué)問，讓同學(xué)對基本的一般設(shè)計規(guī)律有一個了解和熟悉，并培育同學(xué)的整體分析理解力量，對劇本的分析理解力量，確定動畫影片的劇情，人物特征，環(huán)境特征，然后依據(jù)劇理論學(xué)問來設(shè)計分鏡頭。

在教學(xué)過程中，始終都是以同學(xué)為主體動身。首先在教這一方面，依據(jù)課程本身的特點，老師始終處在如何引導(dǎo)同學(xué)綻開想象力，發(fā)揮想象力，并將想象力付諸于影片的設(shè)計預(yù)算當(dāng)中。同學(xué)不單要學(xué)會動畫分鏡頭各種已經(jīng)被總結(jié)出來的，普遍的一般的規(guī)律技法，而且也要學(xué)會分析制造新的分鏡頭繪制技巧和。而

明顯的，在教學(xué)過程中，學(xué)這一環(huán)節(jié)，無論是在理論上，還是實踐上，都將會是主體環(huán)節(jié)，因此，在本課程的教學(xué)過程中，同學(xué)也將會是教學(xué)環(huán)節(jié)的主體。動畫分鏡頭這門課程，是一門既具有豐富理論學(xué)問，又具備非常重要的實踐技法的課程。因此，實踐教學(xué)也將是本門課程的特點所在。在這個過程中，我們也將培育同學(xué)養(yǎng)成搜集素材的習(xí)慣，在極大程度開發(fā)同學(xué)制造力想象力的同時，也教育同學(xué)豐富自己學(xué)問的積累，為其今后的學(xué)習(xí)工作，打下良好的基礎(chǔ)。

（三）課程設(shè)計思路

影視視聽語言在本門課程當(dāng)中處于特別重要的作用，因此要加強(qiáng)動畫影視語言的訓(xùn)練，多支配一些經(jīng)典影片的精度分析，在不斷反復(fù)看片的讀解過程中，了解影片關(guān)于主題、結(jié)構(gòu)、人物、場景、景別、空間、機(jī)位、光線、影調(diào)、時間、節(jié)奏以及對話等各個方面的細(xì)節(jié)構(gòu)成。采納觀摩教學(xué)法，在此過程中采納分切鏡頭的方式分析理解鏡頭，并進(jìn)行肯定的摹片練習(xí)。選擇經(jīng)典動畫片中的一場戲或幾場戲，讓同學(xué)根據(jù)分鏡頭繪制的嚴(yán)格規(guī)范臨摹下來。摹片的時候，通常從二維動畫片入手，從單人鏡頭到雙人鏡頭漸漸增加難度。通過摹片練習(xí)，除了熬煉同學(xué)的繪制力量，更重要的是體會到如何將鏡頭畫面內(nèi)容規(guī)范地重現(xiàn)出來。

實踐方式加深理論學(xué)問的理解并創(chuàng)新理論學(xué)問，此課程注意設(shè)計實踐力量，因此此課程中加強(qiáng)同學(xué)命題分鏡頭創(chuàng)作練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)分鏡頭設(shè)計的基本功。攝影機(jī)機(jī)位的理解是本門課程的重點與難點，機(jī)位由拍攝距離、拍攝高度和拍攝方向三個因素所打算，與鏡頭的景別、角度、場景調(diào)度關(guān)系以及剪輯和蒙太奇技巧等息息相關(guān)。在分鏡頭制作課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行機(jī)位模擬圖的繪制，有助于讓同學(xué)理解機(jī)位的概念和規(guī)律，深化把握動畫的鏡頭語言。由于對話是推動影片敘事進(jìn)展的重要元素，故機(jī)位模擬圖的訓(xùn)練往往以雙人對話場景為主，分析并畫出不同對話場景的機(jī)位變化，并要求能嫻熟把握軸線原則以及過肩鏡頭的使用。另一方面要注意鏡頭運(yùn)動實例的訓(xùn)練。運(yùn)動鏡頭是影視藝術(shù)區(qū)分于其它造型藝術(shù)的獨(dú)特表現(xiàn)手段，是影視語言的獨(dú)特表達(dá)方式。鏡頭的運(yùn)動包括推、拉、搖、移、跟、升、降等，是我們分鏡頭設(shè)計的重要內(nèi)容。動畫分鏡不僅僅是對全片全部鏡頭作出分切和組接，同時也是對每一個鏡頭的畫面、聲音、時間等全部構(gòu)成要素的精確設(shè)定，要達(dá)到純熟的運(yùn)用并不是一件簡潔的事，對老師的教學(xué)要求也相應(yīng)較高，因此，在教學(xué)過程中進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，檢驗并積累教學(xué)閱歷，不斷完善教學(xué)內(nèi)容。

除了把握基本的繪制方法與一般規(guī)律，加強(qiáng)與提高同學(xué)的創(chuàng)作力量也是重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)同學(xué)自由命題分鏡頭創(chuàng)作練習(xí)，提高同學(xué)的制造力量，這一階段從指定劇本的短片分鏡頭練習(xí)開頭，然后到原創(chuàng)短片分鏡頭練習(xí)。要求同學(xué)依據(jù)指定的文字劇本繪制分鏡頭畫面，利用視聽語言的手段將文字信息轉(zhuǎn)化成畫面信息，不僅僅要利用鏡頭畫面將劇本表達(dá)清晰，還要留意添加自己的風(fēng)格，同樣的劇本，同樣的故事，不同的導(dǎo)演就有不同的版本，同學(xué)能夠了解視聽語言的獨(dú)特魅力。

然后要求同學(xué)自己創(chuàng)作劇本，依據(jù)自己創(chuàng)作的劇本繪制分鏡頭畫面。由于沒有文字分鏡頭劇本，同學(xué)的創(chuàng)作自由度大大提高，同時創(chuàng)作難度也隨之增加了。讓同學(xué)真正投入到動畫短片的創(chuàng)作中，提高同學(xué)分鏡頭設(shè)計的實際應(yīng)用力量。

詳細(xì)課程設(shè)計思路如下：

4.注意視聽流暢性，重視鏡頭連貫性技巧的訓(xùn)練。隨著社會生活節(jié)奏不斷加快，現(xiàn)代影視作品鏡頭分切的頻率也在加快，有時候一個簡潔動作也會分切成好幾個零星的鏡頭畫面，然后把這些單獨(dú)而零散的畫面再重新組合為一個連續(xù)的整體，這就是鏡頭的分切與組接，屬于剪輯的范疇。

5.強(qiáng)化影視運(yùn)動特性，注意鏡頭運(yùn)動的訓(xùn)練。運(yùn)動鏡頭是影視藝術(shù)區(qū)分于其它造型藝術(shù)的獨(dú)特表現(xiàn)手段，是影視語言的獨(dú)特表達(dá)方式。鏡頭的運(yùn)動包括推、拉、搖、移、跟、升、降等，是我們分鏡頭設(shè)計的重要內(nèi)容，可依據(jù)影片的類型區(qū)分對待。

教學(xué)效果評價：本課程的總體目標(biāo)是使同學(xué)把握分鏡頭設(shè)計的各項技法，能夠獨(dú)立完成簡潔項目的分鏡頭設(shè)計，通過本課程各環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)習(xí)，逐個解決同學(xué)在分鏡頭設(shè)計中的難點，由淺入深，由常用技法到特別技法逐步過渡，并最終完成角色設(shè)計技法的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，老師通過理論講授與實踐示范相結(jié)合的方式，首先在理論上使同學(xué)形成對所學(xué)學(xué)問點的理論概念，然后再經(jīng)由老師示范的過程，使同學(xué)進(jìn)一步把握學(xué)問點的操作技法，然后，再用實際項目令同學(xué)實踐練習(xí)，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)作業(yè)中的普遍問題，進(jìn)行集中講評，在樂觀調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的同時，避開光理論講授過于空泛，光實踐教學(xué)過于松散的缺點，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

這門課總體的教學(xué)目標(biāo)是同學(xué)能夠依據(jù)不同類型和風(fēng)格的劇本繪制分鏡頭畫面．正確清楚的使用各種專業(yè)術(shù)語和符號，生動的體現(xiàn)編劇和導(dǎo)演的藝術(shù)思想。

（二）分類目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)（楷體小四加粗）

通過本課程的學(xué)習(xí)，把握以下學(xué)問點：

1．嫻熟運(yùn)用鏡頭語言和剪輯技巧。

2．能夠依據(jù)劇情和主題的需要．體現(xiàn)不同節(jié)奏感。

3．綜合運(yùn)用動作、表情、光線和顏色等體現(xiàn)角色性格。

4．能夠使用計算機(jī)軟件講解和展現(xiàn)自己繪制的分鏡頭畫面。

這些目標(biāo)到達(dá)與否主要通過同學(xué)的分鏡畫面作品來考核，由以往期望性的要求轉(zhuǎn)變?yōu)楸匦柽_(dá)到的結(jié)果，讓每位同學(xué)用作品說明自己的力量。

2、力量目標(biāo)

依據(jù)培育目標(biāo)的要求，最終讓同學(xué)能自己繪制分鏡頭畫面，著眼于實際的運(yùn)用力量，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)問的重要性，分鏡畫面繪制的規(guī)范性。更注意眾多鏡頭能否從整體上恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)主題，通過物化的作品考查同學(xué)對學(xué)問的理解和運(yùn)用。通過各學(xué)問點的學(xué)習(xí)，使同學(xué)具備能夠?qū)Ψ昼R頭有總體上的熟悉，并能獨(dú)立完成對項

目的分析與創(chuàng)作，學(xué)會與客戶的溝通與溝通，既能向客戶進(jìn)行分鏡頭設(shè)計稿的說明，也能依據(jù)客戶的要求，進(jìn)行分鏡頭設(shè)計稿的修改的力量。于此同時，通過本課程的學(xué)習(xí)，還能使同學(xué)樹立起自我學(xué)問豐富與自主學(xué)習(xí)的力量。

3、素養(yǎng)目標(biāo)

讓同學(xué)的思想理念和思想境界有一個提高，思想境界的提高是在對作品的鑒賞中潛移默化促成的，透過對鏡頭畫面各種技巧的使用，領(lǐng)悟?qū)а莸乃囆g(shù)境界。當(dāng)然并不是全部的動畫在內(nèi)容上都有深刻的思想性，但即使是一個連貫流暢的分鏡畫面設(shè)計本身，就足以體現(xiàn)制扎實仔細(xì)的制作態(tài)度和敢于克服困難的信念和士氣。這一切都是同學(xué)在今后的生活和工作中應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使同學(xué)進(jìn)一步熟識動畫專業(yè)的專業(yè)學(xué)問，進(jìn)一步培育同學(xué)對于專業(yè)的學(xué)習(xí)愛好，并通過實際項目或者是接近實際項目的實踐練習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，就業(yè)機(jī)遇有一個更大、更廣泛，也更深化的熟悉，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的樂觀性，逐步確立個人職業(yè)的進(jìn)展觀，明確人生方向，為今后的工作學(xué)習(xí)，打下良好的思想以及技能基礎(chǔ)。

三、理論教學(xué)

（一）分鏡頭設(shè)計概論

1、內(nèi)容要點

（1）分鏡頭設(shè)計臺本的作用

（2）對分鏡頭畫面臺本的熟悉

（3）分鏡頭繪制的前期預(yù)備

（4）分鏡頭設(shè)計的繪制基礎(chǔ)

難點：

（1）分鏡頭設(shè)計臺本的作用和地位

（2）對分鏡頭臺本的熟悉

重點：

（1）分鏡頭設(shè)計臺本與漫畫等的區(qū)分

（2）分鏡頭臺本設(shè)計的作用和地位

2、教學(xué)目標(biāo)及要求

學(xué)問目標(biāo)要求

（1）了解分鏡頭臺本在動畫設(shè)計中的作用

（2）分鏡頭臺本的概念與熟悉

（3）了解分鏡頭臺本的格式與規(guī)范

3、教學(xué)過程方法

教學(xué)建議：以理論教學(xué)為主，結(jié)合相關(guān)動畫影片中的觀摩與分析，進(jìn)行比較

性教學(xué)講解，主動發(fā)揮同學(xué)的討論樂觀性，激發(fā)同學(xué)對分鏡頭設(shè)計的看法。特殊是在難點和重點問題上，當(dāng)從時間縱向以及橫向上，對分鏡頭設(shè)計進(jìn)行分切反復(fù)觀摩與學(xué)習(xí)，并對優(yōu)秀分鏡頭進(jìn)行解讀，以便利同學(xué)理解。

（二）導(dǎo)演畫面臺本創(chuàng)作

1、內(nèi)容要點

（1）文字分鏡頭臺本創(chuàng)作

（2）創(chuàng)作要點及技術(shù)規(guī)范

（3）空間場面調(diào)度

（4）空間構(gòu)圖

（5）電影手法和電影技巧的運(yùn)用

（6）動畫片畫面分鏡頭臺本選段

難點：（1）劇本改編成文字分鏡頭的區(qū)分與方法

（2）創(chuàng)作的技術(shù)規(guī)范和格式

（3）空間場面調(diào)度的概念

（4）蒙太奇手法

重點：（1）文字分鏡頭臺本的創(chuàng)作

（2）空間場面調(diào)度

（3）蒙太奇手法

2、教學(xué)目標(biāo)及要求

學(xué)問目標(biāo)要求

（1）把握劇本改編成文字分鏡頭臺本的技巧和方法

（2）把握分鏡頭臺本創(chuàng)作的格式和規(guī)范要求

（3）把握分鏡頭中空間調(diào)度的概念

（4）理解分鏡頭設(shè)計中電影手法蒙太奇的運(yùn)用

（5）把握分鏡頭設(shè)計前期預(yù)備中導(dǎo)演闡述、風(fēng)格確定等

3、教學(xué)過程方法

教學(xué)建議：本部分的教學(xué)內(nèi)容理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，著重以摹片的方式教學(xué)與實踐指導(dǎo)相結(jié)合，可結(jié)合相關(guān)訓(xùn)練課題，通過訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)把握相關(guān)技法。

（三）動畫分鏡頭臺本的畫面處理

1、內(nèi)容要點

（1）景別的運(yùn)用與作用

（2）鏡頭角度變化的應(yīng)用

（3）運(yùn)動鏡頭的熟悉和作用

（4）鏡頭組接方式

（5）視線的運(yùn)用

（6）人物在畫面中的位置

難點：（1）運(yùn)動鏡頭的運(yùn)用

（2）鏡頭的組接方式

重點：（1）景別的運(yùn)用

（2）運(yùn)動鏡頭的運(yùn)用

（3）鏡頭的組接方式

2、教學(xué)目標(biāo)及要求

學(xué)問目標(biāo)要求

（1）把握分鏡頭當(dāng)中景別的運(yùn)用

（2）把握分鏡頭當(dāng)中運(yùn)動鏡頭的運(yùn)用和技巧

（3）把握分鏡頭當(dāng)中視線的運(yùn)用

（4）把握分鏡頭當(dāng)中鏡頭的組接方式

3、教學(xué)過程方法

教學(xué)建議：本部分的教學(xué)內(nèi)容理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，著重以技法的示范性教學(xué)與命題式項目式教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合相關(guān)訓(xùn)練課題，實行老師課堂示范，同學(xué)技法學(xué)習(xí)，再作業(yè)分析，個別輔導(dǎo)的方式，通過訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)把握相關(guān)技法。在對分鏡頭設(shè)計思路的教學(xué)上，需要老師預(yù)備大量相關(guān)素材，在擴(kuò)充同學(xué)眼界的同時，培育他們的制造力，必要時，可能需要老師一個個進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)。

（四）如何使分鏡頭臺本的畫面處理流暢

1、內(nèi)容要點

（1）機(jī)位和軸線原理的運(yùn)用

（2）視線的運(yùn)用

（3）越軸的處理和運(yùn)用

（4）畫面中得節(jié)奏的把握

（5）音響效果的通順

難點：（1）軸線原理和越軸的處理

（2）畫面節(jié)奏的把握

重點：（1）軸線原理的運(yùn)用

（2）畫面中節(jié)奏的把握

2、教學(xué)目標(biāo)及要求

學(xué)問目標(biāo)要求

（1）把握分鏡頭當(dāng)中軸線原理的運(yùn)用

（2）把握分鏡頭當(dāng)中視線的運(yùn)用和越軸的處理

（3）把握分鏡頭當(dāng)中畫面節(jié)奏的把握

（4）把握分鏡頭當(dāng)中音效的處理

3、教學(xué)過程方法

教學(xué)建議：本部分的教學(xué)內(nèi)容理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，著重以技法的示范性

教學(xué)與自由命題式項目式教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合相關(guān)訓(xùn)練課題，實行老師課堂示范，同學(xué)技法學(xué)習(xí)，再作業(yè)分析，個別輔導(dǎo)的方式，通過訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)把握相關(guān)技法。在對分鏡頭設(shè)計思路的教學(xué)上，需要老師預(yù)備大量相關(guān)素材，在擴(kuò)充同學(xué)眼界的同時，培育他們的制造力，必要時，可能需要老師一個個進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)。

四、實踐教學(xué)

（一）“千與千尋”分鏡頭摹片練習(xí)

1．類型（演示、操作）

老師通過圖例解說分鏡頭設(shè)計規(guī)范及格式并進(jìn)行操作演示，同學(xué)依據(jù)課題要求，完成實踐項目。

2．目的

熟識鏡頭設(shè)計的設(shè)計規(guī)范和格式，理解分鏡頭的概念，格式和繪制方法。

3．內(nèi)容

按要求，依據(jù)供應(yīng)素材進(jìn)行臨摹。

4．儀器設(shè)備

紙、筆、電腦、數(shù)位板

5．考核方式

小作業(yè)

（二）“人物對話”分鏡頭設(shè)計

1．類型（演示、操作）

老師通過各種圖例資料進(jìn)行此類項目的分析說明，并進(jìn)行操作演示，同學(xué)依據(jù)課題要求，完成實踐項目。

2．目的

把握把握軸線原理的運(yùn)用，如何運(yùn)用鏡頭表現(xiàn)人物對話的心理和過程

3．內(nèi)容

按所供應(yīng)的圖例，進(jìn)行相應(yīng)的人物對話的設(shè)計。把握不同的人物對話的分鏡頭的繪制方式。

4．儀器設(shè)備

紙、筆、電腦、數(shù)位板

5．考核方式

小作業(yè)

（三）“追夢之蝶”分鏡頭設(shè)計

1．類型（示范、操作）

老師通過給定文學(xué)劇本，要求同學(xué)編寫文字分鏡頭臺本，并設(shè)計角色和場景，最終自由繪制該項目的風(fēng)鏡頭。

2．目的

把握文字分鏡頭的編寫和支配，依據(jù)劇本進(jìn)行設(shè)定人物和場景設(shè)定，對短片進(jìn)行整體策劃，依據(jù)所學(xué)學(xué)問繪制畫面分鏡頭。，

3．內(nèi)容

依據(jù)要求，設(shè)計畫面分鏡頭。

4．儀器設(shè)備

紙、筆、電腦、數(shù)位板

5．考核方式

小作業(yè)

（四）“從樓梯口下來的人”或“田間的人”分鏡頭繪制

1．類型（示范、操作）

老師通過各種圖例資料進(jìn)行此類項目的分析說明，并進(jìn)行操作演示。

2．目的

把握動畫中鏡頭的空間調(diào)度，模擬攝影機(jī)機(jī)位。

3．內(nèi)容

依據(jù)要求，繪制機(jī)位模擬圖，進(jìn)行鏡頭的空間調(diào)度設(shè)計，最終完成分分鏡頭設(shè)計。

4．儀器設(shè)備

紙、筆、電腦、數(shù)位板

5．考核方式

小作業(yè)

五、實施建議

（一）先修課程或預(yù)修學(xué)問建議

本課程作為動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程，需要同學(xué)具有肯定的美術(shù)繪畫力量以及肯定的