2023教師研修總結(jié)心得通用

2023教師研修總結(jié)心得通用2023老師研修總結(jié)心得通用1

我參與了20xx學(xué)校數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修，這是我其次次參與學(xué)校遠(yuǎn)程研修，總結(jié)此次研修活動，我收獲頗豐，下面我總結(jié)一下此次遠(yuǎn)程研修活動的心得。

一、主動才能得到收獲

課程團(tuán)隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機(jī)，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參加在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行溝通等。

二、溝通才能常進(jìn)步

學(xué)習(xí)，需要耐得住孤獨(dú)?????，關(guān)起門來專心鉆研是必要的。但不能永久關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是溝通的過程。而溝通是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，許多平常百思不得其解的問題，可能由于對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

在研修中這種溝通就包括許多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得學(xué)問和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的.文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會吸引來或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參加班級研討和在線研討，這種溝通就是一種特別準(zhǔn)時的溝通;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面溝通。總之，溝通讓我們們學(xué)到更多的學(xué)問，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動溝通之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是特別重要的。

三、研修之路是鼓舞之路，溫情之路

在此次研修中，我熟悉了許多學(xué)員，也熟悉了許多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我真誠的鼓舞，特別感謝他們!這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大削減，任務(wù)支配比以前更加科學(xué)，更加人性化。我們在研修中學(xué)問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修，很值!

2023老師研修總結(jié)心得通用2

愛好是最好的老師。愛好是直接推動同學(xué)主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，在某種意義上講，勝利的老師主要不是教給同學(xué)一堆死的學(xué)問，而是激發(fā)同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性。如果同學(xué)對求知產(chǎn)生了深厚的愛好，就能促使同學(xué)樂觀、主動、堅持不懈地，甚至是廢寢忘食地鉆研學(xué)問。所以老師要擅長利用各學(xué)習(xí)方法、途徑激發(fā)培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。以下是我的幾點體會：

一、建立民主、和諧、良好的新型師生關(guān)系，融洽師生情感，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

良好的師生關(guān)系會產(chǎn)生好感效應(yīng)。假如一位同學(xué)受到某位老師的斥責(zé)就會產(chǎn)生畏懼感，那么他對老師所教的學(xué)科是不會感愛好的，反之，若一位同學(xué)因事受到老師的表揚(yáng)和欣賞，那么他會喜愛這位老師進(jìn)而喜愛該老師所教的學(xué)科。所以老師在教學(xué)中，在與同學(xué)交談中，應(yīng)加強(qiáng)與同學(xué)的感情溝通，增進(jìn)與同學(xué)的關(guān)系，親近他們，愛惜他們，對差生實行少一點"威武"，多一點"親切"的方法，愛護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。留意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，就能增進(jìn)相互間的情感溝通，使同學(xué)在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中喜愛"數(shù)學(xué)老師"而喜愛"學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)"，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。正如師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好的關(guān)鍵。老師是師生情感的主導(dǎo)者，喜愛同學(xué)是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)老師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時，同學(xué)就能夠更加樂觀主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這是培育同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好的秘訣之一。

二、新奇引入，巧設(shè)懸念，以"奇"促疑，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

俗話說"良好的開端，是勝利的一半"。所以老師每節(jié)課引入時要巧設(shè)提問，力求做到新奇、奇怪;具有新奇感。這樣才能吸引同學(xué)，扣住同學(xué)的心弦，使同學(xué)一開頭就進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在講解乘方時，我先對同學(xué)提出這樣一個問題"一張厚度為0.05毫米且足夠大的紙對折二十五次后大約有多高"，然后讓同學(xué)綻開爭論，同學(xué)立刻進(jìn)行激烈地爭論，有的同學(xué)甚至動手做起試驗來，5分鐘后當(dāng)我告知同學(xué)結(jié)果為1678米之多時，同學(xué)驚異的瞪大了眼睛，由于他們并沒有想到會有老師說的那么高，此時，我問同學(xué)"你們想不想知道計算的秘法?"。同學(xué)們異口同聲地說"想!"，這樣同學(xué)對學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的愛好，學(xué)習(xí)起來更加投入，這節(jié)課效果自然很好。所以老師的教法，貴在啟導(dǎo)。精彩的導(dǎo)入將激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，點燃同學(xué)的求知欲望，使同學(xué)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

三、動手實踐，探究溝通，提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中"老師講/問，同學(xué)聽/答"和大量練習(xí)等，同學(xué)愛好不高，在新課程理念下，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)主動地從事觀看、動手試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動，通過師生互動，生生互動，相互溝通，相互溝通，相互理解，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，共享彼此的思索、見解和學(xué)問，溝通彼此的情感與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的進(jìn)展，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同進(jìn)展，使同學(xué)在開心的活動中把握抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問。從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。比如，在講解三角形內(nèi)角和定理時，我先讓同學(xué)用硬紙剪一個三角形，然后把，∠A、∠B、剪下來與∠C拼在一起，觀看∠A+∠B+∠C是不是一個平角，得出結(jié)論后，再引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)其記法，通過動手操作，同學(xué)有了感性熟悉，思維活躍，從而激發(fā)了愛好。如在學(xué)習(xí)"可能性"時，我在三個口袋里分別放了"紅球"、"綠球"和"黃球"，讓同學(xué)從不同的口袋里任意摸出一個，爭論摸出肯定是紅球嗎?從中體會大事發(fā)生的"必定性"和"可能性"。通過動手操作，能使同學(xué)獲得豐富的活動閱歷，同時又使同學(xué)學(xué)會與他人合作溝通，獲得樂觀的數(shù)學(xué)情感，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。

四、在享受勝利的歡樂中，鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡老師："請記住，勝利的樂趣是一種內(nèi)在的心情力氣，它可以促進(jìn)時時學(xué)習(xí)的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力氣消逝，缺乏這種力氣，訓(xùn)練上的任何奇妙措施都是無濟(jì)于事的。"十次說教不如給同學(xué)一次表揚(yáng)，十次表揚(yáng)不如給同學(xué)一次勝利。每個同學(xué)都情愿學(xué)有進(jìn)步和獲得勝利。

老師在組織課堂教學(xué)時，應(yīng)多給同學(xué)創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)會，提問較易回答的問題，實行低起點、小步伐、多活動、快反饋的方法。即以多數(shù)同學(xué)跳一下就可以達(dá)到的水平為教學(xué)起點，將教學(xué)目標(biāo)按由易到難、由簡到繁，由已知到未知的原則分解成若干遞進(jìn)層次，把同學(xué)的.挫折感降到最低限度，使同學(xué)有力量自覺主動地參加教學(xué)活動。留意發(fā)覺同學(xué)每一次的點滴進(jìn)步，哪怕是微不足道的閃光點，都要準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)和確定，讓同學(xué)在勝利的喜悅中形成樂學(xué)的氛圍，在每個目標(biāo)層次做到快速反饋，激勵評價，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

五、充分利用多媒體幫助教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，可以激起同學(xué)的各種感官的參加，延緩了學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、愛好和劇烈的求知欲，從而取得良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)"全等三角形的性質(zhì)"時，我將兩個全等三角形利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強(qiáng)大，交互式特點編制成教學(xué)課件，充分制造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)從聽覺、視覺等各種感官的接觸，培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

六、利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個結(jié)論的產(chǎn)生等激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

同學(xué)一般喜愛聽趣人趣事，教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容敘