中小學(xué)數(shù)字校園典型案例展示全面提升信息應(yīng)用水平精心打造數(shù)字校園

全面提升信息應(yīng)用水平精心打造數(shù)字校園摘要：公園路小學(xué)創(chuàng)建于1964年，現(xiàn)有教學(xué)班46個(gè)，教職員工150人，學(xué)生2600余名。建校以來，在萬柏林區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，經(jīng)過幾代公園路人堅(jiān)持不懈的努力，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。先后獲得國家、省、市、區(qū)級榮譽(yù)300余項(xiàng)。2017年，獲評首屆全國文明校園，2018年獲得省社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)示范點(diǎn)稱號，2019年獲評山西省中小學(xué)黨建示范校培育單位，2020年被確定為山西省中小學(xué)數(shù)字校園示范校。在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了“文明創(chuàng)建”“感悟教育”“數(shù)字融合”“家校共育”“研學(xué)實(shí)踐”五大辦學(xué)特色。關(guān)鍵詞：數(shù)字校園文明創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)一、充分認(rèn)識數(shù)字校園建設(shè)工作在學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要作用眾所周知，進(jìn)入21世紀(jì)以來，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能以及區(qū)塊鏈技術(shù)的迅猛發(fā)展，極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，同時(shí)也對教育的變革與發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響，必將重塑教育的理念、文化和生態(tài)。教育部2018年發(fā)布的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》和2019年印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，就是從國家戰(zhàn)略層面將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的中國方案。在這樣的社會(huì)歷史背景下，數(shù)字校園走進(jìn)中小學(xué)校勢在必行。學(xué)校作為一所省會(huì)城市學(xué)校，開展數(shù)字校園建設(shè)的實(shí)踐和探索，必然具有十分重要的示范和帶動(dòng)意義。二、數(shù)字校園建設(shè)的設(shè)施環(huán)境情況學(xué)校于2016年就編制了信息化五年發(fā)展規(guī)劃，每年從公用經(jīng)費(fèi)節(jié)約100萬元用于信息化建設(shè)，2019年被省教育廳確定為山西省數(shù)字校園試點(diǎn)學(xué)校。區(qū)委區(qū)政府給予高度重視，于2019年投入1509萬，按照數(shù)字校園建設(shè)指標(biāo)體系，改善和提升公園路集團(tuán)校數(shù)字校園支撐環(huán)境。經(jīng)專家組驗(yàn)收，基本達(dá)到山西省數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過多年的建設(shè)和實(shí)踐，公園路集團(tuán)校三個(gè)校區(qū)之間實(shí)現(xiàn)1G專線互聯(lián)，全校實(shí)現(xiàn)支持IPV6協(xié)議下的有線、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。擁有精品智慧錄播教室有1個(gè)，移動(dòng)錄播3套，常態(tài)錄播教室99個(gè)，智慧黑板全覆蓋。建設(shè)了1套教學(xué)AI分析系統(tǒng)，1套巡課系統(tǒng)，2套物聯(lián)管控系統(tǒng)和3套校園安防系統(tǒng)，基本實(shí)現(xiàn)了以萬柏林智慧教育云平臺為依托，數(shù)字校園從硬件建設(shè)到軟件配套，從教學(xué)教研常態(tài)應(yīng)用到行政物品管理的整體系統(tǒng)應(yīng)用體系。學(xué)校云平臺可用一朵基礎(chǔ)云、兩類智慧環(huán)境（基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和支持教學(xué)的空間環(huán)境）、三種資源庫（8.9萬條的公共資源庫、體系化的優(yōu)質(zhì)課件、2300余篇教案與550G的優(yōu)質(zhì)視頻組成的校本資源庫、個(gè)人資源庫)、四套智慧應(yīng)用服務(wù)（智慧教學(xué)應(yīng)用、智慧管理應(yīng)用、智慧評價(jià)應(yīng)用和智慧服務(wù)應(yīng)用）來概括。學(xué)校在現(xiàn)有信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上，積極探索，與三方合作，量身制定適合學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的模塊和功能，為教師專業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。隨著學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的不斷發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)信息化常態(tài)應(yīng)用的基礎(chǔ)下，我們組建數(shù)字校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)和教育教學(xué)融合創(chuàng)新，設(shè)立數(shù)字環(huán)境下的教育管理、教學(xué)管理、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造、德育工作等四個(gè)小組。以管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)和制度建設(shè)為保障，將信息化應(yīng)用納入教師日?？己梭w系中，與年度評優(yōu)、評先、績效掛鉤，推進(jìn)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的健康發(fā)展。三、學(xué)校數(shù)字校園的應(yīng)用實(shí)踐學(xué)校緊緊圍繞“以愛育愛，讓每一個(gè)孩子都成長為最好的自己”的辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持“深化應(yīng)用，融合創(chuàng)新”的基本思想，以萬柏林智慧教育云平臺為基礎(chǔ)，通過多類應(yīng)用的使用，從以下五個(gè)方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐和探索。（一）學(xué)校教育教學(xué)管理方面行政管理方面，在校園空間中完成行政通知公告、辦公用品申請審批、師生檔案管理等多部門、多維度的過程性記錄，實(shí)現(xiàn)辦公管理數(shù)據(jù)化，為數(shù)字校園行政管理資料延續(xù)性提供保障。教學(xué)管理方面，通過智慧錄播系統(tǒng)完成日常巡課、課程存放，校領(lǐng)導(dǎo)可隨時(shí)查看了解教師教學(xué)狀態(tài)，督促教師認(rèn)真上課，提高課堂效率，減輕管理者、教研主任聽課負(fù)擔(dān)。后勤管理方面，建設(shè)故障上報(bào)系統(tǒng)應(yīng)用，教師通過APP上報(bào)問題，信息會(huì)自動(dòng)分發(fā)給不同類型的專業(yè)維修人員進(jìn)行維修，管理人員可在任何地點(diǎn)通過手機(jī)對維護(hù)過程進(jìn)行跟蹤與督促。校園安全方面，一鍵報(bào)警終端、視頻監(jiān)控統(tǒng)一接入平臺，建立安全管理體系，對接公安110接警平臺，地震、消防演練等應(yīng)急事件實(shí)現(xiàn)平臺和手機(jī)端聯(lián)動(dòng)，安全數(shù)據(jù)互聯(lián)互動(dòng)，為校園安全保駕護(hù)航。（二）教師教學(xué)與專業(yè)發(fā)展方面1、實(shí)現(xiàn)了教師備、授課方式的轉(zhuǎn)變在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支撐下，教師遵循學(xué)校提出的“感悟教育、‘六二六’課堂教學(xué)”模式，通過云平臺完成資源查找、篩選、備課等課前準(zhǔn)備，形成體系化的校本資源庫。上課時(shí)，教師“赤手空拳”走進(jìn)教室，進(jìn)入空間便可開始課程講授，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變。2、主動(dòng)開展“三個(gè)課堂”實(shí)踐“三個(gè)課堂”是運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化教育資源配置、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的重要舉措。公園路集團(tuán)校在三個(gè)集團(tuán)校、其他市縣之間開展專遞課堂、名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)踐。2019年學(xué)校為省電教館錄制音樂、美術(shù)扶貧課12節(jié)，同時(shí)邀請區(qū)教研室協(xié)助從我區(qū)其它學(xué)校調(diào)用12名教師參與錄制共計(jì)24節(jié)，幫扶開不全開不齊音美學(xué)科的農(nóng)村學(xué)校，受到一致好評。疫情期間，我們在全校各個(gè)年級和各個(gè)班級開展了線上教學(xué)，錄制精品課260余節(jié)，參加比賽的精品課70節(jié)，上傳優(yōu)質(zhì)資源100余節(jié)。3、助力教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)無界限網(wǎng)絡(luò)教研。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，所有教師的教學(xué)資源、教案、微課、學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)、案例反思均可共享，提供給教研組開展教學(xué)研討，有效實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)也使得自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)三位一體的教師專業(yè)發(fā)展之路走得更加堅(jiān)實(shí)、平穩(wěn)。教師和學(xué)科組及時(shí)在平臺上發(fā)布教學(xué)中遇到問題，或?qū)で髱椭蚍窒斫虒W(xué)收獲，全體教師隨時(shí)參與討論解決問題，或?qū)W習(xí)他人的成功做法，這樣的“小教研”及時(shí)、有效，直接助力一線教師。教研室定期發(fā)布有價(jià)值的話題供老師們研討，分享教學(xué)智慧；發(fā)布精品課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)教師觀課議課，開展“大教研”。本學(xué)期，舉辦了微課大賽，共收到精品微課100余件。評選其中有代表性的課例上傳平臺，供教師學(xué)習(xí)、研討。今年正值中國共產(chǎn)黨建黨100周年，我們在平臺展播“黨史學(xué)習(xí)與思政課融合”錄播課例，教師利用平臺自主學(xué)習(xí)、發(fā)言、交流、記錄心得。網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)已經(jīng)成為廣大教師的教研工作常態(tài)?，F(xiàn)在教師們的常態(tài)課可以通過回看教學(xué)實(shí)況錄播進(jìn)行反思，還可以參考AI分析數(shù)據(jù)評估課堂效果，分析學(xué)情，掌握班級教學(xué)具體情況，開展差異性和個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生共同成長。常態(tài)錄播系統(tǒng)的應(yīng)用，改變了原有的師帶徒聽課模式，在巡課平臺直接觀課議課，了解青年教師常態(tài)課實(shí)情，及時(shí)指導(dǎo)，促進(jìn)快速成長。為了提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)應(yīng)用培訓(xùn)，采用“線上”+“線下”相結(jié)合的方式，堅(jiān)持每周進(jìn)行一項(xiàng)應(yīng)用培訓(xùn)或者考核。先后請運(yùn)營講師入校為教師做了36場多層次應(yīng)用培訓(xùn)，參訓(xùn)教師達(dá)到2000多人次，通過線上完成作業(yè)任務(wù)，對教師的操作能力進(jìn)行考核。同時(shí)，我們還組織全體教師參加了教育部信息技術(shù)2.0能力提升能培訓(xùn)，參訓(xùn)136人全部合格。學(xué)校已將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，特別是融合創(chuàng)新能力，納入每月的績效考核，以此激勵(lì)促進(jìn)教師信息素養(yǎng)提高。學(xué)校教師和三年級以上學(xué)生“人人有空間”。我們建立各種形式的“班級空間”“創(chuàng)客空間”、社團(tuán)活動(dòng)空間等。這些空間，在教育教學(xué)過程中發(fā)揮了積極的作用。4.守護(hù)教師身心健康，減輕教師工作強(qiáng)度2019年，萬柏林區(qū)云平臺在原有的功能基礎(chǔ)上增加了心理服務(wù)板塊，學(xué)校安排專職心理教師每學(xué)期對全校在崗教師進(jìn)行一次線上傳統(tǒng)心理量表和線下潛情緒心理健康測評，進(jìn)行潛在心理健康狀況篩查工作，及時(shí)預(yù)警干預(yù)，保證教師心理健康。學(xué)校為每個(gè)教室安裝了IP廣播，教師耳麥可以通過藍(lán)牙自動(dòng)連接，教師的講課聲音便會(huì)經(jīng)由教室IP廣播定向廣播出來，音質(zhì)和音效都能得到保障，從而減輕教師的工作強(qiáng)度。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)與素質(zhì)培養(yǎng)方面1、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)學(xué)校依據(jù)教育部對學(xué)校的教學(xué)行為規(guī)范要求，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、師生互動(dòng)交流方式以及探究問題的途徑，許多問題當(dāng)堂便可解決，課后作業(yè)相對減少，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。2、開展智慧課堂實(shí)踐校園數(shù)字環(huán)境提升后，學(xué)校在一年級開設(shè)了四個(gè)平板電腦實(shí)驗(yàn)班。主要做法是：課前發(fā)送微課和預(yù)習(xí)內(nèi)容，課中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和當(dāng)堂檢測，課后布置適量的讀寫作業(yè)。語文學(xué)科通過開展八歲能讀會(huì)寫實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生識字?jǐn)?shù)量，實(shí)現(xiàn)提前讀寫。英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對話和發(fā)音糾正，加強(qiáng)了口語練習(xí)。平板電腦的應(yīng)用助力互動(dòng)、統(tǒng)計(jì)和當(dāng)堂快速檢測，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。目前這些實(shí)驗(yàn)正處在總結(jié)測試階段，我們將利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)從中總結(jié)、探索有利于提高學(xué)習(xí)效果的做法和規(guī)律。3、關(guān)注學(xué)生心理健康從去年9月開始，利用萬柏林智慧教育云平臺每學(xué)期一次對四--六年級學(xué)生進(jìn)行心理健康測評，根據(jù)量表測評排查結(jié)果，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，我們建立了問題學(xué)生檔案并進(jìn)行跟蹤關(guān)注。對心理有困擾的學(xué)生，學(xué)校在每周二下午對這些學(xué)生進(jìn)行線下心理健康個(gè)體輔導(dǎo)，家長也可直接在云平臺上進(jìn)行預(yù)約心理咨詢服務(wù)。線上線下相結(jié)合有效地提升了學(xué)生心理健康水平，建立了學(xué)校家庭系統(tǒng)的心理支持體系。4、探索家校共育新途徑家校共育是多年來學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，隨著數(shù)字校園的建設(shè)，特別是針對疫情后環(huán)境條件制約，我們努力探索家校共育的更有效機(jī)制和方法。為了保證學(xué)校的健康安全，我們學(xué)校將每周五定期開展的家長讀書會(huì)從線下轉(zhuǎn)到了線上。讀書會(huì)形式的改變并沒有減少家長學(xué)習(xí)的熱情，相反參與的家長更多了，學(xué)習(xí)更便捷了。利用平臺，本學(xué)期家長讀書會(huì)《七個(gè)好習(xí)慣教出優(yōu)秀學(xué)生》已進(jìn)行了8次，受益家長共計(jì)1027人，幫助家長解決了家庭教育中的實(shí)際困難和問題，受到了廣大家長的充分肯定。學(xué)校家校共育工作也多次被新聞媒體報(bào)道，為學(xué)校發(fā)揮教育的社會(huì)功能進(jìn)行了有益的探索。5、培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)造精神為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，學(xué)校建立的創(chuàng)客教室和3D打印室，同學(xué)們可以根據(jù)自己的構(gòu)想和設(shè)計(jì)，制作出自己想要的產(chǎn)品，享受創(chuàng)造成功后的喜悅。為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與合作精神，學(xué)校創(chuàng)建了一個(gè)可以通過物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程管控的無土栽培空間，選拔部分熱愛科學(xué)探究的學(xué)生組成無土栽培小組。小組同學(xué)對此表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們親自動(dòng)手在園區(qū)內(nèi)播種、施肥，通過物聯(lián)網(wǎng)管控平臺掌握植物生長的溫度、濕度等因素，現(xiàn)場觀察植物發(fā)芽、生長過程，開展探究性學(xué)習(xí)，撰寫科學(xué)小論文。學(xué)校還為學(xué)生開辟了一方感受宇宙星空的穹隆，可以仰觀燦爛的星空，感受宇宙的浩瀚無垠，獲得對有關(guān)星體的認(rèn)知，從小培養(yǎng)少年兒童熱愛天文的濃厚興趣。6、涵養(yǎng)學(xué)生愛國情懷為了貫徹立德樹人的根本宗旨，我們充分利用學(xué)校的有限空間，運(yùn)用燈光和聲控技術(shù)建成“一帶一路景觀區(qū)”。在這個(gè)區(qū)域里，同學(xué)們可以對“一帶一路”沿線的國家和風(fēng)土人情進(jìn)行深入的細(xì)致的了解，借以培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和全球思維。學(xué)生也可以通過腳下的玻璃櫥窗看到中歐班列的模型，感受作為一個(gè)中國人的驕傲和自豪，從小樹立起為中華民族崛起和騰飛而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。我們的目的就是為了使學(xué)校的每一面墻壁，每一處花木都變成育人的元素，使其為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和一代新人服務(wù)。以上無土栽培實(shí)驗(yàn)室、宇宙星空穹頂、“一帶一路”景觀模型，均可通過物聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)在手機(jī)端統(tǒng)一管控。（四）教育教學(xué)評價(jià)方面學(xué)校目前嘗試通過AI分析系統(tǒng)對學(xué)生行為習(xí)慣和課堂教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集分析，依據(jù)學(xué)生課堂注意力持續(xù)時(shí)間長短的數(shù)據(jù)來分析教師的知識講授是否符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)學(xué)生的面部表情分析學(xué)生對知識的理解程度，依據(jù)學(xué)生對有關(guān)作業(yè)的解答結(jié)果判定學(xué)生對知識的掌握程度進(jìn)而幫助教師調(diào)整教學(xué)策略等。（五）守護(hù)校園安全方面校園安全是學(xué)校的頭等大事，必須放在學(xué)校一切工作的首位。學(xué)校的數(shù)字校園安全系統(tǒng)通過遍布于學(xué)校各個(gè)角落的攝像鏡頭和物聯(lián)管控設(shè)備全方位、無死角、全天候地守護(hù)全校師生的安全。學(xué)校里各個(gè)教室、樓道、樓梯、過道的人員進(jìn)出和擁堵情況都能在相應(yīng)部門看到，并能根據(jù)實(shí)際情況通過廣播和手機(jī)端做出相應(yīng)的防范措施。與此同時(shí)，數(shù)字校園本身的安全問題也是我們絲毫不能馬虎和掉以輕心的事情。有責(zé)任、有義務(wù)做好校園網(wǎng)絡(luò)的安全等級保護(hù)工作，確保校園網(wǎng)絡(luò)平穩(wěn)、順暢運(yùn)行。四、設(shè)想與愿景學(xué)校將以本次現(xiàn)場會(huì)為起點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳有關(guān)數(shù)字