2020高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練經(jīng)典題目(含答案)

2020高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練經(jīng)典題目(含答案)一、高中現(xiàn)代文閱讀1．閱讀下面的文字，完成下列小題。昔日之光夏笳

在熙熙攘攘的車站廣場(chǎng)，我突然看見一幅臉部特寫照片從大屏幕上閃過(guò)。那是一張老態(tài)盡現(xiàn)的面孔：深褐色的、布滿各色斑點(diǎn)的皮膚，像是某種風(fēng)干的獸皮皺縮在一起：眼窩、嘴角、面頰，連同太陽(yáng)穴都深深凹陷下去；從微微張開一道縫的眼眶中，幾乎看不到什么光亮，也很難辨識(shí)出表情。

我呆呆地停下腳步站住。那是奶奶，我認(rèn)得出，卻又與記憶中的樣子如此不同。我掐著手指算了很久才算出，奶奶今年應(yīng)該是106歲了。

屏幕上依舊閃動(dòng)著一張又一張面孔，配以字幕和解說(shuō)詞：抗戰(zhàn)勝利80周年，最后的老兵，國(guó)家榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆谖叶?，這些數(shù)字、地點(diǎn)與事件總顯得些許陌生，仿佛一張過(guò)于龐大繁復(fù)的蛛網(wǎng)，向歷史縱深處無(wú)邊無(wú)際地蔓延。我讀到這些字句時(shí)從來(lái)不會(huì)想起奶奶，不會(huì)想到那個(gè)從路邊小販推車上購(gòu)買拐棗的老太太，是地主家的小姐，是一位將軍。

我買了一張車票，坐上高鐵回老家。

車廂里孩子的哭鬧聲，此起彼伏，連綿不絕。

我按下座位旁邊的按鈕，幾道薄薄的光幕從上方落下，將我包圍其中。我在光幕上輕敲幾下，尋找關(guān)于奶奶的資料。文字和圖片一段段在光幕上流淌，奶奶這一生的故事都隨時(shí)間之河順流而下。資料五花八門，甚至還有一篇小學(xué)生作文，題目是“寫給爺爺奶奶的一封信”。我費(fèi)力辨認(rèn)那些歪七扭八的字跡，突然意識(shí)到這篇作文正是我自己寫的。

繼而，我看到了自己多年前的一份寫作提綱：一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，年邁的奶奶一個(gè)人坐在院子里打盹。夢(mèng)中她告訴戰(zhàn)友們，戰(zhàn)爭(zhēng)已勝利，他們期盼的那種和平生活已經(jīng)來(lái)臨；她繪聲繪色地描述那些不可思議的新奇玩意兒——高樓、高鐵、無(wú)人飛機(jī)、小汽車……或許是因?yàn)閮?nèi)心深處的膽怯吧，我怕自己無(wú)法設(shè)身處地體認(rèn)奶奶經(jīng)歷過(guò)的那些歲月，也無(wú)力把握那些過(guò)于宏大的歷史圖景，能夠把握的只有距離我最切近的生活場(chǎng)景，譬如奶奶顫巍巍行走的步態(tài)和蒼老的容顏，譬如院里的葡萄架，譬如拐棗在舌尖黏稠的甜味。

光幕上出現(xiàn)一扇漆黑的大門，門上有一塊匾額，上面寫著“老兵不朽”四個(gè)大字。這是一個(gè)網(wǎng)上紀(jì)念墓園。伸手推門，我慢慢向墓碑中間走去，耳邊依稀傳來(lái)風(fēng)聲和鳥鳴。我面對(duì)其中一座墓碑，伸手輕觸上面的照片。一個(gè)老人的影像浮現(xiàn)出來(lái)，他是我的爺爺，穿著綠軍裝，戴著軍帽，胸前掛著各色勛章。

“今年是哪一年啦？”“是2025年。”“你奶奶還好吧？”“很好。”“孩子，我給你講講我們那時(shí)候的事吧。”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，老人便用他濃重的口音慢慢講起來(lái)。給我講奶奶怎樣離家出走，怎樣晝行夜宿，怎樣搖著小船去海上截?fù)魯晨埽鯓犹ど下L(zhǎng)路奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。爺爺?shù)闹v述讓我把這些故事和奶奶緊緊地聯(lián)系在了一起，讓我再次想起了奶奶。在許多年前的許多個(gè)夏夜，在后院的葡萄架下，這些故事奶奶給我講過(guò)多次，我總是一邊聽一邊忍不住走神，一會(huì)兒數(shù)天上的星星，一會(huì)兒留意墻角的蟋蟀，不知不覺(jué)就歪在椅子里睡著了。夜風(fēng)微涼，奶奶的故事像露水一樣在花葉上凝聚，一顆一顆滲入大地深處。

一個(gè)聲音渺渺地從遠(yuǎn)方傳來(lái)。“旅客朋友們，列車就要到站了……”我深深鞠躬，向爺爺告別。

“走好，孩子，別忘了我們?！?/p>

我撤去光幕，車廂內(nèi)的喧嘩又再度涌來(lái)。鄰座哭鬧的小男孩已蜷縮在奶奶懷中睡作一團(tuán)。這樣一個(gè)寧?kù)o的、晴空萬(wàn)里的好日子，陽(yáng)光透過(guò)車窗照在孩子臉上，他密匝匝的睫毛忽閃著，肉嘟嘟的嘴唇像初生的嫩芽般圓潤(rùn)。這幅畫面不知為什么竟讓我想要落淚。

推門進(jìn)屋時(shí)，我看見奶奶正在輪椅中打盹，腦袋沉甸甸地垂向一側(cè)，透過(guò)白發(fā)露出稀疏的頭皮。

輪椅側(cè)面的袋子里插著幾份報(bào)紙，還有那個(gè)我送她的套著粉色塑膠殼的平板電腦。平板電腦循環(huán)播放著幾幅畫面：一幅黑白的畫面，畫上是一男一女兩個(gè)青年站在一棵大樹下，相視而笑，風(fēng)吹樹影，灑落滿地光斑。指尖滑動(dòng)，下一幅圖是一群青年圍坐桌旁，面前擺著茶缸紙筆，做學(xué)習(xí)討論狀。再下一幅圖上有垂柳依依，還有一對(duì)青年夫婦帶著三個(gè)小孩站立在湖邊。

忽然我明白了：奶奶一定是用“昔日之光”圖片處理軟件將平板電腦里存的舊照片處理過(guò)了。原來(lái)她現(xiàn)在終日凝望的，正是這些短暫卻永恒的片刻。

我低下頭，把臉埋在手里，眼淚順著指縫不斷往外淌。擦干眼淚抬頭時(shí)，我看見奶奶正望著我。

她蒼老的臉上綻放出微笑，那笑容就像小孩子一樣天真爛漫。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

奶奶出身于地主家庭，走上革命道路，出生人死，成長(zhǎng)為將軍；老年過(guò)著平凡的生活，是最后的抗戰(zhàn)老兵。B.

爺爺講故事的情節(jié)既交代了奶奶的革命經(jīng)歷，又表現(xiàn)“我”對(duì)奶奶認(rèn)識(shí)的逐步深入。情節(jié)安排巧妙，匠心獨(dú)運(yùn)。C.

車上小男孩在奶奶懷中甜睡的畫面，寧?kù)o祥和。此處細(xì)節(jié)描寫引發(fā)了作者對(duì)過(guò)去童年生活的回憶，內(nèi)心很失落。D.

標(biāo)題“昔日之光”既喻指奶奶的輝煌經(jīng)歷，也暗寓英雄人物的奉獻(xiàn)犧牲精神光照千秋，不應(yīng)該被我們遺忘。（2）小說(shuō)開頭寫奶奶老態(tài)盡現(xiàn)的臉“很難辨識(shí)出表情”，結(jié)尾寫“蒼老的臉上綻放出微笑”“天真爛漫”。為什么會(huì)有這種不同？請(qǐng)結(jié)合作品分析說(shuō)明。（3）小說(shuō)借助“大屏幕”“光幕”“平板電腦”三個(gè)載體敘述故事，這樣寫有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）C（2）①開頭的照片是老人臉部形態(tài)的客觀呈現(xiàn)，結(jié)尾的微笑則是奶奶看了舊日照片后滿足幸福的表現(xiàn)，以及看到我因理解她而流淚的欣慰。②開頭時(shí)“我”對(duì)奶奶的認(rèn)識(shí)比較膚淺，更多地看到了她的表象；有了深刻認(rèn)識(shí)后，真正走進(jìn)了奶奶的內(nèi)心。（3）①突破時(shí)空局限，多方位刻畫人物，使人物形象更立體。②將歷史與未來(lái)交織穿插，突出歷史人物的現(xiàn)實(shí)意義，使作品內(nèi)蘊(yùn)更豐富。③給人耳目一新的感覺(jué)，使藝術(shù)感染力更強(qiáng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，“此處細(xì)節(jié)描寫引發(fā)了作者對(duì)過(guò)去童年生活的回憶，內(nèi)心很失落”曲解文意，結(jié)合原文，此處描寫只是引發(fā)了作者對(duì)過(guò)去童年生活的回憶，沒(méi)有見出內(nèi)心的失落。故選C。（2）本題要求結(jié)合作品分析說(shuō)明小說(shuō)開頭寫奶奶老態(tài)盡現(xiàn)的臉“很難辨識(shí)出表情”，結(jié)尾寫“蒼老的臉上綻放出微笑”“天真爛漫”的不同。首先從情節(jié)角度看，小說(shuō)開篇寫奶奶老態(tài)盡現(xiàn)的臉“很難辨識(shí)出表情”，這張照片是老人臉部的真實(shí)客觀呈現(xiàn)，結(jié)尾寫“蒼老的臉上綻放出微笑”“天真爛漫”的微笑，則是奶奶看了舊日照片后滿足幸福的表現(xiàn)，以及看到我因理解她而流淚的欣慰。從人物形象刻畫角度，小說(shuō)開篇寫奶奶老態(tài)盡現(xiàn)的臉“很難辨識(shí)出表情”，表現(xiàn)的是“我”對(duì)奶奶比較膚淺的認(rèn)識(shí)，更多地看到了她的表象；結(jié)尾寫“蒼老的臉上綻放出微笑”“天真爛漫”的微笑，則表明我對(duì)奶奶有了深刻認(rèn)識(shí)后，真正走進(jìn)了奶奶的內(nèi)心。（3）本題要求簡(jiǎn)要分析小說(shuō)借助“大屏幕”“光幕”“平板電腦”三個(gè)載體敘述故事有哪些好處。從人物形象方面，小說(shuō)借助“大屏幕”“光幕”“平板電腦”三個(gè)載體敘述故事，連接現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)，突破了時(shí)空局限，從多個(gè)角度刻畫人物，使人物形象更立體豐滿；從主題塑造角度，“大屏幕”表現(xiàn)的未來(lái)與“光幕”“平板電腦”展現(xiàn)的過(guò)去放在一起，將歷史與未來(lái)交織穿插，重點(diǎn)突出歷史人物的現(xiàn)實(shí)意義，使作品內(nèi)蘊(yùn)更豐富；從給讀者感受角度來(lái)說(shuō)，借助“大屏幕”“光幕”“平板電腦”三個(gè)載體敘述故事，給人耳目一新的感覺(jué)，使藝術(shù)感染力更強(qiáng)。故答案為：⑴C；⑵①開頭的照片是老人臉部形態(tài)的客觀呈現(xiàn)，結(jié)尾的微笑則是奶奶看了舊日照片后滿足幸福的表現(xiàn)，以及看到我因理解她而流淚的欣慰。②開頭時(shí)“我”對(duì)奶奶的認(rèn)識(shí)比較膚淺，更多地看到了她的表象；有了深刻認(rèn)識(shí)后，真正走進(jìn)了奶奶的內(nèi)心。⑶①突破時(shí)空局限，多方位刻畫人物，使人物形象更立體。②將歷史與未來(lái)交織穿插，突出歷史人物的現(xiàn)實(shí)意義，使作品內(nèi)蘊(yùn)更豐富。③給人耳目一新的感覺(jué)，使藝術(shù)感染力更強(qiáng)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。（2）本題考查分析情節(jié)作用，把握作者創(chuàng)作意圖能力。此類題要求考生把握指定情節(jié)的內(nèi)容，并從對(duì)情節(jié)（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、構(gòu)成情節(jié)逆轉(zhuǎn)、掀起波瀾）、對(duì)人物（展現(xiàn)人物性格）、對(duì)主旨及給讀者的感受（增強(qiáng)文學(xué)色彩、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊(yùn)，引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴等等）等方面來(lái)思考其作用。（3）本題主要考查考生理解小說(shuō)中敘述角度轉(zhuǎn)換作用的能力。解答此類題目，首先要明白各種敘事角度的基本作用，然后圍繞小說(shuō)的幾個(gè)主要要素：人物形象、故事情節(jié)、小說(shuō)主題、給讀者的感受等等角度深入思考，接下來(lái)結(jié)合具體作品分析具體文本中的作用，最后按照題干要求作答即可。2．閱讀下面的文字，完成各題。

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高新技術(shù)對(duì)社會(huì)生活領(lǐng)域的廣泛滲透，不僅嚴(yán)重地沖擊了當(dāng)下的社會(huì)秩序和規(guī)則體系，更加深了人類現(xiàn)代生活的風(fēng)險(xiǎn)程度，極大地增加了個(gè)人生活的流變系數(shù)，使人的全面發(fā)展面臨多重困境。

在物理空間的維度里，人們?cè)谘壍纳矸荽_證、地緣的時(shí)空限制和業(yè)緣的群體認(rèn)同等因素的制約下，進(jìn)行著有限的交往。然而，虛擬空間極大地拓展了人們的生存和交往領(lǐng)域，交往主體以符號(hào)化的形式開展著全新的網(wǎng)際交往。借助于數(shù)字化的信息符號(hào)，構(gòu)成了虛擬主體的符號(hào)化表達(dá)，使得虛擬環(huán)境中的交往主體擺脫了現(xiàn)實(shí)世界中生理、地域和身份的束縛，增強(qiáng)了交往的自主性，豐富了交往的形式。但是，新型交互模式的出現(xiàn)，也不可避免地給人的發(fā)展帶來(lái)了新的難題。人的自主性生存、多樣化選擇程度的加深與自我身份的迷失、社會(huì)歸屬的削弱相伴而生，虛擬生存雖然改變了現(xiàn)代人的技術(shù)體驗(yàn)和空間體驗(yàn)形式，但也滋生著現(xiàn)代生存的深層焦慮。虛擬主體是一個(gè)符號(hào)，進(jìn)行著自覺(jué)選擇下的行為體驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)生活世界與網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的不同境遇和生活規(guī)范將造成“本我”與虛擬主體“網(wǎng)我”的分離甚至對(duì)立。自我生存方式的分裂，帶來(lái)的不僅是自我認(rèn)同的危機(jī)，更遮蔽了“本我”的真實(shí)性，嚴(yán)重影響人的全面發(fā)展。

科技巨大的革命力，在為人類創(chuàng)造超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我、追求解放的條件和手段的同時(shí)，也逐漸深化成為一種框架，使人類反被置于技術(shù)的框架之中，正如馬克思當(dāng)年指出的：“我們的一切發(fā)現(xiàn)和進(jìn)步，似乎結(jié)果是使物質(zhì)力量成為有智慧的生命，而人的生命則化為愚鈍的物質(zhì)力量?！爆F(xiàn)代技術(shù)的無(wú)節(jié)制擴(kuò)張，形成了巨大的張力，形成了巨大的科技漩渦，讓越來(lái)越多的人不得不遵循技術(shù)邏輯而生存。事實(shí)上，原始的技術(shù)充分地凝結(jié)和釋放著人文智慧，但現(xiàn)代技術(shù)的崛起，魔幻般地幻化出巨大的物質(zhì)力量的同時(shí)，也導(dǎo)致人與自然、技術(shù)與人文之間的關(guān)系空前緊張。這種片面性的急劇擴(kuò)張所形成的科技漩渦，無(wú)情地將人類拋入一個(gè)機(jī)械力高度發(fā)達(dá)，但生存危機(jī)叢生的世界之中，技術(shù)邏輯約定著人的生存邏輯，從而使人文價(jià)值和人的生命意義走向了失落。

在網(wǎng)絡(luò)信息空間里，人們?cè)诿媾R多元文化交相輝映、多元價(jià)值交相激蕩、多元信仰交相碰撞的文化樣態(tài)的同時(shí)，還受制于技術(shù)理性的支配，導(dǎo)致人的全面發(fā)展存在諸多不確定因素。假設(shè)技術(shù)理性被不斷泛化成主導(dǎo)其他更改和衡量意義價(jià)值的標(biāo)尺，被認(rèn)定為這個(gè)時(shí)代人的最根本的，也是唯一的思維方式和生存方式，那么，根植于人類生活意義的文化生活便徹底地失去了價(jià)值根基。這樣，科技文化的發(fā)展，反過(guò)來(lái)也制約了人文文化。隨著虛擬時(shí)代的到來(lái)，人文理性和技術(shù)理性、價(jià)值理性與工具理性之間的矛盾日益凸顯，這一系列矛盾加劇了科技文化與人文訴求的斷裂，彰顯人類生活意義的文化褪去了人文價(jià)值更改的關(guān)懷，這種人文失落必然滋生著文化的嬗變。（摘編自王麗鴿、李炳毅《試論網(wǎng)絡(luò)社會(huì)下人的虛擬生存與全面發(fā)展》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

人的全面發(fā)展面臨多重困境，與高新技術(shù)沖擊當(dāng)下的社會(huì)秩序和規(guī)則體系，加深人類現(xiàn)代生活的風(fēng)險(xiǎn)程度有關(guān)。B.

與物理空間不同，在虛擬空間里的網(wǎng)際交往中，人們的血緣的身份、地緣的時(shí)空和業(yè)緣的群體將不復(fù)存在。C.

原始技術(shù)充分地凝結(jié)和釋放著人文智慧，而現(xiàn)代技術(shù)在幻化出巨大的物質(zhì)力量的同時(shí)，也產(chǎn)生了負(fù)面作用。D.

人在網(wǎng)絡(luò)信息空間里，除了面臨多元文化、多元價(jià)值等文化樣態(tài)，也受到技術(shù)理性的支配，人的全面發(fā)展受到影響。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

文章從空間擴(kuò)大、科技渦和文化嬗變?nèi)齻€(gè)結(jié)果闡述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人的發(fā)展的困境。B.

文章除了闡述網(wǎng)絡(luò)社會(huì)帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)癥結(jié)外，也提到了其帶來(lái)的好處，有辯證意味。C.

文章第三段引用馬克思的有關(guān)言論，論述科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類帶來(lái)的負(fù)面作用。D.

與重視人的全面發(fā)展的寫作動(dòng)機(jī)有關(guān)，文章著重論證了虛擬空間對(duì)人生存的影響。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A.

自我身份的迷失、社會(huì)歸屬的削弱，導(dǎo)致人的自主性生存、多樣化選擇程度的加深，滋生現(xiàn)代生存的深層焦慮。B.

人在網(wǎng)絡(luò)世界中的虛擬主體“網(wǎng)我”比在現(xiàn)實(shí)世界中的行為主體“本我”更真實(shí)，兩者可能產(chǎn)生分離甚至對(duì)立。C.

現(xiàn)代技術(shù)的巨大張力使人們自覺(jué)主動(dòng)地按技術(shù)邏輯約定生存邏輯，使人文價(jià)值和人的生命意義走向了失落。D.

技術(shù)理性如果成為主導(dǎo)其他理性和衡量意義價(jià)值的標(biāo)尺，會(huì)制約人文文化的發(fā)展，甚至?xí)谷祟愂ト宋膬r(jià)值理性的關(guān)懷?！敬鸢浮浚?）B（2）A（3）A【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，夸大其詞，“人們的血緣的身份、地緣的時(shí)空和業(yè)緣的群體將不復(fù)存在”錯(cuò)，虛擬空間極大地拓展了人們的生存和交往領(lǐng)域，但不意味著人們的血緣的身份、地緣的時(shí)空和業(yè)緣的群體將不復(fù)存在。故答案為B。（2）A項(xiàng)，“空間擴(kuò)大”不是結(jié)果，而是原因，其導(dǎo)致的結(jié)果是人格裂變。故答案為A。（3）A項(xiàng)，強(qiáng)加因果關(guān)系，“自我身份的迷失、社會(huì)歸屬的削弱”與“人的自主性生存、多樣化選擇程度的加深”有一定的關(guān)系，但不一定是因果關(guān)系。B項(xiàng)，“人在網(wǎng)絡(luò)世界中的虛擬主體‘網(wǎng)我'比在現(xiàn)實(shí)世界中的行為主體‘本我'更真實(shí)”于文無(wú)據(jù)。C項(xiàng)，“自覺(jué)主動(dòng)地按技術(shù)邏輯約定生存邏輯”錯(cuò)，人在技術(shù)張力下不得不遵循技術(shù)邏輯而生存。故答案為D。故答案為：⑴B；⑵A；⑶A【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。3．閱讀下面的文字，完成各題。枕上詩(shī)書閑處好孫守名

我抱著一摞書走下臺(tái)階，走出圖書館的時(shí)候，迎面走來(lái)一位熟識(shí)的學(xué)長(zhǎng)。三兩句寒暄后，他便指著剛與我擦肩而過(guò)的老者說(shuō)，那位便是宋學(xué)大師劉乃昌先生。我頗為詫異，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，只看到一個(gè)模糊的背影，灰呢子大衣，鴨舌帽，還有不疾不徐的步履。

這大概是二十七八年前的事了。那時(shí)的劉乃昌先生早已是頗有名氣的學(xué)問(wèn)大家，專攻兩宋文學(xué)，尤致力于李清照、蘇軾、辛棄疾的研究。只可惜，造化弄人，我竟沒(méi)能親耳聆聽過(guò)先生的教誨。對(duì)于劉乃昌先生，我是只聞其名而未識(shí)其人。

第一次與先生接觸是在一個(gè)春光融融的午后，我有些冒昧地輕輕地敲了三下門，然后雙手交叉忐忑不安地立于樓梯旁，緊張兮兮地望著不斷下樓行色匆匆的一些陌生老師。朋友籌劃出一本有關(guān)中學(xué)詩(shī)文的課外讀物，很想找一位全國(guó)知名詩(shī)詞研究專家來(lái)寫序文，自然就想到了先生。這樣的事情最終落在我身上，義不容辭卻又心中惶恐，擔(dān)心先生會(huì)一口回絕。正當(dāng)我大汗淋漓之時(shí)，門開處，溫文爾雅的劉先生走了出來(lái)。先生將我讓至家中，落座后，便仔細(xì)詢問(wèn)來(lái)訪的緣由。待我語(yǔ)無(wú)倫次地講明來(lái)意，先生竟?jié)M口答應(yīng)，并約定一周為限。我轉(zhuǎn)身告辭，溫和的，滿臉微笑著的劉先生一直將我送至樓下，才慢慢轉(zhuǎn)身上樓。

再后來(lái)，似乎熟識(shí)了許多。一周后，將取來(lái)的序言以快件方式寄出后，我長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，為這件事做得圓滿而暗自慶幸。不料，第二天一大早，劉乃昌先生竟找到西聯(lián)教室來(lái)，著急地告訴我需要更動(dòng)的三處，其中一處竟是標(biāo)點(diǎn)。我暗自吃驚，不禁為先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度而肅然起敬。

近年來(lái)，我順著文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)寫過(guò)幾篇人物散文，幾次想動(dòng)筆描繪一下那位“和羞走，卻把青梅嗅”的才女李清照，但又躊躇再三，總是無(wú)法落筆。個(gè)中原因，似乎很多。腦海深處，還是怕看到李清照“尋尋覓覓”的戚容，“凄凄慘慘”的眼神，如若不將心沉入無(wú)底的暗夜，沉入到巨大的國(guó)破家亡的苦痛中，要想靠近她，那是斷然不可能的。于是我又翻撿出劉乃昌先生的研究文章，從中苦苦品味那位讓有宋一代大放異彩的才女的人生軌跡。也許，我想，劉先生的筆下，這位有著悲劇命運(yùn)的曠世女神比我寫出來(lái)的還要鮮活。

劉乃昌先生離開曲園轉(zhuǎn)入山東大學(xué)文學(xué)院后，與我有過(guò)大概兩次通信。其中一次是寫畢業(yè)論文時(shí)，我先是選定了南宋詞人辛棄疾，閱讀了大量書籍后，感覺(jué)思路似有若無(wú)，斷斷續(xù)續(xù)，于是決定給劉先生寫信。只是，劉先生的通信地址我是不清楚的，查閱了郵政編碼后，冒昧寫了封現(xiàn)在看來(lái)不知所云的信件，投入郵箱后，便苦苦等待起來(lái)。一周，兩周，三周，再也等不得，只好轉(zhuǎn)入現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。待論文結(jié)構(gòu)框架大致成形，先生的那封信卻如雁般飛來(lái)，既驚喜，又苦澀，論文的事難以再向先生啟齒，信也似乎不必再回。每每想到先生的鼓勵(lì)之語(yǔ)，心里總是感到酸楚。

劉乃昌先生已然作古，他的音容笑貌時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，思之讓人悲哽。先生一世，為人低調(diào)。有關(guān)他的生平材料公開發(fā)表的少之又少，這位師承夏承燾的文學(xué)研究大家，對(duì)于名，對(duì)于利，如同浮云一般。他只知道研究、教學(xué)和筆耕不輟，即便是晚年身患阿爾茲海默癥，唯一的記憶還是宋詞。

“誰(shuí)把西風(fēng)移畫扇，淡了胭脂，冷了凝香腕”，宋詞之美，美得讓人心醉。重回青衫長(zhǎng)袖、羽扇綸巾的古宋時(shí)代，思清新婉麗的晏幾道，嘆弱柳扶風(fēng)的李清照，吟著哀憤的詩(shī)，聽著古雅的曲，那是怎樣的一種蕩氣回腸啊!無(wú)怪乎劉乃昌先生超凡脫俗，清古灑脫，那是他讀透了宋詞的精髓。

因編輯各類圖書，自然會(huì)引用到劉先生一些有關(guān)宋代文學(xué)的研究成果，內(nèi)心時(shí)常感到愧疚不已。總想當(dāng)面再次聆聽他的教誨，又怕打擾先生晚年的清修生活。先生駕鶴，令人痛心。感恩之情，時(shí)時(shí)縈懷。

想到李清照在《攤破浣溪沙》中的一句詞，“枕上詩(shī)書閑處好”，破其意而解之，先生正是將詩(shī)書學(xué)問(wèn)做到“閑處”，做到一種人生的大境界，所以他成了一位令世人景仰的宋代文學(xué)研究泰斗。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2015年3月4日，有刪改）【注釋】劉乃昌（1930-2015）：山東滕縣人，原中國(guó)李清照辛棄疾學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、山東大學(xué)教授、詞學(xué)家、宋代文學(xué)研究家。先后出版《辛棄疾論叢》《蘇軾選集》《蘇軾文學(xué)論集》《姜夔詩(shī)詞選注》《宋詞三百首新編》《晁氏琴趣外篇晁叔用詞校注》等專著十余部。（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，雖然向劉先生的求助沒(méi)能得到及時(shí)回復(fù)，但“我”內(nèi)心依然充滿了對(duì)先生的敬意。B.

“我”對(duì)于沒(méi)能親耳聆聽過(guò)劉先生的教誨而深感遺憾，因此后來(lái)多次找尋機(jī)會(huì)走近先生，也曾寫信向他請(qǐng)教過(guò)有關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題。C.

“我”在撰寫有關(guān)李清照的文章時(shí)感到難以下筆，只好借助劉先生的研究文章，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了“我”對(duì)先生研究成果的高度信賴。D.

在作者看來(lái)，劉先生將詩(shī)書學(xué)問(wèn)做到了“閑處”，成為宋代文學(xué)研究方面的泰斗，是深諳“枕上詩(shī)書閑處好”精髓的。（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

文章開頭引用學(xué)長(zhǎng)的話，表現(xiàn)出劉先生在學(xué)生心目中的地位，為讀者勾勒出一個(gè)精于學(xué)術(shù)、深受愛(ài)戴的人物輪廓，為下文做好鋪墊。B.

文章多次引用李清照的詞句，既看出劉先生對(duì)有著悲劇命運(yùn)的曠世女神的偏愛(ài)，又表現(xiàn)我”對(duì)先生的深切懷念之情。C.

文章以時(shí)間為序，用“我”的耳聞目睹記敘了與劉先生的交往，對(duì)先生雖師承大家卻為人低調(diào)、不慕名利且一心鉆研的一生表達(dá)了景仰之情。D.

劉乃昌是宋代文學(xué)研究家，他出版的十余部學(xué)術(shù)專著涉及宋代文學(xué)的各個(gè)層次和方面，其研究面廣，研究程度深，成果卓著。（3）劉乃昌先生有哪些人格魅力？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮浚?）B（2）A（3）①待人溫和，溫文爾雅?！拔摇被炭植话驳卣?qǐng)先生作序時(shí),他溫文爾雅，滿口答應(yīng)，并送我至樓下。②做事嚴(yán)謹(jǐn)。劉先生發(fā)現(xiàn)序言中還有三處需要改動(dòng)的地方，“竟找到西聯(lián)教室”“竟是標(biāo)點(diǎn)（其中一處）”③鼓勵(lì)后生，提攜后學(xué)?！拔摇痹趯懏厴I(yè)論文

時(shí),給劉先生寫信,先生的鼓勵(lì)之語(yǔ),令“我”心里感到酸楚。④不計(jì)名利,專注學(xué)術(shù)。他為人低調(diào),對(duì)名利如同浮云，只知道研究、教學(xué)和筆耕不輟。

⑤超凡脫俗,清古灑脫。劉先生深諳宋詞讓人心醉、蕩氣回腸之美，做到了“閑處”。答出以上三點(diǎn)即可，如有其他，需言之成理?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“‘我’對(duì)于沒(méi)能親耳聆聽過(guò)劉先生的教誨而深感遺憾”和“多次找尋機(jī)會(huì)走近先生，也曾寫信向他請(qǐng)教過(guò)有關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題”因果關(guān)系不成立，其中第一次與先生交往是受人所托。故選B。（2）B項(xiàng)，“劉先生對(duì)曠世女神的偏愛(ài)”錯(cuò)誤，文中強(qiáng)調(diào)劉先生體會(huì)的深且透，比我寫的還要鮮活；C項(xiàng)，“景仰之情”錯(cuò)誤，要求考生緊緊抓住本語(yǔ)段提到的“思之讓人悲哽”，此句為中心句。就因此才體現(xiàn)全文對(duì)劉先生的“景仰之情”；D項(xiàng)，“專著涉及宋代文學(xué)的各個(gè)層次和方面”錯(cuò)，結(jié)合“注”看出劉先生對(duì)宋代文學(xué)研究的對(duì)象較多、方面較廣，而非“各個(gè)層次”。故選A。（3）此題注意根據(jù)文中的“擔(dān)心先生會(huì)一口回絕。正當(dāng)我大汗淋漓之時(shí)，門開處，溫文爾雅的劉先生走了出來(lái)”“我轉(zhuǎn)身告辭，溫和的，滿臉微笑著的劉先生一直將我送至樓下，才慢慢轉(zhuǎn)身上樓”概括第一點(diǎn)；根據(jù)“不料，第二天一大早，劉乃昌先生竟找到西聯(lián)教室來(lái)，著急地告訴我需要更動(dòng)的三處，其中一處竟是標(biāo)點(diǎn)”概括第二點(diǎn)；根據(jù)“待論文結(jié)構(gòu)框架大致成形，先生的那封信卻如雁般飛來(lái)，……每每想到先生的鼓勵(lì)之語(yǔ)，心里總是感到酸楚”概括第三點(diǎn)；根據(jù)“先生一世，為人低調(diào)。有關(guān)他的生平材料公開發(fā)表的少之又少，這位師承夏承燾的文學(xué)研究大家，對(duì)于名，對(duì)于利，如同浮云一般”概括第四點(diǎn)；根據(jù)“無(wú)怪乎劉乃昌先生超凡脫俗，清古灑脫，那是他讀透了宋詞的精髓”“先生正是將詩(shī)書學(xué)問(wèn)做到‘閑處’，做到一種人生的大境界，所以他成了一位令世人景仰的宋代文學(xué)研究泰斗”概括第五點(diǎn)。故答案為：⑴B；⑵A；⑶①待人溫和，溫文爾雅?！拔摇被炭植话驳卣?qǐng)先生作序時(shí),他溫文爾雅，滿口答應(yīng)，并送我至樓下。②做事嚴(yán)謹(jǐn)。劉先生發(fā)現(xiàn)序言中還有三處需要改動(dòng)的地方，“竟找到西聯(lián)教室”“竟是標(biāo)點(diǎn)（其中一處）”③鼓勵(lì)后生，提攜后學(xué)?！拔摇痹趯懏厴I(yè)論文

時(shí),給劉先生寫信,先生的鼓勵(lì)之語(yǔ),令“我”心里感到酸楚。④不計(jì)名利,專注學(xué)術(shù)。他為人低調(diào),對(duì)名利如同浮云，只知道研究、教學(xué)和筆耕不輟。

⑤超凡脫俗,清古灑脫。劉先生深諳宋詞讓人心醉、蕩氣回腸之美，做到了“閑處”。答出以上三點(diǎn)即可，如有其他，需言之成理。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。4．閱讀下面文字，完成下面小題。1935年的羊徐建宏

找到學(xué)校，老旺看見曹老師正在巴掌大的操場(chǎng)上給學(xué)生們布置下午上山打柴的事，冬天的太陽(yáng)光把曹老師的臉照得暖洋洋的。山里太窮，孩子們讀不起書，只能隔三差五地到山上打些柴，然后到鎮(zhèn)上賣了弄點(diǎn)錢，老旺看到自己的孩子狗娃也在中間。

等學(xué)生散了，老旺急忙把曹老師拉到一邊，哆哆嗦嗦地從破棉襖里掏出一個(gè)布包，大概是午后的太陽(yáng)光顯出了力量，曹老師注意到老旺的額上微微出了點(diǎn)汁老旺說(shuō)：“曹老師你看看這里面寫的啥？”

曹老師疑惑地打開布包，從里面露出一張缺角的紙條。由于年深月久，紙條已經(jīng)清黃不堪，上面不規(guī)則地分布著一些細(xì)洞。曹老師展開紙條，只見上面寫著：借條

茲借到瓦村元富家羊20只，待革命成功后以兩倍奉還，此據(jù)。紅軍指揮員葉××1935年10月25日

曹老師抬頭看看老旺，此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他，曹老師說(shuō)：“老旺，這東西你從哪兒找到的？”

“俺家的一個(gè)破墻洞里?！崩贤鼻械卣f(shuō)，“上面寫了些啥？”

曹老師莞爾一笑說(shuō)：“那元富是你家什么人？”

“俺爺爺哪”老旺說(shuō)，額上的細(xì)汗已經(jīng)變成了顆粒。

“老旺，恭喜你啊，”曹老師一巴掌拍在老旺的肩上說(shuō)，“你家發(fā)財(cái)了?！?/p>

消息從這天午后開始像花朵一樣開遍了整個(gè)瓦村，到黃昏時(shí)老旺家的院子里已擠滿了人沒(méi)有誰(shuí)對(duì)老旺懷里的40只羊持懷疑態(tài)度。整個(gè)瓦村似乎隱隱聽到了從1935年傳來(lái)的羊叫聲瓦村雖然偏僻，但歷史上也是個(gè)彈痕累累的地方。離村不到一里，馬蜂窩似的彈坑足以印證瓦村昔日的榮光，應(yīng)該說(shuō)，這張借條對(duì)老旺的確太重要了，它的重要性甚至超出了我們想象的范圍，老旺一家六口人，妻子長(zhǎng)年捧著一只醬黑的藥罐，加上自己腿腳不靈便，兒子狗娃一狗娃二還是因?yàn)椴芾蠋煵抛x上書的，靠著幾只咩咩叫的羊養(yǎng)家糊口，生活的艱難可想而知。

這天夜里，瓦村的所有家庭都在斑駁的泥墻上尋找歷史的破洞1935年的羊叫聲彌漫了整個(gè)瓦村。

根據(jù)曹老師的指點(diǎn)，老旺第二天一大早就翻山越嶺到鎮(zhèn)上去了。曹老師關(guān)于紙條的一些看法，在鎮(zhèn)政府的辦公室里得到了證實(shí)。一個(gè)干部模樣的人打著手勢(shì)對(duì)老旺說(shuō)，這張借條非同一般，我們一定要認(rèn)真核查，尤其是首長(zhǎng)的簽字，需經(jīng)專家鑒定老旺聽了這番話，心里像冬天的風(fēng)一陣松一陣的，這時(shí)候恰巧鎮(zhèn)長(zhǎng)進(jìn)來(lái)，鎮(zhèn)長(zhǎng)把老旺請(qǐng)到自己的辦公室，還給老旺了杯茉莉花茶，這使老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長(zhǎng)那兒。

冬去春來(lái)，日子的流云在漫長(zhǎng)而煎熬的等待中隨風(fēng)而逝，老旺日復(fù)一日地把羊群趕到山坡上，看處山梁上騰起的黃塵，也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景老旺的心里酸了又濕，澀了又酸，據(jù)村里人說(shuō)，曹老師的父親是個(gè)烈士遺孤，戰(zhàn)爭(zhēng)年代被寄養(yǎng)在瓦村，后來(lái)曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來(lái)到瓦村教書的，幾十年的青春在黃塵古道中悄無(wú)聲息地獻(xiàn)給了瓦村，老旺記得，幾十年間曹老師才回過(guò)五次家。

后來(lái)的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來(lái)的。那天曹老師和幾個(gè)學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣，歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長(zhǎng)辦公室。鎮(zhèn)長(zhǎng)答復(fù)說(shuō)，經(jīng)多方鑒定，現(xiàn)在已經(jīng)確認(rèn)了那張借條，首長(zhǎng)的答字也真實(shí)無(wú)說(shuō)，再過(guò)幾天縣里就會(huì)派人把折合的1萬(wàn)塊錢送到瓦村去，鎮(zhèn)長(zhǎng)的敘述讓曹老師喜出望外，以致在走出辦公室時(shí)老師一腳踩空把腳崴了。

縣里派人在鎮(zhèn)長(zhǎng)的陪同下來(lái)到瓦村是在幾天以后，那是個(gè)今人難忘的日子，整個(gè)瓦村到處塵土飛揚(yáng)，人們看到腿殘又老實(shí)巴交的老旺從縣里同志的手里接過(guò)一個(gè)大紅包，那鮮艷的色彩在燦爛的陽(yáng)光下讓人熱血沸騰，這個(gè)中午，我們的農(nóng)民兄弟老旺像一顆掛在秋天樹上的紅柿子引人注日。1935年的羊叫聲又一次回蕩在瓦村的天空。

第二天，老旺找到學(xué)校時(shí)天剛蒙蒙亮，曹老師扶著墻壁出來(lái)開門?？吹揭荒樛辽睦贤芾蠋熼_玩笑說(shuō)：“老旺，你的臉是不是被錢燒了？”

老旺站在門口，從門外進(jìn)來(lái)的光線照出曾老師房間里的擺設(shè)簡(jiǎn)陋又寒酸，灶上的白煙裊裊散開。老旺遲疑了一下，從懷里掏出一個(gè)紙包塞到曹老師手上說(shuō)：“俺想了整整一宿，這2000塊錢就送給學(xué)校吧，往后你和孩子們不要再上山打柴了。”

曹老師張了張嘴，一時(shí)無(wú)從說(shuō)起。

老旺然一笑說(shuō)：“狗娃這幾年全靠了你才念上書的，還有俺們家……你的恩情俺們忘不了，留下的那幾干塊錢，夠俺們還債和添些羊啥的了?！崩贤群竦男δ樤谀婀庵袪N爛而令人心動(dòng)。

曹老師凝視著老旺一瘸一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊——他仿佛看到了有許多可愛(ài)的羊簇?fù)碓诶贤砗?，老旺就像站在潔白的云彩上，在他耳邊?935年的羊叫聲如水而來(lái)。（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

小說(shuō)多次寫到曹老師領(lǐng)著學(xué)生打柴的場(chǎng)景，表現(xiàn)了瓦村的偏僻貧窮，塑造了曹老師為了瓦村的教育和明天，幾十年如一日，熱心執(zhí)著、無(wú)私獻(xiàn)的形象。B.

“老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮(zhèn)長(zhǎng)那兒”，這既展現(xiàn)老旺這個(gè)農(nóng)民淳樸善良的性格特征，更為了表現(xiàn)百姓對(duì)政府毫無(wú)保留的信任。C.

“看到一臉土色的老旺”，這里的神態(tài)描寫說(shuō)明老旺一夜無(wú)眠，終于做出捐款決定，這樣的處理使得老旺這個(gè)形象前后矛盾，但也體現(xiàn)了藝術(shù)的真實(shí)性。D.

小說(shuō)構(gòu)思精心而又巧妙，大多情況下，作者在表現(xiàn)老旺時(shí)用的是曹老師的視角，在表現(xiàn)曹老師時(shí)用的是老旺的視角，視角的變換使人物塑造更富立體感。（2）小說(shuō)中那張缺角的“借條”對(duì)小說(shuō)的敘事起到怎樣的作用？結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（3）有人認(rèn)為小說(shuō)的主要人物是老旺，但作者卻花了不少筆墨來(lái)寫曹老師，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析這樣處理的用意。【答案】（1）C（2）①作為文章線索，小說(shuō)圍繞著這張借條來(lái)敘述故事，使小說(shuō)情節(jié)集中凝練，結(jié)構(gòu)清晰；②聯(lián)接小說(shuō)時(shí)空，小說(shuō)借助這張借條，將歷史與現(xiàn)在巧妙的聯(lián)接起來(lái)，拓展了小說(shuō)的深度與廣度；③交匯明暗線索，小說(shuō)有明暗兩條線索，明線是老旺與曹老師，暗線是他們的祖輩父輩的奉獻(xiàn)犧牲，一張借條，將兩代人高貴而明亮的精神世界連接在一起。（3）①串聯(lián)小說(shuō)情節(jié)，小說(shuō)用曹老師來(lái)穿針引線，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②襯托（烘托）主要人物，小說(shuō)通過(guò)曹老師的視角來(lái)塑造老旺這個(gè)人物形象，而老旺之所以決定捐款，也是因?yàn)槭艿讲芾蠋熅竦母姓?；③拓展小說(shuō)主題，曹老師作為革命烈士遺孤的后代，放棄大城市的生活，將青春奉獻(xiàn)給瓦村，這個(gè)形象豐富了小說(shuō)的主題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，“這樣的處理使得老旺這個(gè)形象前后矛盾”錯(cuò)，于文無(wú)據(jù)，本文中老旺的形象前后不矛盾。故選C。（2）本題中，故事情節(jié)由那張缺角的“借條”展開，“借條”貫穿全文，可見，它是文章的線索；其次，這張“借條”的落款是1935年，文中說(shuō)道“瓦村雖然偏僻，但歷史上也是個(gè)彈痕累累的地方”，這樣的構(gòu)思將歷史與現(xiàn)在巧妙的聯(lián)接起來(lái)，拓展了小說(shuō)的深度與廣度；最后，“借條”的設(shè)置是雙線索結(jié)構(gòu)中的交匯，文中可看出“經(jīng)多方鑒定，現(xiàn)在已經(jīng)確認(rèn)了那張借條，首長(zhǎng)的答字也真實(shí)無(wú)說(shuō)”、“曹老師的父親是個(gè)烈士遺孤，戰(zhàn)爭(zhēng)年代被寄養(yǎng)在瓦村，后來(lái)曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來(lái)到瓦村教書的，幾十年的青春在黃塵古道中悄無(wú)聲息地獻(xiàn)給了瓦村”，這些內(nèi)容可見老旺與曹老師的祖輩父輩的奉獻(xiàn)犧牲，一張借條，連接了兩代人。（3）本題中，“曹老師”這一角色屬于小說(shuō)的次要人物，他的出現(xiàn)，貫穿了故事情節(jié)的前后，“曹老師疑惑地打開布包，從里面露出一張缺角的紙條”、“根據(jù)曹老師的指點(diǎn)”、“后來(lái)的消息是曹老師從鎮(zhèn)上帶回來(lái)的。那天曹老師和幾個(gè)學(xué)生挑著柴火到鎮(zhèn)上去賣，歸路上順便去了趟鎮(zhèn)長(zhǎng)辦公室”，從這些內(nèi)容可看出，“曹老師”推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；其次，老旺之所以決定捐款，是因?yàn)樗氲健安芾蠋煹母赣H是個(gè)烈士遺孤，戰(zhàn)爭(zhēng)年代被寄養(yǎng)在瓦村，后來(lái)曹老師是從遙遠(yuǎn)的大城市來(lái)到瓦村教書的，幾十年的青春在黃塵古道中悄無(wú)聲息地獻(xiàn)給了瓦村”，所以，“曹老師”的設(shè)置也烘托了老旺這一主要人物；同樣，這是曹老師這一奉獻(xiàn)精神，深化了文章的主旨，體現(xiàn)了兩代人高貴而明亮的精神品質(zhì)?？忌鷱倪@幾方面進(jìn)行概括即可。故答案為：⑴C；⑵①作為文章線索，小說(shuō)圍繞著這張借條來(lái)敘述故事，使小說(shuō)情節(jié)集中凝練，結(jié)構(gòu)清晰；②聯(lián)接小說(shuō)時(shí)空，小說(shuō)借助這張借條，將歷史與現(xiàn)在巧妙的聯(lián)接起來(lái)，拓展了小說(shuō)的深度與廣度；③交匯明暗線索，小說(shuō)有明暗兩條線索，明線是老旺與曹老師，暗線是他們的祖輩父輩的奉獻(xiàn)犧牲，一張借條，將兩代人高貴而明亮的精神世界連接在一起。⑶①串聯(lián)小說(shuō)情節(jié)，小說(shuō)用曹老師來(lái)穿針引線，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②襯托（烘托）主要人物，小說(shuō)通過(guò)曹老師的視角來(lái)塑造老旺這個(gè)人物形象，而老旺之所以決定捐款，也是因?yàn)槭艿讲芾蠋熅竦母姓?；③拓展小說(shuō)主題，曹老師作為革命烈士遺孤的后代，放棄大城市的生活，將青春奉獻(xiàn)給瓦村，這個(gè)形象豐富了小說(shuō)的主題。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。（2）本題考查學(xué)生分析作品中物象的作用的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后明確本題考查的內(nèi)容，即小說(shuō)中物象的作用。再看這一內(nèi)容與小說(shuō)情節(jié)、人物形象、小說(shuō)主旨之間的關(guān)系。（3）本題考查考生把握文章次要人物作用的能力。解答此類題目時(shí)，考生在解答本題時(shí)，應(yīng)先了解：小說(shuō)中次要人物往往著墨不多，但其地位不可忽視，他們是作者精心安排的角色，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要著力對(duì)次要人物的作用進(jìn)行分析，從而更好地提高學(xué)生的小說(shuō)賞析水平。次要人物的設(shè)置只要是為主要人物服務(wù)，其作用一般可從以下方面著手：烘托突出主人公性格；深化主題；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；烘托氣氛。5．閱讀下面的文字，完成各題。讓文化熱情涵養(yǎng)更多經(jīng)典石羚

近幾年我國(guó)話劇市場(chǎng)爆款頻頻，但“爆點(diǎn)”不一。去年《窩頭會(huì)館》的搶票熱潮，熱在明星大腕齊聚一堂；《哈姆雷特》因文學(xué)名著的號(hào)召力而票房飄紅；而今年《荼館》開票的場(chǎng)景又火爆異常，則歸功于北京人藝這塊金字招牌。

“排隊(duì)”現(xiàn)象是觀察公眾文化生活的有趣切面，而那些被爭(zhēng)相搶購(gòu)的文化產(chǎn)品，最能折射時(shí)代的需求。1956年在南京，觀眾為了一睹梅蘭芳的風(fēng)采，帶著鋪蓋卷買票；1986年在北京，歌迷排隊(duì)花半個(gè)月工資只為聽一場(chǎng)搖滾演唱會(huì)。而今天，文化消費(fèi)方式更加多元，資源獲取更為便利，但人們對(duì)髙質(zhì)量文化產(chǎn)品的熱情始終如一。從“故宮跑”到“通宵等”，從“大英博物館百物展”開啟夜場(chǎng)到“婦好墓展”預(yù)約全滿，為文化排隊(duì)日益成為常態(tài)。

化解“一票難求”的尷尬，一味增加場(chǎng)次并不現(xiàn)實(shí)。畢竟，觀看者數(shù)不勝數(shù)，而老戲骨精力有限，經(jīng)典數(shù)目也有限。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，戲臺(tái)上不能只有《茶館》和《雷雨》，音樂(lè)會(huì)不能只聽莫扎特和貝多芬，用匠心澆灌更多的重量級(jí)作品，是文藝工作者的使命。與工業(yè)品不同，文化產(chǎn)品的供給不能畢其功于一朝一夕。經(jīng)典化的過(guò)程、演員的成長(zhǎng)，與喝茶一樣得慢慢“泡”。這就需要觀眾多一份耐心，多一份理解，不放過(guò)佳作的成熟老到，也不妨看看新作的嶄露頭角，說(shuō)不定你我當(dāng)下相遇的，就是未來(lái)的經(jīng)典。

另一方面，經(jīng)典作品已是難得的文化名片，也可以進(jìn)行多側(cè)面的開掘，既豐富經(jīng)典的表達(dá)，也豐富公眾的生活。一部《茶館》，焦菊隱導(dǎo)演版珠玉在前，曲劇版唱出了抑揚(yáng)頓挫的京味兒，四川話版則別有一番“擺龍門陣”的江湖煙火，雖然都是茶館掌柜王利發(fā)，不同的演繹調(diào)和出不同的滋味，也挖掘出作品的深度。而與之相關(guān)的回憶著作、紀(jì)念商品層出不窮，就連劇中一碗爛肉面，也被商家復(fù)原出來(lái)作為招牌。它們共同打開了作品的廣度。而觀眾愛(ài)屋及烏，關(guān)注劇中演員的其他作品，不也算是一部戲帶動(dòng)起來(lái)的“周邊產(chǎn)品”嗎？

在過(guò)去，人們休憩消遣的方式比較單一。而當(dāng)下，“生書熟戲，聽不膩的曲藝”，文藝活動(dòng)獲得了更多樣態(tài)與空間。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年全國(guó)藝術(shù)表演團(tuán)體有15752個(gè)，全年演出293．77萬(wàn)場(chǎng)，是10年前的3倍。看演出不再是稀缺品。一些作品因套路化、娛樂(lè)化而缺乏生命力，一些表演盲目追求聲光電、大場(chǎng)面而脫離藝術(shù)本體，將藝術(shù)“改革”搞成“改行”，在文化供給持續(xù)發(fā)力而居民文化消費(fèi)潛力依然巨大的今天，文藝作品“保量提質(zhì)”同樣很重要。

文化產(chǎn)品也需新陳代謝，與其坐等市場(chǎng)大浪淘沙，不如自覺(jué)提高創(chuàng)作品質(zhì)。一位老藝術(shù)家在排演話劇《龍須溝》時(shí)，特意在排練廳門口備一堆泥，表演前在泥上踩踩，因?yàn)?，這樣可以找到人物的感覺(jué)。其實(shí)，對(duì)所有文藝工作者而言，踩在泥巴上、扎進(jìn)現(xiàn)實(shí)中，“追隨人民腳步，走出方寸天地，閱盡大千世界，讓自己的心永遠(yuǎn)隨著人民的心而跳動(dòng)”，不正是最大的創(chuàng)作秘訣嗎？（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年6月12日第5版）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

演員陣容、文學(xué)經(jīng)典以及品牌力量等多重效應(yīng)導(dǎo)致近幾年我國(guó)話劇市場(chǎng)持續(xù)火爆。B.

“大英博物館百物展”開啟夜場(chǎng)等現(xiàn)象反映了當(dāng)今人們對(duì)高質(zhì)量文化產(chǎn)品的熱情。C.

新經(jīng)典不可能一蹴而就，這需要文藝工作者的匠心，觀眾也要多一份耐心和理解。D.

從當(dāng)前的文藝演出的現(xiàn)狀看套路化、娛樂(lè)化和大場(chǎng)面是文藝作品生命力的大敵。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

文章從我國(guó)話劇市場(chǎng)的火爆現(xiàn)狀說(shuō)起，論述如何讓文化熱情涵養(yǎng)更多經(jīng)典。B.

文章將過(guò)去“排隊(duì)購(gòu)票”和如今“故宮跑”對(duì)比，說(shuō)明民眾文化消費(fèi)需求的旺盛。C.

文章從創(chuàng)作新經(jīng)典和挖掘老經(jīng)典兩方面開出了化解“一票難求”尷尬的良方。D.

文章以老藝術(shù)家踩泥找感覺(jué)的例子告訴人們藝術(shù)創(chuàng)作的最大秘訣是走進(jìn)生活。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A.

話劇《茶館》開票火爆異常的現(xiàn)象是在演員陣容豪華這個(gè)因素影響下才形成的。B.

過(guò)去人們休憩消遣的方式比較單一，文藝作品稀缺，因此對(duì)藝術(shù)質(zhì)量要求不高。C.

優(yōu)秀經(jīng)典內(nèi)涵豐富、形式多樣，多方挖掘可以豐富公眾的生活，帶動(dòng)“周邊產(chǎn)品”。D.

文藝市場(chǎng)上大浪淘沙，經(jīng)典作品因?yàn)椴荒苜N近群眾，而被市場(chǎng)淘汰是很常見的。【答案】（1）D（2）B（3）C【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“套路化、娛樂(lè)化和大場(chǎng)面是文藝作品生命力的大敵”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，“一些作品因套路化、娛樂(lè)化而缺乏生命力，一些表演盲目追求聲光電、大場(chǎng)面而脫離藝術(shù)本體”才是問(wèn)題根本，由此可見，作者并沒(méi)有絕對(duì)否定娛樂(lè)化和大場(chǎng)面，反對(duì)的是因娛樂(lè)化而缺乏生命力、盲目追求大場(chǎng)面而脫離藝術(shù)本體。故選D。（2）B項(xiàng)，“過(guò)去‘排隊(duì)購(gòu)票’和如今‘故宮跑’對(duì)比”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“為文化排隊(duì)日益成為常態(tài)”，說(shuō)明現(xiàn)在依然排隊(duì)，“排隊(duì)購(gòu)票”和“故宮跑”也無(wú)法形成對(duì)比，因?yàn)槎俭w現(xiàn)了民眾文化消費(fèi)需求的旺盛。故選B。（3）A項(xiàng)，“演員陣容豪華這個(gè)因素影響下形成的”錯(cuò)誤，原文第一段說(shuō)的是“今年《茶館》開票的場(chǎng)景又火爆異常，則歸功于北京人藝這塊金字招牌”；B項(xiàng)，“因此對(duì)藝術(shù)質(zhì)量要求不高”錯(cuò)誤，屬于無(wú)中生有；D項(xiàng)，“經(jīng)典作品因?yàn)椴荒苜N近群眾……”錯(cuò)誤，文中說(shuō)的是非“經(jīng)典作品”，指因套路化、娛樂(lè)化而缺乏生命力的文藝作品。故選C。故答案為：⑴D；⑵B；⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解、分析文本的能力。這類題型一般為選擇題，選項(xiàng)的設(shè)置多選擇文中易被忽視的詞語(yǔ)。這就要求考生通讀文本時(shí)注意文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，尤其是一些副詞（有些、一般、可能、將要等）。出題人針對(duì)這些地方，轉(zhuǎn)換一種說(shuō)法迷惑考生。所以考生需要針對(duì)選項(xiàng)和原文進(jìn)行比對(duì)，找到含義的細(xì)微差別。唯有如此，才能提高正答率。⑵此類題目一般考查論證知識(shí)，完成此類題目，首先要通讀文本，把握文章中心論點(diǎn)。接著需要就每段話找出分論點(diǎn)或者概括段意，分清層次，把握論據(jù)與論據(jù)的關(guān)系，把握論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，把握論據(jù)的作用。⑶此題考查理解、推斷文本的能力。這類題型一般為選擇題，選項(xiàng)的設(shè)置多選擇文中易被忽視的詞語(yǔ)。這就要求考生通讀文本時(shí)注意文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，尤其是一些副詞（有些、一般、可能、將要等）。6．閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

新華社2019年1月18日消息，美國(guó)航天局18日發(fā)布公報(bào)表示，正就嫦娥四號(hào)任務(wù)與中方展開合作，預(yù)計(jì)將于31日利用美國(guó)“月球勘測(cè)軌道器”對(duì)嫦娥四號(hào)著陸點(diǎn)進(jìn)行成像。美航天局說(shuō)，過(guò)去一個(gè)月，其與中國(guó)國(guó)家航天局討論了對(duì)嫦娥四號(hào)著陸時(shí)掀起煙塵的跡象進(jìn)行觀測(cè)的可能性。中美兩家航天機(jī)構(gòu)達(dá)成協(xié)議，合作產(chǎn)生的任何重要發(fā)現(xiàn)都將于2月在維也納召開的聯(lián)合國(guó)和平利用外層空間委員會(huì)科學(xué)和技術(shù)小組委員會(huì)會(huì)議上分享。美航天局在公告中強(qiáng)調(diào)，與中國(guó)的合作“透明、互惠、互利”，符合美國(guó)政府和國(guó)會(huì)的規(guī)定，并表示美國(guó)計(jì)劃重回月球，與國(guó)際伙伴持續(xù)展開合作至關(guān)重要。此前，在得知中國(guó)要發(fā)射中繼星并探測(cè)月背時(shí)，美國(guó)科學(xué)家在一次國(guó)際會(huì)議上向中國(guó)探月工程總設(shè)計(jì)師吳偉仁提出了合作請(qǐng)求。美方提出，能不能延長(zhǎng)中繼星的使用壽命，能不能在嫦娥四號(hào)上放美方信標(biāo)機(jī)。吳偉仁表示，都沒(méi)問(wèn)題，都可以解決。

材料二：

一轉(zhuǎn)眼，“中國(guó)航天日”從設(shè)立至今已有三個(gè)年頭。在中國(guó)航天事業(yè)蓬勃興盛的背景下，“中國(guó)航天日”也成長(zhǎng)為傳承航天精神、凝聚強(qiáng)大力量的重要紐帶，成為普及航天知識(shí)、培植創(chuàng)新文化的重要平臺(tái)和展示航天成就、拓展國(guó)際合作的重要窗口。

本屆航天日主題為“共筑航天新時(shí)代”，契合了十九大精神，宣告中國(guó)航天事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)全新的階段——“今后一個(gè)時(shí)期，我們將全面推進(jìn)航天強(qiáng)國(guó)建設(shè)”“2020年左右實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，加速邁向航天強(qiáng)國(guó)”。幾十年的技術(shù)與工業(yè)積累，奠定了我國(guó)航天事業(yè)闊步踏上新征程的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)的號(hào)角的鼓舞下，中國(guó)航天也有能力有信心擁抱新時(shí)代。

中國(guó)航天事業(yè)贏得舉世矚目，既是航天領(lǐng)域廣大工作者潛心耕耘、默默奉獻(xiàn)的結(jié)果，也離不開全社會(huì)的持續(xù)關(guān)心與大力支持。近些年來(lái)，航天成果服務(wù)國(guó)計(jì)民生日益呈現(xiàn)廣泛深入的特點(diǎn)，而豐富多彩的航天科普活動(dòng)的組織開展，不僅推動(dòng)了航天知識(shí)的普及，而且使航天文化、航天精神一步步深入人心，在很大程度上為提升民族自信心、自豪感發(fā)揮了應(yīng)有的作用，航天事業(yè)也從公眾的積極反饋中獲得更大的發(fā)展動(dòng)力。

（摘編自《國(guó)防科技工業(yè)》2018年第5期《共筑航天新時(shí)代》）

材料三：

目前，世界上已有29個(gè)國(guó)家頒布了航天領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)法律或法規(guī)，而我國(guó)是航天大國(guó)中唯一沒(méi)有航天法的國(guó)家。加快立法進(jìn)程，建設(shè)法治航天是我國(guó)實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的根本途徑。

《航天法》作為規(guī)范和促進(jìn)我國(guó)航天活動(dòng)的最重要的法律，應(yīng)該起到航天基本法的作用，對(duì)航天活動(dòng)所涉及的各個(gè)層面進(jìn)行規(guī)范和調(diào)整。

《航天法》的立法宗旨首先應(yīng)該是維護(hù)國(guó)家安全與權(quán)益，作為航天基本法，未來(lái)的《航天法》應(yīng)當(dāng)明確空間安全是我國(guó)國(guó)家安全的重要組成部分，我國(guó)將采取各種強(qiáng)有力措施維護(hù)國(guó)家空間主權(quán)和空間安全，我國(guó)的航天活動(dòng)不受非法阻礙和破壞，對(duì)于任何攻擊、破壞我國(guó)空間資產(chǎn)和有關(guān)地面設(shè)施的行為將被視為敵對(duì)行為，我國(guó)有權(quán)進(jìn)行自衛(wèi)。

《航天法》還應(yīng)該規(guī)范航天活動(dòng)的發(fā)展。規(guī)范我國(guó)各類航天活動(dòng)，需要協(xié)調(diào)解決處理好幾個(gè)方面的問(wèn)題，確認(rèn)經(jīng)頂層制度設(shè)計(jì)下形成的部門職權(quán)劃分；解決職責(zé)不清的問(wèn)題，既需要明確各部門的職權(quán)，還需要解決部分職權(quán)交叉、重疊以及職責(zé)空白地帶；解決部分航天活動(dòng)在管理上無(wú)法可依的問(wèn)題；通過(guò)立法為促進(jìn)航天活動(dòng)的商業(yè)化和商業(yè)航天提供法律支持；通過(guò)立法構(gòu)建合理的航天科研、生產(chǎn)、采購(gòu)制度。

（摘編自《國(guó)際太空》2018年第5期《加快航天立法建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)》）

材料四：

當(dāng)前，世界商業(yè)航天的迅猛發(fā)展，既給中國(guó)航天以機(jī)遇，也對(duì)中國(guó)航天提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。國(guó)家航天局副局長(zhǎng)吳艷華指出，大力支持和發(fā)展民營(yíng)航天是堅(jiān)定不移的政策方向?！?016中國(guó)的航天》白皮書指出，鼓勵(lì)引導(dǎo)民間資本和社會(huì)力量有序參與航天科研生產(chǎn)、空間基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、空間信息產(chǎn)品服務(wù)、衛(wèi)星運(yùn)營(yíng)等航天活動(dòng)，大力發(fā)展商業(yè)航天。這預(yù)示著中國(guó)民營(yíng)航天將持續(xù)迎來(lái)政策利好。在國(guó)家新發(fā)展理念推動(dòng)下的航天創(chuàng)新形勢(shì)，尤其是近日國(guó)家提出，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，鼓勵(lì)國(guó)有資本以多種方式落戶非國(guó)有企業(yè)。中國(guó)商業(yè)航天不可阻擋地破土而生，一大批創(chuàng)新型民營(yíng)航天企業(yè)蓬勃興起，有力地促進(jìn)了新形勢(shì)下以全面商業(yè)化、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和軍民融合為標(biāo)志的新航天時(shí)代。

（摘編自《數(shù)字通信世界》2018年第1期《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)商業(yè)新航天》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

設(shè)立“中國(guó)航天日”的目的是普及航天知識(shí)，傳承航天精神，使航天成果服務(wù)國(guó)計(jì)民生。B.

中國(guó)航天事業(yè)有了巨大發(fā)展，美國(guó)航天局愿意與中國(guó)進(jìn)行“透明、互惠、互利”的合作。C.

制定《航天法》，不僅能夠保護(hù)國(guó)家空間主權(quán)和空間安全，而且能對(duì)航天活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范。D.

世界商業(yè)航天迅猛發(fā)展，是中國(guó)的機(jī)遇，國(guó)家鼓勵(lì)民間資本和社會(huì)力量參與航天活動(dòng)。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

美國(guó)就探月工程表達(dá)了與中國(guó)合作的意愿，吳偉仁的回答展現(xiàn)了中國(guó)航天人的自信與開放心態(tài)。B.

嫦娥四號(hào)”在月球背面成功著陸是幾十年的技術(shù)和工業(yè)積累及航天工作者潛心耕耘的結(jié)果。C.

一大批創(chuàng)新型民營(yíng)航天企業(yè)蓬勃興起，得益于國(guó)家的新發(fā)展理念，標(biāo)志著新航天時(shí)代已到來(lái)。D.

目前我國(guó)已經(jīng)可以稱為航天大國(guó)，但是《航天法》的缺失導(dǎo)致我國(guó)暫時(shí)還難以成為航天強(qiáng)國(guó)。（3）習(xí)近平主席為中國(guó)航天日題詞說(shuō)：“探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)，是我們不懈追求的航天夢(mèng)?！闭?qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)航天夢(mèng)?！敬鸢浮浚?）A（2）C（3）①加強(qiáng)與國(guó)際社會(huì)和航天先進(jìn)國(guó)家的合作，實(shí)現(xiàn)共贏。②大力開展航天科普活動(dòng)，普及航天知識(shí)，傳播航天文化。③航天領(lǐng)域廣大工作者繼續(xù)發(fā)揚(yáng)潛心耕耘、默默奉獻(xiàn)的精神。④全社會(huì)對(duì)航天事業(yè)持續(xù)關(guān)心、積極反饋與大力支持。⑤加快航天立法，規(guī)范并保障航天活動(dòng)的展開。⑥大力支持和發(fā)展民營(yíng)航天，促進(jìn)航天商業(yè)化運(yùn)營(yíng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項(xiàng)，“目的是普及航天知識(shí)，傳承航天精神，使航天成果服務(wù)國(guó)計(jì)民生”錯(cuò)誤，“使航天成果服務(wù)國(guó)計(jì)民生”并不是設(shè)立“中國(guó)航天日”的目的，“國(guó)計(jì)民生”是航天事業(yè)發(fā)展的根本原因。故選A。（2）C項(xiàng)，“標(biāo)志著新航天時(shí)代已到來(lái)”不準(zhǔn)確，原文是“有力地促進(jìn)了新航天時(shí)代”。故選C。（3）本題中，原文“符合美國(guó)政府和國(guó)會(huì)的規(guī)定，并表示美國(guó)計(jì)劃重回月球，與國(guó)際伙伴持續(xù)展開合作……工程總設(shè)計(jì)師吳偉仁提出了合作請(qǐng)求。美方提出，能不能延長(zhǎng)中繼星的使用壽命，能不能在嫦娥四號(hào)上放美方信標(biāo)機(jī)”，即加強(qiáng)與國(guó)際社會(huì)和航天先進(jìn)國(guó)家的合作，實(shí)現(xiàn)共贏。“航天成果服務(wù)國(guó)計(jì)民生日益呈現(xiàn)廣泛深入的特點(diǎn)，而豐富多彩的民族自信心、自豪感發(fā)揮了應(yīng)有的作用，航天事業(yè)也從公眾的積極反饋中獲得更大的發(fā)展動(dòng)力”“中國(guó)航天事業(yè)贏得舉世矚目，既是航天領(lǐng)域廣大工作者潛心耕耘、默默奉獻(xiàn)的結(jié)果，也離不開全社會(huì)的持續(xù)關(guān)心與大力支持”，即全社會(huì)對(duì)航天事業(yè)持續(xù)關(guān)心、積極反饋與大力支持?！笆澜缟弦延?9個(gè)國(guó)家頒布了航天領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)法律或法規(guī)，而我國(guó)……建設(shè)法治航天是我國(guó)實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的根本途徑”，即加快航天立法，規(guī)范并保障航天活動(dòng)的展開?！爸袊?guó)商業(yè)航天不可阻擋地破土而生，一大批創(chuàng)新型民營(yíng)航天企業(yè)蓬勃興起，有力地促進(jìn)了新形勢(shì)下以全面商業(yè)化、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和軍民融合為標(biāo)志的:新航天時(shí)代”，即大力支持和發(fā)展民營(yíng)航天，促進(jìn)航天商業(yè)化運(yùn)營(yíng)。分點(diǎn)概括要點(diǎn)。故答案為：⑴A；⑵C；⑶①加強(qiáng)與國(guó)際社會(huì)和航天先進(jìn)國(guó)家的合作，實(shí)現(xiàn)共贏。②大力開展航天科普活動(dòng)，普及航天知識(shí)，傳播航天文化。③航天領(lǐng)域廣大工作者繼續(xù)發(fā)揚(yáng)潛心耕耘、默默奉獻(xiàn)的精神。④全社會(huì)對(duì)航天事業(yè)持續(xù)關(guān)心、積極反饋與大力支持。⑤加快航天立法，規(guī)范并保障航天活動(dòng)的展開。⑥大力支持和發(fā)展民營(yíng)航天，促進(jìn)航天商業(yè)化運(yùn)營(yíng)。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。（3）本題考查概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題，應(yīng)當(dāng)明確題干的具體要求，找到材料中相關(guān)文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語(yǔ)句摘錄法。通過(guò)摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。方法二：要點(diǎn)歸納法。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語(yǔ)或者句子找出來(lái)，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎(chǔ)上提煉概括。7．閱讀下面的文字，完成各題。

材料一:

2018年10月23日，舉世矚目的港珠澳大橋正式開通。大橋的開通使粵港澳大灣區(qū)的虹吸效應(yīng)逐步顯現(xiàn)。旅游觀光、訪親談?dòng)?、尋找工作、投資機(jī)會(huì)……交通的便利化，不僅利于區(qū)域內(nèi)人流、物流、資金流、信息流更好流動(dòng)，而且有利于進(jìn)一步深化區(qū)域經(jīng)濟(jì)的融合和協(xié)同發(fā)展。

港珠澳大橋工程被英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》評(píng)為“現(xiàn)代世界七大奇進(jìn)”之一，最讓人驚嘆是它的沉管隧道。港珠澳大橋的海底隧道長(zhǎng)6700米，其中沉管段長(zhǎng)5664米，最大安裝水深超過(guò)40米，是世界規(guī)模最大的公路沉管隧道和唯一的深埋沉管隧道。大橋的建設(shè)初期，中國(guó)交建與歐洲頂級(jí)沉管公司洽談合作，對(duì)方索要1.5億歐元咨詢費(fèi)。天價(jià)咨詢費(fèi)買不回核心技術(shù)，橋梁建設(shè)者們只能自己摸索著自主研發(fā)。大橋標(biāo)準(zhǔn)沉管節(jié)長(zhǎng)180米、寬38米、高11.4米，重約4.4萬(wàn)噸。另外，沉管還要在12米深的海底實(shí)現(xiàn)厘米級(jí)精確對(duì)接，在業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，這樣的難度系數(shù)絲毫不亞于“神九”與“天官一號(hào)”對(duì)接。世界頂級(jí)隧道咨詢公司荷蘭TEC的執(zhí)行總裁漢斯評(píng)價(jià):“港珠澳大橋的建設(shè)，讓中國(guó)從沉管隧道的相對(duì)小國(guó)，成為沉管隧道的國(guó)際領(lǐng)軍國(guó)家之一。”

(摘編自《港珠澳大橋建設(shè)幕后》)

材料二:

通過(guò)上世紀(jì)80年代的“學(xué)習(xí)和追趕”，90年代的“提高和創(chuàng)新”,我國(guó)橋梁建設(shè)邀來(lái)了21世紀(jì)的“超越”階段。中國(guó)橋梁快速發(fā)展，與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相伴，與改革開放同行。

在世界前10名最高橋梁中，有8座在中國(guó)；而在2020年前將完工的世界鐵路10座最高大橋中，有9座是中國(guó)建造的。膠州灣大橋，獲得國(guó)際橋梁組織頒發(fā)的喬治·理查德森獎(jiǎng)，為中國(guó)橋梁工程獲得的最高國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)!“大跨徑橋梁技術(shù)上世紀(jì)在美國(guó)、歐洲，之后在日本得到了發(fā)展，而進(jìn)入本世紀(jì)后，中國(guó)在質(zhì)與量?jī)煞矫娑家I(lǐng)了世界?！敝麡蛄簩＜?、國(guó)際橋梁與結(jié)構(gòu)工程協(xié)會(huì)前主席伊藤學(xué)說(shuō)。

大橋改善的不只是交通，更是產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)格局與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的實(shí)現(xiàn)。大型橋梁建設(shè)可有效拉動(dòng)建材、制造、裝備、就業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展，推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合升級(jí)、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。從一座橋的修建上，就可以看出當(dāng)?shù)毓ど虡I(yè)的榮桔和工藝水平從全國(guó)各地的修橋歷史，更可看出國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)等各方面的情況。但一些地方政府片面追求橋梁的“第一”、“最高”，對(duì)此，專家認(rèn)為，在建設(shè)規(guī)模達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝相對(duì)成熟完善后，個(gè)別指標(biāo)特別是跨度的提升，并不代表技術(shù)水平的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。我國(guó)大橋建設(shè)，不能只強(qiáng)調(diào)橋長(zhǎng)、跨徑等表面上的第一，應(yīng)更注重科技含量、技術(shù)創(chuàng)新等內(nèi)涵上的第一。比如，加大輕質(zhì)高性能、耐久造橋材料的研究和推廣力度。

(摘編自新華社《大橋上的中國(guó)-我國(guó)橋梁建設(shè)發(fā)展調(diào)查》)

材料三：

材料四:

我國(guó)橋梁建設(shè)空前繁榮，展望未來(lái)，橋梁的建設(shè)、維護(hù)任務(wù)依然很重。橋梁是交通的生命線，我們切實(shí)加強(qiáng)橋梁安金度和耐久性的研究，采取有效措施，確保橋梁的使用壽命。在橋梁建設(shè)技術(shù)上，我們加緊研制大型架橋機(jī)械、大型海底挖掘機(jī)械等造橋設(shè)備。盡快縮短與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家在建橋機(jī)具設(shè)備上的差距。在橋梁設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面，堅(jiān)持“設(shè)計(jì)是工程的靈魂、創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的靈魂”的理念，既要注重經(jīng)濟(jì)實(shí)用，又要注重安全和英觀；既要?jiǎng)?chuàng)新突破，又要體現(xiàn)中國(guó)文化。橋梁的維護(hù)也極為重要，我們應(yīng)完善橋梁自動(dòng)監(jiān)控和管理系統(tǒng)，保證橋梁的安全和正常運(yùn)行。從多方面進(jìn)行調(diào)整，中國(guó)橋梁建設(shè)之路才能越走越寬。

(摘編自《我國(guó)城市橋梁建設(shè)的發(fā)展》)（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的項(xiàng)是（

）A.

在港澳大橋的建設(shè)中，橋梁建設(shè)者自主研發(fā)了沉管隧道技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了沉管的精準(zhǔn)對(duì)接。憑借這項(xiàng)技術(shù)，中國(guó)成為沉管隧道的國(guó)際領(lǐng)軍國(guó)家之一。B.

港珠澳大橋的開通，既促進(jìn)了該區(qū)域資金量等資源的流動(dòng)，更有利于深化該區(qū)域經(jīng)濟(jì)的融合和協(xié)同發(fā)展，對(duì)粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展具有重要的意義。C.

建設(shè)港珠澳大橋等大型工程，可改善交通，也可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合升級(jí)、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，還能展現(xiàn)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)等各方面的情況。D.

橋梁的修建能顯現(xiàn)當(dāng)?shù)毓ど虡I(yè)的榮枯和工藝水平，目前我國(guó)橋梁建設(shè)在質(zhì)與量方面都引領(lǐng)了世界，因此地方政府可以不追求橋梁的“第一”“最高”。（2）下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.

2011-2012年間，我國(guó)公路橋梁里程同比增長(zhǎng)率逐年下降，但同比增長(zhǎng)保持在6%以上，我國(guó)公路橋梁建設(shè)發(fā)展良好。B.

伴隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的進(jìn)行，中國(guó)橋梁建設(shè)快速發(fā)展，從2011年到2017年，我國(guó)公路橋梁里程逐年遞增。C.

在我國(guó)公路橋梁中，傳統(tǒng)鋼筋混凝土橋所占比重較大，新式鋼混組合橋的數(shù)量與美日差距不大，這說(shuō)明我們建橋技術(shù)提高較快。D.

截至2017年，我國(guó)公路橋梁總數(shù)與公路橋梁里程數(shù)均超越了美國(guó)日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，位居世界第一。（3）中國(guó)橋梁建設(shè)之路怎樣才能越走越寬?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）D（2）B（3）①加強(qiáng)自主研發(fā)能力，掌握核心科技。②重視橋梁科技內(nèi)涵及技術(shù)創(chuàng)新。③加強(qiáng)橋梁安全度和耐久性研究。④加緊造橋機(jī)具的研究。⑤注重橋梁設(shè)計(jì)理念。⑥完善橋梁的自動(dòng)監(jiān)控和管理系統(tǒng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，“因此地方政府可以不追求橋梁的‘第一’‘最高’”強(qiáng)加因果。結(jié)合文本內(nèi)容“專家認(rèn)為，在建設(shè)規(guī)模達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝相對(duì)成熟完善后，個(gè)別指標(biāo)特別是跨度的提升，并不代表技術(shù)水平的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。我國(guó)大橋建設(shè)，不能只強(qiáng)調(diào)橋長(zhǎng)、跨徑等表面上的第一，應(yīng)更注重科技含量、技術(shù)創(chuàng)新等內(nèi)涵上的第一”分析可知，地方政府可以不追求橋梁“第一”、“最高”的原因是橋梁“應(yīng)更注重科技含量、技術(shù)創(chuàng)新等內(nèi)涵上的第一”。故選D。（2）A項(xiàng)，“逐年下降”不正確。結(jié)合材料三圖一內(nèi)容分析，應(yīng)為“有起有落”。C項(xiàng)，“新式鋼混組合橋的數(shù)量與美日差距不大，這說(shuō)明我們建橋技術(shù)提高較快”錯(cuò)誤。結(jié)合材料三圖表二“2017年公路橋梁調(diào)查表”分析，應(yīng)為“明顯不及美日”；“提高較快”應(yīng)為“還應(yīng)提高”。D項(xiàng)，“位居世界第一”不正確。結(jié)合材料三圖表二內(nèi)容分析，中國(guó)橋梁總數(shù)是80.89萬(wàn)座，美國(guó)是86萬(wàn)座，橋梁總數(shù)不及美國(guó)，“橋梁里程數(shù)為世界第一”無(wú)中生有。故選B。（3）結(jié)合“天價(jià)咨詢費(fèi)買不回核心技術(shù)，橋梁建設(shè)者們只能自己摸索著自主研發(fā)”“我國(guó)大橋建設(shè)，不能只強(qiáng)調(diào)橋長(zhǎng)、跨徑等表面上的第一，應(yīng)更注重科技含量、技術(shù)創(chuàng)新等內(nèi)涵上的第一。比如，加大輕質(zhì)高性能、耐久造橋材料的研究和推廣力度”“在橋梁建設(shè)技術(shù)上，我們加緊研制大型架橋機(jī)械、大型海底挖掘機(jī)械等造橋設(shè)備。盡快縮短與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家在建橋機(jī)具設(shè)備上的差距”“橋梁的維護(hù)也極為重要，我們應(yīng)完善橋梁自動(dòng)監(jiān)控和管理系統(tǒng)，保證橋梁的安全和正常運(yùn)行”“在橋梁設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面，堅(jiān)持‘設(shè)計(jì)是工程的靈魂、創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的靈魂’的理念，既要注重經(jīng)濟(jì)實(shí)用，又要注重安全和美觀；既要?jiǎng)?chuàng)新突破，又要體現(xiàn)中國(guó)文化”等內(nèi)容分析概括即可。故答案為：⑴D；⑵B；⑶①加強(qiáng)自主研發(fā)能力，掌握核心科技。②重視橋梁科技內(nèi)涵及技術(shù)創(chuàng)新。③加強(qiáng)橋梁安全度和耐久性研究。④加緊造橋機(jī)具的研究。⑤注重橋梁設(shè)計(jì)理念。⑥完善橋梁的自動(dòng)監(jiān)控和管理系統(tǒng)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。（2）本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。（3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進(jìn)行概括。8．閱讀下面的文字，完成下列小題。一個(gè)潮濕的下午曹文軒

時(shí)間到了一九六零年……

胡媽早已發(fā)現(xiàn)奶奶去當(dāng)鋪當(dāng)家里的東西了。半年前的一天晩上，她向奶奶說(shuō)，她打算離開藍(lán)屋了。她說(shuō)家里要她回去帶孫子。奶奶搖了搖頭說(shuō)：“你說(shuō)的不是實(shí)話?！彼参亢鷭專骸斑@里的日子，自然不如從前了，但還能過(guò)下去。你在這里，還能掙一點(diǎn)錢；這錢，對(duì)你鄉(xiāng)下的家，也許很重要呢。別再想著離開吧，我總會(huì)有辦法的。再說(shuō)，阿梅還小，打她出生，就是你帶的，她也離不開你。在奶奶的再三勸說(shuō)下，胡媽才答應(yīng)留下。

而現(xiàn)在，奶奶在躊躇了許多天后，卻要對(duì)胡媽和宋媽開口說(shuō)，她們兩個(gè)人中間，得有一個(gè)人要離開了，未來(lái)的日子，已使奶奶寢食不安，若要每月再拿出一些錢來(lái)支付胡媽宋媽的工資，實(shí)在太困難了。這一天下午，猶豫了好幾天的奶奶終于把胡媽宋媽叫到了樓下客廳，說(shuō)岀了她心中的決定。那時(shí)，奶奶顯得極度不安，臉上滿是愧疚，她甚至都不好意思看著她們。

胡媽和宋媽聽罷，卻都沒(méi)有感到吃驚。離去的想法早已在她們的心里翻來(lái)覆去。藍(lán)屋的窘迫，一天不如一天的衰落，她們都清清楚楚地看在眼里。只是鄉(xiāng)下的日子因?yàn)闉?zāi)荒越過(guò)越緊巴，她們每月得到的報(bào)酬越來(lái)越顯得重要了。她們沒(méi)有決然離開，還有一個(gè)原因：她們實(shí)在舍不得離開藍(lán)屋，離開這一家人。

她們熟悉這里的每一根筷子、每一把勺子，熟悉這藍(lán)屋里所有人的喜好和脾氣。一年四季，她們手腳不停地勞作，把藍(lán)屋收拾得井井有條、干干凈凈。在日子越來(lái)越窘迫時(shí)，她們費(fèi)盡心機(jī)，幫奶奶精細(xì)地計(jì)算著家人的開銷。胡媽去小菜場(chǎng)買苿，要把菜場(chǎng)來(lái)回走好幾遍，然后走向那個(gè)菜價(jià)最便宜的賣家。開始買賣時(shí)，又是一番討價(jià)還價(jià)。那時(shí)，她臉上的表情，完全不像傭人，而像是這個(gè)人家精打細(xì)算的主人。

有剝好的、現(xiàn)成的毛豆賣，但胡媽不買，為了省那一斤五分錢。當(dāng)奶奶問(wèn)起何不直接買剝好的毛豆時(shí)，胡媽說(shuō)“一大家子圍坐在一起剝毛豆，熱鬧。”她回頭看了一眼阿梅“我們家阿梅最喜歡剝毛豆了，是吧？”阿梅就會(huì)說(shuō)“我要?jiǎng)兠?！”后?lái)，奶奶也喜歡上了剝毛豆，一邊剝，一邊與胡媽宋媽說(shuō)笑，或不時(shí)地夸阿梅：“阿梅剝得又快又好。”

廳里的氣氛有點(diǎn)兒特別。

先是胡媽開始說(shuō)話。

胡媽笑著說(shuō)：“夫人，您不要為難。您留我又多待了這么久，我心里已萬(wàn)分過(guò)意不去了，藍(lán)屋不比從前了，我和宋媽心里都清楚。夫人您整天是一張笑臉，可我們知道，您心里苦著呢。在這里多待一天，就讓您多一天負(fù)擔(dān)。夫人您不必為我們擔(dān)心。我們是鄉(xiāng)下人，什么苦都吃過(guò)，回到鄉(xiāng)下去種地餓不死的，說(shuō)不定還會(huì)好一些呢！只是心里有點(diǎn)放不下這里，放不下老爺、夫人，放不下阿梅……”她朝阿梅拍拍手，阿梅連忙跑過(guò)來(lái)，胡媽彎腰將阿梅抱到懷里，用她滿是皺紋的臉用力貼住阿梅粉嫩的臉蛋兒，“就沒(méi)有見過(guò)這么好看、這么讓人疼的孩子……”

不一會(huì)兒，阿梅覺(jué)得自己的臉濕了——胡媽無(wú)聲地哭了。

阿梅呆呆地看著。

接下來(lái)，宋媽也說(shuō)了很多話，不停地安慰奶奶，希望奶奶心安。

她們用鄉(xiāng)下人的語(yǔ)言，一遍一遍地贊美著奶奶——由哀地。

奶奶一直微笑著，那是胡媽和宋媽所熟悉的微笑：安寧、溫柔。那微笑里，還永遠(yuǎn)有一片淡淡的羞澀——是一個(gè)女孩的羞澀，雖然她已老了，但那羞澀依然。

說(shuō)著往事、眼下和往后的日子，許多事，許多話，說(shuō)著說(shuō)著，三個(gè)人淚流滿面。

阿梅見她們?nèi)齻€(gè)人哭，也哭了起來(lái)。她不太能夠明白，她們?yōu)槭裁礈I流滿面，但見她們?nèi)齻€(gè)人哭，她也想哭。

胡媽連忙用衣袖擦去阿梅的眼淚：“這孩子，你哭什么呀！”

阿梅卻哭出了聲。三個(gè)人都笑了起來(lái)——放聲大笑，笑聲里是流動(dòng)在皺紋里的淚水。

那個(gè)下午，世界一片潮濕……（節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《蜻蜓眼》）（1）列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.

小說(shuō)以1960年的自然災(zāi)害為背景，以奶奶辭退幫工為主要事件，并以第三者的視角展開，重點(diǎn)表現(xiàn)了奶奶操持一家老小生計(jì)的艱難。B.

小說(shuō)善于以神態(tài)描寫刻畫人物，如奶奶宣布決定后，“不安”等神態(tài)，傳神地體現(xiàn)了奶奶復(fù)雜的內(nèi)心，而“微笑”更是她高貴精神的體現(xiàn)。C.

小說(shuō)語(yǔ)言清新典雅，具有古典美學(xué)的意味和色彩，如來(lái)自鄉(xiāng)下的幫工胡媽，她的語(yǔ)言富有生活化的特點(diǎn)，洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。D.

小說(shuō)剝毛豆的情節(jié)從側(cè)面體現(xiàn)了藍(lán)屋當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，同時(shí)也體現(xiàn)了胡媽真正融入了這個(gè)家庭，心甘情愿為這個(gè)家精打細(xì)算。（2）說(shuō)中奶奶是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（3）說(shuō)以“那個(gè)下午，世界一片潮濕……”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？【答案】（1）C（2）①奶奶是一個(gè)具有悲憫情懷的人，從她體諒胡媽的家庭困難，盡力挽留胡媽可以看出；②奶奶是一個(gè)具有慈愛(ài)之心的人，從文中剝毛豆對(duì)阿梅的鼓勵(lì)、辭退傭人難以啟齒可以看出；③奶奶是一個(gè)隱忍堅(jiān)強(qiáng)的人，從文中家境日漸宭迫，她卻一直微笑著從容應(yīng)對(duì)，藍(lán)屋生活的溫馨和諧等內(nèi)容可以看出。（3）①?gòu)淖髌方Y(jié)構(gòu)看，結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題，突出了文章內(nèi)容，使小說(shuō)情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②從主題表達(dá)看，結(jié)尾寫到了自然災(zāi)害帶給人們的苦難，但在苦難中也彰顯了人們的相扶相助，進(jìn)而彰顯了愛(ài)和人性美的主題。③從表達(dá)效果看，小說(shuō)結(jié)尾含蓄形象，令人感動(dòng)。不僅在悲劇的底色上增加了一抹暖色，而且給讀者留下了極大的想象空間，耐人回味。【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“她的語(yǔ)言富有生活化的特點(diǎn)，洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息”表述錯(cuò)誤，應(yīng)為“她的語(yǔ)言生活化卻不著鄉(xiāng)土氣息”。故選C。（2）本題中，由“你在這里，還能掙一點(diǎn)錢；這錢，對(duì)你鄉(xiāng)下的家，也許很重要呢。別再想著離開吧，我總會(huì)有辦法的”可見：奶奶是一個(gè)具有悲憫情懷的人。從“后來(lái)，奶奶也喜歡上了剝毛豆，一邊剝，一邊與胡媽宋媽說(shuō)笑，或不時(shí)地夸阿梅”、“這一天下午，猶豫了好幾天的奶奶終于把胡媽宋媽叫到了樓下客廳，說(shuō)岀了她心中的決定。那時(shí)，奶奶顯得極度不安，臉上滿是愧疚，她甚至都不好意思看著她們”可見：奶奶是一個(gè)具有慈愛(ài)之心的人。從“奶奶一直微笑著，那是胡媽和宋媽所熟悉的微笑：安寧、溫柔”可見：奶奶是一個(gè)隱忍堅(jiān)強(qiáng)的人。（3）本題中，從結(jié)構(gòu)看，結(jié)尾“那個(gè)下午，世界一片潮濕……”照應(yīng)標(biāo)題“一個(gè)潮濕的下午”，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。從文章主旨看，“阿梅卻哭出了聲。三個(gè)人都笑了起來(lái)——放聲大笑，笑聲里是流動(dòng)在皺紋里的淚水”可見：在苦難中也彰顯了人們的相扶相助，體現(xiàn)了人性美。從表達(dá)效果看，小說(shuō)結(jié)尾“那個(gè)下午，世界一片潮濕……”意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，給讀者留下了極大的想象空間。故答案為：⑴C；⑵①奶奶是一個(gè)具有悲憫情懷的人，從她體諒胡媽的家庭困難，盡力挽留胡媽可以看出；②奶奶是一個(gè)具有慈愛(ài)之心的人，從文中剝毛豆對(duì)阿梅的鼓勵(lì)、辭退傭人難以啟齒可以看出；③奶奶是一個(gè)隱忍堅(jiān)強(qiáng)的人，從文中家境日漸宭迫，她卻一直微笑著從容應(yīng)對(duì)，藍(lán)屋生活的溫馨和諧等內(nèi)容可以看出。⑶①?gòu)淖髌方Y(jié)構(gòu)看，結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題，突出了文章內(nèi)容，使小說(shuō)情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②從主題表達(dá)看，結(jié)尾寫到了自然災(zāi)害帶給人們的苦難，但在苦難中也彰顯了人們的相扶相助，進(jìn)而彰顯了愛(ài)和人性美的主題。③從表達(dá)效果看，小說(shuō)結(jié)尾含蓄形象，令人感動(dòng)。不僅在悲劇的底色上增加了一抹暖色，而且給讀者留下了極大的想象空間，耐人回味?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。（3）本題考查學(xué)生把握重要情節(jié)作用的能力。小說(shuō)的結(jié)尾，可從文中重要情節(jié)的角度分析思考，小說(shuō)情節(jié)的作用可從以下幾個(gè)方面考慮：一.情節(jié)和人物形象之間的關(guān)系。就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造上的具體作用。二.情節(jié)與情節(jié)之間的關(guān)系。一般情節(jié)在開頭，引出下文，為后文做鋪墊或者埋下伏筆；在中間，承上啟下；情在結(jié)尾處，上照應(yīng)前文。三.情節(jié)與小說(shuō)環(huán)境之間的關(guān)系，突出了人物活動(dòng)的環(huán)境。四.情節(jié)與小說(shuō)主題之間的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題、突出主題或者揭示主旨。解答本題可從情節(jié)、人物、主題這三個(gè)方面著手分析。學(xué)生探究解答時(shí)要先亮出自己的觀點(diǎn)，然后述說(shuō)理由，理由分析要基于原文內(nèi)容。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。一個(gè)走運(yùn)的人秦文君

在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹，粗大蒼勁的樹干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹，香樟樹的清幽常引人駐足。

香樟樹下臥著一個(gè)小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草之類的小東西，那些瓶瓶罐罐上沒(méi)有一點(diǎn)積塵