活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范文（7篇）

第第頁活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范文（7篇）作為無私奉獻(xiàn)的一名教育工,必須細(xì)心做好教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作。通過教學(xué)設(shè)計(jì)的輔佑襄助,才略讓同學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)把握較多的內(nèi)容。以下是我為大家收集整理的活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范文第1篇教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)得11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步了解一些古生物學(xué)問，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物學(xué)問，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。課時(shí)布置兩課時(shí)設(shè)計(jì)思路同學(xué)對(duì)化石的學(xué)問了解不多，但是對(duì)大熊貓比較諳習(xí)。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，從同學(xué)已有的學(xué)問閱歷啟程，讓同學(xué)在進(jìn)一步了解一些古生物學(xué)問的同時(shí)，呼喊同學(xué)酷愛大自然，保護(hù)生物的意識(shí)。讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，走出教室，走出學(xué)校，查閱有關(guān)古生物資料，擴(kuò)展自身的視野，培育搜集處置信息的本領(lǐng)。同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字、閱讀，讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流、探究發(fā)覺，引發(fā)他們探究大自然玄妙的欲望。課前準(zhǔn)備1．做課件和頭飾。2．制作各種生物形狀的生字卡片。3．老師和同學(xué)一起搜集有關(guān)古生物的資料。第一課時(shí)一、播放課件，激趣導(dǎo)入。1．出示課件，向同學(xué)介紹一點(diǎn)古代生物的學(xué)問，然后讓同學(xué)說說：你看到了什么？想到了什么？2．板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡(jiǎn)述化石）3．板書：活。化石怎么是活的呢？同學(xué)們讀了課文就知道了。二、朗讀課文，初步感知。1．邊讀邊圈畫出自身不認(rèn)得的字，自身想方法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。2．指名讀課文。讀后老師和同學(xué)共同評(píng)議。3．老師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)予以引導(dǎo)。4．輪讀，讓五位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。5．選讀，喜愛讀哪段就讀哪段。6．組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？三、識(shí)記生字。1．課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。bózhēnxīsūnjuéròuxúnshǐlín博物館珍稀公孫樹滅亡食肉中華鱘歷史硬鱗héquēfá核桃缺乏2.出示生物形狀的生字卡片。3.游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字，并交流記字方法。出示11個(gè)生字，舉辦識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。四、引導(dǎo)寫字。1．課件出示要寫的字，同學(xué)認(rèn)讀，交流記字方法。2．察看規(guī)律，引導(dǎo)書寫。（1）四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字化代孫植應(yīng)當(dāng)怎樣寫？（2）寫滅克應(yīng)當(dāng)注意什么？（3）引導(dǎo)書寫歷和史中的豎撇。4．組內(nèi)推選出好的作品在全班呈現(xiàn)，老師和同學(xué)共同評(píng)議。五、布置作業(yè)。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1．抽讀生字卡片。2．游戲：識(shí)字采果。出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。二、質(zhì)疑解疑。1．自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。2．集體反饋，老師和同學(xué)共同討論。三、整體感知1播放課件，在美妙、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹顯現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容（1）同學(xué)自由讀。再指名讀，老師和同學(xué)共同評(píng)議。（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的獨(dú)特、可愛和生存時(shí)代的久遠(yuǎn)。）（3）假如這棵銀杏樹顯現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說什么？2.同學(xué)任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）3.每一組推選一名代表上臺(tái)交流。（1）播放課件：在快樂的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看課件邊介紹大熊貓。（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘滿意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看邊介紹中華鱘四、情境說話假如你是活化石銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自身，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢，老師和同學(xué)共同評(píng)議）五、老師小結(jié)：這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的獨(dú)特、可愛和生存時(shí)代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是活化石。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來保護(hù)它們吧！六、課后練習(xí)1出示課后讀讀寫寫習(xí)題，全班練讀練寫。2擴(kuò)展練習(xí)一本本一座座一朵朵一雙雙一位位七、作業(yè)呈現(xiàn)拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家呈現(xiàn)，介紹自身的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是同學(xué)喜愛的其他動(dòng)植物。）活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范文第2篇教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字構(gòu)成的詞語。2．朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護(hù)它。3．培育愛自然、愛科學(xué)的情操。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道并了解保護(hù)活化石的意義。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入：大家知道恐龍嗎？是怎么知道的？讓同學(xué)說一說，對(duì)同學(xué)地回答適時(shí)評(píng)價(jià)。然后用ppt分別出示圖片一、圖片二圖片三和圖片四，讓同學(xué)了解什么是化石?？铸埵巧钤诤芏嗄昵暗囊环N動(dòng)物，我們現(xiàn)在只能通過化石來認(rèn)得它！那么，“活化石”又是什么呢？就讓我們來看課文吧！二、板書課題《活化石》，引入新課。三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1．自由讀第1自然段。（l）化石一般存放在哪兒？（博物館）（2）化石可以用來干什么？（通過化石，我們可以看到億萬年前的動(dòng)植物）老師講解化石，借助多媒體幫助同學(xué)了解化石存放的地方.2．學(xué)習(xí)第2自然段。（l）引導(dǎo)朗讀。（2）看圖，了解銀杏樹的樣子。（3）讀了這段后，你知道了關(guān)于銀杏的哪些學(xué)問？（銀杏樹已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長(zhǎng)得很慢。）3．自學(xué)第3自然段。（l）自由讀第3自然段。（2）你知道了哪些有關(guān)熊貓的學(xué)問。（熊貓生活在很多年前，它愛吃竹子，它的歷代先人卻以食肉為生。）（3）引導(dǎo)朗讀。（4）放課件大熊貓的圖片，給同學(xué)賞識(shí)。提問：同學(xué)們已經(jīng)看完了大熊貓，有什么想說的嗎？提問：你真會(huì)察看！每只大熊貓的樣子都不一樣，你能說說嗎？出示句式：大熊貓的樣子可愛極了。它的身子（），四條腿（），一雙大眼睛（）。4．學(xué)習(xí)第4自然段。（1）齊讀第4自然段。（2）對(duì)比插圖，了解中華鱘的樣子。（3）你能說說中華鱘的有關(guān)特征嗎？（中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長(zhǎng)，現(xiàn)在已特別稀有了。）5．學(xué)習(xí)第5自然段。（l）齊讀。（2）明白這段的作用。（總結(jié)全文，井點(diǎn)出主旨：好好保護(hù)它們。）四、朗讀全文，總結(jié)全文。1．邊看課件圖片，邊說說這三種活化石的有關(guān)特征。2．讀了全文，你得到了什么啟示。3、制造性地演讀課文師示范表演（銀杏樹的自述）五、練習(xí)：1、句式練習(xí)：科學(xué)家把（）、（）和（）叫做活化石。（）、（）和（）被科學(xué)家叫做活化石。2、讀讀寫寫：一片片葉子一把把扇子一塊塊——一條條——一棵棵——一只只活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范文第3篇教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)得11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步了解一些古生物學(xué)問，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物學(xué)問，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。課時(shí)布置兩課時(shí)設(shè)計(jì)思路同學(xué)對(duì)化石的學(xué)問了解不多，但是對(duì)大熊貓比較諳習(xí)。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，從同學(xué)已有的學(xué)問閱歷啟程，讓同學(xué)在進(jìn)一步了解一些古生物學(xué)問的同時(shí)，呼喊同學(xué)酷愛大自然，保護(hù)生物的意識(shí)。讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，走出教室，走出學(xué)校，查閱有關(guān)古生物資料，擴(kuò)展自身的視野，培育搜集處置信息的本領(lǐng)。同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字、閱讀，讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流、探究發(fā)覺，引發(fā)他們探究大自然玄妙的.欲望。課前準(zhǔn)備1.做課件和頭飾。2.制作各種生物形狀的生字卡片。3.老師和同學(xué)一起搜集有關(guān)古生物的資料。第一課時(shí)一、播放課件，激趣導(dǎo)入。1.出示課件，向同學(xué)介紹一點(diǎn)古代生物的學(xué)問，然后讓同學(xué)說說：你看到了什么？想到了什么？2.板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡(jiǎn)述“化石”）3.板書：活?；趺词腔畹哪?？同學(xué)們讀了課文就知道了。二、朗讀課文，初步感知。1.邊讀邊圈畫出自身不認(rèn)得的字，自身想方法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。2.指名讀課文。讀后老師和同學(xué)共同評(píng)議。3.老師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)予以引導(dǎo)。4.輪讀，讓五位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。5.選讀，喜愛讀哪段就讀哪段。6.組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？三、識(shí)記生字。1.課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。bózhēnxīsūnjuéròuxúnshǐlín博物館珍稀公孫樹滅亡食肉中華鱘歷史硬鱗héquēfá核桃缺乏2.出示生物形狀的生字卡片。3.游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字，并交流記字方法。出示11個(gè)生字，舉辦識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。四、引導(dǎo)寫字。1.課件出示要寫的字，同學(xué)認(rèn)讀，交流記字方法。2.察看規(guī)律，引導(dǎo)書寫。（1）四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)當(dāng)怎樣寫？（2）寫“滅”“克”應(yīng)當(dāng)注意什么？（3）引導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。4.組內(nèi)推選出好的作品在全班呈現(xiàn)，老師和同學(xué)共同評(píng)議。五、布置作業(yè)。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1.抽讀生字卡片。2.游戲：識(shí)字采果。出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。二、質(zhì)疑解疑。1.自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。2.集體反饋，老師和同學(xué)共同討論。三、整體感知1.播放課件，在美妙、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹顯現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容（1）同學(xué)自由讀。再指名讀，老師和同學(xué)共同評(píng)議。（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的獨(dú)特、可愛和生存時(shí)代的久遠(yuǎn)。）（3）假如這棵銀杏樹顯現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說什么？2.同學(xué)任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）3.每一組推選一名代表上臺(tái)交流。（1）播放課件：在快樂的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看課件邊介紹大熊貓。（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘滿意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看邊介紹中華鱘四、情境說話假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自身，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢，老師和同學(xué)共同評(píng)議）五、老師小結(jié)：這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的獨(dú)特、可愛和生存時(shí)代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來保護(hù)它們吧!六、課后練習(xí)1出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。2擴(kuò)展練習(xí)一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——七作業(yè)呈現(xiàn)拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家呈現(xiàn)，介紹自身的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是同學(xué)喜愛的其他動(dòng)植物。）活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范文第4篇教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字構(gòu)成的詞語。2、朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護(hù)它。3、培育愛自然、愛科學(xué)的情操。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道并了解保護(hù)活化石的意義。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入：大家知道恐龍嗎？是怎么知道的？讓同學(xué)說一說，對(duì)同學(xué)地回答適時(shí)評(píng)價(jià)。然后用ppt分別出示圖片一、圖片二圖片三和圖片四，讓同學(xué)了解什么是化石?？铸埵巧钤诤芏嗄昵暗囊环N動(dòng)物，我們現(xiàn)在只能通過化石來認(rèn)得它！那么，“活化石”又是什么呢？就讓我們來看課文吧！二、板書課題《活化石》，引入新課。三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1、自由讀第1自然段。（1）化石一般存放在哪兒？（博物館）（2）化石可以用來干什么？（通過化石，我們可以看到億萬年前的動(dòng)植物）老師講解化石，借助多媒體幫助同學(xué)了解化石存放的地方、2、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）引導(dǎo)朗讀。（2）看圖，了解銀杏樹的樣子。（3）讀了這段后，你知道了關(guān)于銀杏的哪些學(xué)問？（銀杏樹已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長(zhǎng)得很慢。）3、自學(xué)第3自然段。（1）自由讀第3自然段。（2）你知道了哪些有關(guān)熊貓的學(xué)問。（熊貓生活在很多年前，它愛吃竹子，它的歷代先人卻以食肉為生。）（3）引導(dǎo)朗讀。（4）放課件大熊貓的圖片，給同學(xué)賞識(shí)。提問：同學(xué)們已經(jīng)看完了大熊貓，有什么想說的嗎？提問：你真會(huì)察看！每只大熊貓的樣子都不一樣，你能說說嗎？出示句式：大熊貓的樣子可愛極了。它的身子（），四條腿（），一雙大眼睛（）。4、學(xué)習(xí)第4自然段。（1）齊讀第4自然段。（2）對(duì)比插圖，了解中華鱘的樣子。（3）你能說說中華鱘的有關(guān)特征嗎？（中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長(zhǎng)，現(xiàn)在已特別稀有了。）5、學(xué)習(xí)第5自然段。（1）齊讀。（2）明白這段的作用。（總結(jié)全文，井點(diǎn)出主旨：好好保護(hù)它們。）四、朗讀全文，總結(jié)全文。1、邊看課件圖片，邊說說這三種活化石的有關(guān)特征。2、讀了全文，你得到了什么啟示。3、制造性地演讀課文師示范表演（銀杏樹的自述）五、練習(xí)：1、句式練習(xí)：科學(xué)家把（）、（）和（）叫做活化石。（）、（）和（）被科學(xué)家叫做活化石。2、讀讀寫寫：一片片葉子一把把扇子一塊塊——一條條——一棵棵——一只只活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范文第5篇教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解一些古生物學(xué)問，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物學(xué)問，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。課時(shí)布置兩課時(shí)設(shè)計(jì)思路同學(xué)對(duì)化石的學(xué)問了解不多，但是對(duì)大熊貓比較諳習(xí)。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，從同學(xué)已有的學(xué)問閱歷啟程，讓同學(xué)在進(jìn)一步了解一些古生物學(xué)問的同時(shí)，呼喊同學(xué)酷愛大自然，保護(hù)生物的意識(shí)。讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，走出教室，走出學(xué)校，查閱有關(guān)古生物資料，擴(kuò)展自身的視野，培育搜集處置信息的本領(lǐng)。同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字、閱讀，讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流、探究發(fā)覺，引發(fā)他們探究大自然玄妙的欲望。課前準(zhǔn)備1、做課件和頭飾。2、制作各種生物形狀的生字卡片。3、老師和同學(xué)一起搜集有關(guān)古生物的資料。第一課時(shí)一、播放課件，激趣導(dǎo)入。1、出示課件，向同學(xué)介紹一點(diǎn)古代生物的學(xué)問，然后讓同學(xué)說說：你看到了什么？想到了什么？2、板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡(jiǎn)述化石）3、板書：活?；趺词腔畹哪?？同學(xué)們讀了課文就知道了。二、朗讀課文，初步感知。1、邊讀邊圈畫出自身不認(rèn)得的字，自身想方法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。2、指名讀課文。讀后老師和同學(xué)共同評(píng)議。3、老師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)予以引導(dǎo)。4、輪讀，讓五位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。5、選讀，喜愛讀哪段就讀哪段。6、組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？三、識(shí)記生字。1、課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。bózhēnxīsūnjuéròuxúnshǐ1ín博物館珍稀公孫樹滅亡食肉中華鱘歷史硬鱗héquēfá核桃缺乏2、出示生物形狀的生字卡片。3、游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字，并交流記字方法。出示11個(gè)生字，舉辦識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。四、引導(dǎo)寫字。1、課件出示要寫的字，同學(xué)認(rèn)讀，交流記字方法。2、察看規(guī)律，引導(dǎo)書寫。（1）四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字化代孫植應(yīng)當(dāng)怎樣寫？（2）寫滅克應(yīng)當(dāng)注意什么？（3）引導(dǎo)書寫歷和史中的豎撇。4、組內(nèi)推選出好的作品在全班呈現(xiàn)，老師和同學(xué)共同評(píng)議。五、布置作業(yè)。把課外找到的`文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1、抽讀生字卡片。2、游戲：識(shí)字采果。出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。二、質(zhì)疑解疑。1、自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。2、集體反饋，老師和同學(xué)共同討論。三、整體感知1、播放課件，在美妙、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹顯現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容（1）同學(xué)自由讀。再指名讀，老師和同學(xué)共同評(píng)議。（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的獨(dú)特、可愛和生存時(shí)代的久遠(yuǎn)。）（3）假如這棵銀杏樹顯現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說什么？2、同學(xué)任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）3、每一組推選一名代表上臺(tái)交流。（1）播放課件：在快樂的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看課件邊介紹大熊貓。（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘滿意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。同學(xué)邊看邊介紹中華鱘四、情境說話假如你是活化石銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自身，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢，老師和同學(xué)共同評(píng)議）五、老師小結(jié)：這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的獨(dú)特、可愛和生存時(shí)代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是活化石。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來保護(hù)它們吧！六、課后練習(xí)1、出示課后讀讀寫寫習(xí)題，全班練讀練寫。2、擴(kuò)展練習(xí)一本本一座座一朵朵一雙雙一位位七、作業(yè)呈現(xiàn)拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家呈現(xiàn)，介紹自身的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是同學(xué)喜愛的其他動(dòng)植物。）活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范文第6篇教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得“博、珍”等11個(gè)生字，會(huì)寫“代、化”2個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。2、通過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點(diǎn)。3、能初步了解一些古生物學(xué)問，有保護(hù)珍惜生物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些古生物學(xué)問，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、老師和同學(xué)一起收集有關(guān)古生物的資料。一、課前導(dǎo)入1、孩子們喜愛旅游嗎？都去過哪兒？（指名說）2、看來同學(xué)們?nèi)ミ^不少地方呢！知道這是哪兒?jiǎn)?？博物館“博”還是一個(gè)生字，帶拼音讀2次。它的左邊是十，在古代表示東西南北中各方面都有就是博。去過博物館嗎？（去過，追問：博物館里有？）今日，我們就一起去博物館看看。（出示博物館各類圖片）這就是：博物館。3、博物館中有一類東西平常很少見到，今日老師就帶你們?nèi)ヒ娨?。（出示化石圖片）這些都是？化石。動(dòng)物或植物埋在地下很久很久的，變成像石頭一樣的東西，就是化石。讓我們把化石請(qǐng)到黑板上。（板書：化石。）4、那化石到底要埋多久呢？誰來讀一讀，告知大家。在博物館里，我們觀看一塊塊化石，就能看到億萬年前的動(dòng)物、植物。要埋多久？?jī)|萬年（板書：億萬年）365天是一年，億萬年就是有1000000000000個(gè)365天啊！透過這個(gè)緊要詞語，我們知道化石竟然有這么久遠(yuǎn)的歷史呀，一起讀。那么，你看到過活的化石嗎？（補(bǔ)全課題）趕快到課文中去看看吧。二、初讀課文1、打開課文，有滋有味地讀一讀，把課文讀正確、流利，難讀的地方多讀幾次。2、課文寫了幾種活化石？銀杏樹大熊貓中華鱘（板貼）234誰樂意把他們的名字洪亮地介紹給大家？（指名讀）銀杏樹：前鼻音和后鼻音連在一起最難讀了，我們一起來讀一讀。課文的哪幾個(gè)自然段寫了他們？234聰穎的孩子用手指告知我哦！三、捕捉信息，感受歷史久遠(yuǎn)。1.那這些活化石是不是也有很久很久的歷史呢？請(qǐng)小伙伴打開書，讀讀2、3、4自然段，你從哪兒發(fā)覺它們有很久很久的歷史，把句子用橫線畫下來。（引導(dǎo)孩子把句子畫完整）老師把他們請(qǐng)到屏幕上來了。2.實(shí)物呈現(xiàn)反饋銀杏樹，又叫白果樹，它是幾億年前的樹種，非常寶貴。和它在同一時(shí)期生活過的動(dòng)物，很多早就滅亡了，大熊貓卻一代一代地活到了今日。中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。A、（出示第一句）先看第一句，誰樂意讀一讀？這里的“珍”是生字，既是前鼻音又是翹舌音，可難讀了。（出示詞卡，帶拼音讀2次）課文中給它找了個(gè)伙伴（出示詞條：寶貴，指名讀3—4個(gè)，送回到句子中，一起讀。）看，銀杏樹的歷史很久很久了，你是從哪兒發(fā)覺的呢？（幾億年）（生回答，老師圈詞）（板書：幾億年前）B、請(qǐng)你拿起筆，在另外兩個(gè)句子中圈出你感受到很久很久的詞？第二句：一代一代不焦急，聽老師讀。（老師范讀）你從哪個(gè)詞中感受到歷史很久很久？（師圈，板貼）很多早就滅亡了（出示：滅亡）讀詞。（鏈接）看這個(gè)絕字，在古代它是表示用刀把絲砍斷了，那這絲就連不下去了。在這兒說，很多早就滅亡了，就是說他們？（活不下去了）而這兒的大熊貓卻？看，這對(duì)大熊貓生下了它們的下一代寶寶，那一代一代就是指這樣的兩代嗎？告知你們，大熊貓已經(jīng)有800萬年的歷史了。第三句：一億多年（師圈，板貼）剛剛我們通過這幾個(gè)緊要詞語（讀詞）讀懂了活化石有很久很久的歷史。3.現(xiàn)在，你們知道為什么稱謂他們?yōu)榛罨藛幔克麄儾坏兄芫煤芫玫臍v史，而且到現(xiàn)在還活著，所以稱他們是活化石。四、學(xué)習(xí)第二段1.看，美麗的銀杏樹正在向我們招手呢，讓我們趕快去看看。2.A、請(qǐng)四位小伙伴來介紹一下銀杏樹，一人讀一句。B、這些句子讀正確還不足，假如你發(fā)覺了其中的小隱秘，還能讀得更好聽呢！樣子葉子小扇子慢極了小時(shí)候種下當(dāng)上吃上自身讀讀看，發(fā)覺了什么？都是輕聲。指名2個(gè)，齊讀。真有趣味，一起把他們放回到課文中讀讀吧。聰穎的小伙伴，貓頭鷹博士可要考考你們了：“銀杏樹知多少？”不過，要到課文中找答案哦！第一題：你知道銀杏樹還有別的名字嗎？第二題：我是銀杏葉，你能找到我嗎？別急，要到書中找理由。交流：你是怎么認(rèn)出來的？銀杏樹的樣子很簡(jiǎn)單辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子。（拿好你的書把句子讀完整。）哦，原來課文已經(jīng)告知我們了啊，一起讀。（出示銀杏葉由少到多）這片葉子像一把小扇子，這片葉子也像一把小扇子。這樣一片片葉子像一把把小扇子。你們真有視力，老師還帶來了一位大自然的伙伴呢！它是：鈴蘭花。（出圖）你看，鈴蘭花的樣子很簡(jiǎn)單辨認(rèn)，一朵朵鈴蘭花像？鈴蘭花的樣子很簡(jiǎn)單辨認(rèn)，一朵朵的鈴蘭花像一（）_____。牽?；ǖ臉幼雍芎?jiǎn)單辨認(rèn)，一朵朵的牽?；ㄏ褚唬ǎ＃阏鏁?huì)想象，量詞用得特別精準(zhǔn)。）我不禁想起，課文中銀杏樹的樣子也很簡(jiǎn)單辨認(rèn)（讀）第三題：猜一猜：種了十年的銀杏樹結(jié)果子了嗎？別忘了哦，要到書中去找答案。（同桌討論、交流）銀杏樹長(zhǎng)得這么慢，怪不得大家還叫他：公孫樹。你們的回答，讓大家對(duì)銀杏樹有了更多的了解?，F(xiàn)在讓我們變成美麗的銀杏樹，結(jié)合我們了解到的有關(guān)銀杏樹的學(xué)問，介紹一下自身吧?。ㄕl最能干，能把銀杏樹的各個(gè)方面都介紹一下。）出示：大家好，我是銀杏樹。我____________________________________________怪不得課文中這樣介紹它：銀杏樹……?。ǔ鍪径温渥x）五、書寫引導(dǎo)1、你們讀得真好聽，銀杏樹爺爺很快樂，請(qǐng)樹葉寶寶給我們送來了幾個(gè)生字伙伴呢！化代2、給它們組組詞吧。3、察看他們的右邊，你覺得寫這兩個(gè)字要注意什么？（比較：關(guān)注后面豎彎鉤和斜鉤）4、師范寫，生書空5、師巡察，個(gè)別引導(dǎo)6、展評(píng)板書：活化石億萬年前銀杏樹（2）大熊貓（3）中華鱘（4）幾億年前一代一代一億多年活化石教學(xué)設(shè)計(jì)范文第7篇世界上最古老的樹種之一──銀杏樹、國(guó)寶──大熊貓、水中活化石──中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)展生存到今日的生物，被人們稱為“活化石”。這篇介紹科學(xué)學(xué)問的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語言平實(shí)，通俗易懂，同學(xué)愛讀，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)能夠使同學(xué)在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。同學(xué)對(duì)化石的學(xué)問了解不多，但是對(duì)銀杏樹和大熊貓?zhí)貏e諳習(xí)。在教學(xué)中要從同學(xué)的識(shí)知啟程，讓同學(xué)了解一些古生物學(xué)問的同時(shí)，呼喊同學(xué)酷愛大自然、保護(hù)生物的意識(shí)。讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手，走出教室、走出校門，查閱有關(guān)古生物的資料，擴(kuò)展自身的視野，培育他們的搜集處置信息的本領(lǐng)。課堂上讓同學(xué)充足地呈現(xiàn)自身，閱讀、識(shí)字、交流，注意多讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)覺，引發(fā)他們討論、探究的欲望。本課教學(xué)可以采納放手讓學(xué)自學(xué)的方式進(jìn)行，老師充足發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓同學(xué)做學(xué)習(xí)