2023年教師心理健康工作方案

2023年教師心理健康工作方案老師心理健康工作方案1

一、成立疫情心理疏導(dǎo)工作小組

學(xué)校成立心理事務(wù)預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”）。

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)

組長：

統(tǒng)籌管理學(xué)校新冠肺炎疫情防控期間學(xué)生的心理健康教化。

副組長：

協(xié)調(diào)心理健康負(fù)責(zé)人（劉倩倩）及各科室、班主任、科任老師對于防控學(xué)生心理健康問題的相關(guān)工作。

組員：

1、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)?？赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活事務(wù)；

2、對學(xué)生心理危機(jī)事務(wù)剛好進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù)；

班主任及學(xué)生會干部：

1、收集并上報(bào)學(xué)校有心理和行為異樣學(xué)生的信息；

2、剛好向?qū)W校心理健康詢問室尋求幫助并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)狀況。

二、心理疏導(dǎo)的對象：

我校因面對疫情產(chǎn)生不良心情、急需心情疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長。

三、心理疏導(dǎo)的方式：

（一）平臺互助。在開學(xué)前，利用微信公眾平臺，引導(dǎo)我校師生及家長正確相識新型冠狀病毒，做好疫情防控學(xué)問的相關(guān)宣揚(yáng)工作，引導(dǎo)全體師生及家長剛好關(guān)注心情，做好心情調(diào)控，普及心理健康維護(hù)常識，合理看待疫情。各班主任要剛好關(guān)注學(xué)生及家長疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關(guān)信息。開學(xué)后，學(xué)校心理健康老師、各班主任面對全體學(xué)生主動開展生命教化等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài)，珍愛生命，主動面對學(xué)習(xí)生活。

（二）技術(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開通心理熱線、微信群等溝通方式，主動為廣闊師生及家長做好服務(wù)。我校心理健康教化老師、班主任要仔細(xì)研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，主動關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展改變，對有需求的師生及家長開展線上個(gè)體輔導(dǎo)戒者進(jìn)行電話，引導(dǎo)師生主動面對學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后，要針對本次疫情仔細(xì)開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個(gè)體心理輔導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。

四、心理疏導(dǎo)內(nèi)容：

1、疑似感染師生：

（1）政策宣教，親密視察，及早求治；

（2）為人為己實(shí)行必要的愛護(hù)措施；

（3）聽從大局支配，根據(jù)規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人狀況；

（4）運(yùn)用減壓放松行為，削減應(yīng)激反應(yīng)；

（5）尋求應(yīng)對壓力的社會支持：利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友、同事等，傾訴感受，保持與社會的溝通，獲得支持激勵(lì)；

（6）激勵(lì)運(yùn)用心理救濟(jì)熱線戒在線心理干預(yù)等剛好尋求社會幫助，調(diào)整心態(tài)。

原則：健康宣教，激勵(lì)協(xié)作、順應(yīng)改變。

2、無感染但心情波動明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭遇明顯影響的師生及家長：

（1）引導(dǎo)適度閱讀相關(guān)信息，正視疫情；

（2）引導(dǎo)接納自身心情，管理自身心情和壓力，供應(yīng)心理支持；

（3）對溝通、適應(yīng)性行為進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)駕馭肯定的心理自助技巧（主動的自我對話、正念冥想、行為放松等），保持正常的生活作息，適度選擇消遣活動，提示留意不健康的應(yīng)對方式（如沉迷上網(wǎng)等）；

（4）引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號，做好自我癥狀識別與求助；

（5）對由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)峻心理障礙的學(xué)生，剛好做好轉(zhuǎn)介工作。

五、心理疏導(dǎo)流程：

對于有心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)校依據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。

1、建立支持系統(tǒng)

學(xué)校要通過開展豐富多彩的文體活動豐富學(xué)生的課余生活，培育他們主動向上、樂觀進(jìn)取的心態(tài)，在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體老師尤其是班主任應(yīng)當(dāng)常常關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心摯友。心理輔導(dǎo)員、學(xué)生干部對有心理困難的學(xué)生應(yīng)供應(yīng)剛好周到的幫助，真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)與個(gè)別學(xué)生的談話和跟蹤訪問，動員有心理困難學(xué)生的家長、摯友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持。

2、建立治療系統(tǒng)

對有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行剛好的治療。對癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者，以在校接受心理輔導(dǎo)為主。對癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門診接受詢問、治療（必要時(shí)接受藥物治療）對癥狀表現(xiàn)嚴(yán)峻、危機(jī)程度很高者，必需馬上將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。

3、建立阻控系統(tǒng)

對于學(xué)?？烧{(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理問題的人事或情景等刺激物，協(xié)調(diào)有關(guān)部門剛好阻斷，消退對危機(jī)個(gè)體的持續(xù)不良刺激。對于疫情個(gè)體遭受刺激后引起驚慌性反應(yīng)可能攻擊的對象，學(xué)校應(yīng)實(shí)行愛護(hù)或回避措施。

4、建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)

對有心理問題的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。

5、后期跟蹤

因心理問題而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時(shí)，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理方法辦理外，還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。

6、危機(jī)處理

一旦發(fā)覺在校期間，我校師生有新冠肺炎相關(guān)癥狀，馬上隔離并送診，同時(shí)向上級有關(guān)部門匯報(bào)，做好消毒工作。師生住院要有醫(yī)院證明，同時(shí)做好跟蹤記錄。

老師心理健康工作方案2

一、指導(dǎo)思想

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提高小學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。小學(xué)開展心理健康教化，既是學(xué)生健康成長的須要，也是推動素養(yǎng)教化的必定要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，營造校內(nèi)的心理教化氛圍，擴(kuò)大心理健康教化的影響，打開學(xué)校心理健康教化的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參加心理健康教化的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教化進(jìn)一步廣泛深化的開展

今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教化月的實(shí)施安排。

活動主題：“真誠交往，和諧相處”。

二、活動目的

1、以“真誠交往，和諧相處”為主題，開展活動，提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺和感受身邊的華蜜，懂得回應(yīng)華蜜，使學(xué)生珍惜所擁有的華蜜，學(xué)會酷愛生活，提升學(xué)生感受華蜜的水平與創(chuàng)建華蜜的實(shí)力。通過本次主題活動讓學(xué)生能與家人、同學(xué)、摯友共享個(gè)人成長的歡樂點(diǎn)滴，與人和諧相處，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，創(chuàng)建和諧班級、和諧校內(nèi)、和諧家庭。

2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、自信念和上進(jìn)心，能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長供應(yīng)一個(gè)和諧發(fā)展的平臺。

3、營造校內(nèi)心理教化的氛圍，擴(kuò)大心理教化的影響；

4、在學(xué)生主動參加各項(xiàng)活動的過程中，使其自身心理素養(yǎng)得到提高，即磨煉出素養(yǎng)。

5、通過生命教化，使小學(xué)生相識人類自然生命、社會生命和精神生命的存在和發(fā)展規(guī)律，相識個(gè)體的自我生命和他人的生命，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、活動對象

全體師生包括一年級新生及熱心參加學(xué)?；顒拥膶W(xué)生家長。

四、活動時(shí)間

20xx年11月1日——11月30日

五、活動形式

1、學(xué)校充分利用校內(nèi)廣播站，為心理健康月活動進(jìn)行宣揚(yáng)，對學(xué)生進(jìn)行“真誠交往，和諧相處”和“敬重生命、珍愛生命”教化；

2、全校各班出一期心理健康教化主題“真誠交往，和諧相處”、“敬重生命、珍愛生命”的黑板報(bào)；

3、各班利用班隊(duì)課以“感悟華蜜，共享歡樂”為主題開設(shè)一堂心理班會課。

4、組織學(xué)生進(jìn)行“真誠交往，和諧相處”、“敬重生命、珍愛生命”心理健康教化手抄報(bào)制作；

5、校心理詢問室老師通過面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑，努力幫助學(xué)生營造健康的人生；

6、舉薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟華蜜，共享歡樂；敬重生命、珍愛生命的文章，并讓學(xué)生寫心得體會。

7、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教化，將心理教化滲透到各科教學(xué)。

8、開展生命教化著重培育學(xué)生相識自身生長發(fā)育的特點(diǎn)，樹立正確的生命意識；相識自然界，初步駕馭一些在各種災(zāi)難條件下的自我防護(hù)的基本學(xué)問與基本技能，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

9、要充分利用班團(tuán)隊(duì)活動、節(jié)日、紀(jì)念日活動、儀式教化、學(xué)生社團(tuán)活動、社會實(shí)踐活動等多種載體，開展生命教化活動，讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。

注：除以上活動外，各年級依據(jù)本年段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，還可選擇以下合適的活動方式，如：心理活動課、校內(nèi)心理劇、校內(nèi)心理漫畫等，開展生動活潑的心理健康教化活動。

六、活動措施

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生心理、成功的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教化，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

老師心理健康工作方案3

教化目標(biāo)：

老師：引導(dǎo)學(xué)生初步相識學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)上有新的安排和目標(biāo)嗎？今日我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課

老師以講故事的形式講解課文，然后講我國聞名乒乓球運(yùn)動員王濤和體操運(yùn)動員桑蘭的故事，最終作小結(jié)。

老師：同學(xué)們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱忱，從而堅(jiān)決不移地去獲得勝利。我們在學(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動更加自覺、刻苦，順當(dāng)寺完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、課堂活動

1、議一議

老師在黑板上寫出三個(gè)問題：

（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對他的成長有什么作用？

（2）王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？

（3）你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

老師：請同學(xué)們分組探討以上三個(gè)問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。

目的是讓學(xué)生相識學(xué)習(xí)目標(biāo)對促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。

2、畫一畫

老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請學(xué)生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。

老師：請同學(xué)們在白紙1號上隨意畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

目的是讓學(xué)生懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。

3、寫一寫

老師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來。

目的是讓學(xué)生懂得，總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動中得以實(shí)現(xiàn)的道理。

老師：為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請寫出你的詳細(xì)做法。

老師心理健康工作方案4

為加強(qiáng)對教職工的人文關(guān)懷，提升學(xué)校心理健康服務(wù)質(zhì)量，提高教職工心理健康水平和心理健康素養(yǎng)，引導(dǎo)廣闊教職工以主動的心態(tài)投入學(xué)校工作，依據(jù)市委市政府《關(guān)于加強(qiáng)社會心理服務(wù)體系建設(shè)的看法》（青發(fā)〔20xx〕20號）有關(guān)要求和學(xué)校實(shí)際狀況，現(xiàn)就做好職工心理健康服務(wù)工作通知如下:

一、指導(dǎo)思想

主動構(gòu)建學(xué)校教職工心理健康服務(wù)機(jī)制，推動教職工心理健康服務(wù)工作長效發(fā)展；堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，更好地滿意教職工心理成長需求，以飽滿的熱忱主動投身學(xué)校的建設(shè)發(fā)展事業(yè)，為建設(shè)服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步特色顯明的高水平高校做出貢獻(xiàn)。

二、服務(wù)內(nèi)容

1.傳播心理健康學(xué)問。廣泛運(yùn)用各類新媒體平臺，傳播心理健康學(xué)問，持續(xù)提升教職工心理保健實(shí)力。

2.開展心理健康活動。大力支持院級工會、婦委會依據(jù)教職工實(shí)際需求，主動開展形式多樣的心理健康活動，提倡健康生活方式，營造助人自助的友好校內(nèi)氛圍。

3.開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個(gè)體心理詢問。針對情壓管理、生涯發(fā)展、密切關(guān)系等共性議題，定期組織開展心理健康講座、心理健康素養(yǎng)測評、個(gè)體詢問、團(tuán)體訓(xùn)練等活動，充分滿意教職工個(gè)體發(fā)展和關(guān)系共建的須要。

三、服務(wù)途徑

1.依托市總工會推出的“心世界·新天地”職工心理健康服務(wù)平臺，教職工可通過手機(jī)端和電腦端免費(fèi)為教職工供應(yīng)心理學(xué)問普及、自主心理測評、心理詢問（400-116-1177心理救濟(jì)熱線）、紓緩身心等服務(wù)；

2.學(xué)校定期請心理講座專家面對全體教職工開展線上心理講座和團(tuán)體輔導(dǎo)。

3.各學(xué)院依據(jù)教職工的需求確定心理健康服務(wù)主題，校工會依據(jù)申報(bào)內(nèi)容賜予師資支持，送服務(wù)到學(xué)院，把心理健康服務(wù)陣地建到教職工身邊。

4.聘請心理專家到校，開展教職工個(gè)體心理詢問，依據(jù)一學(xué)期試運(yùn)行后，制定出長效工作機(jī)制，為教職工開展心理救濟(jì)工作。

5.成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊(duì)。招募校內(nèi)心理工作者成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊(duì)，為學(xué)校以及各院級單位開展心理活動供應(yīng)幫助。

6.成立教職工心理社團(tuán)，為追求個(gè)體心理建設(shè)的老師供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺，不斷提高教職工心理健康水平。

7.工作聯(lián)系人：校工會（婦委會）修勇老師電話：

老師心理健康工作方案5

一、指導(dǎo)思想

健康教化是通過心理衛(wèi)生的教化、心理品質(zhì)與實(shí)力的培育及處理心理問題的輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生價(jià)格健全發(fā)展的一項(xiàng)科學(xué)的系統(tǒng)工程。在小學(xué)開展健康教化，是促進(jìn)學(xué)生自身健康成長的須要，是推動素養(yǎng)教化的必定要求。

二、詳細(xì)措施

1、重視宣揚(yáng)教化，突出健康教化特色。

利用校內(nèi)廣播、宣揚(yáng)櫥窗、黑板報(bào)、心理小抄報(bào)等途徑和陣地，做好健康教化宣揚(yáng)。使全體師生充分相識到健康教化工作的重要性，讓師生們共同關(guān)注自己的健康，主動主動地投入到健康教化工作去。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注老師的健康。

加強(qiáng)對全體老師進(jìn)行理健康學(xué)問普及培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)班主任兼健康老師的學(xué)問培訓(xùn)，使每個(gè)老師都熟識青少年學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導(dǎo)策略，具備肯定的健康教化學(xué)問和心理輔導(dǎo)技巧，并以自己健康、良好的心理特質(zhì)去影響學(xué)生。要在每個(gè)學(xué)科的教化教學(xué)過程中全面滲透健康教化。

3、在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)滲透。

課堂是培育學(xué)生良好心理素養(yǎng)的主陣地。通過堅(jiān)持常常的、形式敏捷多樣的校本研訓(xùn)活動，使絕大多數(shù)任課老師達(dá)成在課堂教學(xué)中滲透健康教化的共識。在備課時(shí)，要著力挖掘“心育”的因素；在課堂上，適時(shí)滲透“心育”的內(nèi)容；在方法上，主動采納激勵(lì)性評價(jià)機(jī)制，竭力幫助學(xué)生達(dá)成或接近“心育”的目標(biāo)。從而使各層次學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生勝利感、喜悅感，不斷增加學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)信念。

4、爭取家長支持，實(shí)現(xiàn)家校互動。

把健康教化向家庭延長，引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)健康學(xué)問。健康學(xué)問是家長學(xué)校的一個(gè)主要內(nèi)容。每學(xué)期對各年級分別舉辦一次家長心理講座或家長心理沙龍，對家進(jìn)步行健康學(xué)問教化。學(xué)校的健康指導(dǎo)中心對家長開放。心理老師接受家長電話詢問。指導(dǎo)家長變更了教化觀念和教化方法，走出家庭教化誤區(qū)，達(dá)到協(xié)作學(xué)校開展心理教化的目的，使學(xué)校健康教化與家庭教化達(dá)到了最大的合力，勝利地培育孩子。

5、關(guān)注特別學(xué)生，開展個(gè)別詢問。

近年來隨著生活節(jié)奏的加快和獨(dú)生子女增加，學(xué)生中有心理不健康傾向的學(xué)生越來越多，而社會誘發(fā)心理疾病的因素也不斷增加，所以學(xué)校實(shí)行主動的預(yù)防措施非常必要。學(xué)校打算進(jìn)行三層過渡：一是由班主任發(fā)覺、關(guān)注一些心理異樣的同學(xué)，二是由學(xué)生或科任老師發(fā)覺一些心理異樣學(xué)生，三是到心理詢問室去詢問的同學(xué)，在交談中進(jìn)一步確認(rèn)和篩選個(gè)別心理異樣者，對此多關(guān)注，多探討。

6、促進(jìn)德育與健康教化的融合。

德育與心理詢問是即有聯(lián)系又有區(qū)分，但二者之間并不是相互獨(dú)立的而是具有互補(bǔ)功能的真正有效的德育與心育是在二者間的緊密結(jié)合中進(jìn)行的，二者結(jié)合得越融洽，其效果愈佳。

7、建立評價(jià)體系，做到剛好反饋。

學(xué)校健康教化評價(jià)工作通過建立學(xué)生自我評價(jià)體系、老師評價(jià)體系、學(xué)校評價(jià)體系、社會家長評價(jià)體系“四級”進(jìn)行，以促進(jìn)我校在建立健康教化特色學(xué)校過程中能夠完善機(jī)制，從反饋中得到閱歷，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立校長任組長，班主任任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全程探討推動創(chuàng)建工作。

老師心理健康工作方案6

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

成立xx鎮(zhèn)中心學(xué)校師生心理健康教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由xxx任組長，xx任副組長，xx任成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，朱安陽同志兼任主任，朱瓊麗同志任全鎮(zhèn)師生心理健康教化統(tǒng)籌人，xxx、各片校小學(xué)教務(wù)處主任、各本部政教處主任任成員。該辦公室全面負(fù)責(zé)師生心理健康教化詳細(xì)工作。

二、目的意義

心理健康是健全人格的核心要素，是華蜜人生的首要條，是和諧社會的精神基石。在中小學(xué)開展心理健康教化是全面貫徹黨的教化方針，做好未成年人思想道德建設(shè)工作的重要抓手。對中小學(xué)生進(jìn)行剛好有效的心理健康教化是現(xiàn)代教化的必定要求，也是廣闊教化工作者面臨的緊迫任務(wù)，更是當(dāng)前教化的重點(diǎn)所在。開展中小學(xué)心理健康教化，有利于培育學(xué)生健全人格，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師雙主體的充分發(fā)展，為學(xué)生成長營造和諧寬松的環(huán)境。

三、目標(biāo)內(nèi)容

（一）總體目標(biāo)

提高全體學(xué)生心理素養(yǎng)，培育學(xué)生健全的人格和樂觀、向上的心理品質(zhì)，增加學(xué)生不斷正確相識自我、調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。對少數(shù)有心理問題和心境障礙的學(xué)生，賜予專業(yè)的心理詢問和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生悅納自我、調(diào)整自我、健康發(fā)展。

（二）分學(xué)段教化內(nèi)容

小學(xué)低段（1—年級）：幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體、新的學(xué)習(xí)生活，感受學(xué)習(xí)學(xué)問的樂趣；相識自我，接納自我，管理自我；樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

小學(xué)中高段（4—6年級）：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，培育學(xué)習(xí)愛好和自信念，正確對待學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣；培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、獨(dú)立的健康人格，培育自主自動參加活動的實(shí)力。

初中：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)習(xí)實(shí)力，改善學(xué)習(xí)方法；了解自己，正確相識、英勇面對青春期身體的改變及情感需求，學(xué)會調(diào)整、限制心情，抑制沖動行為；客觀評價(jià)自己，學(xué)會與同學(xué)、老師和家長有效溝通；適應(yīng)生活和社會的各種改變，培育對挫折的耐受實(shí)力。

老師：讓老師正確相識自我、接納自我，不斷提高老師的心理健康水平。重視改善老師人際關(guān)系，加強(qiáng)老師心理健康調(diào)整實(shí)力。

四、工作要求

1.優(yōu)化工作網(wǎng)絡(luò)。各校校長、幼兒園園長要高度重視心理健康教化工作，每期開展兩次以上心理健康教化專題探討。大單位的心理健康教化工作由常務(wù)副校長分管，政教處主任、小學(xué)片教務(wù)處主任主管，另配備2名心理健康教化工作人員。全體教職員工，特殊是班主任均要系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理健康教化學(xué)問，仔細(xì)開展心理健康教化工作。

2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)。中心學(xué)校心理健康教化工作辦公室每期集中組織一次心理健康教化工作專業(yè)技能培訓(xùn)，并下校開展教職員工全員參與的心理學(xué)問專題培訓(xùn)。其中，20xx年上學(xué)期的下校培訓(xùn)，分兩批實(shí)施，第一批在各校本部，4月中旬完成；其次批在各小學(xué)，月中旬完成。

3.保障工作經(jīng)費(fèi)。各校要為心理健康教化工作供應(yīng)必要的經(jīng)費(fèi)和場地保障，確保此項(xiàng)得到實(shí)行。建設(shè)好中小學(xué)心理詢問（輔導(dǎo)）室，配備好心理詢問記錄卡、心理測量工具等。

4.做好常規(guī)工作。主動開展多種形式的心理健康教化宣揚(yáng)活動，開設(shè)心理健康或心理健康學(xué)問講座。建立本學(xué)校心理幫扶學(xué)生庫，主要幫扶學(xué)生為性格孤僻、家庭離異、家庭關(guān)系長期不和諧、身體有殘疾、家庭經(jīng)濟(jì)困難、厭學(xué)、有異樣舉動等學(xué)生。

5.開展個(gè)別輔導(dǎo)。對于心理有嚴(yán)峻問題的學(xué)生，專業(yè)心理詢問師（或工作者）要跟蹤詢問、輔導(dǎo)，定期進(jìn)行心理評估。對于心理有一般問題的學(xué)生，各校要剛好有效、自行輔導(dǎo)，并預(yù)約心理詢問工作者訪談。20xx年4月底之前，中心學(xué)校心理健康教化工作辦公室對所中學(xué)全部的初三學(xué)生，進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)或心理健康學(xué)問講座。

6.做好工作考評。中心學(xué)校將對各中小學(xué)心理健康教化工作組織專項(xiàng)督查，并將檢查結(jié)果納入學(xué)?？冃Э己藘?nèi)容。

老師心理健康工作方案7

隨著新冠肺炎疫情在我國的有效遏制，中小學(xué)復(fù)學(xué)復(fù)課工作正在穩(wěn)步有序推動。為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師生心理健康教化工作，削減疫情對全體師生可能造成的心理健康問題和負(fù)面影響，更好地適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)和生活，我校結(jié)合實(shí)際狀況，制定心理健康教化工作方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信念。教化為主，重在預(yù)防，剛好干預(yù)，維護(hù)廣闊師生的心理健康。

二、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：余傳洋

副組長：

組員：

工作小組

組長：李霖

副組長：

組員：全體班主任

三、詳細(xì)措施

1、心理防護(hù)學(xué)問宣揚(yáng)

通過微信公眾號、QQ群、微信群等平臺定期推送心理健康科普文章，發(fā)布官方及有關(guān)學(xué)校發(fā)布的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)信息，主動宣揚(yáng)科學(xué)"抗疫學(xué)問"。

利用校內(nèi)公告欄、宣揚(yáng)欄、教室黑板報(bào)等方式做好心理健康教化，傳播心理防疫的科學(xué)學(xué)問，為師生供應(yīng)科學(xué)合理的心理調(diào)適方法。

2、開展主題班會

通過開展疫情防控、衛(wèi)生健康、生命平安、愛國主義、感恩、責(zé)任、家國情懷等主題班會，主動引導(dǎo)學(xué)生共享總結(jié)家居學(xué)習(xí)生活期間學(xué)習(xí)體會和成長感悟。學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡，幫助師生吸取正能量。在班隊(duì)會中開展輕松開心地嬉戲，讓學(xué)生放松心情，適應(yīng)學(xué)校生活。

3、做好學(xué)生身心健康排查工作

全面排查在學(xué)習(xí)、心理、經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生；與已經(jīng)開學(xué)的學(xué)生家進(jìn)步行“溫馨電話”溝通，溝通反饋學(xué)生家校狀況。

4、建立學(xué)生心理健康檔案

通過網(wǎng)絡(luò)問卷方式，了解學(xué)生心態(tài)與需求，篩查出高危和重點(diǎn)學(xué)生（如已有心理困擾和心理障礙的學(xué)生、家庭境況不利學(xué)生、突失親人的學(xué)生等），指導(dǎo)學(xué)校建立心理檔案。

5、召開“云家長會”，加強(qiáng)家校溝通溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和身心健康狀況。

6、邀請專家分別開設(shè)老師和學(xué)生心理健康教化講座，疏導(dǎo)師生心理心情上的問題。

7、學(xué)校成立師生心理健康教化與詢問小組，供應(yīng)心理救濟(jì)服務(wù)工作。

8、每個(gè)班級設(shè)立心育委員，并成立班級心育小組，幫助班級同學(xué)調(diào)整處理心情改變和心理改變的問題。

老師心理健康工作方案8

為主動探究新時(shí)代中小學(xué)（幼兒園）心理健康教化新模式，創(chuàng)建心理健康教化“江西樣板”，依據(jù)《江西省人民政府辦公廳關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康教化工作實(shí)施方案的通知》（贛府廳字〔20xx〕22號）有關(guān)要求，經(jīng)探討，確定于20xx年9月20日至12月31日開展“井岡山市中小學(xué)（幼兒園）老師心理健康教化輔導(dǎo)實(shí)力培訓(xùn)”，現(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)支配如下：

一、培訓(xùn)對象

此次培訓(xùn)主要面對全市中小學(xué)、旅游中專、幼兒園（含民辦幼兒園）班主任。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)校心理健康教化基本原理、主動心理學(xué)方法與技術(shù)、家校溝通、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)等內(nèi)容。

三、培訓(xùn)方式

本次培訓(xùn)以線上線下相結(jié)合方式進(jìn)行。其中線上理論學(xué)習(xí)34學(xué)時(shí)，線下28學(xué)時(shí)，含研討、心理活動課程設(shè)計(jì)及個(gè)人成長報(bào)告、線上溝通、線上測試等，合計(jì)共62學(xué)時(shí)。參與培訓(xùn)的老師由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)入江西省教化資源公共服務(wù)平臺“江西省中小學(xué)（幼兒園）老師心理健康教化輔導(dǎo)實(shí)力培訓(xùn)”專欄注冊報(bào)名，報(bào)名勝利即可登錄進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、提交實(shí)踐案例、溝通探討及參與線上考試。

四、培訓(xùn)費(fèi)用

堅(jiān)持公益性及專業(yè)性原則，廣泛發(fā)動心理健康教化志愿者團(tuán)隊(duì)作用，本次培訓(xùn)不向?qū)W員收取任何費(fèi)用，由省教化廳在培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中予以保障。同時(shí)，該培訓(xùn)納入中小學(xué)、幼兒園老師“省培安排”項(xiàng)目，并計(jì)入接著教化學(xué)分，分額計(jì)算按《江西省中小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)分管理方法》（贛教規(guī)字〔20xx〕21號）執(zhí)行。

五、組織形式

在省教化廳的指導(dǎo)下，線上培訓(xùn)由江西省中小學(xué)心理健康教化輔導(dǎo)中心，借助“贛教云”平臺協(xié)作完成；線下研討由吉安市教化行政部門牽頭，心理健康教化專業(yè)志愿者幫助（志愿者信息登記表見附件2），以分批次集中學(xué)習(xí)和研討的方式，在本井岡山市內(nèi)開展。

六、培訓(xùn)時(shí)間

1.9月19日—9月20日，在“贛教云”平臺專欄報(bào)名；

2.9月21日—10月20日，完成理論學(xué)習(xí)；

3.10月21日—11月16日，參與分組探討；

4.11月17日—12月10日，參與考核，提交作業(yè)；

5.12月11日—12月底，評閱作業(yè)、公布成果，頒發(fā)省教化廳用印相關(guān)類別榮譽(yù)證書（電子證書）。

七、課時(shí)支配

1.線上理論學(xué)習(xí)（34課時(shí)）。登錄“贛教云”平臺進(jìn)入專欄觀看錄播課，每學(xué)時(shí)30分鐘左右。每節(jié)課配有學(xué)習(xí)打卡（精確到秒的學(xué)時(shí)長，不能拖動并要求學(xué)員做好學(xué)習(xí)筆記），全部課程均由省內(nèi)外具有豐富理論及實(shí)踐閱歷的專家主講錄制，共34學(xué)時(shí)。

2.線下研討（28學(xué)時(shí)）。一是由各市、縣（區(qū)）教化行政部門指定詳細(xì)負(fù)責(zé)人（負(fù)責(zé)人信息表見附件2）牽頭此項(xiàng)培訓(xùn)工作，組織好心理健康教化專業(yè)志愿者實(shí)施線下研討（2學(xué)時(shí)），研討場地原則上由城區(qū)學(xué)校予以保障，授課老師由省輔導(dǎo)中心統(tǒng)一支配；二是心理活動課程設(shè)計(jì)方案（12學(xué)時(shí)）；三是個(gè)人成長報(bào)告（12學(xué)時(shí)）；四是線上測試（2學(xué)時(shí)）。

八、考核方法

1.線上理論課程學(xué)習(xí)結(jié)束后在線完成專業(yè)實(shí)力測試。

2.提交心理活動課程設(shè)計(jì)方案（含教學(xué)主題、教學(xué)目標(biāo)、活動嬉戲、教學(xué)過程、教學(xué)反思等，不少于800字）。

3.提交學(xué)習(xí)成長報(bào)告（包含學(xué)習(xí)收獲、心理學(xué)學(xué)問應(yīng)用于工作的實(shí)操案例、將來設(shè)想等內(nèi)容，兼具理論性與實(shí)踐性、示范性與可操作性，字?jǐn)?shù)不少于800字）。

以上相關(guān)內(nèi)容統(tǒng)一在“贛教云”平臺專欄提交，省教化廳將組織專家遴選優(yōu)秀作品并向《江西教化》《老師博覽》、“贛鄱心理”官方公眾號等省級教化主流媒體舉薦、刊發(fā)。

九、核發(fā)證書

培訓(xùn)考核包括三個(gè)部分，滿分為100分，其中專業(yè)實(shí)力測試占50%，心理活動課程設(shè)計(jì)方案占25%，學(xué)習(xí)成長報(bào)告占25%。

1.參訓(xùn)學(xué)員按要求完成理論學(xué)習(xí)、分組探討，且考核成果為60分及以上者，由省教化廳頒發(fā)《江西省中小學(xué)（幼兒園）老師心理健康教化輔導(dǎo)實(shí)力培訓(xùn)“合格學(xué)員”證書》（電子證書，可在“贛教云”平臺專欄查詢及下載，后文其他證書同）。

2.參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)全省總參訓(xùn)人數(shù)5%的比例遴選優(yōu)秀學(xué)員，由省教化廳核發(fā)《江西省中小學(xué)（幼兒園）老師心理健康教化輔導(dǎo)實(shí)力培訓(xùn)“優(yōu)秀學(xué)員”證書》（電子證書）；志愿者視專業(yè)水平、工作質(zhì)量等綜合因素，擇優(yōu)遴選頒發(fā)《江西省中小學(xué)（幼兒園）老師心理健康教化輔導(dǎo)實(shí)力培訓(xùn)“優(yōu)秀志愿者”證書》（電子證書）。

3.未完成理論學(xué)習(xí)、未參與分組探討或考核成果低于60分的，視為培訓(xùn)不合格，不予頒發(fā)證書，且不計(jì)入接著教化學(xué)時(shí)。

十、培訓(xùn)要求

各相關(guān)學(xué)校要仔細(xì)學(xué)習(xí)文件要求和宣揚(yáng)發(fā)動工作，激勵(lì)班主任、心理健康教化老師主動報(bào)名，踴躍參與培訓(xùn)活動。

請各校于9月20日上午前上報(bào)本次心理健康教化培訓(xùn)參訓(xùn)學(xué)員名單；

1.中小學(xué)、旅游中專報(bào)至郵箱：

2.幼兒園報(bào)至郵箱：

3.詳細(xì)線下培訓(xùn)由市教學(xué)綜合服務(wù)中心牽頭實(shí)施，聯(lián)系人：

老師心理健康工作方案9

一、活動主題

陽光成長歡樂生活

二、活動時(shí)間

20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）

三、組織機(jī)構(gòu)

為了把活動落實(shí)到位，特成立本次宣揚(yáng)周組織機(jī)構(gòu)，詳細(xì)如下：

組長：

副組長：

組員：

四、詳細(xì)活動支配

活動一：“心理健康教化活動周”啟動儀式

1、時(shí)間：12月8日上午

2、地點(diǎn)：操場

3、活動內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教化，提高自身心理素養(yǎng)”，學(xué)生代表講話“愛自己因?yàn)槲要?dú)一無二”，奏響我校20xx“心理健康教化活動周”的序曲。

活動二：心理健康教化學(xué)問宣揚(yáng)

心理健康學(xué)問專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操勞理格言每日誦讀、

活動三：心理格言朗誦競賽

1、參與年級：三年級

2、活動程序：

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的朗誦競賽。

12月9日（星期二）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。

3、評委：

活動四：講故事競賽

1、參與年級：四年級

2、活動程序：

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的講故事競賽。

12月10日（星期三）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。

3、評委：

活動五：心理健康格言卡制作展示

1、參與年級：五年級

2、活動程序：

作品上交時(shí)間：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四樓心理詢問室xx老師。

作品展示時(shí)間：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）

3、地點(diǎn)：操場

活動六：心理詢問活動

1、時(shí)間：活動周期間每天中午一點(diǎn)至兩點(diǎn)

2、地點(diǎn)：北教學(xué)樓四樓心理詢問室

3、值班老師支配：

周一：xx周二：

周三：xx周四：周五：

溫馨提示：請?jiān)u委老師提前調(diào)好課參與活動。

老師心理健康工作方案10

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)做好疫情防控期間學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，結(jié)合我校實(shí)際，特成立新冠肺炎疫情防控期間心理危機(jī)干預(yù)專項(xiàng)工作組，成員如下：

組長：

副組長：

成