2015湛江二模作文評析及范文(湛江一中)

第2頁共19頁2015湛江二模作文評析及范文湛江一中高三語文備課組【原題回放】24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）2014年，北大女生薛逸凡“一個人的畢業(yè)照”引起關注。北大元培學院副院長盧曉東稱，薛逸凡所在的北大2010級古生物專業(yè)，“是全國唯一的只有一名學生的專業(yè)?！睋?jù)了解，凡進入元培學院的學生在分流時可以選擇北大任一院系的專業(yè)，薛逸凡的同學大都選擇了信息科學、生物技術、光華學院等。盧曉東稱，如果薛逸凡不是喜歡，就不會選擇近年來極少學生選擇的古生物專業(yè)，那么北大這一屆就不會有古生物專業(yè)的畢業(yè)生；盧曉東還說，只要有一個學生選報，北大都會為他（她）開設課程；古生物雖屬于冷門專業(yè)，但畢業(yè)生卻是緊缺人才。而在薛逸凡看來，專業(yè)的冷與不冷，除了大眾觀念外，更要看自己的內(nèi)心。要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。【立意示例】按個人的喜好、熱愛選擇專業(yè)（事業(yè)）最值得肯定；熱愛與喜歡的專業(yè)（事業(yè)）就不會“冷”；如何看待專業(yè)的“冷”與“熱”；為一名學生開設課程的北大值得點贊；緊缺人才的專業(yè)竟會成為“冷專業(yè)”的思考；其它立意符合材料基本范圍也可?！究紙龈艣r】審題立意絕大部分審題比較準，立意絕大多數(shù)選擇薛逸凡角度，從薛逸凡材料引出討論聽從內(nèi)心的選擇。有關注現(xiàn)實的意識，如對社會上報考公務員熱、報考金融熱等分析，就高三學生即將面臨專業(yè)選擇展開思考。大部分同學的內(nèi)容都比較充實。但遺憾的是，不少同學沒有抓住“專業(yè)(事業(yè))選擇”的核心關鍵詞，只泛泛地談“堅守本心”“從心出發(fā)”；“走自己的路”；“做自己喜歡的事”；“職業(yè)平等觀、批判功利觀、擇業(yè)要愛國、擇業(yè)要對祖國負責、脫離專業(yè)和事業(yè)單純談社會的冷和熱、選擇、尊重等等，甚至出現(xiàn)了套作文章“寧靜與喧囂”。擬題：1、能緊扣中心，主題明確。如：《冷門專業(yè)，折射人心》《熱門，冷門？》《專業(yè)選擇，要遵循己心》《專業(yè)之選，從心而擇》《冷？不冷!》《冷專業(yè)，熱忱心》《專業(yè)冷熱在你心》《責任重于山》等。2、題目不夠明朗。如：《追隨自己的內(nèi)心》《傾聽心的聲音》《追循于本心》《堅持自己》《不盲從，堅持內(nèi)心》《生活需要堅持本心》《不隨大流，活出自我》《心若有夢，道路自寬》3、出現(xiàn)一些故作深沉的題目。如：《月光照在內(nèi)心選擇的路上》《心中自有云白山青》《心中的那一團火》《不一樣的煙火》《熱脹冷縮》《佇聽風雨聲》等。論據(jù)：1、論據(jù)比較豐富，涉及到影視演藝圈、體育藝術、科學文學等等各領域，且現(xiàn)實事例增多，如劉丁寧、周浩、余佳文。值得高興的是歷史文化名人如司馬遷、陶淵明、李白等人的萬能素材已經(jīng)大為減少；但是新的萬能素材層出不窮，如馬云的阿里巴巴、柴靜的《穹頂之下》等素材又被泛濫使用。2、事例運用不夠準確，如周浩寫成吳浩，余佳文變成李佳文、張佳文，15歲“蛇精女”變身為12歲。北大法律畢業(yè)的張?zhí)煲蛔兂衫钐煲?，北大畢業(yè)變成清華畢業(yè)；遼寧省高考文科狀元劉丁寧變成劉丁嚀；“庖丁，一名擁有高超技藝的殺豬人……”（庖丁解牛）、“魯迅也曾說過：‘走自己的路，讓別人走去吧！’……”（應為但?。?、“記得冰心曾說過：‘別選好走的路，走好選擇的路。’……”（應為楊絳）；許多人都寫到的豐子愷的“你若愛，生活哪里都可愛。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，處處可感恩。你若成長，事事可成長?！痹谟械娜四抢镒兂缮驈奈恼f的。還有的事例不是體現(xiàn)專業(yè)（事業(yè)），如陶淵明離開官場，隱身田園。論證：1、不懂得補充論證，導致論證不夠嚴密、文章不夠客觀公允，如：在論證“擇業(yè)要隨心”時，文章在強調(diào)隨心在擇業(yè)上的重要性的同時，若能客觀看待擇業(yè)中存在的其他因素，則不至于給人以隨心是擇業(yè)唯一考慮因素。在論證“正確看待專業(yè)中的冷門”時，若能補充論證對待熱門也應報以平等的態(tài)度，只要是自己喜歡的感興趣的，不管是冷門還是熱門都應該肯定。避免以抨擊熱門達到肯定冷門的目的。2、仍有大量的引材料+事例+事例+事例+結尾的結構，不能緊扣中心進行分析論證。3、在論證過程中欠缺了扣題的智慧：很多學生從專業(yè)出發(fā)去談要堅守內(nèi)心，卻不懂得引出堅守內(nèi)心的觀點是為了解決專業(yè)選擇的問題，所以在回扣上不懂得扣題，反而越寫越開，變成了以堅守為關鍵詞而出現(xiàn)偏題。例如：在這次作文中，很多同學寫怎么選好專業(yè)，但很多都寫偏了，寫成勇氣和信仰等等，而這個同學就很聰明懂得回扣。所以，建議在寫作時應該讓學生明白，展開的內(nèi)容應該簡略，一句話周敦頤的予獨愛蓮，直接鉤連展開內(nèi)容與專業(yè)的關系，勇氣同樣適用于專業(yè)的選擇。再用它來展開分析。這個